2024-2025学年广东省深圳市盐田外国语学校七年级（下）期中语文试卷

第1页（共1页）2024-2025学年广东省深圳市盐田外国语学校七年级（下）期中语文试卷一、基础•运用（26分）“家是国的基础，国是家的延伸。”家国情怀，是心底的深情眷恋，是跨越时空的精神传承，始终滚烫，从未褪色。为了让家国情怀深植于每一位同学的内心深处，初一年级开展了“家国天下”主题学习活动。请你阅读下面材料，完成活动任务：【活动一】国是千万家1．（8分）阅读回答问题。①亘古至今，我们的文化、我们的历史，处处彰显着我们这个民族对于家的坚守、对于国的热爱【甲】从《礼记》的“欲治其国者，先齐其家，欲齐其家者，先修其身”，到顾宪成的“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”；从霍去病的“匈奴未灭，何以家为”，到杜甫的“烽火连三月，家书抵万金”【乙】从陆游的“死去元知万事空，但悲不见九州同”，到于谦的“一寸丹心图报国，两行清泪为思亲”……家国情怀深植于中国人心田，岁月深长，情感深邃。②近代以来，无数仁人志士激荡着国家情怀的行动，在历史的长河中熠熠生辉。闻一多怒斥特务，a，气冲斗牛，声震天地；鲁迅先生展读书信至深xiāo，关爱青年，b；邓稼先隐姓埋名扎根戈壁，鞠躬尽cuì，死而后已……他们把“小爱”升华为“大爱”，牺牲个人和家庭的幸福，用殷红的热血和宝贵的生命践行了自己的信仰与追求。正因如此，中华民族方能够历经磨难而不衰，饱尝艰辛而不屈。（1）请在田字格中，用正楷字规范书写“家事国事天下事事事关心”，不得涂改。（2）写出文段中加拼音的字的准确书写。①深xiāo②鞠躬尽cuì（3）下面各项中填入【甲】【乙】两处的标点合适的一项是A.【甲】破折号【乙】分号B.【甲】破折号【乙】逗号C.【甲】冒号【乙】分号D.【甲】冒号【乙】逗号（4）请根据语境，在横线a、b两处填成语，最恰当的一项是A.a酣畅淋漓b呕心沥血B.a慷慨淋漓b呕心沥血C.a慷慨淋漓b处心积虑D.a酣畅淋漓b处心积虑【活动二】家是最小国2．（2分）阅读回答问题。家庭是每个人精神成长的沃土，家国情怀的逻辑起点在于家训的传承、家风的延续和家教的养成。家风是一个家庭有别于其他家庭的风尚气质，在古代社会，常常有“世代忠良”“书香门第”之说，这其实就是一种家风延续的缩影。此外，有德望的祖先定下的家训也是维系和发展一个家庭不可或缺的精神纽带；母刺字激励精忠报国，到朱子家训“恒念物力维艰”……一句句家训承载着祖辈对后代的希望与嘱托，也蕴含着丰富的人生智慧与美德。根据上面的语境，画线句作为总起句，有两处表达欠妥的地方需要修改，请将修改后的正确句子完整的写在横线上。修改：3．（2分）古往今来，中国文人留下了不少“家教联”，令后辈受益匪浅。下面这则“家教联”空缺处补入词语正确的一项是（）上联：孝悌_____传家远下联：诗书礼乐_____A．忠信功业盛 B．修身继世长 C．修身功业盛 D．忠信继世长4．（2分）“刚毅坚卓”是小深家的家训，小深的祖父亲手写了这两幅书法作品让小深欣赏，下面对其欣赏都正确的一项是（）A．甲是楷书，横平竖直，方正典雅；乙是行书，朗润流美，笔力苍劲。 B．甲是行书，放纵流动，笔力苍劲；乙是隶书，一波三折，庄严舒展。 C．甲是草书，笔画连带，狂放不羁；乙是行书，朗润流美，笔力苍劲。 D．甲是楷书，横平竖直，方正典雅；乙是篆书，笔画圆转，古朴典雅。5．（3分）小文将在爱国名言展示会上朗诵爱国名言。请你从下列句子中挑选合适的句子，并仿照示例进行朗诵设计。A．我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。（邓小平）B．谁不属于自己的祖国，他就不属于人类。（海涅）C．你若爱她，让你的爱像阳光一样包围她，并且给她自由。（泰戈尔）示例：我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！朗诵设计：朗诵时要饱含热爱黄河的深情，两个“伟大坚强”表达对黄河的赞美，要重读。我选，6．（9分）和小深一起理解古诗词字里行间蕴含的个人奋进或家国情怀，了解其中承载的精神文化。个体微光聚星河，家国盛景共开拓。在古代文人墨客的笔下，个人奋进的激昂誓言与家国情怀的深沉告白交相辉映。韩愈在《晚春》中，借“杨花榆荚无才思，（1）”，表面揶揄，实则暗示人们尽己所能奋进前行，绽放光彩；岑参远赴边塞，途中作《逢入京使》，以（2）”，”含蓄表达渴望建功立业，报国与亲情难以两全的情感；而《木兰诗》中的木兰更是家国情怀的典范，（3）“，”描绘出了她奔赴战场的飒爽英姿。