2025-2026学年部编版道德与法治四年级上册第一单元 与班级共成长教案设计

第一单元与班级共成长我们班四岁了【教学目标】1.忆班级的成长足迹，想一想班里曾经发生过哪些有趣或者难忘的事情，召开一个“班级故事会”。2.知道每个班都有自己的优点，说一说自己班级的优点在哪里，又有哪些不足之处，并且针对这些不足之处，出主意，想办法，为班级献计献策。3.根据自己班级的特点，为班级设计一个主题明确、简洁美观的班徽。【教学重点】1.认识到每个班级都有自己的优点，也有自己的不足，并且能够针对班级的不足之处献计献策。2.了解班徽的特点及含义，为班级设计一个主题明确、简洁美观的班徽。【教学过程】一、导入新课同学们，新的一学期开始了，欢迎大家来到学校，开始新一年的学习生活。从今天起，大家开始上四年级了，而我们的班级也跟我们一样，已经4岁了。今天这节课，老师就跟大家一起来回顾我们班几年来的成长历程。二、学习新课（一）活动一：我们班的成长足迹1.教师引导：从一年级开始，到目前为止，我们在一起学习已经整整三年了。几年来，我们班发生过很多事情，给我们留下了许多美好的回忆。下面让我们一起来回忆班级的成长足迹吧。学生分小组交流讨论，想一想，说一说我们班级发生过哪些美好的回忆。同小组同学之间相互评价，相互补充，并且把一些美好的回忆记录下来，在班级故事会中交流。2.教师引导：下面，我们就来召开一个班级故事会。

出示班级故事会的要求：讲讲班级中那些温暖感人的故事；讲讲班级中那些幽默有趣的故事；讲讲班级中发生过的那些伤心难过的故事。如果附上照片，就更加好了。班级故事会开始，学生讲述班级中发生过的有趣或者难忘的事情。教师相机出示一些图片，并配上文字，引导学生共同回忆班级的成长足迹。3.教师小结：听了大家的发言，老师仿佛也回到了过去，亲身经历了这些事情。我们在温暖的班级里，经历了这些有趣感人的故事，相信在四年级，我们这个班集体将会更加团结一致，积极向上。（二）活动二：我们班很棒1.教师引导：刚刚听了大家的故事，老师发现，我们四（1）班真的是一个非常棒的班集体，肯定有许多的优点，下面同学们来说一说我们四（1）班究竟有哪些突出之处呢？

2.学生分小组讨论交流，说一说我们四（1）班有哪些优点，并做好记录，在全班交流。教师小结：是的，每个班都有自己的优点，老师发现我们四（1）班的优点特别多，有一位同学还写了一首小诗，对四（1）班进行了赞美，下面一起来看一看。出示小诗，引导学生读一读，看一看，进一步感受班集体的出色之处。梦想起飞的地方明亮是教室的特色，友谊是同学间的情谊。同一屋檐下，我们同怀一个梦想相聚在四（1）班这个温暖的大家庭里，老师温情的笑容同学温暖的双手还有青春般的活力是梦的希望我们怀揣同个梦想我们因爱相聚我们彼此相遇因为这，是梦想起飞的地方！

3.过渡：其实，每个班级都有自己的优点，当然也存在不足，我们不能只看到四（1）班的优点，还要看到四（21班存在的缺点。下面我们就来找一找，我们四（1）班还存在哪些不足？学生分小组讨论交流，一起找一找四（1）班还存在哪些不足之处？并且做好课本第5页的记录。全班交流，学生说一说班级存在的问题，教师相机把一些突出的代表性的问题板书在黑板上。4.经过刚才的讨论，老师发现，咱们四（1）班仍然存在许多不足，那么，大家想不想让我们班级变得更棒，让这些问题和不足之处全都解决掉呢？（想）那么我们就来建立一个“金点子园地”，请大家针对班级的问题与不足，出出主意，想想办法，用自己的智慧为班级献计献策。学生认真考虑，针对班级存在的不足，提出自己的方法，然后完成课本第5页的我的金点子。全班交流，学生说一说自己的金点子，教师相机引导学生进行评价，并把学生提出的好的建议方法记录下来，让班长交给班主任，建议班主任采用这些方法解决班级中出现的问题。5.教师小结：同学们，大家提的金点子真的非常棒，相信我们四（1）班在大家的共同努力之下，一定会变得更好更强。（三）活动三：班徽设计大赛1.教师引导：同学们，班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班的奋斗目标，我们四（1）班的同学们想不想为我们班设计一个班徽呢。2.首先我们来欣赏一下其他班级班徽的样式和含义。教师分别出示课本第6页的三个班徽的样式，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，了解这些班徽的样式及其代表的意义，初步体会班徽设计的要求。

