2023-2024学年河北省部分地区高一下学期开学考语文试题汇编《文学类文本阅读》

试题PAGE1试题文学类文本阅读河北省保定市2023-2024学年高一下学期3月联考语文试卷（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成6～9题。借球鞋司健安这大概是四十多年前的事了吧。那一年，在小学运动会上，郭送得了第一名。老师说，要让他代表学校去乡里参加比赛。这下，郭送可犯了愁——他没有合适的球鞋。他平时穿的，是娘做的没有鞋带的布鞋。郭送喜欢的那种天蓝色帆布系带的球鞋，镇上的商店里就有卖。他去问过好几次了，一双要八块多钱。一个鸡蛋才八分钱，要卖一百多个鸡蛋才能凑够呢！就是娘舍得，郭送自己也舍不得。一百多个鸡蛋，他割草的竹篮，怕是也装不下。他知道，他们家和别人家不一样。人家都是有爹有娘，可他爹在他很小的时候就去了很远的地方，一直也没有回来过。家里家外，都靠娘一个人忙活，而且娘的一条腿受过伤，不但走路不方便，也干不了重活儿。放学回家的一路上，郭送都在想，这么好的一个机会，要是就这样放弃的话，实在不甘心。郭送到了家，写完作业，正趴在桌上发愁呢，同村的三喜过来找他了：“郭送，出来玩儿！”三喜学习不是很好，写作业不会时，总是跑过来问郭送，俩人的关系很铁。只是这会儿，郭送哪有心情去玩，他隔着院墙对三喜摇摇头。三喜看郭送一副无精打采的样子，就索性推门进来，问他遇上啥事了。正在低头想心事的郭送，突然眼前一亮，抬起头来对三喜说：“三喜，跟你商量个事儿……”原来三喜走进来时，郭送一眼就看到他脚上穿了一双球鞋。不过不是蓝色的，是白色的。三喜的爹在煤矿上班，过年回来时给他带回了这双球鞋。三喜穿得很爱惜，他总拿老师用剩下的粉笔头往球鞋上擦，好遮掉蹭上去的黑点。郭送是打算到比赛的那天，借三喜的球鞋穿一天。三喜听说后，面露难色：“我怕俺娘要是知道了，会打我……”郭送见状，连忙跑回屋，拿出了一本《千里走单骑》的连环画，他对三喜说：“就穿一天，比赛回来就还给你。这本连环画是我考了全乡第一，娘给我买的奖品，你要是答应的话，我就把这个送给你。”看着那本连环画，三喜想了半天，终于点了头。几天后，郭送就去乡里比赛了。山里的孩子，走惯了山路，尤其是郭送，每天上学、放学，都是一溜小跑，体力好得很。这不，他有惊无险地得了冠军。回到村口，他大老远地就看到了站在那里等他回来换鞋的三喜。郭送飞奔过去，举着手里的笔记本奖品，给三喜看。三喜看着那个带着塑料皮、印着大红章的笔记本，羡慕得不得了。俩人开心地嬉闹着，笑着笑着，突然，三喜停了下来，瞪大了眼睛盯着郭送的脚发愣。郭送低头一看，也傻眼了：球鞋右边大脚趾的位置，不知啥时竟然破了个小窟窿！俩人坐在村口，看着鞋子上的窟窿，不知所措。最后，郭送把手里的笔记本递给三喜，说道：“三喜，对不起，我也不是故意的。我把这个笔记本赔给你，你看中不中？”不中还能有啥办法呢？三喜想了想，接过笔记本，忍着眼泪答应了。天刚黑时，郭送和娘在村口看到三喜鬼哭狼嚎般地在前面跑，三喜娘手里握着一根拇指粗细的树枝，在后面追。郭送娘一看，忙上前把三喜护在身后，问三喜娘咋回事。三喜娘气喘吁吁，咬牙切齿地指着儿子骂道：“这鳖羔子，好好的一双球鞋，清早起来穿的时候还囫囵着呢，一转眼儿，给我戳了恁大个窟窿！你说说，该打不该打？”郭送低头一看，可不是嘛！三喜的大脚趾已经能从那个窟窿里伸出头来！不过，三喜也真够意思，尽管挨了打，关于郭送借鞋的事，一个字都没有说。他这样，倒是让郭送心里很愧疚。郭送躺在被窝里想了半夜，决定给爹写信，让爹给他买一双球鞋，赔给三喜。娘曾经给过郭送爹的地址，对他说，实在有必要了，可以给爹写信，写完了，娘会帮他寄出去。郭送写了信后，没过多久，爹真的就让人给郭送捎回来一双新球鞋。不过，是蓝色的。爹让人转告他，他们那里只有蓝色的球鞋，没有买到白色的。收到球鞋后，郭送把怎么借三喜的鞋子、又怎么在比赛时被自己穿烂的经过，一五一十地给娘说了，还说打算把这双新球鞋赔给三喜。娘没说话，摸了摸郭送的后脑勺，点了点头。谁知道郭送捧着鞋，把事情的经过给三喜娘说了后，三喜娘说啥也不要。她让郭送穿上新球鞋，去县里参加比赛。而且，比赛的前一天晚上，三喜娘还专门送来了几个煮鸡蛋，让他去比赛的路上吃。那次比赛，郭送得了全县第三名，奖品恰恰是一双雪白的运动鞋。郭送和娘一起把那双球鞋赔给了三喜，娘俩心里这才踏实。回家后，郭送帮着娘把这次获得的奖状贴在了堂屋的墙上。上学以来，郭送每年都能得到奖状，不过，县里运动会的奖状，倒还是第一张。郭送娘看着那张奖状，眼泪不知不觉地流了下来，一边哭，一边摩挲着郭送的头。郭送抱着娘的胳膊，问：“娘，那双球鞋，不是我爹让人捎回来的，是您买的，对吗？”郭送娘没吭声，郭送接着说：“第二天，我专门去看了，镇上商店柜台里的那双蓝色球鞋，不见了。”郭送娘抹了抹眼泪，说道：“镇子里那么多孩子，不定是谁买去了呢？”郭送看着娘的眼睛，又问：“那咱们家那只羊羔去哪里了？你本来说不打算卖，可在我收到球鞋的前几天，羊羔没了……”郭送娘一下子泪如泉涌，她捧着郭送的小脸蛋，说：“孩子，你出生的那一年，咱们这里摊上了百年不遇的洪水。你爹把我安置到山坡上后，冒险去村里救人，却被洪水冲走，连个尸体都没有留下。当时你还小，这些年一直没有给你说。本来娘想等你大几岁了，再把实际情况告诉你，但从你赔球鞋这事上，娘看得出来，我儿已经是个肩膀能扛事的男子汉了。娘，真的很高兴！”郭送把脸贴在娘的胸前，流着泪说：“娘，我已经长大了，会像爹那样，成为一个真正的男人！”“嗯，娘相信你。”郭送娘流着眼泪，笑了，她用滚烫而哆嗦的嘴唇，在儿子的额头上留下了一个长长的、暖暖的吻……（有删改）6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A．郭送家里穷，买不起一双球鞋，郭送幼时父亲遇难，家里家外全靠母亲一人支撑。母亲的一条腿受过伤，走路不方便，也干不了重活儿。B．郭送向三喜借球鞋，三喜感到为难。郭送以连环画为谢礼与三喜商量，三喜想了半天，终于点头答应。这一情节体现了孩童纯真的一面。C．郭送去赔新鞋，三喜娘知道事情的真相后，说啥也不要。比赛的前一天晚上，三喜娘还送来了几个煮鸡蛋，这些都体现了乡邻的纯朴与善良。D．郭送收到球鞋的第二天，发现镇上商店柜台里那双蓝色球鞋不见了，而收到球鞋的前几天，家里的羊羔没了。他由此推断出球鞋是娘买的。7．下列对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）A．小说以“球鞋”为线索，将故事情节串联起来，结构清晰，情节集中。B．娘为郭送买连环画，为买球鞋而卖掉了羊羔，突出了娘大方的形象。C．小说后文写郭送爹为救人而牺牲，与前文爹“去了很远的地方”相照应。D．小说运用语言、神态、心理、动作等描写，刻画出鲜明的人物形象。8．小说关于球鞋的故事写得很有层次感。请结合作品具体分析。（6分）9．小说主人公郭送形象鲜明，请结合作品简要分析。（6分）河北省保定市博野县实验中学2023-2024学年高一下学期开学考试语文试题二、现代文阅读II阅读下面的文字，完成下面小题。（18分）鸭子韩映山“你这就去吗？”娘在屋里问，“早些回来，记着赶鸭子。”中秋答应着出来，把鸭子赶到淀沿上，鸭子“噗隆隆”地飞到水里去了。中秋像嘱咐小孩儿似的说：“别老在水里玩！傍晚我撑船赶你们。大凸头再调皮，八月十五就杀肉吃。”鸭子好像没理会，扎着猛子跑了。淀边有一只漂在水里的小船，油光锃亮。中秋提了锚，登上小船，小船轻轻一歪。他点了一篙，小船翘着头离开岸。这个小村，在白洋淀的东南岸。潴泷河的水流到这儿，向西一拐，注入白洋淀。村东是河套，种着满洼的高粱、棒子。别看中秋只有十八岁，摆弄小船是他的拿手戏，他撑的小船不偏不斜不晃。小船前头的水，涌得哗哗响。这只小船，是他父亲亲手制造的。中秋小时家穷，全家就靠它摆脚度日。没脚摆，便到北洋淀摘菱角卖钱。父亲临死，把船遗留给他，嘱咐他好好珍重，说这是他们的“传家宝”。中秋记住父亲的遗言，小心地使用，不让小船磕着碰着，每年都刷一次油。小船穿过一片苇塘，来到河门，河门处，有一个人在打鱼，戴个大草帽。他知道这是支书李光月。“叫嘛吓住了？把网拉得那么慢。”中秋笑着问。支书抬起头来，笑着说：“紧打鱼，慢拉网——拉快了，有鱼也得跳喽。你这是干嘛去呀？”“去看看河岸上那高粱。——打了多少鱼了？”中秋近前看了看，笑了，指着篓里那条小黄瓜鱼说，“这条鱼有好几斤，可是得让它再活个百儿八十年的。”支书也笑了，说：“打了一早上，就那么一个。谁知道为什么没鱼？”他沉下脸去，“莫非河里又要发水？鱼们等着接水头？”“不会吧？”中秋说，“鱼知道吗？”“这是打鱼的经验，一没鱼，河里就要来水。常说：鱼知万里江洪。你没见前两天那场大雨浇山来？我们要防备着。”中秋撑着小船，看着前边的河岸，心里想：庄稼快要丰收了，要是再来了水……不会的，就是来了也不怕。他想着，小船入了河门，顺着河往南撑。河里水很平静，金黄色的蜻蜓，一群群地，在河面上空飞舞。小船又走一段路，靠了岸。中秋跳下来，拴好船，上了河岸，来到高粱地。高粱正晒红米，沉甸甸的大穗头，左播右摆。那边地里的棒子，一棵上长两三个。花红线儿在微风中飘抖。有两棵叫风吹倒了，他赶紧过去扶好。又拣着脚儿走，生怕踩了垄间种植的豆丛。他钻进高粱地去做活儿。