审题、立意（技巧+新题）-2025中考作文技巧突破训练解析版

技巧2审题、立意

栏目设置：

一、技巧精讲一一传授精妙写作技巧，助力学生写出精彩文章

二、新题速递一一通过实际写作练习，让文章富有韵味

一、技巧精讲|——传授精妙写作技巧，助力学生写出精彩文章

同学们，你们认为在写作中，审题和立意重要吗？有人会说当然了，如果没有认真审题和立意，就会

出现偏题、跑题，立意肤浅，那怎么行呢？写作是一项特殊的思维活动，是一项必须对文题和写作要求负

责的复杂、高级的思维活动。这个活动是否有效首先取决于写作者的思维品质，取决于写作者对写作任务

的明确程度，也就是对题目的准确审读与理解，这样的写作才是切合题意要求的有效化的思维活动。为了

进行有效的写作，我们需要认真审题，恰当立意。

那么，什么是审题和立意呢？审题就是审察题意，明确题目的要求；立意就是确立最主要的思想内容。

认真审题，恰当立意，才能确保写作符合要求，不偏题，不跑题，也才能有效组织材料，合理安排文章结

构。那么，如何认真审题，恰当立意呢？

一、关于审题

1.明确审题步骤

(1)扫视

快速扫读文题，以明体裁，找重点，求范围。扫读的内容为：

①看文题的类型一一看是命题、半命题，还是要求自由拟题；看是话题作文、还是材料作文。

②看文题的内容一一是记事，还是写人；是议论，还是说明；是写学校，还是写家庭；是写文，还是

写信……

③看文题的表达一一是平实的，还是生动的；是直露的，还是含蓄的；是简单的，还是复杂的。

④看文题的多少一一是一个题，还是两个题；是独立的两个题，还是一材两题。

(2)品析

根据不同的情况，有不同的重点：

①理解完整命题的含义，明确重点，确立中心。

②分析半命题的表达形式，理解要求，仔细斟酌之后再进行“完形填空”。

③阅读文题中的材料，从提炼观点、改写续写、其它用途三个角度判定其作用。

④体味材料的含义，初步提炼观点。

⑤观察文题中的图画，品析含义，提炼主题，确立立意角度。

⑥品读话题作文的材料与要求，确定自己的作文内容。

⑶补读

审读构成文题的其它因素，着重查看：

①关于材料处理的要求。

②关于拟题、取材、格式方面的要求。

③文章体裁和字数的要求。

④作文过程中不容违反的规矩。

⑤其它特别的要求。

（4）深究

①对看不懂的材料再从头读过，仔细推敲。

②细读文题中的解释、举例、说明与提示，看其中隐含有哪些对写作构思有用的信息。

③研究文题前后附加的成段的语言文字，看其中是否隐含有对文题写作构思的一些暗示。

以上“扫视”“品析”“补读”“深究”四个步骤中，最重要的是第二步的“品析”。品析文题时，

速度不妨放慢一点，时间不妨拉长一点，以确保真正地理解题义。

以上四步，看起来比较复杂，但实际上在操作上是揉为一体的，只不过是审题中要注意的四个侧面，

我们在考场上一定要为自己负责，细心审慎地“步步到堂”。

2.品味文题“导语”

作文题目之前，一般会出现一段语言优美精粹的富于理性或激情的导语，非常类似于语文课中教师设

计的“开讲语”。作为文题的一个组成部分，它起着导入话题、开拓思路、暗示立意及限定内容、角度等

作用。这类“导语”种类有很多，包括：

①寓言故事类（对话型和叙述型）；②叙事情节类；③时事热点类（新闻类和评论类）；④诗词歌赋

类；⑤名言警句类（含多则类）；⑥哲理思辨类；⑦观点态度类（含多则类）；⑧漫画材料类。

既然“导语”作为某些文题的组成部分出现，那么就必然有其独到的作用。品味“导语”的语言，揣

摩其蕴含的意图，也就成为审读中考作文题的必要过程。

（1）弄清提示语

提示语是对作文题目的进一步说明，是为了降低命题的难度或者规定命题的范围所采用的一种启发学

生作文思路的方式，因此，我们要仔细分析并审清提示词，明确题目内涵，获取选材信息并注意作文该写

什么，不能写什么。

（2）辨识标志语

辨认标志语就是通过辨识题目中标示文体的词语来明确作文的体裁或人称。如题目中标有“记”“忆”

等字样或标明时间、地点、人物、事件、景物的，应写成记叙文；出现“评、析、读、感、谈、说、议、

辨、启迪、启示、体会、感想”等字眼的，一般要写成议论文；有“介绍、使用、构造、形成”等字眼的，

一般要写成说明文；若文题中有象征性、形象性、抒情性意味的词语，多写以记叙为主、兼有抒情议论的

散文。如审读中考命题作文“我们这帮人”，我们从人称标志和文体标志这两方面进行审题，就会得出：

此题目要求我们用第一人称的复数形式“我们”来写一篇记叙文（包括记叙性散文）。

（3）寻找中心词

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中心词就是命题作文题目中给我们确定了写作内容的关键性词语，找关键性词语是有规律可循的。

有些偏正短语题目就应重点关注中心语，如江苏南通中考作文题目是“一道风景线”，此题目的中心

词是“风景线”，它要求我们围绕能构成风景线的人、事、物或某一现象来写。

（4）细品修饰语

审题时最重要的是咬文嚼字，抓住题眼和重点，才能有效地防止离题。修饰、限制的词语一般由命题

作文题目的定语、状语、补语构成。这些修饰词语，常常是文章的表意重点。比如“一次不平常的经历”

这个标题，重点在“不平常”上。“我希望有这样一个暑假”，重点在“希望”上，不能把“希望有这样

一个暑假”混同于“现有的一个暑假”。再比如“难忘的决定”，文题的中心词是“决定”，题眼是限制

语“难忘”，应重点写难忘的缘由、难忘的故事以及难忘的感慨。

（5）研习含蓄语

独词与虚题，语意往往含蓄，需要仔细品读，审准题意。

对于只有一个字或一个词的作文题目，我们在审题时除了理解题目的字面意思外，还要注意领会题目

的引申义、比喻义、象征义等其它含蓄意义。如“手”这个题目，我们在审题时可以由此引申为“帮助”

