2024年新华师大版七年级上册数学教学课件 第1章 有理数 章节复习

华师大版七年级上册第1章

复习题

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权1．下列有理数中，哪些是正数？哪些是负数？2.5，-8，-0.7，

，

，0.05，0正数：2.5，

，0.05；负数：-8，-0.7，

．

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权227.57.500没有倒数2．根据下表每行中的已知数，填写该行中其他的数：

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权-3＜＜-1.6＜0＜2.5＜3．把表示下列各数的点画在数轴上，再按从小到大的顺序，用“<”号把这些数连接起来：0123﹣1﹣2﹣3﹣44﹣55﹣662.5-1.60

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权5＞0.6＞＞-0.6＞-3.2＞-3.34．按从大到小的顺序，用“>”号把下列各数连接起来：

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权0123﹣1﹣2﹣3﹣44﹣55﹣66其中最大的是3.5．在数轴上画出所有表示大于-5，并且小于4的整数的点．其中最大的一个数是多少？

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权-1.17＞-1.26．比较下列各对数的大小：

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权＝57＝-50＝-36＝-17＝120＝16＝7＝-216＝37．计算：

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权=3=-80=58．计算：=-24=25

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权（2）立方等于27的有理数有一个，是3，

立方等于-27的有理数有一个，是-3.（1）平方等于的有理数有和；没有平方等于

的有理数.9．（1）平方等于

的有理数有哪几个？有没有平方等于

的有理数？（2）立方等于

27

的有理数有几个？有没有立方等于

-27

的有理数？

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权（1）互为相反数的两个数的和是0.（2）如果两个互为相反数的数都不为0，那么它们的商是-1.10．（1）互为相反数的两个数的和是什么？

（2）如果两个互为相反数的数都不为0，那么它们的商是多少？

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权11．用四舍五入法，按括号中的要求，对下列各数取近似数：

（1）2.768（精确到百分位）；

（2）0.009493（精确到千分位）；

（3）8.965（精确到0.1）；

（4）17289（精确到千位）．（1）2.77（2）0.009（3）9.0（4）1.7×104

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权12．用计算器计算（精确到十分位）：

（1）56.2+7.41×(-2.12);（2）2.914-1.68;

（3）(3.91-1.45)2÷(-5.62)+49.34.≈40.5≈70.0≈48.3

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权13．根据下列语句列式，并计算：（1）-3与0.3的和乘以2的倒数；（2）45加上15与-3的积；（3）34与6的商减去；（4）与-5的差的平方．

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权(1)

0和1之间的数的平方和立方都比原数小,例如0.12=0.01<0.1，0.13=0.001<0.1；其倒数比原数大，例如

.(2)

-1和0之间的数的平方和立方都比原数大,例如(-0.1)2=0.01＞-0.1，（-0.1）3=-0.001＞-0.1；其倒数比原数小，例如.14．（1）0和1之间的数的平方比原数大还是小？立方呢？倒数呢？

分别举例说明．

（2）-1和0之间的数的平方比原数大还是小？立方呢？倒数呢？

分别举例说明．

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权15．选择题（1）下列每对数中，不相等的一对是().A.(-2)3与-23B.(-2)2与22C.(-2)4与-24D.|-23|与|2|3C

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权（2）计算(-2)100+(-2)101所得的结果是().A.2100B.-1C.-2D.-2100D

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权（3）下面各组大小关系中，正确的是()．

A.

0>|-10|

C.|-2|+35.6>|-2+35.6|D.(-2)3>(-2)2C

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权=-16=416．计算：

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权(1)正确，因为a(a>0)的倒数是

，两个倒数都是正数，分子都是1，分母较大的数较小;(2)不正确，正数的倒数比负数的倒数大.17．下列说法是否正确？为什么？

（1）两个正数中，较大数的倒数反而小；

（2）两个有理数中，较大数的倒数反而小．

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权18．如图，数轴上的点A、B、O、C、D分别表示-5、、0、2.5、6．根据题图，回答下列问题：

（1）C、B两点间的距离是多少？

（2）B、D两点间的距离是多少？

（3）A、B两点间的距离是多少？（1）4（2）7.5（3）3.5

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权解：+15-2+5-3+8-3-1+11+4-5-2+7-3+5=36（km）答：收工时，检修小组在

A地的东边，距离

A地36km.19.某检修小组乘车沿一条东西向公路检修线路，约定向东行驶为正．某天从A地出发到收工时，行驶记录（长度单位：km）为：+15，-2，+5，-3，+8，-3，-1，+11，+4，-5，-2，+7，-3，+5.收工时，检修小组在A地的哪一边？距离A地多远？

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权解：1.3×50000000=6.5×107（cm）=6.5×105（m）答：这两地间的实际距离为6.5×105m.20．在1:50000000的地图上量得两地间的距离是1.3cm，试用科学记数法表示这两地间的实际距离．（实际距离单位：m）

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权解：V圆柱=πr2h=π×0.4702×0.820≈0.57（m3）答：圆柱的体积为0.57m3.21．求高为0.820m、底面半径为0.470m的圆柱的体积．（精确到0.01m3）

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权解：30+0.03=30.03（mm）30-0.02=29.98（mm）答：合格品的直径最长可为30.03mm，最短可为29.98mm.22．加工一根轴，图纸上注明它的直径是其中，表示规定的直径是30mm，+0.03表示合格品的直径最长只能比规定的直径长0.03mm，-0.02表示合格品的直径最短只能比规定的直径短0.02mm．那么合格品的直径最长可为多少？最短可为多少？

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权（1）a取正数或零；（2）a取负数；（3）a取负数或零；（4）a取正数．23．字母a取怎样的有理数时，下列关系式成立？

（1）|a|=a;（2）|a|>a;（3）|a|=

-a;（4）a>-a.

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权（1）不一定，因为

m和

n还能互为相反数，例如﹣2和2.（2）一定，因为由

|m|=|n|可以得到|m|2=|n|2，即

m2=n2.24．回答下列问题：

（1）由|m|=|n|，一定能得到m=n吗？请说明理由．

（2）由|m|=|n|，一定能得到m2=n2吗？请说明理由．

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权25．如图，你能由此得出计算规律吗？1﹢3﹢5﹢7﹢9﹢11=()2.由此猜测：从1开始的n个连续奇数之和等于多少？

选择n的一些值，用计算器计算，验证你的猜想．6猜测：从1开始的

n个连续奇数之和等于

n2.

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权课后作业1．从课后习题中选取；2．完成练习册本课时的习题．

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。家大谢谢汇报人：

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就