傍晌，西北上起了风，高粱叶子哗哗地响，一低一扬，高粱秆子乱摇摆，直搅中秋的身子。中秋急忙出了高粱地，看见西北天际，一大片黑云，像野马一样，四面奔驰，一会儿布满天空。他担心地跑上河岸。“呀！”他惊叫了出来，“河里涨了水了！”水势非常汹涌，河中心漂着一片片的白沫，水浑得像泥粥，滚滚地打着漩涡流向下边去。小船被水冲得打转转，原先拴船的地方，现在满是水了，看着将要平槽。中秋把船靠拢岸，跳了上去，小船自己就开了。他赶紧把锚提上船，点起一篙，小船顺流下去。他要急忙告诉村里去，叫大伙儿来护险——保护一年来辛勤劳累所种植的果实。中秋撑的小船，离开了水皮，像要飞起来。两岸的土块，“劈劈啦啦”地塌下来。“哗哗哗哗”——这是流水的声音。中秋细听，有人喊：“快堵！我去寻秫秸。”“我看不行了，我去叫人！”他顺着声音，来到近前，支书李光月正领着三个人，慌慌张张地堵口子。支书向他喊：“快些！帮帮忙。河岸开了！”中秋使劲儿撑了一篙，小船靠了岸。他紧忙地拴好船，跳上岸，抓过别人的一只锨，往口子里填土。口子越开越大，填上的土，都被水冲走了。天上又掉下雨来，支书急忙纵身一跃，跳到口子里；中秋紧跟着也下去，一面招呼那两个人：“我们挡着水，你俩赶快往我们身后填土，这样水流慢些。”支书又说：“赶紧拿过我那网来堵上口子！”雨越下越大，两只锹不顶事，放上的土，还没冲走的多。口子越开越宽，看看将有一丈多宽了。中秋看看满洼的庄稼，又看看支书。他突地从水中跳上来说：“光月叔！你也上来。”他三步两步走到船上。对于他的举动谁也不明白。只见他把小船用力一撑，左边一篙，小船横在口子里，大声招呼两个拿锹的人：“快动手！往船舱里填土，把小船压沉，口子便堵住了。”两个人看着油光锃亮的小船，有点犹豫。支书说：“只有这样了！填吧。”小船慢慢地下沉，冒了一阵泡儿，沉入水底，堵塞住口子。中秋轻松地噓了口气，支书也微微一笑。村里赶来好多人，知道了这件事，都受了很大感动。雨渐渐停了，中秋脱下湿透的衣服，拧了拧又穿上。他忽地想起淀里的鸭子还没往家赶呢。水来了，不往家赶，就会把它们冲跑的。他急忙要去赶鸭子。有一个人说：“两只鸭子值什么？这样的小船都不要了呢！算了。”中秋说：“小船不要了倒是有价值，鸭子不要了是不必要的损失呀！”支书点点头，笑了笑。中秋顺着河沿跑下去了。（有删改）6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A．明知道鸭子听不懂自己的话，中秋还是嘱咐它们不要老在水里玩，可见中秋虽然已经十八岁了，依然留有童真。B．村支书李光月一早上也没有打到鱼，这让他感到不对劲，因为按照打鱼的经验，河里没有鱼的话意味着可能会发大水。C．看到河里水势汹涌，中秋想要划着船回村里去报信，不过他在回去路上，却发现支书李光月已经带人在堵口子了。D．中秋为了帮着村支书将决水口子堵上，舍弃了父亲留给自己的小船，这种无私的精神让赶来的村民都非常感动。7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A．“水浑得像泥粥，滚滚地打着漩涡流向下边去”一句运用比喻的修辞手法，突出了河水涨势之快，渲染了紧张的气氛。B．小说通过语言、动作、心理等方面的描写，将一个直率热情、纯真善良的少年形象展示在读者面前，给人以深刻印象。C．小说对支书李光月的描写着墨不多，但动作、语言等相关描写均富有个性，其行为也都体现了他认真负责的特点。D．文中两处画线句都写到支书“笑”，第一处是对河岸口被堵住而感到高兴，第二处是对中秋认为鸭子比小船重要的说法感到好笑。8．请围绕主人公中秋，简要梳理小说的情节。（6分）9．小说以“鸭子”为题有何作用？请简要分析。（6分）河北省张家口市尚义县第一中学等校2023-2024学年高一下学期开学考试语文试题(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6～9题。听海的心迟子建十一年前，在爱尔兰的都柏林海湾，我遇见了一对特殊的看海人。那该是一对母子吧?一个胡子拉磕、衣衫不整的中年男人，扶着一个穿黑袍的老妪，从一辆破烂不堪的赖车上下来，缓缓走向海滩。中年男人弯着腰，牵拉着脑袋，步态疲沓；者妪则努力品着头，将身体拔得直直的，缓缓而行，一副庄严的姿态。待他们走到近前，我发现老妪原来是盲人!海上波涛翻卷，鸥乌盘旋，老妪看不到这样的景象，可她伫立海边，与海水咫尺之遥，双手抱拳，像个度诚的教徒，祈祷似的望着大海。扶着她的男人，不时在她耳边低遥着什么,她也不时回应着什么。从他们驾驶的汽车和衣着来看，他们是生活中穷苦的人。但大自然从来都不接弃贫者，它会向所有爱它的人敞开怀抱在我眼里，一个人的身体里埋藏着好几盛灯，照亮我们与这个世界的联系。我们的眼睛、耳朵、鼻子、舌头和手，都是看不见的灯。眼睛是视觉之灯，耳朵是听觉之灯，鼻子是唤觉之灯，舌头是味觉之灯，而手是触觉之灯。当一盏灯熄灭的时候，另外的灯将会变得异常明亮!站在海边的老妪，她的视觉之灯熄灭了，但依赖听觉，她依然能听到大海的呼吸；依赖嗅觉，她仍能闻到大海的气息；而她只要雪下腰来，掏一捧海滩的沙子，就能知道大海怎样淘洗了岁月，她的触觉之灯也依然是明媚的。我相信那个老妪对大海的感受，在那个静谥的午后。比我们所有人都要强烈，因为她有一颗沧桑的听海的心。看来世上没有什么事物，能够阻隔人与大自然最天然的亲近感。我热爱大自然，因为自童年起，它就像摇篮一样，与我紧紧相拥。在故多的冬天，雪花靠着寒流，一开就是一冬。雪花落在树上，树就成了花树了；雪花落在林地上，红脑门的山雀就充当画师，在雪地留下妖媲的图画了；而雪花落在屋顶上，屋顶就戴上一顶白绒帽了!在大雪纷飞的时令，我们喜欢偎在火炉旁，听老人们讲神话故事。故事中的人，是人又是物；而故事中的物，是物又是人!在故事中，一个僧人走在夕阳里，突然就化做彩云了：而一条明激的溪水，是一颗幽怨的少女灵魂化成的。山川草木和人，生死转换，难解难分!听过这样的故事，我往往不敢睡觉，怕一觉醒来，自己成了一棵树，或是一条河。虽然树能招来美丽的鸟儿，河流里有色彩绚丽的鱼，但我更爱家人，更爱我家院子里的狗!当春风折断了雪花的翅膀，冰封了一冬的河流就开了!雪化了，这样的神话故事也就结束了。人们不必居于屋内，用故事打发长冬了。大家奔向森林，采集一切可食之物，野莱野果，木耳蘑菇，甚至花朵。一个在山里长大的孩子，在用脚翻阅大自然的日历时，认知了自然。我们知道采花时怎样避开马蜂的袭击，又不扫它的兴；知道去河岸采臭李子时，怎样用镰刀头敲击铁桶，赶走贪吃的熊；知道在遭遇蛇时，怎样把它甩开；知道从山里归来时，万一身上被蜱虫附着，怎样用烧红的烟头把它们烫跑。热爱大自然的人，一定会记得蕾切尔·卡森的名字。地的不朽之作《寂静的春天》是这位伟大女性，满怀悲悯地敲给这个越来越物质化的世界的晚钟。她是环境保护的先驱者和实践者。她的《惊奇之心》,像一座魔法小屋，吸引你走进，不忍离去。蕾切尔·日森曾说，假使地对仙女有影响力，她希望上帝赐给每个孩子以惊奇之心，而且终其一生都无法摧毁，能够永远有效对抗以后岁月中的倦怠和幻灭，摆脱一切虚伪的表象，不至于远离我们内心的源泉。蕾切尔·卡森离开这个世界整整半个世纪了，但她的作品带来的潮汐，一直回荡在我们耳畔，让我们能够静下心来，看一眼头顶的月亮，让我们能够满怀柔情，把一颗清展的露珠当花朵来看待。看到她用朴素纯净的文字勾勒的那片师因州的海，我蕃然想起了在都柏林海湾遇到的那位看海的育人老妪，这两个不同时空、不同地域的观海者，给我留下了难以磨灭的印象。在我心中，她们回样的清瘫、内敛，同样的脐傲和高贵!蕾切尔·卡森是大自然的修士，把芬芳采集，播撤世人。所以她的音容失明于这个世界了，但她作品的光辉，从未落入黑暗之中。我们在捧读她著作的时候，依然能够感受到，她那颗勃勃跳动的听海的心!(有删改)6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)A.“听海的心”是说人要用心感悟自然，脸听自然的脉动，来抗衡小世生活的倦怠。为继续前行提供动力。B.文中第五段“心立”“祈祷”两国表明老妪面对大海的庄严坚态与度诚态度，突出她对大海的强烈感受。C.“大自然从来都不推弃贫者，它会而所有爱它的人故开杯抱”是写大自然对人类的包容与爱护，表达作者对大自然的热情讴歌D.“她的音容失明于这个世界了，但她作品的光辉，从未落人黑暗之中”是说管切尔·卡查品然失明、但她的作品依然产生影响，她热爱自然的精神永驻人间7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.文章以自然之美为线索，将看海的母子、童年的“我”和美国环保先驱管切尔。玉森贯穿起来，从而表达主题B.文中画横线的句子运用比喻的修辞手法，以“灯”喻人感悟自然的身体感官，揭示出人与自然的关系C.文中画波浪线的句子承上启下，承接上文盲人老妪的故事，引起下文作者对家乡的回忆和对自然的认识。D.文本语言清新淡雅，综合运用多种修辞手法，将诗性与智性有机融合在一起，细属而又深沉，引人入胜8.文中盲人老妪是生活中的穷苦人，蕾切尔·卡森是环境保护的先驱者和实践者。作者为什么说“她们同样的清耀、内敛，同样的骄做和高贵”?她们给你怎样的启示?4分9.请分析文中盲人老妪形象的艺术效果。(6分)2023-2024学年河北省衡水中学高一（下）开学语文试卷阅读下面的文字，完成下列各题。

