部编版六年级语文下册 5《鲁滨逊漂流记（节选）》 教学设计

《鲁滨逊漂流记（节选）》教案一、教学目标认识本课的生字新词，理解“漂流、荒芜、凄凉、简陋”等词语的含义。正确、流利、有感情地朗读课文，感受鲁滨逊在荒岛上的孤独、坚韧和乐观。理解课文内容，体会鲁滨逊面对困境的勇气和智慧，培养学生的冒险精神和生存能力。通过学习，激发学生探索未知、追求自由、挑战自我的精神。二、教学重点有感情地朗读课文，理解课文内容，体会鲁滨逊面对困境的勇气和智慧。培养学生的冒险精神和生存能力，激发学生探索未知、追求自由、挑战自我的精神。三、教学难点理解鲁滨逊在荒岛上生活的艰辛和孤独，感受他的坚韧和乐观。激发学生探索未知、追求自由、挑战自我的精神。四、教学准备教师准备：课件及《鲁滨逊漂流记》的相关资料。学生准备：预习课文，了解《鲁滨逊漂流记》的故事梗概。五、教学时间：一课时。六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题同学们，你们喜欢冒险吗？有没有想过一个人漂流到荒岛上，会是怎样的体验？今天我们要学习的课文《鲁滨逊漂流记（节选）》就是讲述了一个人在荒岛上生存的故事。揭示课题，板书：《鲁滨逊漂流记（节选）》。提问：你对《鲁滨逊漂流记》有多少了解？鲁滨逊是一个怎样的人？他在荒岛上遇到了哪些困难？他是如何克服的？（二）初读课文，整体感知自由读课文，读准字音，读通句子。指名读课文，纠正字音和语调。交流初步感知：通过读课文，你对鲁滨逊在荒岛上的生活有了哪些了解？他面临了哪些挑战？他是如何应对的？教师随即介绍《鲁滨逊漂流记》的故事梗概，帮助学生更好地理解课文。（三）细读课文，品读词句自主研读课文，边读边思考：鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难？他是如何克服的？并划出关键的语句。小组交流讨论，互相学习。引导学生从重点词句入手，深入体会鲁滨逊的勇气和智慧。以下是一个示例：（1）引导学生抓住“荒芜、凄凉、简陋”等词语，体会鲁滨逊在荒岛上的孤独和艰辛。教师随即板书：孤独艰辛。指导学生有感情地朗读这一部分内容。（2）引导学生抓住“建造住所、种植粮食、驯养山羊、制作工具”等词语，体会鲁滨逊的勇敢和智慧。教师随即板书：勇敢智慧。指导学生有感情地朗读这一部分内容。（3）引导学生抓住“充满希望、乐观向上”等词语，体会鲁滨逊在困境中的坚韧和乐观。教师随即板书：坚韧乐观。指导学生有感情地朗读这一部分内容。集体交流讨论：通过学习，你有什么收获和体会？鼓励学生从不同角度谈自己的看法和体会，培养学生的语言表达能力和思维能力。教师根据学生的回答随即板书：冒险精神、生存能力、探索未知等品质和精神。并让学生结合实际谈谈自己的看法，激发学生探索未知、追求自由、挑战自我的精神。自由朗读课文，感受鲁滨逊在荒岛上的孤独、坚韧和乐观，体会他的勇气和智慧。拓展延伸：如果你是鲁滨逊，你会怎么做？鼓励学生发挥想象，编写自己的荒岛生存故事。（四）课堂小结通过学习《鲁滨逊漂流记（节选）》，我们了解了鲁滨逊在荒岛上的生活，感受了他的孤独、坚韧和乐观。他面对困境的勇气和智慧，以及探索未知、追求自由、挑战自我的精神，都值得我们学习和借鉴。希望同学们能够在今后的生活中，勇于面对挑战，敢于探索未知，追求自己的梦想。（五）布置作业抄写本课的生字新词。阅读《鲁滨逊漂流记》原著，了解鲁滨逊在荒岛上的完整经历。编写自己的荒岛生存故事，并尝试画出荒岛地图和生存工具。七、教后反思本课的教学重点是有感情地朗读课文，理解课文内容，体会鲁滨逊面对困境的勇气和智慧。在教学过程中，我注重引导学生通过多种方式朗读课文，理解课文内容，并通过小组合作探究的方式，让学生自主探究、合作交流，充分地发挥学生的主体作用。同时，我还注重引导学生结合实际谈自己的看法和体会，培养学生的语言表达能力和