物声的世界 实践 举办“创意与炫酷”音乐会教学设计2024-2025学年沪科版物理八年级全一册

实践举办“创意与炫酷”音乐会【教学目标】物理观念：学生通过自制乐器、调音及演奏，深入理解声音产生于物体振动，且需介质传播的原理。同时，掌握声音特性，如音调取决于频率、响度关联振幅、音色源于发声体材料与结构，能据此阐释自制乐器发声现象。科学思维：运用声学原理，对比分析不同乐器发声特性，如打击乐器靠敲击使物体振动发声，吹奏乐器借气流振动发声。面对自制乐器声音异常，能运用科学推理排查原因，创新改进乐器设计，提升思维运用能力。科学探究：在设计与实践自制乐器、举办音乐会过程中，学生积极探究声音物理特性。从发现问题，如自制乐器声音单薄，到建立假设，尝试更换材料或改变结构，再到设计实验、收集数据、得出结论，全方位培养探究兴趣与方法，提高操作能力。科学态度与责任：在活动里感受科学技术对音乐的影响，激发对音乐与物理的热爱，传承传统文化。例如制作传统竹笛，了解其历史文化内涵。主动参与科普活动，传播乐器发声原理，增强科学传播责任感。【教学重难点】重点：清晰掌握声音产生、传播原理及声音特性影响因素，能运用声学知识分析常见乐器发声机制。学会自制简易乐器，在实践中加深对知识理解，并能策划组织小型音乐会，锻炼团队协作与实践能力。难点：精准调控自制乐器的音准、音色，涉及对材料特性、结构设计等多因素综合把控，需多次尝试与调整。此外，如何将物理知识与音乐艺术有机融合，使自制乐器兼具科学性与艺术性，也是学生面临的挑战。【教学过程】一、课程导入（设计意图：激发兴趣，建立知识关联，自然引出实践主题）教师：同学们，在之前的课程中，我们一起走进了奇妙无比的声的世界。我们了解到声音是由物体的振动产生的，不同的物体振动方式不同，发出的声音也各有特色；还知道了声音可以在固体、液体、气体中传播，而且传播速度也不一样；更是探究了声音的特性，像音调、响度和音色，它们就像声音的三把钥匙，为我们打开了认识声音不同面貌的大门。（回顾之前所学知识，唤起学生记忆）教师：声音，不仅仅是一种物理现象，它还充满了艺术魅力，能够带给我们无尽的欢乐和感动。音乐，就是声音艺术的一种绝佳体现。从激昂的摇滚乐到悠扬的古典乐，从欢快的流行乐到神秘的民族乐，每一种音乐都有着独特的韵味，能够触动我们内心深处的情感。（展示不同风格音乐的精彩片段视频，让学生直观感受音乐的魅力）教师：那么，今天我们就来一场别开生面的实践活动——举办一场“创意与炫酷”音乐会。在这个音乐会上，我们要充分发挥自己的创意，运用我们所学的物理知识，去探索声音的奥秘，创造出独一无二的音乐作品。大家有没有信心挑战一下呢？学生：（充满热情，大声回答）有！设计意图：通过回顾之前所学的声音相关知识，帮助学生巩固旧知，同时为本次实践活动建立知识基础，让学生明白实践活动与所学物理知识的紧密联系。展示不同风格的音乐视频，从视觉和听觉上给学生带来强烈的冲击，激发学生对音乐的兴趣和热情，自然地引出本次实践活动的主题，调动学生参与活动的积极性和主动性。二、活动筹备与知识铺垫（设计意图：明确活动任务，强化物理知识应用，为实践活动做充分准备）（一）明确活动目标与任务教师：在正式开始筹备音乐会之前，我们先来明确一下这次活动的目标和任务。本次“创意与炫酷”音乐会，我们的目标是要让大家运用所学的声音知识，自己动手制作乐器，或者利用身边的各种物品创造出独特的发声装置，然后进行表演，展示声音的魅力和我们的创意。教师：具体任务分为几个方面。第一，每个小组都要设计并制作至少一种能够发出不同音调、响度和音色的乐器或发声装置。这就要求大家充分发挥想象力，利用不同的材料和结构来实现声音的变化。