《姚平诗集》序

史铁生

一个人，还只有一岁的时候便被大火烧坏了脸，烧没了双手，这怎么办？接着，一个医学奇迹不仅保住了他的性命，而且保住了他作为一个人的全部才智与感情，这怎么办？

他只好“以生命为诗”了。

在夜深人静我们都熟睡的时候，他必定问过：这是为什么？为什么？在晨曦微露我们一个个醒来的时候，他必定没有得到回答。

现在多少有些明白了：寂寞的上天是在以那把火作为赌注，要在第22个秋天、第8千次日出日落之后，赢得一个诗人。现在人们多少有些明白了：这残酷的游戏有了回应，当年那火焰的爆裂声一阵阵传开去，待其回来都成了如火的诗行。上天从一对非凡的父母怀中夺去他们漂亮的儿子，或许上天那时就已料到，当有一天人们面临成为经济动物的危险之时，必得有人用心灵在这星球上一遍遍歌唱。

诗的流派太多了，主义也太多，除去专事研究它们的人谁也弄不清也记不住。但你总能辨出哪些是凭了智力的摆弄，哪些是出自心性的感悟。尿撒得长而且多，那是流血所不能比的；流血也不如撒尿老练和弄出的花样多：当然撒尿又比流血有用。但人终不过是一堆无用的热情，于是只可把真诚奉为神圣。真诚是生命的全部含义，诗就是真诚的生命抑或生命就是真诚的诗吧。对人类的爱，对这世界一往情深，对生活热烈而沉静的真诚，由此又导致了对无聊萎缩的苟活的憎恶——这是我从姚平的诗中感受到的。这样说太通俗太简单太幼稚了是不？这可能。但正如诗人所说：“一个冷落着万人的话题想起来竟几百年不变。”有些东西是亘古不变的。诗与魔术的区别在哪儿？魔术师承认，他千变万变离不开一个骗字。那么诗呢？注入诗中的那个亘古不变的魂是什么？

诗太玄妙，不是我能说得全面和妥帖的。自写此文之初我就决定逃避这个难题。我只是希望能有更多的人读到姚平的诗。

还是说说那场大火。我总在设想，大火之后一对父母捧起两个被烧得一团模糊的儿子，是怎样一幅情景？（姚平的哥哥姚宗泽，也在那场大火中被烧坏了脸，烧没了双手，那年他3岁，现在他以他的成绩被广东美术学院正式录取）这对父母要用怎样的智慧、力量和博大的爱所炼铸的意志，才能承受住这样的灾难，才能在20多年沉重的时光中，把两个几近烧焦的儿子变成了画家和诗人！我总在设想那一天，和那以后的20多个年头，我的设想总在不敢再设想中结束为长久的沉默，然后在他们儿子的诗中去看一对圣父圣母的形象。

我想，诗（包括其他艺术）与残疾是天生有缘的。人的残疾即是人的局限，只是为了要不断超越这局限，才有了诗。我认识姚平是在1985年，那年秋天他和他的哥哥一起骑车从湖南来到北京。可以想象他们一路上经历了怎样的艰难，但他们并不张扬，他们只是想再考验一下自己的意志，他们知道前面的困苦还有许多，他们要为不断地超越自己的局限准备更多的勇气。用姚平的话说，“此行纯粹是自找苦吃，因为经历万难的生活实践正是诗人含辛茹苦的保姆”。他们来我家看我，在短暂的接触中最令我感动并且振奋的是，他们不掩饰那丑陋的残疾，他们更无意用这令人心碎的残疾去换取些微殊荣，他们只是出于生命的需要在默默地写与画，不趋时尚。不掩饰也不炫耀，生命就是这样起于诗又归于诗的，“听野草在那里拼命地长，坦然如我”。

我想，这时他们的父母才真正地放心了，他们的儿子不是要收获诗人的头衔，他们的儿子只是要坦然生长，这样在以后的几个22年中就既会迎候成功也能应付失败了。诗人的这样一句诗：“反正/妈妈面前输到哪步田地都有奖品。”我猜想这是在童年，父母常对他们说的话。

我想有一天能去看看诗人的父母。

我想，姚平应该继续默默地写，但不要不屑于发表，诗与生命一样还需要交流。

（有删改）（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.本文是史铁生给姚平的诗集写的一篇序文，文章文笔洗练，却又理趣无穷，给人绮丽雅致之感。