，，合作”，，关爱”“引领”等意义，再围绕它们来选材和构思。如“在乎”这个动词性题目，我们可以采

取扩展法，即在“在乎”前后添加词语：（谁）在乎（什么），添加的词语就是文章的重点，据此就可以

迅速捕捉到你感慨深刻的立意角度和写作素材了。

所谓“虚题”，是指比喻象征类词语或有虚实结合特点的命题。这类作文题目含蓄蕴藉，寓意深刻，

往往包含着引申、比喻或象征意义，如“窗”“蜡烛”等等必须读懂文题的寓意。否则，望文生义，如雾

中看花，文章就会写得平淡直白甚至跑偏。如“路”这个题目，它可以是走的路，也可以是攀登科学高峰

的路；可以从一条具体的崎岖小路，拓宽为拖拉机路，再发展为公路、铁路，以此反映家乡在改革中的变

化；也可以从无路到有路，暗示勇于开拓、勇于实践的重要，阐明只要指导思想正确，方法对头，有决心，

有毅力，事就能办好，路就能走通。

3.领会文题要求

为了严谨和科学，也为了考生尽量少失误，中考作文题的命题者总是要在文题前后交代几点，并冠以

“要求”、“注意”等提示语。在这简短的文字中，有着丰富的、指令性与指导性兼容的信息。若不细细

咀嚼领会就匆忙着笔，可能会给考场作文带来不可挽回的损失。因此，在作文应试中，不可不仔细研读文

题的“要求”。

文题的“要求”有如下三个方面的作用。

（1）交代

每个文题之后必有此项内容。综合起来看，大致包括如下若干方面：

①书写的要求；②字数的限定；③取材的范围；④表述的对象；⑤文体的类别；⑥拟题的方式；⑦写

作的禁忌；⑧违规的处理。

这方方面面的“要求”，具有明晰的、干脆的指令性，只能遵从，不能违反，否则会影响得分。

（2）解释

这较多地用于半命题作文、拟题有特别要求的作文、记叙对象可以变换的作文以及文体不限的作文。

拟题者往往用一两句话进行解释或例说，以指导考生对作文题准确把握，灵活处理。

（3）提示

主要用于较为强调写法的作文。命题者用很简炼的语言，通过文题的要求，或提示写法，或指导构思。

考生对此多加品味领悟，必有好处。

它们之中，有的提示比较直露，如中考题“微笑”，要求写成记叙文，要求写自己亲身经历过的事或

接触过的人，在记叙中适当穿插抒情或议论。这个要求直接指导怎样取材，提醒考生综合运用多种表达方

式。有的提示则比较含蓄，有“暗示”作用。如中考题“家庭的乐事”，要求以“乐”字贯穿全文，写一

篇反映家庭生活之乐的记叙文。这个要求既明示“乐”是文章的线索，又暗示要记的不只是一件乐事，而

是几件乐事。又如中考题“这是真的吗”，要求中说“可以加副标题”，这即是暗示考生利用副标题将写

作对象具体化，使写作集中目标，集中力量。

由以上所述，我们知道，在中考作文时，一定不要淡漠了对文题“要求”的审读。

二、关于立意

1.立意的要求

可简括为“五要”：

①方向要正确。所谓正确，就是立意要符合客观事物的本质和规律，表达出来的思想观点和感情要健

康、积极向上。立意正确是写好作文的基本要求，也是评价文章的重要标准。一般来说，我们的立意要与

我们目前国家社会倡导的公德相一致，要与当前的时代精神相一致。如：歌颂真、善、美，抨击假、丑、

恶，提倡以人为本、爱国、诚信、环境保护、无私奉献等等。决不能表现一些厌世消极的思想，或者是为

那些腐败分子、迷信分子歌功颂德。

②主题要集中。一篇文章，只能有一个中心思想，突出一个主题。就像我们平时说话，不能同时表达

两个意思；否则，就会让别人听得糊涂，摸不着头脑。一篇作文，可以写一件事，也可以写几件事；可以

写一个人，也可以写几个人，但表达的意思主要是一个，就是文章的中心思想。

③情感要鲜明。好的文章，作者爱什么、恨什么、赞成什么、反对什么，孰美孰丑，谁是谁非，态度

必须明朗，旗帜必须鲜明。例如《火刑》一文，无论记叙还是描写，无论抒情还是议论，都饱含了对布鲁

诺为坚持科学、捍卫真理而英勇不屈、视死如归的高尚人格和伟大精神的热情赞颂，使人读后感受鲜明，

印象深刻。

④思考要深刻。所谓“深刻”，指是文章的立意应该是揭示事物本质的，能使读后深受启发、深受教

育的，或可能从平凡的事件中看出不平凡的思想光辉的，是有深度，有层次性的，等等。如朱德《回忆我

的母亲》的结尾把对母亲的爱推及对党、对祖国、对人民的爱，情感顿然升华，这样的立意就是深刻的。

⑤思维要新颖。

一是立意新颖，莫忘了避“俗”。你看，一写蜡烛，老师就像蜡烛，燃烧自己照亮别人；一写蜜蜂，

劳动人民就像蜜蜂，得到的少，付出的多；一写荷花，就是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”……这些几

乎成了通用的公式。而立意真正要作到有新意，就务必避俗避熟。

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二是立意新颖，莫忘了求“异”。求异思维无疑是一种可贵的思维品质，它常常开出特别艳丽的花朵。

比如根据“知足者常乐”翻出“不知足者常乐”；根据“不要班门弄斧”翻出“弄斧需到班门”；根据“近

墨者黑”翻出“近墨者未必黑”等等，都是求异思维的奇葩。

三是立意新颖，莫忘了变“角”。变角就是变化一种切入的角度，角度一新，立意也就为之一新。如

2005年湖北武汉中考话题作文《感恩》，一位考生没有老生常谈的写学生应该感恩于老师，而是提出老师

应该感恩于学生，因为学生帮助老师实现了人生价值。观点挑战了传统说法，开辟了认识的新天地，给人

耳目一新的感觉，自然也就获得了满分。

2.立意的方法

①关键把握法。关键词句往往是材料的“文眼”，蕴含着作文的主旨。因此，可将其作为把握材料、

选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键词句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。

②主旨领悟法。主旨领悟法，是作文最常用且最稳妥的审题立意方法。如果能准确地领悟材料的中心，

并以之为文章的主旨，那么，所写文章就是切题的。如果作文材料中没有关键词、关键句，可以根据材料

提炼中心。分析材料，要由表及里，由此及彼，由个别到一般，透过现象看本质，找出规律，概括中心。

③大题小做法。标题上的限制越少，留给人的思想空间就越大；标题的字越少，词语的外延也就越大。

实际写作时，必须对标题或由材料引出的话题加以限制，做到宽题窄作，大题小做，否则切口过大，中心

就不集中。限制的方法很多，可在前面加修饰语，如“理想”一一崇高的理想，卑微的辉煌，平凡的理想，

父辈的理想，90后的理想，难以启齿的理想，哭笑不得的理想，等等；也可前后都加上中心词，如理想的

价值，理想的确立，理想的实现、理想的坚守与变通，理想是树起的一面旗帜，等等。这样一限制，文章

的范围就缩小了，文章的内容也就基本确定了。任何题型的作文，都有若干写作的角度，我们写作时只取

一个角度即可，从一个具体的、较小的角度切入，化大为小，大题小做，这样文章就容易写深、写透、写

实。

④独辟蹊径法。独辟蹊径，是指立意角度打破由习惯或经验形成的心理定势，打破思维的模式化，抛

开审题立意的第一思维，换一个角度，换一种眼光看问题，或者是以自己独特的角度去立意，提出不同于

传统观点的新颖独到的见解，做到浅中求深，旧中求新，正中求反

⑤反弹琵琶法。所谓“反弹琵琶”，就是逆向思维的具体运用，即思考问题时，不拘泥于传统的题材

或见解，而是有意识地从反向方面思考问题。利用反弹琵琶这种创新技法，往往会使你的文章别有别有洞

天，使你的文章独辟蹊径，熠熠生辉，在立意新颖、思想深刻等方面得到阅卷者的青睐。“反弹琵琶”运

用得法，另辟蹊径，确能收到醒入耳目的良好效果。

⑥由果溯因法。事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。作文审

题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。

⑦寓意揭示法。对于一些寄寓性材料，如寓言、童话、漫画等，须透过材料的表象，进行“由物及人”