第二，小组内成员要分工合作，进行排练，用你们制作的乐器或装置演奏出一段有节奏、有创意的音乐。第三，在音乐会上，每个小组都要上台展示你们的作品和表演，并且要向大家介绍你们的设计思路、运用到的物理知识以及创作过程中的趣事。（二）回顾声音相关知识教师：为了更好地完成这次实践活动，我们再来回顾一下相关的声音知识。首先，声音是由物体的振动产生的。比如，我们敲鼓时，鼓面振动发出声音；吹笛子时，空气柱振动发出声音。所以，大家在制作乐器或发声装置时，一定要想办法让某个物体振动起来。教师：音调与发声体振动的频率有关。频率越高，音调就越高；频率越低，音调就越低。大家可以通过改变物体的长度、粗细、松紧程度等来改变它振动的频率，从而发出不同音调的声音。比如，吉他上的弦，越细、越紧、越短的弦，振动频率越高，发出的音调就越高。教师：响度与发声体振动的振幅有关，还与距离发声体的远近有关。振幅越大，响度就越大；距离发声体越近，听到的声音响度也越大。在表演时，大家可以通过控制振动的幅度来调整声音的响度，让表演更有层次感。教师：音色则取决于发声体的材料和结构。不同的材料和结构发出的声音音色不同，这也是我们能够分辨不同乐器声音的原因。大家在制作乐器时，可以尝试使用不同的材料，创造出独特的音色。（三）小组组建与分工教师：现在，请大家自由组合成小组，每个小组4-6人。在组合小组的时候，大家要考虑小组成员的特长和优势，比如有的同学动手能力强，有的同学有音乐天赋，有的同学善于思考和创新。组合好小组后，每个小组要推选一名组长，负责组织小组的讨论和分工。学生：（自由组合小组，推选组长）教师：接下来，每个小组要进行分工。分工可以包括以下几个方面：材料收集员，负责寻找制作乐器或发声装置所需的各种材料；设计师，负责设计乐器的形状、结构和发声原理；制作员，负责按照设计图纸将乐器或装置制作出来；演奏员，负责用制作好的乐器或装置进行演奏；讲解员，负责在展示时向大家介绍小组的作品和相关知识。当然，这些角色并不是固定的，小组成员可以根据实际情况相互协作和调整。设计意图：明确活动目标和任务，让学生清楚本次实践活动的具体要求，为活动的开展指明方向。通过回顾声音的相关知识，强化学生对物理概念的理解和应用，为学生在制作乐器和发声装置过程中运用物理知识提供理论支持。小组组建与分工环节，培养学生的团队合作意识和组织协调能力，让每个学生都能在活动中发挥自己的优势，提高活动的效率和质量。三、乐器与发声装置制作（设计意图：培养实践能力、创新思维和解决问题的能力，加深对声音知识的理解）（一）材料收集与创意构思教师：现在，各个小组可以开始进行材料收集和创意构思了。大家可以利用身边的任何物品，比如塑料瓶、吸管、橡皮筋、易拉罐、筷子、纸盒等等，只要能够发出声音，都可以成为我们制作乐器或发声装置的材料。在构思创意时，大家要大胆想象，不要局限于传统的乐器形式，可以结合声音的特性，设计出具有独特功能和音效的作品。学生：（小组内热烈讨论，开始收集材料，进行创意构思）教师：（在教室里巡视，观察各小组的进展情况，适时给予指导和建议）同学们，这个小组用塑料瓶和吸管制作了一个类似排箫的乐器，想法很不错！不过，你们可以考虑一下如何调整吸管的长度，来改变发出声音的音调。那个小组用橡皮筋和纸盒制作了一个简易的吉他，你们可以尝试改变橡皮筋的松紧程度，看看音调会有什么变化。（二）制作与调试教师：在制作过程中，大家要注意安全，使用剪刀、刀具等工具时要小心。制作完成后，要对乐器或发声装置进行调试，看看它是否能发出我们想要的声音。如果发现声音不符合预期，要分析原因，可能是材料的选择不合适，也可能是结构有问题，然后进行改进。学生：（认真制作乐器和发声装置，不断进行调试和改进）教师：（继续巡视指导）这个小组制作的鼓，声音不够响亮，你们可以检查一下鼓面的松紧程度，或者增加一些辅助材料来增强鼓面的振动效果。