2024年贵州省从江县事业单位公开招聘中小学教师35名笔试题带答案

2024年贵州省从江县事业单位公开招聘中小学教师35名笔试题带答案教育学部分1.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.赞科夫D.布鲁纳答案：A解析：夸美纽斯在其著作《大教学论》中提出“泛智”教育思想，主张把广泛的自然知识传授给普通的人。赫尔巴特强调教师的权威作用，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。赞科夫提出发展性教学理论。布鲁纳倡导发现学习。2.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。A.夸美纽斯和布鲁纳B.夸美纽斯和杜威C.赫尔巴特和布鲁纳D.赫尔巴特和杜威答案：D解析：赫尔巴特是传统教育派的代表人物，他强调教师中心、教材中心和课堂中心。杜威是现代教育派的代表人物，他主张“儿童中心”“活动中心”“经验中心”。3.我国最早使用“教育”一词的是（）。A.孔子B.孟子C.许慎D.朱熹答案：B解析：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》：“得天下英才而教育之，三乐也。”4.世界上最早的一部教育专著是（）。A.《学记》B.《论语》C.《大教学论》D.《普通教育学》答案：A解析：《学记》是中国也是世界教育史上的第一部教育专著，大约成文于战国末期。《论语》是孔子及其弟子的言行录。《大教学论》是夸美纽斯的著作，标志着教育学开始成为一门独立学科。《普通教育学》是赫尔巴特的著作，标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。5.主张教育的目的是培养“自然人”的教育家是（）。A.卢梭B.洛克C.康德D.裴斯泰洛齐答案：A解析：卢梭在《爱弥儿》中主张自然主义教育，认为教育的目的是培养“自然人”。洛克提出“白板说”。康德是最早在大学讲授教育学的人。裴斯泰洛齐主张教育心理学化。6.教育与社会发展具有不平衡性，这表明教育具有（）。A.依赖性B.继承性C.相对独立性D.历史性答案：C解析：教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点，具体体现在教育具有质的规定性、教育具有历史继承性、教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性。7.决定教育性质的根本因素是（）。A.生产力B.文化C.政治经济制度D.科学技术答案：C解析：政治经济制度决定教育的性质，具体表现为政治经济制度决定教育的领导权、受教育的权利、教育目的等。8.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能（）。A.经济功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能答案：A解析：教育的经济功能主要体现在教育再生产劳动力和教育再生产科学知识两个方面。教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，体现了教育的经济功能。9.我国政府通过在国外设立“孔子学院”，让更多的外国民众学习汉语，了解中国文化，这说明教育可以（）。A.创造更新文化B.传播交流文化C.选择提升文化D.筛选保存文化答案：B解析：教育通过传播文化，使不同国家和民族的文化相互交流、交融，促进文化的优化和发展。我国在国外设立“孔子学院”，传播汉语和中国文化，体现了教育的文化传播交流功能。10.人力资本理论的奠基人是（）。A.舒尔茨B.斯特鲁米林C.丹尼森D.贝克尔答案：A解析：美国经济学家舒尔茨在1960年的美国经济学会年会上所作的“人力资本投资”的讲演，被称为人力资本理论创立的“宪章”，他也被认为是人力资本理论的奠基人。心理学部分11.人的心理现象包括（）。A.心理过程和个性心理B.认知过程和意志过程C.情感过程和意志过程D.个性倾向性和个性心理特征答案：A解析：人的心理现象包括心理过程和个性心理。心理过程包括认知过程、情感过程和意志过程。个性心理包括个性倾向性和个性心理特征。12.学生在做数学题时，突然发现了一种新的解题方法，这种心理现象是（）。A.灵感B.迁移C.定势D.功能固着答案：A解析：灵感是指在创造性活动中，新形象、新概念和新思想突然产生的心理状态。学生突然发现新的解题方法属于灵感。迁移是指一种学习对另一种学习的影响。定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。功能固着是指人们把某种功能赋予某物体的倾向。13.当一个人的服装和发型改变以后，照样能够认出他，是利用了（）。A.知觉的整体性B.知觉的理解性C.知觉的选择性D.知觉的恒常性答案：A解析：知觉的整体性是指把客观事物的个别特性综合为整体来反映。当一个人的服装和发型改变后，我们仍然能根据他的其他特征认出他，体现了知觉的整体性。14.看到一朵红花，这时的心理活动是（）。A.感觉B.知觉C.视觉D.色觉答案：B解析：知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。看到一朵红花，我们不仅看到了花的颜色，还看到了花的形状等其他属性，是对花的整体的认识，属于知觉。感觉是对事物个别属性的认识。视觉和色觉都属于感觉的范畴。15.学生听课时记笔记，这是（）。A.注意的分散B.注意的转移C.注意的分配D.注意的起伏答案：C解析：注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。学生在听课时记笔记，需要同时将注意分配到听课和记笔记这两项活动上，属于注意的分配。16.短时记忆的容量一般为（）个组块。A.5±2B.6±2C.7±2D.8±2答案：C解析：短时记忆的容量一般是7±2个组块，即59个组块。组块是指人们在过去经验中已变为相当熟悉的一个刺激独立体。17.记忆过程包括（）。A.识记、保持和遗忘B.识记、再认和回忆C.识记、保持和联想D.识记、保持、再认或回忆答案：D解析：记忆过程包括识记、保持、再认或回忆三个环节。识记是记忆过程的开端，是个体获得知识和经验的过程。