“由物及事”的联想，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，

挖掘其真正的内涵，从而确立最佳立意角度。

⑧倾向揣摩法。有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的情感，审题时必须充分捕捉这些语

言信息，体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。

⑨互补完善法。组合性材料，若几则材料提出的观点本质都是积极的且没有冲突，在立意时可以将几

则材料的观点结合起来。

⑩多向发散法。有些作文的材料比较散。对于这样的材料，审题时可以采用多向发散的思维方法，围

绕材料展开多角度立意。

母求同存异法。此法对组合性材料作文尤为适宜。如果提供的组合性材料内涵是一致的，可以抽取其

共同的、本质的内容，提炼出一个论点；如果提供的材料之间内涵不一致，甚至相差很远，那么应摒弃相

异的面，寻找交叉、重合的点。

二、新题速递一一通过实际写作练习，让文章富有韵味

1.（2025•黑龙江哈尔滨•一模）材料作文

我相信生命给了我多少风雪，我就能遇到多少个春天

——“外卖诗人”王计兵

《哪吒2》中的石矶娘娘本来的身体是一整座石头山，却被哪吒打得只剩几块小石子，结果她还从石

头缝里钻出来说“太好啦，还剩一点点。留得青山在，不愁没柴烧！”

两则材料给我们这样一些启示：稳定乐观的心态是成长中强大而坚实的基础；无论遇到何种困境都要

怀有希望；不要因暂时的困难而停止前行的脚步。

要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不得抄袭，不要套作②

立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）③不少于600字④文中不得出现真实人名、校名

【答案】例文：

怀揣希望，逆风前行

“外卖诗人”王计兵相信生命的风雪后定有春天，《哪吒2》里石矶娘娘即便只剩几块小石子，仍乐

观高呼还有希望。人生恰似茫茫大海中的行舟，风雨常伴，而唯有怀揣希望，方能逆风前行，驶向理想彼

岸。

希望是困境中的曙光，照亮前行的路。苏轼一生宦海浮沉，多次被贬，“乌台诗案”更是让他陷入人

生低谷。可他并未被挫折打倒，而是始终怀揣对生活的热爱与希望。被贬黄州时，他于困境中寻得“江上

之清风，与山间之明月”的乐趣，以豁达乐观的笔触写下“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”。

正是这份对未来的希望，支撑他在艰难处境中保持内心的安宁，在文学与艺术的天地中不断探索，留下诸

多传世佳作，成为文学史上璀璨的明星。倘若苏轼在挫折面前心灰意冷，放弃希望，又怎能在困境中绽放

出如此耀眼的光芒？

希望是前行的动力，赋予我们坚持的勇气。爱迪生在发明电灯的过程中，遭遇了一千多次失败。面对

无数次的挫折，他没有选择放弃，心中始终怀揣着给世界带来光明的希望。他坚信每一次失败都是向成功

迈进的一步，不断尝试新的材料，改进实验方法。最终，经过不懈努力，他成功发明了电灯，照亮了全世

界。正是这份对成功的希望，让爱迪生在无数次失败的打击下，依然能够坚定地走下去，完成了这一伟大

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的发明，为人类的进步做出了巨大贡献。

反观当下，有些人在面对学习的压力、工作的不顺时，便轻易陷入消极的情绪中，抱怨命运不公，自

暴自弃。他们被眼前的困难蒙蔽了双眼，忘记了生活中还有希望，失去了前行的动力。殊不知，暂时的困

难只是人生的小插曲，只要我们怀揣希望，积极应对，定能战胜困难，迎来新的曙光。

人生之路，荆棘丛生。但只要我们怀揣希望，就如同拥有了一把利剑，能够斩断前行路上的荆棘。无

论遇到多大的风雪，只要心中希望不灭，我们就能在困境中坚守，在挫折中成长，最终迎来属于自己的春

天。让我们怀揣希望，逆风前行，书写属于自己的精彩人生。

【详解】本题考查材料作文。

审题立意：这是一道材料作文题。材料中，“外卖诗人”王计兵的话体现出他面对生活的风雪（困难），

依然坚信能迎来春天（美好未来），传达出积极乐观、对未来抱有希望的态度；《哪吒2》中石矶娘娘即便

被打得只剩几块小石子，仍乐观地认为还有机会，强调了困境中不放弃希望、保持乐观心态的重要性。结

合提示可知，立意方向可围绕“拥有稳定乐观的心态助力成长”“困境中要心怀希望”“不因困难停止前

行”等。比如以乐观心态为核心，探讨在学习压力、生活挫折等情境下，如何凭借乐观积极的心态去克服

困难、实现成长；也可以从心怀希望角度出发，论述希望如何给予我们力量，让我们在低谷时也能坚守并

重新出发；还能围绕困难与前行，阐述在面对人生道路上的艰难险阻时，怎样做到不退缩，继续勇敢迈进。

选材构思：在选材方面，可以从自身经历入手。比如写自己在学习上遭遇瓶颈，成绩下滑，面对老师的期

许、父母的担忧，内心一度十分沮丧。但在阅读名人故事、与朋友交流后，逐渐调整心态，以乐观积极的

态度重新制定学习计划，不断摸索适合自己的学习方法，最终在后续考试中取得进步，以此体现乐观心态

和不放弃的精神对克服困难的重要性。也可以选取名人事例，像苏轼一生多次被贬，仕途坎坷，但他始终

保持乐观豁达，在困境中创作了大量流传千古的诗词佳作，他用“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的

