2024年新北师大版七年级上册数学教学课件 2.5.2 用计算器进行运算

5有理数的混合运算第2课时用计算器进行运算

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权1．通过经历探索计算器使用方法的过程，了解计算器按键功能，会使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方运算，掌握按键顺序。2．通过经历运用计算器探索数学规律的活动，提升推理能力，能运用计算器进行实际问题的复杂运算。3．通过在合作交流的学习过程中，提升合作能力和动手操作的实践能力。重点难点

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权情境导入大家去过超市购物，当我们付款的时候，收银员是怎样计算你应该付多少钱的？他算得快吗？准确吗？

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个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权问题导入某校教学楼建筑面积5255平方米，每平方米造价657元，问教学楼造价为多少元？要求：每人都必须先进行笔算，再用计算器计算。

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权1．请同学们阅读教材66－67页，思考并回答下列问题：（1）观察你的计算器面板，对于有理数混合运算，可能用到哪些按键？＋，－，×，÷，■2等（2）利用计算器求下列各式的值：

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个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权2．请同学们在完成上面任务后思考以下问题：（1）利用计算器计算的结果一定是准确值吗？（2）如何得到近似数？不一定，有时得到的是近似数为了得到所需精确度的近似数，常采用四舍五入法

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权（3）按括号内的要求，求出下列各数的近似数：①1．5046（精确到0．01）；②0．6348（精确到百分位）；③12341000（精确到万位）。①1．5046≈1．50。②0．6348≈0．63。③12341000≈1．234×107

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权测量一种圆柱形饮料罐的底面半径和高，精确到0．1cm。用计算器计算出这种饮料罐的容积（π取3．14），结果精确到1cm3，并将你的结果与商标上的数据进行比较。要求：1．工具：饮料罐、刻度尺、计算器；2．分组：以组为单位，组内交流研讨；3．明确分工：组长负责分工，明确计算器操作人员、记录员、汇报员；

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权4．汇报员负责汇报。略

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权小组展示我提问我回答我补充我质疑提疑惑：你有什么疑惑？越展越优秀

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权知识点1：计算器——基础知识（重点）（1）计算器的面板是由键盘和显示器组成。（2）显示器是用来显示计算时输入的数据和计算结果的装置。键上的功能是第一功能，直接输入，上面对应的是第二功能，需要切换使用。注：由于计算器的类型不一样，操作方式也不尽相同，可以参考说明书进行操作。

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权知识点2：利用计算器进行有理数混合运算（难点）利用计算器进行计算时，遵循“从左到右”的原则进行，即与算式的书写顺序相同，尤其是有理数的混合运算，也是从左到右，而无需考虑“先乘方，再乘除，最后加减”的运算顺序。

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权知识点3：近似数（重点）1．求一个数的近似数要按照四舍五入法，精确到哪一位，就要看那一位后面的数，如果大于或等于5，就向前一位进1；如果小于5，就直接舍去。2．在确定用科学记数法表示的数或有计数单位的数的精确度时，要先化为原来的数。用科学记数法表示的数a×10n，精确度由化为原数后的数中数a的末位数字所在的数位决定；有计数单位的数的精确度由化为原数后的数中近似数的末位数字所在的数位决定。

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权【题型一】利用计算器进行有理数的运算例1：用计算器计算230，按键顺序正确的是（

）D

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权【题型二】利用计算器进行规律探索例2：用计算器验算下列等式是否成立：32＋42＝52，332＋442＝552，3332＋4442＝5552，通过验算总结规律（不要求写出规律），直接写出下列算式的结果：验算略（1）33332＋44442＝

；55552

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权变式：用计算器探究：(1)①10101×11＝____________；②10101×22＝_____________；③10101×33＝____________；④10101×44＝____________。写出你发现的规律；(2)根据你发现的规律，不用计算器直接写出下列各式的结果：①10101×88＝___________；②10101×99＝___________。111111222222333333444444888888999999解：(1)规律：10101×(11×n)＝111111×n(n为正整数)。

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权【题型三】按要求取近似数(1)0.02866(精确到0.0001)；(2)4.6030(精确到百分位)；(3)19911000(精确到万位)；(4)2.715万(精确到百位)。解：(1)0.02866≈0.0287。(2)4.6030≈4.60。(3)19911000≈1.991×107。(4)2.715万≈2.72×104。

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权同学们，今天我们主要学习了哪些知识？计算器的认识，使用计算器进行有理数的运算，近似数虽然我们学会了使用计算器，但平时计算时，不能借助计算器进行计算，要用笔算，否则我们的计算能力就会丧失，同学们一定要照做。

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个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。家大谢谢汇报人：

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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