B.现如今文学流派异彩纷呈，各种文学主义不胜枚举，但读者对走心的作品还是能够感受出来的。

C.文中画波浪线的句子运用对比的手法，强调诗歌的创作不能弄虚作假，应该用真诚的生命去创作。

D.文章最后史铁生鼓励姚平应保持一贯默默无闻的作风，继续写作，但也要多发表，多与他人交流。

（2）下列关于文中姚平的说法，不正确的一项是

A.姚平和他的哥哥姚宗泽尽管遭受火灾，但是都没有放弃自己，在各自的领域都有所成就。

B.史铁生认为，与健全者相比，残疾人更能创作出感人肺腑的作品，姚平就是其中最好的例证。

C.姚平对自己丑陋的残疾并不自卑，也不掩饰自己的残疾，更不把这残疾当作获取荣誉的筹码。

D.文章多处引用姚平的诗歌，这些诗歌不仅展现了姚平的人格魅力，也体现了史铁生对他的赞赏。

（3）请理解文中画横线句子丰富的含意。

（4）史铁生与姚平有相似的人生际遇，他们都曾遭受厄运，又都经历释厄的过程，最终寻找到人生的方向。请结合文本，谈谈史铁生和姚平在释厄的过程中有何相似之处。文学类文本阅读河北省保定市2023-2024学年高一下学期3月联考语文试卷（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成6～9题。借球鞋司健安这大概是四十多年前的事了吧。那一年，在小学运动会上，郭送得了第一名。老师说，要让他代表学校去乡里参加比赛。这下，郭送可犯了愁——他没有合适的球鞋。他平时穿的，是娘做的没有鞋带的布鞋。郭送喜欢的那种天蓝色帆布系带的球鞋，镇上的商店里就有卖。他去问过好几次了，一双要八块多钱。一个鸡蛋才八分钱，要卖一百多个鸡蛋才能凑够呢！就是娘舍得，郭送自己也舍不得。一百多个鸡蛋，他割草的竹篮，怕是也装不下。他知道，他们家和别人家不一样。人家都是有爹有娘，可他爹在他很小的时候就去了很远的地方，一直也没有回来过。家里家外，都靠娘一个人忙活，而且娘的一条腿受过伤，不但走路不方便，也干不了重活儿。放学回家的一路上，郭送都在想，这么好的一个机会，要是就这样放弃的话，实在不甘心。郭送到了家，写完作业，正趴在桌上发愁呢，同村的三喜过来找他了：“郭送，出来玩儿！”三喜学习不是很好，写作业不会时，总是跑过来问郭送，俩人的关系很铁。只是这会儿，郭送哪有心情去玩，他隔着院墙对三喜摇摇头。三喜看郭送一副无精打采的样子，就索性推门进来，问他遇上啥事了。正在低头想心事的郭送，突然眼前一亮，抬起头来对三喜说：“三喜，跟你商量个事儿……”原来三喜走进来时，郭送一眼就看到他脚上穿了一双球鞋。不过不是蓝色的，是白色的。三喜的爹在煤矿上班，过年回来时给他带回了这双球鞋。三喜穿得很爱惜，他总拿老师用剩下的粉笔头往球鞋上擦，好遮掉蹭上去的黑点。郭送是打算到比赛的那天，借三喜的球鞋穿一天。三喜听说后，面露难色：“我怕俺娘要是知道了，会打我……”郭送见状，连忙跑回屋，拿出了一本《千里走单骑》的连环画，他对三喜说：“就穿一天，比赛回来就还给你。这本连环画是我考了全乡第一，娘给我买的奖品，你要是答应的话，我就把这个送给你。”看着那本连环画，三喜想了半天，终于点了头。几天后，郭送就去乡里比赛了。山里的孩子，走惯了山路，尤其是郭送，每天上学、放学，都是一溜小跑，体力好得很。这不，他有惊无险地得了冠军。回到村口，他大老远地就看到了站在那里等他回来换鞋的三喜。郭送飞奔过去，举着手里的笔记本奖品，给三喜看。三喜看着那个带着塑料皮、印着大红章的笔记本，羡慕得不得了。俩人开心地嬉闹着，笑着笑着，突然，三喜停了下来，瞪大了眼睛盯着郭送的脚发愣。郭送低头一看，也傻眼了：球鞋右边大脚趾的位置，不知啥时竟然破了个小窟窿！俩人坐在村口，看着鞋子上的窟窿，不知所措。最后，郭送把手里的笔记本递给三喜，说道：“三喜，对不起，我也不是故意的。我把这个笔记本赔给你，你看中不中？”不中还能有啥办法呢？三喜想了想，接过笔记本，忍着眼泪答应了。天刚黑时，郭送和娘在村口看到三喜鬼哭狼嚎般地在前面跑，三喜娘手里握着一根拇指粗细的树枝，在后面追。郭送娘一看，忙上前把三喜护在身后，问三喜娘咋回事。三喜娘气喘吁吁，咬牙切齿地指着儿子骂道：“这鳖羔子，好好的一双球鞋，清早起来穿的时候还囫囵着呢，一转眼儿，给我戳了恁大个窟窿！你说说，该打不该打？”郭送低头一看，可不是嘛！三喜的大脚趾已经能从那个窟窿里伸出头来！不过，三喜也真够意思，尽管挨了打，关于郭送借鞋的事，一个字都没有说。他这样，倒是让郭送心里很愧疚。郭送躺在被窝里想了半夜，决定给爹写信，让爹给他买一双球鞋，赔给三喜。娘曾经给过郭送爹的地址，对他说，实在有必要了，可以给爹写信，写完了，娘会帮他寄出去。郭送写了信后，没过多久，爹真的就让人给郭送捎回来一双新球鞋。不过，是蓝色的。爹让人转告他，他们那里只有蓝色的球鞋，没有买到白色的。收到球鞋后，郭送把怎么借三喜的鞋子、又怎么在比赛时被自己穿烂的经过，一五一十地给娘说了，还说打算把这双新球鞋赔给三喜。娘没说话，摸了摸郭送的后脑勺，点了点头。谁知道郭送捧着鞋，把事情的经过给三喜娘说了后，三喜娘说啥也不要。她让郭送穿上新球鞋，去县里参加比赛。而且，比赛的前一天晚上，三喜娘还专门送来了几个煮鸡蛋，让他去比赛的路上吃。那次比赛，郭送得了全县第三名，奖品恰恰是一双雪白的运动鞋。郭送和娘一起把那双球鞋赔给了三喜，娘俩心里这才踏实。回家后，郭送帮着娘把这次获得的奖状贴在了堂屋的墙上。上学以来，郭送每年都能得到奖状，不过，县里运动会的奖状，倒还是第一张。郭送娘看着那张奖状，眼泪不知不觉地流了下来，一边哭，一边摩挲着郭送的头。郭送抱着娘的胳膊，问：“娘，那双球鞋，不是我爹让人捎回来的，是您买的，对吗？”郭送娘没吭声，郭送接着说：“第二天，我专门去看了，镇上商店柜台里的那双蓝色球鞋，不见了。”郭送娘抹了抹眼泪，说道：“镇子里那么多孩子，不定是谁买去了呢？”郭送看着娘的眼睛，又问：“那咱们家那只羊羔去哪里了？你本来说不打算卖，可在我收到球鞋的前几天，羊羔没了……”郭送娘一下子泪如泉涌，她捧着郭送的小脸蛋，说：“孩子，你出生的那一年，咱们这里摊上了百年不遇的洪水。你爹把我安置到山坡上后，冒险去村里救人，却被洪水冲走，连个尸体都没有留下。当时你还小，这些年一直没有给你说。本来娘想等你大几岁了，再把实际情况告诉你，但从你赔球鞋这事上，娘看得出来，我儿已经是个肩膀能扛事的男子汉了。