乐观，面对风雨人生，从他的经历中可以挖掘出乐观、心怀希望对于在困境中坚守前行的价值。还可以选

取社会现象类素材，如一些企业在市场竞争激烈、经济环境不佳等困境下，凭借乐观的心态和对未来的信

心，积极创新转型，最终突破困境，实现新的发展，以此论述个人、企业乃至国家在面对困难时，保持乐

观、心怀希望并持续前行的意义。在构思上，可以采用总分总的结构，开头用优美的语言引出中心论点，

中间用多个事例从不同角度论证，结尾总结全文，升华主题，强调乐观心态、心怀希望以及不断前行在人

生中的重要意义。

2.（2025•黑龙江哈尔滨•一模）命题作文

2025年伊始，春节档电影《哪吒2》就创造了多个记录，票房过百亿。影片中众小妖努力托起定海神

针一幕，不禁令人联想起奋力备战中考的你们。青春中，我们不一定都成为哪吒一样的英雄，但我们都可

以成为最好的自己！我们可以为实现目标永不放弃，我们每个人都可以成为历史的创造者，始终保持活力，

奋斗青春，勇于担当……创造我们美好的未来。这，才是少年该有的样子。

请以“这，才是少年该有的模样”为题目，写一篇作文。

要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）②文体自选（诗歌、戏剧除外）③不要套

作，不得抄袭④不少于600字

【答案】例文：

这，才是少年该有的模样

阳光洒下，为跑道镀上一层金边。我站在起跑线前，心脏剧烈跳动，望着那似乎遥不可及的终点，恐

惧如潮水般将我淹没。但就在那一刻，我想起了少年该有的模样一一永不言弃，拼搏到底。

随着一声枪响，同学们如离弦之箭般冲了出去，我也努力跟上节奏。起初，脚步还算轻盈，微风拂过

脸颊，带来丝丝凉爽。然而，没过多久，急促的呼吸声便在耳边响起，双腿像灌了铅一样沉重，每迈出一

步都无比艰难。

渐渐地，我与同学们的距离越来越远，放弃的念头在心中悄然滋生。就在我几乎要停下脚步时，跑

道旁传来同学们的呐喊声：“加油！别放弃！”那声音如同春日惊雷，瞬间唤醒了我心中沉睡的斗志。我

想起了无数为梦想拼搏的少年：苏翊鸣在雪场上一次次挑战极限，最终斩获奥运金牌；曹原在科研道路上

潜心钻研，成功破解世界难题。他们用行动诠释了少年该有的模样，我又怎能轻易放弃？

我咬紧牙关，调整呼吸，重新加快步伐。尽管每一步都伴随着酸痛，但我告诉自己：坚持住，胜利就

在前方。汗水模糊了我的双眼，浸湿了衣衫，我却浑然不觉。此刻，我的心中只有一个信念一一冲向终点。

终于，我冲过了终点线。虽然成绩并不理想，但我却收获了比胜利更宝贵的东西。在这场挑战中，我

战胜了自我，展现出了少年该有的坚持与拼搏。

“少年智则国智，少年强则国强。”作为新时代的少年，我们肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使

命。在逐梦的道路上，或许会有荆棘坎坷，或许会有风雨挫折，但只要我们怀揣梦想，永不言弃，就一定

能创造出属于自己的辉煌。

这，才是少年该有的模样一一在困境中砥砺前行，在拼搏中成就自我，以青春之我，创建青春之家庭，

青春之国家，青春之民族！

【详解】本题考查命题作文写作。

审题立意。关键词剖析：题目核心关键词为“少年”“模样”。“少年”限定写作对象，应围绕青少年

群体展开；“模样”则是文章需重点刻画的内容，即展现少年应具备的特质与行为。引导语分析：引导

语以电影《哪吒2》众小妖托定海神针的情节，类比备战中考的少年，点明少年要为实现目标永不放弃。

还提到少年要成为历史创造者，奋斗青春、勇于担当，这些为写作提供了具体方向。立意确定：文章应紧

扣积极向上的少年形象，如展现少年在学习、生活、社会实践等方面的拼搏、担当、创新等品质，传达少

年应有的精神风貌。

思路点拨。记叙文：可选取自身或身边少年的具体事例，按事情发展顺序行文。比如写自己参加运动会，

在长跑项目中体力不支，几近放弃，但看到同学们的鼓励，想起少年应有的坚持，最终咬牙跑完，获得精

神上的成长。通过细节描写，如心理活动、动作、语言等，增强文章感染力，结尾升华主题，点明这就是

少年该有的模样。议论文：开篇可引用名言或列举热点事件，引出“这，才是少年该有的模样”的论点。

中间部分设置多个分论点，如“少年该有拼搏的模样”“少年该有担当的模样”，运用道理论证、举例论

证，如引用李大钊名言，列举苏翊鸣、曹原等少年的事迹，进行论述。结尾总结全文，呼吁当代少年展现

该有的模样，为实现中国梦贡献力量。

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3.(2025•贵州安顺•一模)生活中，我们常常会在憧憬中臆想困境，想象着事物的艰难与复杂。可当我

