盐和糖哪儿去了（课件）一年级下册科学苏教版

6、盐和糖哪儿去了苏教版小学《科学》一年级下册目录一、说教材分析二、说学情分析三、说实验目标四、说实验内容五、说实验准备六、说教法学法七、说教学程序八、说板书设计九、说教学反思说教材分析《盐和糖哪儿去了》是新教材苏教版(2017）小学科学一年级下册第二单元《水》的第3课。与《水是什么样的》和《玩转小水轮》共同组成了本单元的内容。本课从观察盐、糖、沙子在水中的变化开始引导学生进入对溶解现象的观察与描述中去，逐步提升学生对溶解、不溶解特征的认识，激发他们进一步学习相关内容的兴趣。说学情分析一年级的学生刚开始接触科学这么课程，对一切事物都充满好奇心和求知欲。但由于刚接触这门课程不久，动手能力、实验能力还比较薄弱。本课引导学生在了解水的特点的基础上进一步学习，比较贴近学生生活实际，并且实验操作性强，直观性强，让学生实际操作体验，效果较好。说实验目标1.能观察并描述物质放进水里的溶解和不溶解现象。2.能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。3.意识到溶解在人们生活中的广泛性和重要性，体验研究溶解现象的乐趣,激发学生进一步探究溶解问题的兴趣。说实验内容1、实验意义:本课实验让学生亲自动手操作，能够更直观、生动地理解溶解。2、理论依据:有的物体能在水中溶解，有的能溶解一部分，有的不能溶解。3、实验重点:观察并描述物质在水中的溶解和不溶解现象。4、实验难点:能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。说实验准备实验准备盐红糖沙子装有水的烧杯搅拌棒面粉说教法学法1、教法：本次实验所采取的教学法有创设情境法、实验探索法、小组合作探究法。2、学法：以“做”中学为主要学法，力求将学生的知识、能力、兴趣等因素融为一体，鼓励学生积极参与，提高科学探究能力，主动获取科学知识，形成科学态度。说教学程序创设情境、聚焦问题---“趣”思考：水具有什么特点？在这个故事里，小毛驴背上的盐和糖变轻了，那么盐和糖哪儿去了?设计意图：通过有趣的动画，引导学生聚焦“溶解”的话题，激发学生的学习兴趣，明确学习目标。观察并说说盐、糖、沙子是什么样的?如果把这三种物质分别放入水中会是什么样的?实验一实验探究、认识新知---“比”盐和糖溶解在水中了(出示盐、糖、沙子放入水中的变化视频)小结:糖和盐能溶解在水中，而沙子，则沉在水的底部。沙子不能溶解在水中。思考交流：1、怎样区别盐水和糖水？闻一闻、看一看、尝一尝2、盐水中的盐和糖水中的糖怎么看不见呢？盐粒和糖粒均匀分散到水中，看不见了，溶解了。设计意图：通过观察和品尝的方法，发现盐和糖还在水中。将盐、糖、沙子分别放入水中，观察比较它们在水中的变化，帮助学生初步建立溶解的概念。实验二

面粉会在水中溶解吗？

把一些面粉放入烧杯中，搅拌一会儿后观察现象。面粉在水中散开，但没有溶解到水中。滤纸可以分离出没有溶解的物质

把盐水和面粉水分别倒在滤纸上，你能看到什么？

面粉

食盐

留下很多面粉

什么都没留下

实验三设计意图：引导学生通过静置后观察，过滤后比较等方法，认识到面粉不能在水中溶解。知道可以用过滤的方法判断物质在水中是否溶解。课堂小结、拓展延伸---“创”哪些物质能在水中溶解设计意图：首尾呼应，拓展延伸，巩固所学。引导学生关注生活中的溶解现象，知道可以利用这种现象为生活服务。说板书设计板书简洁，条理清晰，让学生一看就知道本节课学了什么内容。板书设计盐和糖哪儿去了盐和糖溶解到水中了说教学反思在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，充分激发了学生们的学习兴趣，调动了他们的学习积极性，使它们主动地参与到学习活动之中，提高了学习效率。课堂上我对学生积极的评价，增强了他们的自信心，也使他们尝试到了成功的喜悦。