《语文园地三和习作例文》核心素养分层学习任务单-2022-2023学年六年级语文下册新课标（部编版）

原创连载，转载出版必究【新课标】六下语核心素养分层学习任务单（含答案）语文园地三和习作例文一、单元阅读主题:让真情在笔尖流露二、单元语文要素:体会文章是怎样表达真情实感的。三、本课素养目标：文化自信：感受中国文化语言之美，提高文化自信。语言运用：能结合课文内容，交流表达真情实感的方法。【语文要素】思维能力：学习描写具体事物或人的写作方法，让真情流露于笔尖。审美创造：体会作者塑造的充满智慧和爱的母亲形象。教学重难点：1.阅读《别了，语文课》，懂得作者是如何表达“我”对学习中文的情感的。2.阅读《阳光的两种用法》，体会作者塑造的充满智慧和爱的母亲形象及例文的表达方法。四、本课新课标学习任务单。第一部分积累与运用一（基础性学习单）回顾本课学习内容，完成学习单。一．交流平台。（一）填一填。1.“情以物迁,。”这句话告诉我们写文章时要抒发自己的。我们可以把情感融人具体的或景物之中,

也可以把心里想说的话，抒发自己的情感。2.《匆匆》和《那个星期天》在表达情感时都运用了的表达方法,不同点是《匆匆》主要是把情感直接表达出来，《那个星期天》则更多地将情感融入中,间接表达出来。（二）读句子,体会作者抒发真实情感的方法。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫,我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去,越来越远越来越缥缈……

◆这句话作者没有直接写心情,而是把心情融入对的具体描写中，通过黄昏时光线的，表现出“我”的希望破灭时内心的。（三）选择正确答案。1.下列说法有误的是（）。A.南梁时的文学理论批评家刘勰在《文心雕龙》中曾说“情以物迁，辞以情发”。B.“情以物迁，辞以情发”意思是说作者的情感是随着情感的不同而变化的，文辞又是随着作者景物的变化而抒发的。C.心境不同，表达的感受也不同。这个单元的一组课文，就是写实感抒真情的文章。D.写文章时可以把情感融入具体的人、事或景物之中,在叙述中自然而然地流露情感。2.下面的句子是怎么抒发感情的?选一选。

A.把心里想说的话直接写出来。B.把感情融人景物之中。C.把感情融人叙事之中。1.我蹲在院子的地上,用树枝拨弄着一一个蚁穴,爬着去找更多的蚁穴。()2.燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候()。

3.情到深处,常常难以自禁,忍不住大声呼告“祖国啊,母亲!我爱你,中国!”()

3.下列各项中不能用来表现人物内心感受的是(

)。A.我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去。B.溪水哗啦啦地流淌着,好像在唱一首动听的歌。

C.别了,我亲爱的老师,我亲爱的同学。

D.一只翠鸟忽地从柳树间飞出，擦过水面往另一个树丛中飞去了。

4.关于文章是怎样表达情感的，下列说法不妥的一项是(

)。

A.文章中的情感表达可以融人具体的人、事或者景物之中。

B.文章中的情感表达可以直抒胸臆，也可以间接表达。

C.《匆匆》中作者用一连串的问句,表达对时间飞逝的惋惜和感慨,引起读者共鸣。D.“奔跑在田野上”这个情境在任何文章中都只能表达欢快,表达不出其他情感。

5.下列对事物的描写表达出的情感与其他三项不同的是(

)。

A.路旁的一朵朵花儿好像在对我微笑，树上的鸟儿也在欢唱。

B.空气中弥散着淡淡的青草香,轻轻一闻，满腔的绿意沁人心脾。

C.天空灰蒙蒙的，乌云黑沉沉地压下来，整个世界密不透风，压抑沉闷。

D.春雨“叮咚叮咚”地下着,像细丝,像银针,又像钢琴家弹奏的动人的乐曲。

6.表达真情实感并不难,我们可以像朱自清的《匆匆》（）;可以像史铁生的《那个星期天》（）;可以像习作例文《别了,语文课》（）或《阳

光的两种用法》（）。(可重复、可多选)

A.将情感融入具体的事例细腻描写B.描写内心独白直接表达

C.用连续的问句和多种修辞手法直抒胸臆D.将情感融人景物中,借景物抒发（四）判断下列说法的正误,正确的选“A”,错误的选“B”。

1.我们可以把情感融入具体的人、事或景物之中,在叙述中自然而然地流露情感。()

2.《那个星期天》一文中，作者借助写“跳房子看着云彩走”等举动,真实自然地表达了“我”当时非常无聊的心情。()

3.写文章就像说话-样，要抒发自己的真实情感。()

4.抒发情感时,可以把心里想说的话直接写出来。()

二、初试身手。1.请根据“我走出校门”这一情境，就心情“好”与“不好”这两种状态写几句话。心情好：..。心情不好：..。2.仿照例句,根据词语展开想象,用借景抒情的手法写句子。

例:借助描写“鸟儿”的情景,写一两句话，表达你的快乐。

.。3.要求:借助描写“阳光”的情景,写一两句话，表达你的快乐。

.。4.从下面的情境中选择一两个，就心情“好”与“不好”两种状态，分别写两句话。走在小巷里奔跑在田野中弹琴钓鱼(1)走在小巷里

好...

不好...（2）奔跑在田野中

好...

不好...(3)弹琴

好...

不好...（4）钓鱼

好...