们真正全力以赴去应对之后才惊觉，曾经以为难以逾越的高山，曾经觉得遥不可及的目标，最终不过如此。

请以“不过如此”为标题，写一篇600-700字的作文。

写作提示及要求：

(1)着重描绘事件中所遇的困难与内心的挣扎，以及最后发现“不过如此”的心理转变过程。

(2)清晰阐述从这一经历中收获的关于勇气、坚持或对事物认知的新感悟。

(3)符合生活常理，内容健康，文体明确。

(4)勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。

【答案】例文：

不过如此

“下一组准备！”体育老师吹响哨子时，我的掌心已经沁出冷汗。塑胶跑道在五月阳光下泛着刺眼的

白光，像条吐着信子的蛇，蜿蜒着向我示威。

这是中考体育模拟测试的最后一项一一八百米长跑。过去三年的体育课，我总在听到起跑口令的瞬间

就心跳如擂鼓，双腿仿佛被钉在起跑线上。此刻看着前几组同学陆续冲过终点，有人瘫坐在地大口喘息，

有人扶着膝盖干呕，我下意识地往队伍末尾缩了半步。

“预备一一”随着发令枪响，我机械地冲了出去。前两百米还能保持节奏，可转过第一个弯道时，喉

咙里就漫上了血腥味。双腿像灌了铅，每一步都在和橡胶地面较劲。第四圈过半，突然有温热的液体滑进

嘴角，分不清是汗水还是眼泪。

“别低头！看前面！”跑道外侧突然传来班主任的喊声。我这才发现自己的视线不知何时已经黏在了

鞋尖上。猛地抬头，盛夏的阳光晃得眼前发白，却清晰地看见终点线后随风晃动的红色布条，像团跳动的

火焰。

倒数第二圈的风掠过耳畔，我突然想起三年前那个躲在树荫下看别人跑步的自己。那时的跑道看起来

那么长，长到让人怀疑永远跑不到尽头。此刻双腿明明已经酸痛到失去知觉，但当我数着呼吸调整步频时，

竟发现跑道在脚下一寸寸缩短。

最后五十米冲刺时，胸腔里翻涌的灼热感突然变得清冽。我听见自己剧烈的心跳声，听见看台上此起

彼伏的加油声，听见运动鞋与跑道摩擦的沙沙声。当身体终于穿过红色布条的瞬间，电子计时器报出“3分

25秒”的瞬间，我忽然笑出了声一一原来让人恐惧的从来不是跑道，而是站在原地不敢出发的自己。

瘫坐在草坪上时，天空蓝得能掐出水来。远处教学楼玻璃幕墙反射着细碎的光，恍惚间竟像极了三年

前躲在树荫下窥见的跑道反光。原来当我们真正奔跑起来时，那些臆想中的艰难困苦，不过是被阳光晒化

的薄霜。

【详解】本题考查命题作文。

第一，审题立意。题目“不过如此”的意思“只是这样，谓并不怎么特出"，指面前的是只不过这样，没

有什么特殊的、难以实现的。根据提示语可知，文章应写我们如何战胜自己臆想的困境，达到自己想要的

目标；文章的内容是强调从“预想困难"到'‘实际克服”后的心理转变。文章立意应以通过个人经历，展

现“困难在行动面前终将被克服”的主题，可以这样立意：从畏惧到坦然，揭示“想象比现实更可怕”；

成长中用勇气和行动的力量，诠释坚持后的豁然开朗；许多困难是“纸老虎”，关键在于迈出第一步。

第二，构思选材。根据写作要求可知，本文适合写记叙文。应选择选择亲身经历的、有心理起伏的典型事

件，如：攻克数学难题、备战中高考体育测试（如长跑）；第一次独自出行、完成一项家务挑战（如修理

电器）；登台演讲、参加比赛（如朗诵、绘画）。选择的事件需有明确的“困难预设”和“实际解决”的

对比，能体现从“恐惧"到''突破”的心理变化。开头要点题，用场景描写引入，比如站在演讲台上的紧

张。中间部分需要详细描述准备时的困难，比如自己本就害羞，从不敢人前大声说话，抽签抽到自己演讲、

心理的恐惧，准备的波折，如何坚持下来。然后转折点，比如听到加油声，或者自我激励，最后顺利完成，

发现其实没那么难。结尾部分要升华主题，联系到生活中其他困难，点明“不过如此”的意义。要注意细

节描写，比如环境、身体感受、心理活动。比如呼吸急促、腿像灌铅、汗流进眼睛等，这些能增强真实感。

心理活动方面，可以写开始前的恐惧，中途想放弃，再到坚持后的豁然开朗。

4.（2025•安徽滁州•一模）阅读下面的文字，按要求作文。

往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。（于漪《往事依依》）

在我们的成长过程中，总有一些特别的记忆，它们不仅丰富了我们的人生，也成为我们前进道路上的动力。

请根据上述材料，联系你的经历和体验，写一篇记叙文。

要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少

于600字。

【答案】例文：

那碗热汤

成长的岁月中，总有一些记忆熠熠生辉，像春日暖阳，暖人心扉，更如强劲东风，催人奋进。而那碗

热汤，便是我心中永不冷却的温暖。

记得那是一个寒风凛冽的冬日，北风裹挟着雪花，无情地拍打着窗户。我拖着沉重的步伐，满心沮丧

地回到家。那天的数学测试，我考得一塌糊涂，那些红叉如同一把把利刃，刺痛了我的心。

一进家门，母亲便迎了上来，她一眼就看出了我的异样。我低着头，将成绩单递给她，声音哽咽：“妈，

我考砸了。”母亲接过成绩单，沉默片刻后，温柔地摸了摸我的头，说：“没关系，一次考试说明不了什

么，妈妈给你煮碗汤，暖暖身子。”不一会儿，母亲端着一碗热气腾腾的鸡汤从厨房走了出来。她将汤放

在桌上，对我说：“孩子，快喝吧，喝完就不冷了。”我望着那碗鸡汤，热气腾腾，香气扑鼻。汤面上漂

浮着金黄的油花，还点缀着嫩绿的葱花，让人看了就食欲大增。

我拿起勺子，轻轻舀了一口汤放进嘴里，顿时，一股暖流从舌尖蔓延至全身。这汤不仅暖了我的身体，

更暖了我的心。母亲坐在我身旁，轻声说：“孩子，人生就像一场漫长的旅程，难免会遇到挫折和困难。

一次的失败并不可怕，只要你不放弃，继续努力，就一定能成功。”听了母亲的话，我抬起头，看着她那

充满鼓励和关爱的眼神，心中涌起一股力量。那一刻，我暗暗发誓，一定要努力学习，不辜负母亲的期望。

从那以后，每当我遇到困难想放弃时，脑海中就会浮现出那碗热气腾腾的鸡汤和母亲温暖的笑容。它

激励着我勇往直前，克服了一个又一个难关。

试卷第10页，共27页

如今，我已经长大，但那碗热汤的温暖，却永远留在了我的记忆深处。它不仅是一碗汤，更是母亲对

我深深的爱，这份爱将伴随我一生，成为我成长道路上最宝贵的财富。

【详解】本题考查材料作文。

一、审题立意。

精准剖析题目要求：引导语引用《往事依依》中的句子，点明“往事”能唤起激情、催人奋进。后续提示

语强调在成长过程中，“特别的记忆”对人生的丰富以及对个人前进的推动作用。由此可知，本次作文需

围绕“成长过程中的特别记忆”展开，且要突出这份记忆对自身产生的积极影响。

确定立意方向：

励志成长类：可以书写在学习或某项技能培养过程中遭遇挫折，如考试失利、比赛淘汰等。但在关键人物

的鼓励或某件事的触动下，重新振作，坚持不懈，最终取得进步。通过这段记忆，展现自己在挫折中磨砺，

在困境中成长的励志主题。

品德修养类：回忆与他人相处时发生的事情，如在公交车上看到主动让座的行为，或是目睹他人拾金不昧

的场景。这些经历触动自己，促使自己反思，从而在今后更加注重品德修养，传递正能量，突出良好品德

对自身成长的重要性。

情感感悟类：讲述亲情、友情中令人感动的瞬间，如父母在深夜为自己盖被子，朋友在自己受伤时悉心照

料等。通过这些温暖的记忆，体悟情感的珍贵，明白爱与被爱是成长的重要养分，让自己在情感的滋养下

变得更加坚强、懂得感恩。

二、选材构思。

从学校生活选材：可以选择参加运动会的经历，原本对长跑项目毫无信心，在同学的鼓励下，克服内心的

恐惧，坚持训练。比赛过程中，体力不支想要放弃，但想起大家的支持，咬牙坚持到最后，不仅完成了比

赛，还突破了自我。按照比赛前的担忧、训练时的努力、比赛中的挣扎以及赛后的感悟这一顺序进行构思，

突出这次经历对自己成长的激励作用。

从家庭生活选材：回忆和父母一起外出旅行的经历，旅途中迷路，面临诸多困难。但父母冷静应对，凭借

乐观的心态和智慧解决问题。这次经历让自己学会了在困境中保持冷静，增强了应对困难的勇气。采用倒

叙的手法，开篇描述看到旅行照片时的感慨，再回忆旅行的具体过程，最后抒发从中获得的成长感悟。

从社会生活选材：讲述在社区做义工时，帮助孤寡老人的故事。从最初的不适应，到逐渐了解老人的生活

状况，用心为他们提供帮助，收获了老人们的笑容和感谢。通过这段经历，认识到奉献的快乐，提升了社

会责任感。以时间顺序记录做义工的过程，从开始的准备、服务过程中的点点滴滴，到结束后的思考，突

出奉献对自己成长的影响。

5.（2025•安徽合肥•一模）阅读下面的文字，按要求作文。

电影《哪吒》中有一句经典台词：“因为我们都还年轻，不知天高地厚。”这种“不知天高地厚”的

少年意气，是面对困境勇于挑战的无畏洒脱，是一次次突破自我的勇敢探索。

上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。

要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少

于600字。

【答案】例文：

少年无畏，逐梦星河

“我命由我不由天！”电影《哪吒》中的这句呐喊，如同一束光，照亮了我心底那份“不知天高地厚”