娘，真的很高兴！”郭送把脸贴在娘的胸前，流着泪说：“娘，我已经长大了，会像爹那样，成为一个真正的男人！”“嗯，娘相信你。”郭送娘流着眼泪，笑了，她用滚烫而哆嗦的嘴唇，在儿子的额头上留下了一个长长的、暖暖的吻……（有删改）6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A．郭送家里穷，买不起一双球鞋，郭送幼时父亲遇难，家里家外全靠母亲一人支撑。母亲的一条腿受过伤，走路不方便，也干不了重活儿。B．郭送向三喜借球鞋，三喜感到为难。郭送以连环画为谢礼与三喜商量，三喜想了半天，终于点头答应。这一情节体现了孩童纯真的一面。C．郭送去赔新鞋，三喜娘知道事情的真相后，说啥也不要。比赛的前一天晚上，三喜娘还送来了几个煮鸡蛋，这些都体现了乡邻的纯朴与善良。D．郭送收到球鞋的第二天，发现镇上商店柜台里那双蓝色球鞋不见了，而收到球鞋的前几天，家里的羊羔没了。他由此推断出球鞋是娘买的。7．下列对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）A．小说以“球鞋”为线索，将故事情节串联起来，结构清晰，情节集中。B．娘为郭送买连环画，为买球鞋而卖掉了羊羔，突出了娘大方的形象。C．小说后文写郭送爹为救人而牺牲，与前文爹“去了很远的地方”相照应。D．小说运用语言、神态、心理、动作等描写，刻画出鲜明的人物形象。8．小说关于球鞋的故事写得很有层次感。请结合作品具体分析。（6分）9．小说主人公郭送形象鲜明，请结合作品简要分析。（6分）6．A（“郭送家里穷，买不起一双球鞋”分析有误，原文是“就是娘舍得，郭送自己也舍不得”，后文母亲卖了羊羔为郭送买了球鞋）7．B（“突出了娘大方的形象”分析有误，应该是“突出了娘关爱儿子的形象”）8．①借球鞋：郭送要去参加比赛，没有球鞋，向好友三喜借球鞋，却在比赛中穿破了球鞋。②买球鞋：郭送向从未谋面的父亲写信，让父亲给他买球鞋，不久便如愿以偿收到球鞋。③还球鞋：郭送赢得比赛，喜获球鞋，还给三喜，郭送母亲也揭开了父亲一直不在家的真相。（每点2分）9．①懂事，体贴母亲。为没球鞋参加比赛发愁，但也不想增加母亲负担，于是自己跟好朋友借。②有担当精神。穿破三喜的球鞋后，想办法进行赔偿。③体育成绩优异，学习成绩也优秀。在乡里、县里的运动会上取得好成绩，考过全乡第一，“上学以来，郭送每年都能得到奖状”。④乐于助人。“三喜学习不是很好，写作业不会时，总是跑过来问郭送，俩人的关系很铁”，从中可看出郭送在学习上经常帮助三喜。（每点2分，答对任意三点即可）河北省保定市博野县实验中学2023-2024学年高一下学期开学考试语文试题二、现代文阅读II阅读下面的文字，完成下面小题。（18分）鸭子韩映山“你这就去吗？”娘在屋里问，“早些回来，记着赶鸭子。”中秋答应着出来，把鸭子赶到淀沿上，鸭子“噗隆隆”地飞到水里去了。中秋像嘱咐小孩儿似的说：“别老在水里玩！傍晚我撑船赶你们。大凸头再调皮，八月十五就杀肉吃。”鸭子好像没理会，扎着猛子跑了。淀边有一只漂在水里的小船，油光锃亮。中秋提了锚，登上小船，小船轻轻一歪。他点了一篙，小船翘着头离开岸。这个小村，在白洋淀的东南岸。潴泷河的水流到这儿，向西一拐，注入白洋淀。村东是河套，种着满洼的高粱、棒子。别看中秋只有十八岁，摆弄小船是他的拿手戏，他撑的小船不偏不斜不晃。小船前头的水，涌得哗哗响。这只小船，是他父亲亲手制造的。中秋小时家穷，全家就靠它摆脚度日。没脚摆，便到北洋淀摘菱角卖钱。父亲临死，把船遗留给他，嘱咐他好好珍重，说这是他们的“传家宝”。中秋记住父亲的遗言，小心地使用，不让小船磕着碰着，每年都刷一次油。小船穿过一片苇塘，来到河门，河门处，有一个人在打鱼，戴个大草帽。他知道这是支书李光月。“叫嘛吓住了？把网拉得那么慢。”中秋笑着问。支书抬起头来，笑着说：“紧打鱼，慢拉网——拉快了，有鱼也得跳喽。你这是干嘛去呀？”“去看看河岸上那高粱。——打了多少鱼了？”中秋近前看了看，笑了，指着篓里那条小黄瓜鱼说，“这条鱼有好几斤，可是得让它再活个百儿八十年的。”支书也笑了，说：“打了一早上，就那么一个。谁知道为什么没鱼？”他沉下脸去，“莫非河里又要发水？鱼们等着接水头？”“不会吧？”中秋说，“鱼知道吗？”“这是打鱼的经验，一没鱼，河里就要来水。常说：鱼知万里江洪。你没见前两天那场大雨浇山来？我们要防备着。”中秋撑着小船，看着前边的河岸，心里想：庄稼快要丰收了，要是再来了水……不会的，就是来了也不怕。他想着，小船入了河门，顺着河往南撑。河里水很平静，金黄色的蜻蜓，一群群地，在河面上空飞舞。小船又走一段路，靠了岸。中秋跳下来，拴好船，上了河岸，来到高粱地。高粱正晒红米，沉甸甸的大穗头，左播右摆。那边地里的棒子，一棵上长两三个。花红线儿在微风中飘抖。有两棵叫风吹倒了，他赶紧过去扶好。又拣着脚儿走，生怕踩了垄间种植的豆丛。他钻进高粱地去做活儿。傍晌，西北上起了风，高粱叶子哗哗地响，一低一扬，高粱秆子乱摇摆，直搅中秋的身子。中秋急忙出了高粱地，看见西北天际，一大片黑云，像野马一样，四面奔驰，一会儿布满天空。他担心地跑上河岸。“呀！”他惊叫了出来，“河里涨了水了！”水势非常汹涌，河中心漂着一片片的白沫，水浑得像泥粥，滚滚地打着漩涡流向下边去。小船被水冲得打转转，原先拴船的地方，现在满是水了，看着将要平槽。中秋把船靠拢岸，跳了上去，小船自己就开了。他赶紧把锚提上船，点起一篙，小船顺流下去。他要急忙告诉村里去，叫大伙儿来护险——保护一年来辛勤劳累所种植的果实。中秋撑的小船，离开了水皮，像要飞起来。两岸的土块，“劈劈啦啦”地塌下来。“哗哗哗哗”——这是流水的声音。中秋细听，有人喊：“快堵！我去寻秫秸。”“我看不行了，我去叫人！”他顺着声音，来到近前，支书李光月正领着三个人，慌慌张张地堵口子。支书向他喊：“快些！帮帮忙。河岸开了！”中秋使劲儿撑了一篙，小船靠了岸。他紧忙地拴好船，跳上岸，抓过别人的一只锨，往口子里填土。口子越开越大，填上的土，都被水冲走了。天上又掉下雨来，支书急忙纵身一跃，跳到口子里；中秋紧跟着也下去，一面招呼那两个人：“我们挡着水，你俩赶快往我们身后填土，这样水流慢些。”