保持是指已获得的知识经验在人脑中的巩固过程。再认或回忆是在不同条件下恢复过去经验的过程。18.遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）。A.先快后慢B.先慢后快C.前后一样快D.没有规律答案：A解析：德国心理学家艾宾浩斯通过实验研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程是不均衡的，最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢，即遗忘的进程是先快后慢。19.思维的基本过程是（）。A.分析与综合B.比较与分类C.抽象与概括D.系统化与具体化答案：A解析：思维的基本过程是分析与综合。分析是在头脑中把事物的整体分解成各个部分、方面或个别特征的思维过程。综合是在头脑里把事物的各个部分、方面、各种特征结合起来进行考虑的思维过程。比较与分类、抽象与概括、系统化与具体化是思维的过程，但不是基本过程。20.学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）。A.具体化B.分析C.系统化D.抽象答案：C解析：系统化是指把学到的知识分门别类地按一定程序组成层次分明的整体系统的过程。学生将整数、分数、小数概括为有理数，是将所学知识进行系统化的过程。教育心理学部分21.教育心理学的创始人是（）。A.桑代克B.卡普捷列夫C.乌申斯基D.布鲁纳答案：A解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学的诞生，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。22.当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）。A.准备律B.练习律C.动机律D.效果律答案：D解析：桑代克的学习规律包括准备律、练习律和效果律。效果律是指刺激和反应之间的联结可因导致满意的结果而加强，也可因导致烦恼的结果而减弱。当学生取得好成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，会使学生感到满意，从而加强学习行为，符合效果律。23.小明为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦，他的学习动机表现为（）。A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.求知欲答案：C解析：奥苏贝尔将学习动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。附属内驱力是指个体为了获得长者（如教师、家长等）的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。小明为了获得老师和家长的表扬而刻苦学习，体现了附属内驱力。24.学习动机中最活跃的心理成分是（）。A.学习压力B.学习兴趣C.学习期望D.学习知识答案：B解析：学习兴趣是学习动机中最活跃的心理成分。它使学生对学习活动产生心理上的爱好和追求，能激发学生的学习热情，提高学习的积极性和主动性。25.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）。A.学习计划B.学习策略C.学习方法D.学习规律答案：B解析：学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。学习计划是学习策略的一种表现形式。学习方法是学习策略的具体手段。学习规律是指学习过程中内在的、本质的、必然的联系。26.为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）。A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.生成技术答案：A解析：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。为了暂时记住电话号码以便拨号，适宜采用复述策略。27.学习英语单词属于（）。A.概念学习B.符号学习C.命题学习D.原理学习答案：B解析：符号学习又称表征学习，是指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习符号本身代表什么。英语单词属于符号，学习英语单词属于符号学习。28.学生在学习正方形、长方形、三角形过程中已掌握轴对称图形概念，后来在学习圆的时候，告诉学生“圆也是轴对称图形”，学生能立即发现圆具有轴对称图形的一切特征，这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.相关类属学习答案：B解析：下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。学生先掌握了轴对称图形的概念，后学习圆是轴对称图形，属于下位学习。29.品德形成的标志是（）。A.道德信念的形成B.道德评价能力的形成C.道德行为习惯的养成D.价值内化答案：C解析：道德行为是衡量品德的重要标志。道德行为习惯的养成是品德形成的标志。30.科尔伯格研究儿童道德发展的方法是（）。A.对偶故事法B.两难故事法C.实验法D.观察法答案：B解析：科尔伯格采用“道德两难故事法”，最典型的就是“海因茨偷药”的故事，让儿童对道德两难问题作出判断，研究儿童道德发展的阶段。对偶故事法是皮亚杰研究儿童道德判断发展水平的方法。教师职业道德与教育法律法规部分31.教师职业道德的核心是（）。A.热爱教育事业B.热爱学生C.为人师表D.团结协作答案：B解析：关爱学生是师德的灵魂，是教师职业道德的核心。教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。32.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）。A.为人师表B.清正廉洁C.敬业爱业D.团结协作答案：A解析：为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。