的少年意气，也激励着我在逐梦路上，无畏前行。

学校举办科技节航模比赛的消息传来时，我毫不犹豫地报名参加。尽管我对航模制作一知半解，但内

心那股“不知天高地厚”的劲头，驱使我勇敢地迎接挑战。

刚开始制作航模，我就遭遇了“拦路虎”。复杂的图纸、繁琐的零件，让我眼花缭乱。一次次尝试,

换来的却是一次次失败。看着散落在桌上的零件，我心里满是挫败。但我想起哪吒那不服输的模样，想起

那句“不知天高地厚”的少年意气，我告诉自己：不能放弃！

我开始四处寻求帮助，查阅大量资料，向老师和同学请教。在大家的指导下，我逐渐掌握了制作技巧。

为了改进航模的性能，我常常在实验室里一待就是几个小时，反复测试、调整。有时，为了找到一个合适

的零件，我跑遍了整个校园。

比赛的日子越来越近，我日夜兼程，对航模进行最后的优化。然而，在一次试飞中，航模突然失控,

重重地摔在地上。那一刻，我的心仿佛也跟着航模一起坠落。但我没有被挫折打倒，而是仔细检查航模的

每一个部件，分析失败的原因。经过一番努力，我终于找到了问题所在，并成功解决了它。

比赛当天，我带着自己亲手制作的航模来到赛场。当航模在天空中划出一道优美的弧线时，我激动得

热泪盈眶。那一刻，我知道，所有的付出都是值得的。

这次航模比赛，让我深刻体会到“不知天高地厚”的少年意气的力量。它让我在面对困境时，有了勇

于挑战的无畏洒脱；让我在一次次失败中，有了突破自我的勇敢探索。在未来的日子里，我将带着这份少

年意气，逐梦星河，无惧风雨！就像哪吒一样，用自己的行动，书写属于自己的传奇。因为，我们是少年，

我们“不知天高地厚”，我们的未来，充满无限可能！

【详解】本题考查材料作文写作。

1.审题立意。材料围绕“不知天高地厚的少年意气”展开，这里的“不知天高地厚”并非贬义，而是代表

少年的无畏与探索精神。所以，在立意时要紧扣这一积极内涵，围绕少年面对困难时的勇敢表现进行创作。

需写成记叙文，意味着要通过讲述自身经历，具体展现少年的无畏与探索。在叙事过程中，突出自己的成

长感悟，使文章富有深度。

1.思路点拨。开篇可以通过一段环境描写，引出自己面临的困境，如一次重要的比赛、考试压力或生活中

的难题，随后点明自己怀着“不知天高地厚”的少年意气，决定勇敢面对。中间部分详细讲述自己在面对

困境时的行动。比如在准备比赛的过程中，尽管自身条件不占优势，也遭遇了诸多挫折，但凭借着“不知

天高地厚”的劲头，不畏惧对手，不害怕失败，积极寻求解决问题的方法。可描述自己不断练习、请教他

人的细节，增强文章的感染力；叙事时设置一定的波折，如在比赛前夕意外受伤，或在解决问题时遭遇新

的难题。但自己并未因此退缩，反而凭借着少年的那股冲劲，克服重重困难，继续前行。结尾升华主旨，

在经历困难并成功克服后，通过对自己内心的描写，表达对“不知天高地厚”少年意气的深刻感悟。可以

试卷第12页，共27页

联系电影台词，阐述这种精神对自己成长的重要意义，点明文章主旨，给读者留下思考与回味的空间。

6.（2025•安徽滁州•一模）请阅读下面的文字，按要求作文。

与古代先贤对话，可以学习他们深邃的思想、积极的人生态度；与文物古迹对话，可以了解秀美的山

河、灿烂的文化；与文学作品对话，可以获取人文的滋养、思辨的能力……

请以“与对话”为题，发挥想象，写一篇600字左右的文章。

【提示与要求】（1）先把题目补充完整；（2）除诗歌外，不限定文体；（3）文中不要出现透露你个人身

份的信息；（4）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。

【答案】例文：

与李白对话

月色如水，洒在窗前。我捧着《李太白全集》，不知不觉进入梦乡。朦胧间，一位身着白衣，手持酒

壶的老者飘然而至。我定睛一看，竟是诗仙李白！

“晚辈见过李太白先生。”我恭敬行礼。李白爽朗大笑：“小友不必多礼。看你手持吾之诗集，想必

是知音。”我激动地说：“先生，您的诗豪放洒脱，充满浪漫色彩，我甚是喜爱。但我一直不解，先生既

有‘天生我材必有用’的自信，为何仕途却如此坎坷？”