支书又说：“赶紧拿过我那网来堵上口子！”雨越下越大，两只锹不顶事，放上的土，还没冲走的多。口子越开越宽，看看将有一丈多宽了。中秋看看满洼的庄稼，又看看支书。他突地从水中跳上来说：“光月叔！你也上来。”他三步两步走到船上。对于他的举动谁也不明白。只见他把小船用力一撑，左边一篙，小船横在口子里，大声招呼两个拿锹的人：“快动手！往船舱里填土，把小船压沉，口子便堵住了。”两个人看着油光锃亮的小船，有点犹豫。支书说：“只有这样了！填吧。”小船慢慢地下沉，冒了一阵泡儿，沉入水底，堵塞住口子。中秋轻松地噓了口气，支书也微微一笑。村里赶来好多人，知道了这件事，都受了很大感动。雨渐渐停了，中秋脱下湿透的衣服，拧了拧又穿上。他忽地想起淀里的鸭子还没往家赶呢。水来了，不往家赶，就会把它们冲跑的。他急忙要去赶鸭子。有一个人说：“两只鸭子值什么？这样的小船都不要了呢！算了。”中秋说：“小船不要了倒是有价值，鸭子不要了是不必要的损失呀！”支书点点头，笑了笑。中秋顺着河沿跑下去了。（有删改）6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A．明知道鸭子听不懂自己的话，中秋还是嘱咐它们不要老在水里玩，可见中秋虽然已经十八岁了，依然留有童真。B．村支书李光月一早上也没有打到鱼，这让他感到不对劲，因为按照打鱼的经验，河里没有鱼的话意味着可能会发大水。C．看到河里水势汹涌，中秋想要划着船回村里去报信，不过他在回去路上，却发现支书李光月已经带人在堵口子了。D．中秋为了帮着村支书将决水口子堵上，舍弃了父亲留给自己的小船，这种无私的精神让赶来的村民都非常感动。7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A．“水浑得像泥粥，滚滚地打着漩涡流向下边去”一句运用比喻的修辞手法，突出了河水涨势之快，渲染了紧张的气氛。B．小说通过语言、动作、心理等方面的描写，将一个直率热情、纯真善良的少年形象展示在读者面前，给人以深刻印象。C．小说对支书李光月的描写着墨不多，但动作、语言等相关描写均富有个性，其行为也都体现了他认真负责的特点。D．文中两处画线句都写到支书“笑”，第一处是对河岸口被堵住而感到高兴，第二处是对中秋认为鸭子比小船重要的说法感到好笑。8．请围绕主人公中秋，简要梳理小说的情节。（6分）9．小说以“鸭子”为题有何作用？请简要分析。（6分）6．B7．D8．①中秋赶鸭子进淀，乘船去高粱地；②路遇支书，担心河里发水；③进高粱地做活，发现河里涨水；④回村叫人护险时，被支书喊住帮忙；⑤沉下小船，堵住口子；⑥想起淀里鸭子，急忙跑去赶鸭。9．①小说以“鸭子”为题，让读者产生疑问，从而引起阅读兴趣。②呼应故事情节，揭示主题。标题与开头部分中秋放鸭、结尾部分中秋寻找鸭子相呼应，赞颂了中秋大公无私而又爱惜财物的高尚品格，体现出人性美。③突出人物形象。鸭子与主人公密切相关，中秋为了集体的庄稼不受水灾，舍弃了自己钟爱的小船，但他又对鸭子非常爱惜，不愿让自己的财产无端受到损失，使中秋的形象更加丰富。【解析】6．本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。B.“一早上也没有打到鱼”错误。根据原文“打了一早上，就那么一个”可知，“一早上也没有打到鱼”说法有误。故选B。7．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。D.“第二处是对中秋认为鸭子比小船重要的说法感到好笑”说法错误，第二处的“笑”是因为支书对中秋的观点表示赞成，是欣慰的笑。故选D。8．本题考查学生梳理文章内容的能力。小说的开头，从“中秋答应着出来，把鸭子赶到淀沿上……”“去看看河岸上那高粱。——打了多少鱼了？”可知，中秋赶鸭子进淀，乘船去高粱地。接着，从“打了一早上，就那么一个。谁知道为什么没鱼？”“他沉下脸去，‘莫非河里又要发水？鱼们等着接水头？’”“心里想：庄稼快要丰收了，要是再来了水……不会的，就是来了也不怕”可知，中秋路遇支书，担心河里发水。从“钻进高粱地去做活儿。傍晌，西北上起了风，高粱叶子哗哗地响，一低一扬，高粱秆子乱摇摆，直搅中秋的身子”“‘呀！’他惊叫了出来，‘河里涨了水了！’”等内容可知，中秋进高粱地做活，发现河里涨水。从“我看不行了，我去叫人！”“支书向他喊：‘快些！帮帮忙。河岸开了！’”可知，中秋回村叫人护险，被支书喊住帮忙。从“只见他把小船用力一撑，左边一篙，小船横在口子里，大声招呼两个拿锹的人：‘快动手！往船舱里填土，把小船压沉，口子便堵住了。’”可知，中秋沉下小船，堵住口子。最后，从“他忽地想起淀里的鸭子还没往家赶呢。水来了，不往家赶，就会把它们冲跑的。他急忙要去赶鸭子”“小船不要了倒是有价值，鸭子不要了是不必要的损失呀！”可知，中秋想起淀里鸭子，急忙跑去赶鸭。9．本题考查学生理解标题作用的能力。首先，从读者或表达效果的角度来看，小说以“鸭子”为题，很容易让读者对小说的内容、主旨等产生疑问，激发读者的阅读兴趣。其次，从小说的情节、主旨来看，开头部分中秋放鸭“‘你这就去吗？’娘在屋里问，‘早些回来，记着赶鸭子。’”“中秋答应着出来，把鸭子赶到淀沿上”，结尾部分“他忽地想起淀里的鸭子还没往家赶呢。水来了，不往家赶，就会把它们冲跑的。他急忙要去赶鸭子”分中秋寻找鸭子，标题处的“鸭子”与之相呼应，赞颂了中秋大公无私而又爱惜财物的高尚品格，体现出人性美。最后，从人物形象的塑造来看，鸭子与主人公密切相关，由“父亲临死，把船遗留给他，嘱咐他好好珍重，说这是他们的‘传家宝’。中秋记住父亲的遗言，小心地使用，不让小船磕着碰着，每年都刷一次油”“快动手！往船舱里填土，把小船压沉，口子便堵住了”“中秋说：‘小船不要了倒是有价值，鸭子不要了是不必要的损失呀！’”可知，中秋为了集体的庄稼不受水灾，舍弃了自己钟爱的小船，但他又对鸭子非常爱惜，不愿让自己的财产无端受到损失，使中秋的形象更加丰富。河北省张家口市尚义县第一中学等校2023-2024学年高一下学期开学考试语文试题(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6～9题。听海的心迟子建十一年前，在爱尔兰的都柏林海湾，我遇见了一对特殊的看海人。