3.指导设计：总的要求：主题明确，简洁美观。4.出示课本第7页的班徽设计步骤，学生读一读，了解班会设计步骤。教师强调班徽设计的要点：班徽设计一定要体现班级奋斗目标的主题词，要选定能够体现主题词的象征图案和颜色，还要有相应的解说词。解说词不宜繁琐，要简明扼要。5.学生为自己班级设计班徽。教师巡视，了解学生班徽设计情况，并做相应的指导。6.学生在小组内展示自己设计的班徽，其他同学相机评价，提出自己的建议，并评选出设计比较好的班徽，在全班交流。7.全班交流讨论，各小组展示本小组推选出的优秀班徽设计，并做相应的介绍。三、课堂总结同学们，刚刚我们为班级设计了班徽。大家的设计都很有自己的想法，也比较贴切班级的特点，相信我们四（2）班在大家的努力之下，一定会变得更好，大家也会在四（2）班中得到更好的成长。【教学反思】

2.我们的班规我们订第一课时【教学目标】1.培养民主意识和集体观念。2.能够总结班规制订的办法，并在方法的指导下制订班规。3.知道班规制订的必要性，掌握制订班规的方法，并共同制订班规。【教学重点】掌握制订班规的方法，并共同制订班规。【教学过程】一、导入新课如果在班级里做什么都不会受到惩罚，都不会被批评责怪，你觉得你自己可能会产生哪些不好的行为？班级里可能会出现些什么情况？思考：从上述假设中，你得到了什么启发？为了避免这种情况我们应该怎么办呢？二、学习新课（一）班规的作用1.思考与感悟：请你想一想，说一说，风筝与线的关系？2.播放视频《无规矩不成方圆》3.小提示：风筝需要线的约束才能更好地飞翔，人们需要规则才能更好的生活，班级需要班规才能和谐发展。4.班级小镜头：请你结合一下你自己的班级生活经验，说一说你认为班规重要吗？它有着怎样重要的作用？（课本第8页）5.思维导图总结班规的作用。6.班规作用大：国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规则，它对班级成员的行为进行规范和引导，让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。（二）如何制订班规1.播放视频《“私人订制”班规：卫生差罚洗袜子》2.讨论：（1）你是如何看待视频中的班规条例的？（2）班规怎么来的呢？每个班级的班规都是一样的吗？我们要怎么制订班规呢？3.小组合作·班规大搜索：请你把课后搜索到的班规和小组的同学进行讨论，看看班规的内容都有哪些。4.小归纳：这些班规都包含了哪些方面的内容？假如我们班现在要制定班规，你认为需要包含哪些方面的内容呢？5.回答：学习、纪律、文明礼仪等方面。6.小提示：班规的制定需要我们有比较全面和周祥的考虑，它需要我们的考虑学校生活的各个方面。7.思考与讨论：我们应当怎样制订班规呢？用怎样的方式更好呢？请你仔细比对下面两种制订班规的方式，说说你认为哪种更合理，为什么？（1）我们班的班规是由老师一个人制订的。（2）我们班的班规是老师带领同学们一起讨论后再确定的。8.提示：一个班级的事情，也是所有班级成员的事情。只有我们每个人都参与其中，民主决定班规，才能更好地保证班规的科学性、合理性，也更能让班级成员认可和执行，从而促进班级的健康发展。9.班级大讨论：班规的制订不是一件简单的事情，我们必须掌握制订班规的程序和方法。为了更好的制订班规，你还有哪些想法或办法呢？大家一起来讨论一下吧。10.讨论结果小记录：班规制订的注意事项。11.我们的班规我们订：现在，我们已经大概掌握了班规的制订方法了，让我们一起来尝试一下，制订属于我们的班规吧！三、课堂小结没有规矩，不成方圆。班规是我们班级成员应该遵守的重要规矩，我们班将会在班规的规范和引导下，越来越好，越来越优秀。【教学反思】第2课时【教学目标】1.培养民主意识和集体观念，培养契约精神。2.能够发现班规中的不足之处。3.懂得班规要执行，也明白班规可改进，并懂得如何改进。【教学重点】培养契约精神，严格遵守、执行班规。【教学过程】一、导入新课1.播放视频《最“伤胃”班规》。2.讨论。（1）你认为老师的做法对吗？（2）如果我们制订的班规有人违反了，该怎么办呢？二、学习新课（一）班规重执行1.遵守班规之星。（1）班规制订并执行了一小段时间，大家都能自觉遵守班规吗？说说你的发现。（2）我们一起来找一找、夸夸班里最遵守班规的人，给他们颁发“遵守班规之星”的荣誉称号，并把他们的名字写进公告栏的光荣榜里。2.班级小镜头：基本上，我们每位同学都能比较好地遵守班规，但有时候也有一些不和谐的场景出现。（1）今天是新老师上课，金东和李蔷在下面交头接耳。（2）赵方看到别的同学随地扔废纸，他也扔了一个纸团。3.班规执行情况大观察：班规制订以来，你有发现班级里出现了类似的情况吗？4.分享自己发现班级小问题。5.班级评论员：对于班级中这些违反班规的行为，你是如何看待的，你是怎样的感觉？6.班规重执行：（1）我们是班规的制定者，也应该是班规的守护者，大家一起制订的班规，是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。（2）班级是我们每一个人的班级，违反班规不仅是对自己的不负责，也是对班级的不负责，损害了班级成员的利益。7.讨论：面对班级中出现的不遵守班规的现象，你认为应当采取哪些措施，以督促同学们自觉遵守班规呢？把你的建议写下来。8.情景大探究（课本第13页）：如果你是班长，你会怎样执行这条班规？你认为这件事应该怎么处理？9.小小辩论台：正方：我觉得可以换一种方式进行惩罚。反方：我觉得要严格按照班规的规定执行。10.我的建议：如果确实认为班规存在不合理的地方，我们可以进行修改。