李白仰头灌了一口酒，目光望向远方，长叹一声：“吾虽有满腔抱负，欲为苍生谋福祉，为社稷展宏

图。怎奈官场黑暗，权贵当道，他们容不下我这等狂放不羁之人。但那又如何？仕途不顺，并未磨灭我对

生活的热爱，对自由的向往。”他目光坚定，神采飞扬，仿佛在诉说一段波澜壮阔的史诗。

我接着问：“先生，那您在面对挫折时，如何能保持这般乐观豁达？”李白笑着拍拍我的肩膀：“小

友，人生在世，不如意事十之八九。挫折不过是过眼云烟，只要心中有梦，有诗与远方，又何惧风雨？你

看那黄河之水，奔腾不息，一泻千里，即便途中遇高山巨石阻挡，也能迂回前行，奔向大海。人生亦当如

此，要像大鹏一样，扶摇直上九万里，冲破困境。”他的话语如洪钟般响亮，振聋发巨贵。

我若有所思，又问：“先生，您的诗歌想象奇特，充满奇幻色彩，灵感从何而来？”李白望向明月，

眼中闪烁着光芒：“世间万物皆可入诗，山川湖海、明月星辰、花鸟鱼虫皆为吾师。吾常游历四方，观天

地之广阔，感自然之神奇，心有所悟，便挥笔成诗。且诗歌需有真情实感，方能打动人心。”说罢，他兴

致勃勃地吟诵起《蜀道难》，那抑扬顿挫的声音仿佛带着我穿越到了蜀道之上，领略到了蜀道的艰险与壮

丽。

与李白交谈，我如沐春风，收获满满。正想继续请教，一阵清脆的鸟鸣声传来，我缓缓睁开眼睛，才

发现是一场梦。但李白的教诲仍在耳边回响，激励着我用充满诗意的眼光去发现世界的美好。

【详解】本题考查半命题作文。

第一、审题立意。本次作文题目为“与对话”，破题点在于补充合适的内容，并围绕“对话”展开。

根据提示，可填入的内容范围广泛，如古代先贤、文物古迹、文学作品等。立意方面，从与古代先贤对话

来看，能引导我们学习他们的深邃思想和积极人生态度，比如与孔子对话，可学习他“因材施教”的教育

理念和“己所不欲，勿施于人”的处世哲学，从而树立正确的价值观和人生观；与文物古迹对话，能让我

们了解秀美的山河和灿烂的文化，像与长城对话，感受它的雄伟壮观，领悟古代劳动人民的智慧和坚韧，

增强民族自豪感；与文学作品对话，可获取人文滋养和思辨能力，如与《哈姆雷特》对话，思考人性、道

德、生死等问题，提升自己的思维深度。从正面立意，强调通过这种特殊的“对话”，能让我们在知识、

精神、品格等方面得到提升和成长；从反面立意，可反思当下我们对传统文化、经典作品等缺乏深入交流

和思考，呼吁大家重视这种“对话”。

第二、选材构思。本题适合写成记叙文。可以虚构自己与某一对象对话的经历。比如写与苏轼对话，想象

自己穿越到北宋，与苏轼在月光下的庭院中交谈。苏轼向“我”讲述他被贬黄州后的心境和豁达乐观的人

生态度，“我”则向他倾诉现代社会人们面临的压力和困惑，苏轼用他的智慧为“我”解惑，通过具体的

对话内容和场景描写，展现苏轼的人格魅力和对“我”的启发，结尾表达这次对话对自己人生的重要影响。

也可选取多个与不同对象对话的片段。如先写与敦煌莫高窟对话，感受壁画艺术的精美和文化的厚重；再

写与《红楼梦》对话，体会其中的人情冷暖、家族兴衰；最后写与岳飞对话，学习他的爱国精神和忠诚品

质。通过这些片段，表达自己在与不同对象对话过程中的感悟和收获，升华文章主题，呼吁人们多与优秀

的文化、伟大的灵魂进行对话。

7.（2025•安徽马鞍山•一模）请阅读下面的材料，按要求作文。

学习和生活中总会遇到各种问题，有人害怕问题，逃避问题；有人暂且搁置问题，等待恰当时机慢慢

破解；有人则直面问题，迅速解决。其实，问题也许是我们成长的机会。

上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？结合你的亲身经历，写一篇记叙文。要求：（1）文中不要