那该是一对母子吧?一个胡子拉磕、衣衫不整的中年男人，扶着一个穿黑袍的老妪，从一辆破烂不堪的赖车上下来，缓缓走向海滩。中年男人弯着腰，牵拉着脑袋，步态疲沓；者妪则努力品着头，将身体拔得直直的，缓缓而行，一副庄严的姿态。待他们走到近前，我发现老妪原来是盲人!海上波涛翻卷，鸥乌盘旋，老妪看不到这样的景象，可她伫立海边，与海水咫尺之遥，双手抱拳，像个度诚的教徒，祈祷似的望着大海。扶着她的男人，不时在她耳边低遥着什么,她也不时回应着什么。从他们驾驶的汽车和衣着来看，他们是生活中穷苦的人。但大自然从来都不接弃贫者，它会向所有爱它的人敞开怀抱在我眼里，一个人的身体里埋藏着好几盛灯，照亮我们与这个世界的联系。我们的眼睛、耳朵、鼻子、舌头和手，都是看不见的灯。眼睛是视觉之灯，耳朵是听觉之灯，鼻子是唤觉之灯，舌头是味觉之灯，而手是触觉之灯。当一盏灯熄灭的时候，另外的灯将会变得异常明亮!站在海边的老妪，她的视觉之灯熄灭了，但依赖听觉，她依然能听到大海的呼吸；依赖嗅觉，她仍能闻到大海的气息；而她只要雪下腰来，掏一捧海滩的沙子，就能知道大海怎样淘洗了岁月，她的触觉之灯也依然是明媚的。我相信那个老妪对大海的感受，在那个静谥的午后。比我们所有人都要强烈，因为她有一颗沧桑的听海的心。看来世上没有什么事物，能够阻隔人与大自然最天然的亲近感。我热爱大自然，因为自童年起，它就像摇篮一样，与我紧紧相拥。在故多的冬天，雪花靠着寒流，一开就是一冬。雪花落在树上，树就成了花树了；雪花落在林地上，红脑门的山雀就充当画师，在雪地留下妖媲的图画了；而雪花落在屋顶上，屋顶就戴上一顶白绒帽了!在大雪纷飞的时令，我们喜欢偎在火炉旁，听老人们讲神话故事。故事中的人，是人又是物；而故事中的物，是物又是人!在故事中，一个僧人走在夕阳里，突然就化做彩云了：而一条明激的溪水，是一颗幽怨的少女灵魂化成的。山川草木和人，生死转换，难解难分!听过这样的故事，我往往不敢睡觉，怕一觉醒来，自己成了一棵树，或是一条河。虽然树能招来美丽的鸟儿，河流里有色彩绚丽的鱼，但我更爱家人，更爱我家院子里的狗!当春风折断了雪花的翅膀，冰封了一冬的河流就开了!雪化了，这样的神话故事也就结束了。人们不必居于屋内，用故事打发长冬了。大家奔向森林，采集一切可食之物，野莱野果，木耳蘑菇，甚至花朵。一个在山里长大的孩子，在用脚翻阅大自然的日历时，认知了自然。我们知道采花时怎样避开马蜂的袭击，又不扫它的兴；知道去河岸采臭李子时，怎样用镰刀头敲击铁桶，赶走贪吃的熊；知道在遭遇蛇时，怎样把它甩开；知道从山里归来时，万一身上被蜱虫附着，怎样用烧红的烟头把它们烫跑。热爱大自然的人，一定会记得蕾切尔·卡森的名字。地的不朽之作《寂静的春天》是这位伟大女性，满怀悲悯地敲给这个越来越物质化的世界的晚钟。她是环境保护的先驱者和实践者。她的《惊奇之心》,像一座魔法小屋，吸引你走进，不忍离去。蕾切尔·日森曾说，假使地对仙女有影响力，她希望上帝赐给每个孩子以惊奇之心，而且终其一生都无法摧毁，能够永远有效对抗以后岁月中的倦怠和幻灭，摆脱一切虚伪的表象，不至于远离我们内心的源泉。蕾切尔·卡森离开这个世界整整半个世纪了，但她的作品带来的潮汐，一直回荡在我们耳畔，让我们能够静下心来，看一眼头顶的月亮，让我们能够满怀柔情，把一颗清展的露珠当花朵来看待。看到她用朴素纯净的文字勾勒的那片师因州的海，我蕃然想起了在都柏林海湾遇到的那位看海的育人老妪，这两个不同时空、不同地域的观海者，给我留下了难以磨灭的印象。在我心中，她们回样的清瘫、内敛，同样的脐傲和高贵!蕾切尔·卡森是大自然的修士，把芬芳采集，播撤世人。所以她的音容失明于这个世界了，但她作品的光辉，从未落入黑暗之中。我们在捧读她著作的时候，依然能够感受到，她那颗勃勃跳动的听海的心!(有删改)6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)A.“听海的心”是说人要用心感悟自然，脸听自然的脉动，来抗衡小世生活的倦怠。为继续前行提供动力。B.文中第五段“心立”“祈祷”两国表明老妪面对大海的庄严坚态与度诚态度，突出她对大海的强烈感受。C.“大自然从来都不推弃贫者，它会而所有爱它的人故开杯抱”是写大自然对人类的包容与爱护，表达作者对大自然的热情讴歌D.“她的音容失明于这个世界了，但她作品的光辉，从未落人黑暗之中”是说管切尔·卡查品然失明、但她的作品依然产生影响，她热爱自然的精神永驻人间7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.文章以自然之美为线索，将看海的母子、童年的“我”和美国环保先驱管切尔。玉森贯穿起来，从而表达主题B.文中画横线的句子运用比喻的修辞手法，以“灯”喻人感悟自然的身体感官，揭示出人与自然的关系C.文中画波浪线的句子承上启下，承接上文盲人老妪的故事，引起下文作者对家乡的回忆和对自然的认识。D.文本语言清新淡雅，综合运用多种修辞手法，将诗性与智性有机融合在一起，细属而又深沉，引人入胜8.文中盲人老妪是生活中的穷苦人，蕾切尔·卡森是环境保护的先驱者和实践者。作者为什么说“她们同样的清耀、内敛，同样的骄做和高贵”?她们给你怎样的启示?4分9.请分析文中盲人老妪形象的艺术效果。(6分)6.D【解析】此句“失明”意为已经去世。7.A【解析】“听海的心”是文章线索。8.(1)原因：盲人老妪虽身体残疾、生活贫困，但仍努力亲近自然、热爱自然；蕾切尔·卡森作为环保先驱者和实践者，其作品给物质化的世界敲响警钟，用纯净的文字勾勒自然。二者虽身份不同、地位不同，但都同样热爱自然，精神相通，都值得人们尊重。(2)启示：世事喧嚣，别忘了停下脚步亲近自然，大自然会慷慨地给予我们心灵抚慰。(共4分，每点2分，启示内容合理即可得分)9.①作者开篇写特殊的看海人，到发现老妪是盲人，吸引读者阅读兴趣，引人深思。②盲人老妪只能“听海”,照应标题“听海的心”。③老妪面对大海的庄严与虔诚，引发作者议论，揭示主题。④盲人老妪听海引出后文“我”对家乡景色的回忆和对卡森及其作品介绍。(共6分，每点2分，答出任意三点即可得满分)2023-2024学年河北省衡水中学高一（下）开学语文试卷阅读下面的文字，完成下列各题。