但是在班规修改之前，我们应该按照班规的规定执行，毕竟，班规是全班同学共同制订的，每个人都应该遵守，如果存在问题，要在制订之前提出来。因此，该同学这次触犯班规，仍需要按班规进行惩罚。11.小提示：修订班规前，即使有不合理的内容，也需要遵守。12.阅读角：一个男孩的故事。13.相关链接：认识契约精神。14.提示：班规就是我们缔结的契约，每个人都要严格遵守。（二）班规可改进1.各抒己见：有同学认为，新制订的班规肯定不是十全十美的，如果发现班规存在问题，就应对班规进行修改，使其不断完善。但有的同学认为，班规既然制定了，就要严格执行，不能随意更改。你的看法是什么？2.想一想（课本第14页）：下面这些同学对班规修订提出的意见，你赞同吗，为什么？3.班规可改进：国家的法律制订以后，也需要与时俱进地进行修改，使它更加完善。班级的班规也是一样，如果存在不合理的地方，我们也可以进行修改，但是修改也需要依照严格的程序进行讨论、修改。4.总结：可以修订班规的情况。5.班规审查大会：（1）你认为班规中哪些内容还不够合理，应该修订？以小组为单位写下修订建议。（2）对各小组提出的意见和建议进行讨论，按照班规修订的程序进行投票修改。三、课堂小结班规可改进，但我们必须重执行，让我们一起培养契约精神，遵守、执行班规，让班级更美好。【教学反思】3.我们班他们班【教学目标】1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。3.通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。4.培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。【教学重点】1.正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。2.正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。【教学过程】第一课时一、导入新课1.师：学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。那班级之间有哪些关系呢？（师出示班级合作与竞争的画面）生：自由回答。师：这些关系主要有合作与竞争。2.今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。走进他们班吧！二、讲授新课（一）目标导学一:走进他们班活动与探究一:想一想（1）生阅读教材P16页三幅图内容。（2）小组合作，探究问题：在校园里你有类似的问题吗？你了解其他班级吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。活动与探究二:查一查（1）生阅读教材P17页三幅图内容。（2）小组合作，探究问题：☆你知道他们班最擅长什么吗？☆你认为他们班有没有值得我们学习的地方？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）生完成教材P17空格内容,师指导、补充（二）目标导学二:增进班级间的合作1.活动与探究一:看一看，想一想（1）生阅读教材P18页三幅图内容。（2）小组合作，探究问题：你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗？如果有的话，你们是如何合作的？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:每个班都是学校大家庭中的一员，在校园里大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。2.活动有探究二:想一想，写一写（1）生阅读教材P19页三幅图内容。（2）小组合作，探究问题:你认为开展这类班级活动有何意义？大家可以从中获取什么？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）生完成教材P19空格内容,师指导、补充。【教学反思】第二课时（一）复习导入。（二）讲授新课。（一）目标导学三:正确对待班级间的竞争活动与探究一:议一议，想一想（1）生阅读教材P20页三幅图内容。（2）小组合作，探究问题：你在校园中有过类似的现象吗？这种做法可能会导致什么的样的不良后果？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）师小结:班级与班级之间既有合作又竞争，竞争给我们带来成长和收获。班级之间有竞争是正常的，但是如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的。甚至会产生不良后果。活动与探究二:谈一谈，想一想（1）生阅读教材P21页三幅图内容。（2）小组合作，探究问题所以说这些做法是否正确？如果在你身边发生了这样的事，你会如何处理？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:班级间的竞争必须使用正当方式。（二）目标导学四:为他班喝彩活动与探究一:看一看，议一议（1）生阅读教材P22页三幅图内容（2）小组合作，探究问题：为什么学校会给那个班颁发道德风尚奖呢？法国申办奥运会是败给了北京，为什么法国代表团还向北京祝贺呢？为什么中国观众给法国代表团最热烈的掌声？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:每个班都有自己的特点，都有值得欣赏和尊敬的地方。能够