那个小组制作的哨子，音调不太稳定，可能是空气柱的长度没有控制好，再仔细调整一下。（三）遇到问题与解决教师：在制作过程中，大家可能会遇到各种各样的问题。不要害怕，这正是我们学习和成长的机会。当遇到问题时，小组内成员要一起讨论，尝试用我们所学的物理知识去分析问题、解决问题。如果小组内实在解决不了，也可以向其他小组请教，或者向老师求助。学生：（小组内积极讨论问题，尝试各种解决方法）教师：（针对一些共性问题进行集中讲解）比如，有些小组发现制作的乐器音调不准，这可能是因为发声体的长度、粗细等参数没有精确控制。我们可以用尺子仔细测量，然后进行调整。还有些小组觉得声音的响度不够大，除了前面提到的调整振幅和距离外，还可以考虑改变发声体的形状，让声音更好地传播出来。设计意图：材料收集与创意构思环节，鼓励学生发挥创新思维，利用身边的常见物品进行创作，培养学生的资源利用能力和想象力。制作与调试过程，让学生亲身体验从设计到制作再到完善的全过程，提高学生的动手实践能力和解决问题的能力。在遇到问题与解决环节，引导学生运用所学物理知识分析问题，培养学生的科学思维和合作探究精神，加深学生对声音知识的理解和应用。四、排练与表演准备（设计意图：培养音乐素养、团队协作能力和舞台表现力，提升活动质量）（一）音乐创作与排练教师：乐器和发声装置制作完成后，接下来就是音乐创作和排练环节了。每个小组要根据自己制作的乐器或装置的特点，创作一段有节奏、有创意的音乐。在创作过程中，大家要考虑不同乐器或装置之间的音色搭配、音调高低和节奏变化，让整个表演更加和谐、动听。学生：（小组内成员一起讨论音乐创作思路，开始排练）教师：（在各小组间巡视，给予音乐方面的指导）这个小组的节奏感很不错，不过可以再增加一些音调的变化，让音乐更有层次感。那个小组的音色搭配很独特，但是在演奏的配合上还可以再默契一些，大家要多练习，找到彼此之间的节奏和感觉。（二）表演形式设计教师：除了音乐本身，表演形式也很重要。大家可以设计一些有趣的表演动作、情节或者舞台布置，让整个表演更加生动、炫酷。比如，可以安排一些角色扮演，让演奏者变成音乐故事中的角色；或者利用灯光、道具等元素，营造出独特的氛围。学生：（小组内成员发挥创意，设计表演形式）教师：（对学生的表演形式设计给予肯定和建议）这个小组设计的角色扮演很有创意，能够让观众更好地理解音乐所表达的情感。不过，在表演过程中要注意动作和音乐的配合，不要让动作过于夸张而掩盖了音乐本身。那个小组的舞台布置很漂亮，但是要确保道具不会影响演奏者的发挥。（三）完善与改进教师：在排练过程中，大家要不断发现问题，及时进行完善和改进。可以邀请其他小组的同学来观看你们的排练，听听他们的意见和建议，然后对表演进行调整。学生：（积极听取他人意见，对表演进行改进）设计意图：音乐创作与排练环节，培养学生的音乐素养和团队协作能力，让学生在合作中感受音乐的魅力，提高对音乐的理解和表现能力。表演形式设计环节，激发学生的创新思维和艺术表现力，让物理实践活动与艺术表演相结合，提升学生的综合素养。完善与改进环节，培养学生接受他人意见和建议的良好品质，通过不断改进提高表演质量，增强学生的自信心和成就感。五、“创意与炫酷”音乐会展示（设计意图：提供展示平台，增强学生自信心和成就感，促进交流与学习）（一）开场与介绍教师：现在，我宣布，“创意与炫酷”音乐会正式开始！首先，让我们用热烈的掌声欢迎第一个小组上台展示。（依次邀请各小组上台）在每个小组展示之前，先请讲解员向大家介绍一下你们小组的成员、制作的乐器或发声装置的名称、设计思路以及运用到的物理知识。（二）小组展示与表演小组1：