《姚平诗集》序

史铁生

一个人，还只有一岁的时候便被大火烧坏了脸，烧没了双手，这怎么办？接着，一个医学奇迹不仅保住了他的性命，而且保住了他作为一个人的全部才智与感情，这怎么办？

他只好“以生命为诗”了。

在夜深人静我们都熟睡的时候，他必定问过：这是为什么？为什么？在晨曦微露我们一个个醒来的时候，他必定没有得到回答。

现在多少有些明白了：寂寞的上天是在以那把火作为赌注，要在第22个秋天、第8千次日出日落之后，赢得一个诗人。现在人们多少有些明白了：这残酷的游戏有了回应，当年那火焰的爆裂声一阵阵传开去，待其回来都成了如火的诗行。上天从一对非凡的父母怀中夺去他们漂亮的儿子，或许上天那时就已料到，当有一天人们面临成为经济动物的危险之时，必得有人用心灵在这星球上一遍遍歌唱。

诗的流派太多了，主义也太多，除去专事研究它们的人谁也弄不清也记不住。但你总能辨出哪些是凭了智力的摆弄，哪些是出自心性的感悟。尿撒得长而且多，那是流血所不能比的；流血也不如撒尿老练和弄出的花样多：当然撒尿又比流血有用。但人终不过是一堆无用的热情，于是只可把真诚奉为神圣。真诚是生命的全部含义，诗就是真诚的生命抑或生命就是真诚的诗吧。对人类的爱，对这世界一往情深，对生活热烈而沉静的真诚，由此又导致了对无聊萎缩的苟活的憎恶——这是我从姚平的诗中感受到的。这样说太通俗太简单太幼稚了是不？这可能。但正如诗人所说：“一个冷落着万人的话题想起来竟几百年不变。”有些东西是亘古不变的。诗与魔术的区别在哪儿？魔术师承认，他千变万变离不开一个骗字。那么诗呢？注入诗中的那个亘古不变的魂是什么？

诗太玄妙，不是我能说得全面和妥帖的。自写此文之初我就决定逃避这个难题。我只是希望能有更多的人读到姚平的诗。

还是说说那场大火。我总在设想，大火之后一对父母捧起两个被烧得一团模糊的儿子，是怎样一幅情景？（姚平的哥哥姚宗泽，也在那场大火中被烧坏了脸，烧没了双手，那年他3岁，现在他以他的成绩被广东美术学院正式录取）这对父母要用怎样的智慧、力量和博大的爱所炼铸的意志，才能承受住这样的灾难，才能在20多年沉重的时光中，把两个几近烧焦的儿子变成了画家和诗人！我总在设想那一天，和那以后的20多个年头，我的设想总在不敢再设想中结束为长久的沉默，然后在他们儿子的诗中去看一对圣父圣母的形象。

我想，诗（包括其他艺术）与残疾是天生有缘的。人的残疾即是人的局限，只是为了要不断超越这局限，才有了诗。我认识姚平是在1985年，那年秋天他和他的哥哥一起骑车从湖南来到北京。可以想象他们一路上经历了怎样的艰难，但他们并不张扬，他们只是想再考验一下自己的意志，他们知道前面的困苦还有许多，他们要为不断地超越自己的局限准备更多的勇气。用姚平的话说，“此行纯粹是自找苦吃，因为经历万难的生活实践正是诗人含辛茹苦的保姆”。他们来我家看我，在短暂的接触中最令我感动并且振奋的是，他们不掩饰那丑陋的残疾，他们更无意用这令人心碎的残疾去换取些微殊荣，他们只是出于生命的需要在默默地写与画，不趋时尚。不掩饰也不炫耀，生命就是这样起于诗又归于诗的，“听野草在那里拼命地长，坦然如我”。

我想，这时他们的父母才真正地放心了，他们的儿子不是要收获诗人的头衔，他们的儿子只是要坦然生长，这样在以后的几个22年中就既会迎候成功也能应付失败了。诗人的这样一句诗：“反正/妈妈面前输到哪步田地都有奖品。”我猜想这是在童年，父母常对他们说的话。

我想有一天能去看看诗人的父母。

我想，姚平应该继续默默地写，但不要不屑于发表，诗与生命一样还需要交流。

（有删改）（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是