透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。

【答案】例文：

在问题中成长

人生就像一场充满挑战的旅程，而问题则是这场旅程中不可或缺的风景。在学习和生活中，我们总会

遇到各种各样的问题，这些问题或大或小，或难或易，但它们都是我们成长的机会。

记得在学习数学的过程中，我曾遇到过一道极其复杂的难题。看着那密密麻麻的题目和复杂的图形,

我的心中充满了恐惧和无助。我想逃避，想把这道题放在一边，不去理会它。但是，我知道逃避解决不了

问题，只有勇敢地面对它，才能找到解决的方法。于是，我静下心来，仔细分析题目中的条件，尝试着用

各种方法去求解。经过一番努力，我终于找到了解题的思路，成功地解决了这道难题。那一刻，我心中充

满了喜悦和成就感。通过这次经历，我明白了面对问题不能害怕，只有勇敢地去挑战，才能不断地提高自

己的能力。

除了直面问题，我们还可以主动去寻找问题。在学习中，我们不能仅仅满足于完成老师布置的任务,

而应该主动去探索更多的知识，发现自己的不足之处。比如，在阅读一本好书时，我们可以思考书中的观

点是否正确，是否有其他的解释；在做实验时，我们可以尝试改变实验条件，观察会有什么不同的结果。

通过主动寻找问题，我们可以拓宽自己的视野，激发自己的思维，不断地进步。

在生活中，问题也是我们成长的催化剂。与朋友发生矛盾时，如果我们选择逃避，那么矛盾只会越来

越深；而如果我们勇敢地面对问题，主动去沟通和解决，那么我们不仅可以化解矛盾，还能收获更加深厚

的友谊。在面对困难和挫折时，我们不能抱怨命运的不公，而应该把它们看作是成长的机会，积极地去寻

试卷第14页，共27页

找解决问题的方法。

人生就是一个不断解决问题的过程。问题并不可怕，可怕的是我们没有勇气去面对它们。让我们勇敢

地直面问题，主动去寻找问题，在问题中不断成长，不断进步。

【详解】本题考查材料作文。

一、确定立意

可以从“直面问题才能成长”这个角度立意，强调面对问题不逃避，积极解决问题所带来的收获和成长。

也可以从“主动寻找问题是进步的动力”这个角度出发，阐述主动挑战问题能够促使自己不断进步。还可

以综合两个方面，论述既要有直面问题的勇气，又要有主动寻找问题的进取精神。

二、选择素材

学习方面：比如遇到一道难题，起初害怕，但后来勇敢面对，通过努力解决了问题，成绩得到提高；或者

自己主动找一些高难度的题目来做，拓展思维，提升能力。

生活方面：如与朋友发生矛盾，逃避只会让关系更糟，而直面问题、沟通交流则化解了矛盾，收获了友谊；

或者主动参加一些社会实践活动，发现问题并解决，提升自己的综合素质。

三、构思结构

开头可以用一个引人深思的问题、一句名言或者一个小故事引出主题，引起读者的兴趣。中间根据立意选

择合适的素材进行阐述，可以采用并列式结构，分别论述直面问题和主动寻找问题的重要性；也可以采用

递进式结构，先论述直面问题，再进一步论述主动寻找问题。在叙述素材时，要注意描写自己面对问题时

的心理变化和行动过程，突出问题对自己成长的促进作用。结尾总结全文，再次强调问题是成长的机会，

呼吁大家勇敢面对问题、主动寻找问题，不断成长进步。

8.（2025•吉林•一模）阅读下面材料，根据要求写作。

2025年的蛇年春节档期，《哪吒2之魔童闹海》以中国传统神话故事为蓝本，将中国传统文化元素

巧妙地融入到剧情、画面和角色之中，如哪吒的服饰造型、太乙真人的法宝、海底龙宫的建筑风格等，在

保留传统文化辨识度的同时赋予现代价值观的解读，实现了票房口碑双丰收。

这引发了你对传统文化传承与创新的哪些思考？请结合材料内容，写一篇文章，体现你的感悟与思考。

作文要求：①自由、有创意地表达出真情实感。

②除诗歌外，其他文体不限。

③不少于500字。

④文字和标点书写要规范、整洁、美观。

⑤文中不得出现考生本人姓名及毕业学校名。

【答案】例文：

以创新之笔，绘就传统文化新画卷

在2025年蛇年春节档，《哪吒2之魔童闹海》惊艳亮相，恰似一颗璀璨的石子投入文化的湖面，激

起层层绚丽的涟漪。

传统文化是一个民族的根脉，承载着先辈们的智慧与情感。从古老的神话传说到精美的传统服饰，从

悠扬的丝竹之音到端庄的礼仪之制，每一项传统文化元素都如同一颗耀眼的珍珠，闪耀着历史的光辉。然

而，在时代的浪潮中，若只是将这些珍珠原封不动地保存，它们难免会被岁月的尘埃所掩盖。因此，传承

传统文化，并非是一味地守旧，而是要在尊重其内核的基础上，以创新为羽翼，让其在新时代的天空中振

翅高飞。

创新，是让传统文化“活”起来的源泉。《哪吒2之魔童闹海》便是一个绝佳的典范。影片中，哪吒

的服饰造型既保留了传统神话中鲜明的色彩与独特的样式，又融入了现代时尚的简约线条，使其更符合当

代观众的审美；太乙真人的法宝不再仅仅是神秘莫测的古老器物，而是被赋予了新的功能与故事，展现出

别样的魅力；海底龙宫的建筑风格，更是将传统的东方美学与现代的视觉特效完美结合，营造出美轮美奂

的奇幻世界。这种创新并非是对传统文化的颠覆，而是在深入挖掘其内涵的基础上，为其披上一件符合时

代审美的外衣，让古老的故事重新焕发出勃勃生机。

当传统文化与创新相遇，它所带来的不仅仅是形式上的新颖，更是价值观的升华。影片中对哪吒等角

色的重新塑造，融入了勇敢、担当、正义等现代价值观，让观众在感受神话魅力的同时，也能从中汲取精

神力量。这启示我们，传统文化的传承与创新，要紧密结合当代人的精神需求，让古老的智慧在现代社会

中找到新的落脚点。

在这个日新月异的时代，我们拥有了前所未有的传播手段与技术工具，这为传统文化的传承与创新提

供了广阔的舞台。短视频、网络直播、虚拟现实等新兴技术，都可以成为传统文化展示的窗口。我们可以

借助短视频平台，以生动有趣的方式讲述传统文化故事；利用网络直播，开展传统技艺的教学与展示；通

过虚拟现实技术，让观众身临其境地感受古代建筑的雄伟与壮丽。

“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”传统文化是我们民族的根本与泉源。在新

时代的征程中，我们应肩负起传承与创新的使命，以创新之笔，绘就传统文化的新画卷。让传统文化在时

代的浪潮中乘风破浪，绽放出更加绚烂的光彩。

【详解】本题考查材料作文。

第一、审题立意。本次作文材料围绕2025年蛇年春节档电影《哪吒2之魔童闹海》展开，该电影以中国传

统神话故事为蓝本，将传统文化元素融入剧情、画面和角色中，还赋予现代价值观的解读，最终实现票房

口碑双丰收。这一材料的核心指向传统文化的传承与创新。从立意角度来看，可从正面强调传承与创新传

统文化的重要性。一方面，传承是创新的基础，只有保留传统文化的辨识度，才能让传统文化的根脉得以

延续，比如电影中哪吒的服饰造型、太乙真人的法宝等元素的保留，让观众感受到了传统文化的韵味；另

一方面，创新是传承的动力，对传统文化进行现代价值观的解读，能让传统文化焕发出新的活力，适应现

代社会的需求，就像电影通过这种方式赢得了观众的喜爱。也可以从反面思考，如果只注重传承而忽视创

新，传统文化会逐渐失去吸引力；只追求创新而抛弃传承，那创新就成了无源之水，失去了文化根基。

第二、选材构思。本题适合写成议论文。若写成议论文，要确定中心论点，如“传统文化的传承与创新相

辅相成”。开头可以结合材料引出论点，强调传统文化传承与创新的重要性。接着从不同方面进行论证，

可列举历史上成功传承与创新传统文化的事例，像京剧艺术在保留传统唱腔、表演形式的基础上，不断融

入新的题材和表现手法，吸引了更多年轻观众，阐述传承与创新对传统文化发展的积极作用；也可以分析

试卷第16页，共27页

当下一些只注重形式传承而缺乏创新，或者盲目创新而脱离传统文化内核的现象，如某些打着传统文化旗

号的商业活动，却没有真正展现传统文化的内涵，带来的不良影响。最后提出解决问题的建议，如加强对

传统文化的研究和挖掘，鼓励创作者进行大胆创新，培养大众对传统文化的兴趣和认同感等，呼吁人们在

传承中创新，在创新中传承传统文化。

9.（2025•吉林•一模）作文：赠予

作文要求：①自由、有创意地表达出真情实感。

②除诗歌外，其他文体不限。

③不少于500字。

④文字和标点书写要规范、整洁、美观。

⑤文中不得出现考生本人姓名及毕业学校名。

【答案】例文

赠予

那是一个阴雨绵绵的午后，我站在教室门口，看着同学们三三两两地离开。雨滴打在走廊的铁栏杆上，

发出清脆的声响。我摸了摸书包里那个精心包装的礼物盒，心跳不由自主地加快了。

这份礼物是为李老师准备的。记得上学期期中考试，我的数学成绩一落千丈。那天放学后，李老师特

意把我叫到办公室，没有责备，只是轻声说：“我注意到你最近上课总是走神，是遇到什么困难了吗？”

她温暖的目光让我鼻子一酸，眼泪不争气地掉了下来。

从那天起，李老师每天放学后都会抽出半小时给我补课。她总是用红笔在我的作业本上写下详细的批

注，那些红色的字迹像一条条小路，指引着我走出迷雾。有一次补课到很晚，我看见她从抽屉里拿出一个

小药瓶，才知道她一直在带病坚持给我们上课。

我跑遍了学校附近所有的文具店，终于找到了一支和李老师常用的那支一模一样的红色钢笔。我在笔

杆上刻了一行小字：“赠予我最敬爱的引路人”。包装时，我的手一直在发抖，生怕把包装纸弄皱。

第二天清晨，我早早来到学校，把礼物放在李老师的办公桌上。透过窗户，我看见她拆开包装时先是

一愣，随后露出了我见过的最灿烂的笑容。她拿起钢笔在纸上试写，阳光透过玻璃窗照在那行字上，折射

出温暖的光晕。

这支钢笔或许普通，但它承载着我对李老师最真挚的感激。在这个世界上，最珍贵的赠予往往不是最

昂贵的物品，而是那份愿意为他人付出的心意。就像李老师赠予我的不仅是知识，更是对学习的热情和对

生活的信心。

这份赠予，将永远珍藏在我的记忆里。

【详解】本题考查全命题作文的写作能力。

第一，审题立意。审题可知，“赠予”不仅仅是物质层面的给予，也可以是非物质的、精神层面的馈赠，

比如善意、勇气、智慧、知识等。需突破“礼物”的表层理解，挖掘更深层的双向价值一一赠予者在付出

中获得成长，受赠者在接受中感受温暖。立意上，我们可以写物质赠予的温情，通过具体物品的赠予，展

现人与人之间的情感纽带；可以写精神赠予的深远，通过无形的赠予（知识、勇气、价值观等）对他人的

影响；还可以写自然与生命的馈赠，将赠予主体拓展到自然、时间等抽象对象。

第二，选材构思。本题适合写记叙文或者是议论文。选材上可以从个人经历出发：选取自己或身边人的赠

予经历作为素材，通过具体事例展现赠予的意义和价值；可以从历史故事出发：挖掘历史上有影响力的赠

予事件或者人物，如慈善家的捐赠、文化名人的知识传承等，以此作为文章的论据或例证；可以从文学作

品出发：引用文学作品中的赠予情节，分析其中的情感表达、价值传递或者精神追求，为文章增添文学色

彩或深度；也可以从社会现象出发：关注当前社会中的赠予现象，如公益活动、志愿服务等，探讨这些行

为对社会的积极影响。构思上，开头可以通过一个引人入胜的故事、名言警句或社会现象引入赠予的主题，

激发读者阅读兴趣；中间部分围绕立意，结合选材，从多个角度去阐述赠予的意义和价值。可以采用对比、

举例、引用等多种论证方法，使得文章内容丰富、逻辑清晰；情感上，在阐述赠予的意义和价值后，进一

步探讨赠予对个人的成长、社会和谐乃至文化传承的深远影响，升华文章主题；最后在结尾上。总结全文，

重申赠予的重要性，并呼吁读者在生活中积极践行赠予行为，传递正能量。

10.（2025•陕西宝鸡•一模）阅读下面的材料，完成写作任务。

2025年春节，动画电影《哪吒2》热映，电影中哪吒自出生便被贴上“魔丸”的标签，遭受众人的误

解与排斥。他渴望被认可，却总是在不经意间闯祸，被大家视作不祥之物。他的成长