讲解员：大家好，我们是第一小组。我们制作的乐器叫做“彩虹排箫”，它是用不同颜色的塑料瓶和吸管制作而成的。在设计思路方面，我们知道音调与发声体振动的频率有关，而频率又与发声体的长度有关。所以，我们通过改变吸管的长度，让它们发出不同音调的声音。在制作过程中，我们先用剪刀将塑料瓶剪成合适的形状，然后把吸管按照长度顺序排列固定在塑料瓶上。现在，让我们为大家演奏一段《小星星》。（小组进行表演）教师：（对小组1的展示进行点评）第一小组的“彩虹排箫”非常有创意，颜色鲜艳，而且能够准确地发出不同音调的声音。在表演中，大家配合得也很默契，把《小星星》这首曲子演奏得很动听。讲解员对物理知识的讲解也很清晰，让大家明白了音调与发声体长度的关系。希望其他小组也能像他们一样，展示出自己的特色。小组2：

讲解员：我们是第二小组，我们制作的是一个“多功能打击乐器组合”。我们用易拉罐、纸盒、木块等材料制作了不同的打击乐器。易拉罐装上不同量的沙子，敲击时发出的声音响度不同；纸盒上绷紧不同粗细的橡皮筋，能发出不同音调的声音。我们运用到的物理知识有响度与振幅的关系、音调与频率的关系等。下面，我们为大家表演一段节奏感很强的音乐。（小组进行表演）教师：（对小组2的展示进行点评）第二小组的“多功能打击乐器组合”很有创意，利用了多种材料制作出不同音效的打击乐器。在表演中，节奏把握得非常好，能够充分展示出打击乐器的魅力。而且，讲解员对物理知识的运用讲解得很到位，让大家对声音的特性有了更深刻的理解。（依次进行各小组的展示与表演，教师进行点评）（三）观众互动与评价教师：现在，进入观众互动与评价环节。请在场的每一位同学都认真思考，然后选出你心目中最具创意、表演最精彩的小组，并说明你的理由。大家可以自由发言，分享你的看法。学生1：我觉得第三小组最具创意，他们制作的乐器形状很独特，而且表演形式也很有趣，像是在讲述一个音乐故事。学生2：我认为第五小组表演最精彩，他们的音乐节奏感很强，演奏技巧也很娴熟，让我听得如痴如醉。教师：（对学生的评价进行总结）大家说得都很有道理，每个小组都有自己独特的亮点和精彩之处。通过这次音乐会，我们看到了大家的创意和努力，也感受到了声音的无穷魅力。设计意图：“创意与炫酷”音乐会展示环节，为学生提供一个展示自我、发挥创意的平台，让学生能够将自己制作的乐器和表演成果展示给大家，增强学生的自信心和成就感。教师的点评和学生的互动评价，能够促进学生之间的交流与学习，让学生从其他小组的作品中汲取灵感，发现自己的不足之处，同时也能培养学生的审美能力和评价能力。六、知识巩固与习题练习（设计意图：巩固课堂知识，检验学习效果，提升学生运用知识解决问题的能力）（一）知识巩固教师：在欣赏了这么精彩的表演之后，我们再来巩固一下本次实践活动中所运用到的声音知识。首先，大家回顾一下，声音是如何产生的？学生：声音是由物体的振动产生的。教师：非常好！那音调、响度和音色分别与什么因素有关呢？学生：音调与发声体振动的频率有关，频率越高，音调越高；响度与发声体振动的振幅有关，还与距离发声体的远近有关，振幅越大，响度越大，距离发声体越近，响度越大；音色取决于发声体的材料和结构。教师：大家掌握得很扎实！在制作乐器和发声装置的过程中，我们就是运用了这些知识来实现声音的变化的。（二）习题练习教师：下面，我们来做一些习题，检验一下大家对知识的掌握程度。习题1：小明用塑料瓶制作了一个简易的乐器，他通过改变瓶内水面的高度来改变发出声音的音调。当水面升高时，发出声音的音调会（）

A.升高

B.降低

C.不变

D.无法确定学生：选B。因为瓶内水面升高时，瓶内空气柱的长度变短，空气柱振动频率变低，所以音调降低。教师：分析得非常正确！大家要理解空气柱长度与音调的关系，这是很多乐器发声原理的基础。习题2：在音乐会上，我们能够分辨出不同乐器发出的声音，主要是因为它们的（）

A.音调不同

B.响度不同

C.音色不同

D.传播速度不同学生：选C。不同乐器由于材料和结构不同，发出的声音音色不同，所以我们能够分辨出来。教师：回答得完全正确！音色是辨别不同发声体的重要特征，大家要牢记。习题3：小李用橡皮筋制作了一个小吉他，他发现当绷紧橡皮筋时，发出的声音音调变高。这是因为绷紧橡皮筋改变了它振动的（）

A.振幅

B.频率

C.方向

D.能量学生：选B。绷紧橡皮筋会使它振动的频率变高，所以音调变高。教师：非常棒！大家对影响音调的因素掌握得很好。通过这些习题，希望大家能更加深入地理解声音的知识，并且能够在实际中灵活运用。设计意图