七树庄中学高二年级区域地理等高线地形图导学案

七树庄中学高二年级区域地理等高线地形图导学案班级二3编制常荣艳审核人日期没有尝试，就没有成功；唯有面对困难或危险，才会激起更高一程的决心和勇气【学习目标】1.理解海拔（绝对高度）和相对高度，理解等高线和地形图的相互关系。2.掌握等高线基本地形图的判读方法，陡崖的计算公式。【教学重点】基本地形判读【教学难点】陡崖计算公式【教学过程】模块自学内容*学法指导*随堂笔记互动策略展示方案夯实基础夯实基础夯实基础绝对高度（海拔）与相对高度（1）海拔高度：某点高出的距离，如图中甲乙两地的海拔分别为(海平面的海拔高度为米)（2）相对高度：某点高出另一个地点的距离。如图中甲乙之间的相对高度为学生自己观察，填空。理解定义。等高线地形图1、等高线概念：海拔高度相同的点的连线.2、等高线地形图的绘制原理（观察投影）等高线地形图特征读图回答：（1）A、B两点高度为结论：注意：等高距———相邻两条等高线之间的高度差。（2）A、C两点间等高距为A、D两点间等高距为E点高度为结论：(3)F处的地形为结论：（4）A、B两地所在坡度谁陡？结论：4、等高线地形图地形种类的判读甲地形为乙地形为理由理由【合作探究一】读出A、B、C与Aˊ、Bˊ、Cˊ的海拔ABCAˊBˊCˊB比A海拔（高或低）Bˊ比Aˊ海拔（高或低）B比C海拔（高或低）Bˊ比Cˊ海拔（高或低）（2）EF所经地形区（山脊或山谷）EˊFˊ所经地形区（山脊或山谷）（3）甲等高线凸向海拔（高或低）的方向乙等高线凸向海拔（高或低）的方向（4）综上（1）—（3）所述得出结论（5）在EF和EˊFˊ哪处可能有河流?(并在图上标注河流流向；)描述其流向为：自（）流向（）。（6）河流流向与等高线凸出方向的关系？结论：【合作探究二】（1）写出下列字母所代表的地形ABCDM（2）M为A、B的最处（高或低）M为C、D的最处（高或低）结论：鞍部就是两条山谷的最处，（高或低）鞍部就是两条山脊的最处。（高或低）【练习巩固】读图为“我国南方某地区等高线地形示意图（单位：米）”，途中虚线表示山脊线或溪流。读图回答与“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”描述所相符的是（）A.aB.bC.cD.d学生自己观察，得出结论【合作探究一】先独做，后讨论，上黑板展示答案，最后得出山脊和山谷与等高线凸出方向的关系，河流形成的地形区。【合作探究二】通过对山脊和山谷地形的再次判读，起到巩固作用，并对鞍部有更深入了解。练习目的:明确瀑布与山谷、陡崖的关系当堂反馈读等高线地形图，回答有关问题(1)写出图中字母所示部位的地形名称：A，B，C，E。(2)读出B点的海拔范围(3)A、B两地，适合植树，适合发展梯田，为什么？(4)判断河流F至M段的流向___________________________通过练习，达到当堂检测目的。体验高考课下探究(07年高考卷)读图，判断河流ab段的流向为()A.自西北向东南B.自东南向西北C.自东北向西南D.自西南向东北【课下探究】陡崖顶部、底部海拔及陡崖高度计算（1）A、B两点海拔及相对高度？BABA（1）读出下列各点的海拔高度的范围AB（2）求A、B两点相对高度范围