不好...第二部分积累与运用二（拓展性学习单）三、习作例文（一）结合习作例文结构图,完成练习。(1)“我”的情感和态度一开始是(1)“我”的情感和态度一开始是..。

(2)作者具体列举了①；②;③..这三个具体事例来表达对语文的情感。以前→懒洋洋提不起劲

喜欢上语文课现在

对语文产生了浓厚的兴趣临走前→非常难过

晾母亲叠晾母亲叠温暖如同抚摸晒水毕大妈煮排队洗澡(1)从两家人的生活中,你体会到了什么样的情感?..

..

(2)作者从烦琐的生活小事中选取了两个最有代表性的事例,分别是和.。（二）按课文内容填空（(语文要素：分清主次，详略得当）。1.《别了,语文课》主要写了一向不喜欢语文课的“我”忽然，也对语文产生了。因为“我”即将离开祖国,也许将来没有机会。文章细腻而真实地传达出“我”或或焦虑、或、或欣喜、或的情感状态,字里行间充满了对祖国语言文字的,表达了对祖国的之情。

2.《别了,语文课》一文中临别时，作者选择了哪几件事例来表达对语文的情感?

①。②。

13.《阳光的两种用法》一文中的“两种用法”是指:①,②..,文章表达了“我”。

3.分析“把老阳儿煮在水里面了”这句话中“煮”字的巧妙之处。

..4.从母亲和毕大妈朴素的生活中，你得到了什么启示?

....（三）选择正确答案。

1.下列说法有误的是（）

A.《别了,语文课》中“我”开始时调皮、天真、不爱学习国语、默书不合格;将要移民时，开始悔恨、懊恼并逐渐喜欢上国语，下决心要好好自修国语。

B.《别了,语文课》中“我”对中国语文课的情感变化:由不喜欢到喜欢得不舍得放弃。)

C.《别了,语文课》中以情感变化为线索,通过具体的事例、身边的景物来表达真实的情感。

D.《别了,语文课》中用几个具体事例写出“我”对国语课的真实情感。

2.下列说法有误的是（）

A.《阳光的两种用法》一文围绕“老阳儿”写了两件事：冬天，毕大妈把“老阳儿”叠在被子里；夏天，母亲把“老阳儿”煮在水里面。

B.《阳光的两种用法》一文中“老阳儿”起到了贯穿全文情感脉络的作用。

C.《阳光的两种用法》一文融情于事,将情感融入事件的叙述中,借助生活中的小事,表达了自己的情感。

D.《阳光的两种用法》通过讲述母亲把“老阳儿”叠在被子里和毕大妈把“老阳儿”煮在水里面这两件事，把情感融入其中，自然地流露了内心的情感。

第三部分课外类文阅读与鉴赏（拓展性学习单）四、真题阅读：阅读片段,完成练习。

有谁知道我心里的痛!唉,语文课,在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了,我将要学习另一种完全不同的语言了,想到这里，我噙着泪。

1.画“”的部分是“我”的内心独白，这样的描写能更加地表达情感。

2.本单元的课文中,还有哪些地方有类似的内心独白?请举一例。

...。

3.请你根据提供的语境,补充恰当的内心独白。

上课了,老师要抽查背诵课文的情况，我顿时忐忑不安。因为昨天晚上，我没有好好地读课文,更没有用心地默记，万一老师抽查到我，!我赶紧硬着头皮回忆书本上的一段段文字,真希望。参考答案一、（一）1.辞以情发真情实感人、事直接写出来2.融情于景融入人、事、景物（二）周围景物变化沮丧和失落（三）1.B2.CBA3.D4.D5.C6.ACDABDABA（四）ABAA二．1.示例心情好：天空是那么蓝，风是那么的温柔，路旁的花朵也精神抖擞地跳着舞。心情好:我迈着轻快的步子出了校门，花儿朝我微笑，大树向我招手，树上的鸟儿唱着欢快的歌。

心情好:雨哗啦啦下着，雨孩子放学了，从天上跑出来，他们欢笑着，嬉闹着，欢快地在我的小伞上唱起了歌。心情不好：花朵在灼热的太阳光的照射下，耷拉着脑袋，就连知了也在树上不停地叫着，像是在讥笑我。心情不好：我一步一挪地走出校门，天空布满阴云，校门旁的石狮子冷冷地看着我，大树好像也在嘲笑我。

心情不好:豆大的雨点落下来，打在我的伞面上，发出哗哗的声音，好像在嘲笑我运动会上没有取得好成绩。2.空中的鸟儿轻快地掠过枝头,唱着婉转的曲子飞远了。3.示例:金色的阳光洒满操场，和孩子们一起在操场上奔跑、嬉戏。4.示例(1)走在小巷里①心情好:夕阳西下,落日的余晖洒在小巷里,带给我温暖的感觉。我一蹦一跳地走在长长的小巷里。今天,我的一篇作文在报纸上发表了。老师、同学们都向我祝贺。正当我回想时,小巷的大杨树上一只喜鹊“喳喳喳”地叫着,好像在夸赞我:“好好好。”一条大黄狗对我笑脸相迎,冲着我“汪汪汪”地叫了几声,仿佛在说:“你真棒!”②心情不好:夕阳西下,我垂头丧气地走在长长的小巷里,感觉小巷昏暗而又狭长,怎么也走不到尽头。因为马虎今天考试做错了一道题,我感觉非常遗憾和懊悔。这时,小巷的大杨树上一只喜鹊“喳喳喳”地叫着,好像在嘲笑我:“羞羞羞。”连往日对我笑脸相迎的那条大黄狗也冲我“汪汪汪”地叫个不停,好像也在看我的笑话。(2)奔跑在田野中①心情好:我奔跑在田野中,许多小鸟在自由地飞翔着,它们一高兴,便唱出清脆悦耳的曲子。和煦的春风吹拂着小河,一群顽皮的孩子正欢快地在河边吹着柳笛。一切是那么美好,我情不自禁地吹