33.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）。A.依法执教B.教书育人C.爱岗敬业D.团结协作答案：B解析：教书育人是教师的根本任务，也是教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任。教师要遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教。34.下列不属于教师职业道德规范的是（）。A.爱国守法B.舍己救人C.教书育人D.终身学习答案：B解析：《中小学教师职业道德规范》包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。舍己救人不属于教师职业道德规范的内容。35.教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的（）内，作出处理。A.15日B.30日C.45日D.60日答案：B解析：《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。36.国家实行（）制度：中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。A.教师资格B.教师竞聘上岗C.教师选拔D.教师淘汰答案：A解析：《中华人民共和国教师法》第十条规定，国家实行教师资格制度。中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。37.学校及其他教育机构对教学辅助人员和其他专业技术人员实行（）制度。A.教育职员B.教育职员聘任C.专业技术职务聘任D.教师聘任答案：C解析：《中华人民共和国教育法》第三十六条规定，学校及其他教育机构中的管理人员，实行教育职员制度。学校及其他教育机构中的教学辅助人员和其他专业技术人员，实行专业技术职务聘任制度。38.未成年人的父母或者其他监护人，不得让不满（）周岁的未成年人脱离监护单独居住。A.12B.14C.16D.18答案：C解析：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十九条规定，未成年人的父母或者其他监护人，不得让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住。39.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）。A.《教师资格条例》B.《教师资格认定的过渡办法》C.《〈教师资格条例〉实施办法》D.《中华人民共和国教师法》答案：D解析：《中华人民共和国教师法》第十条明确规定“国家实行教师资格制度”，这是我国首次以法律形式对教师资格制度作出规定。40.《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即（）。A.全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲B.全面进行教育改革，全面发展职业教育C.全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量D.全面发展，面向全体答案：D解析：“两个全面”是指全面发展，面向全体。义务教育和基础教育阶段，学校教育要促进学生的全面发展，面向全体学生开展教育教学活动。教学与课程部分41.教学过程的中心环节是（）。A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识答案：B解析：教学过程的中心环节是理解教材。理解教材是在感知教材的基础上，引导学生把所感知的材料同书本知识联系起来，进行思维加工，形成科学概念，从而对所学的东西达到理性认识。42.教师在教学过程中，通过改变讲话的声调和手势动作引起学生的注意，从而使学生能够有效地进行选择性知觉。根据加涅的信息加工学习理论，此时学生处于学习的（）。A.动机阶段B.领会阶段C.习得阶段D.概括阶段答案：B解析：加涅的信息加工学习理论将学习过程分为八个阶段，其中领会阶段是指学生对刺激进行选择性知觉的过程。教师通过改变讲话的声调和手势动作引起学生的注意，使学生进行选择性知觉，此时学生处于领会阶段。43.把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为一个课时。这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是（）。A.文纳特卡制B.活动课时制C.道尔顿制D.特朗普制答案：D解析：特朗普制又称“灵活的课程表”，它把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为一个课时。文纳特卡制是将课程分为两部分，一部分按学科进行，由学生个人自学读、写、算和历史、地理方面的知识和技能；另一部分通过音乐、艺术、运动、集会以及开办商店、组织自治会等活动来进行，培养学生的“社会意识”。道尔顿制是指教师不再通过上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。44.教学的首要任务是（）。A.传授基础知识和基本技能B.发展智力、体力和创造才能C.培养品德和审美情趣D.关注学生个性发展答案：A解析：教学的首要任务是传授基础知识和基本技能。基础知识是指构成各门学科的基本知识及其相应的基本概念、原理和公式等。基本技能是指学生运用所掌握的知识去完成某种实际任务的能力。45.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）。A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.指导法答案：C解析：谈话法也叫问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。46.教师在教学中贯彻启发性原则，以下哪一句名言能体现这一教学原则（）。A.学不躐等B.君子之教，喻也C.各因其材D.温故而知新答案：B解析：“君子之教，喻也”意思是高明的教师善于用启发的方法教育学生，体现了启发性原则。“