而（4）“，”则更是对木兰及战友们在旷日持久、残酷杀敌的战场上的英勇无畏的家国情怀的高度赞扬。那么，你一定也积累了不少表现爱国情怀的古诗词，请写出连续的两句：（5）“，。”（本试卷出现的诗文除外）二、阅读（46分）【活动三】古文共读7．（12分）阅读下面的文段，完成下面小题。【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。（选自欧阳修《卖油翁》）【乙】司马温公幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵而游息矣；独下帷①绝编②，迨③能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时咏其文思其义所得多矣。”（选自朱熹编辑的《三朝名臣言行录》）【注释】①帷：原指汉代董仲舒下帷讲学，三年不看窗外事。这里借此指专心读书。②绝编：据《史记•孔子世家》记载，孔子读《周易》，“韦编三绝”，意思是，翻阅的次数多了，编木简的牛皮绳子被多次折断，这里借此指读书勤奋。③迨：到；等到。（1）解释下列加横线词的意思。①陈康肃公善射：②康肃笑而遣之：③患记问不若人：④或在马上：（2）用现代汉语翻译下列句子。①徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。②群居讲习，众兄弟既成诵而游息矣。（3）请用“/”给乙文中画线的句子画出三处断句。或中夜不寝时咏其文思其义所得多矣。（4）甲、乙两文主题思想上有共同之处，请结合具体内容分析。【活动四】时文共赏8．（11分）阅读下面的材料，完成下列各题。材料一：华为公司自2019年启动“天才少年”计划以来，已累计招募近百名顶尖青年科技人才。根据最新统计数据显示，该计划参与者中90后占比高达85%，其中00后新生代科研人员比例正逐年上升。这些青年才俊主要分布在芯片设计、人工智能算法、量子计算等前沿科技领域，在5G通信技术、半导体材料研发等多个关键技术上取得突破性进展，成功攻克了十余项“卡脖子”技术难题。值得注意的是，尽管华为为这些青年科学家提供了极具竞争力的薪酬待遇（最高年薪达201万元），但调查显示，90%的成员明确表示“科研报国的成就感远胜于物质回报”。其中一位95后芯片研发工程师在接受采访时说：“我们这一代人生逢其时，能够用自己的专业知识解决国家科技发展的瓶颈问题，这种价值是金钱无法衡量的。”这一现象也反映出当代中国青年科技工作者将个人理想与国家需求紧密结合的价值取向。华为轮值董事长徐直军表示：“‘天才少年’们用行动证明，新时代的中国青年既有国际视野，更有家国情怀。”该计划已成为国内高科技企业培养青年科研人才的标杆项目。（来源：网络新闻，有删改）材料二：职业选择是家国情怀的试金石。从钱学森“五年归国路，十年两弹成”的赤子之心，到黄大年“振兴中华，乃我辈之责”的铿锵誓言；从老一辈科学家放弃国外优厚待遇毅然归国，到今日青年才俊主动选择“扎根科研一线”“投身乡村振兴”，时代在变，但“国之所需，吾之所向”的精神内核从未改变。在实现中华民族伟大复兴的新征程上，每个行业都是报国之门，每份工作都是兴邦之基。无论是攻克“卡脖子”技术的科研人员，还是守护一方平安的基层民警；无论是精益求精的大国工匠，还是扎根边陲的支教老师，都在用自己的方式诠释着家国情怀的时代内涵。当代青年生逢其时，也重任在肩。真正的青春价值，不在于获得多少物质回报，而在于将个人理想融入民族复兴的伟大征程，在服务国家需求中实现人生价值。这种选择，既是对中华优秀传统文化的传承，也是对新时代使命的担当。（选自人民网评《以初心践行使命把青春华章写在祖国大地上》，2023年10月14日）材料三：《光明智库》2024年发布的《新时代青少年群体传统文化认知调查报告》显示，当代中国年轻一代对传统文化的认同度和参与度呈现显著提升趋势。这项覆盖全国31个省份、样本量达10万人的调研揭示：报告指出：“年轻一代正在用他们特有的方式重构传统文化传播路径，这种‘数字时代的新国潮’现象，既是文化自信的生动体现，也为传统文化创新发展注入了新动能。”（数据来源：《光明智库》、艾媒咨询《2023国潮文化消费报告》、哔哩哔哩年度文化消费白皮书、国家文物局博物馆青少年观众调研）（1）根据材料一，下列表述不正确的一项是A.华为“天才少年”计划主要招募90后和00后青年科技人才。B.该计划参与者在5G通信等领域已攻克多项关键技术难题。C.超过九成参与者认为高薪待遇比科研报国更重要。D.该计划已成为国内高科技企业人才培养的标杆项目。（2）请根据材料三的数据，概括青少年群体参与传统文化传承的三大特点。（3）材料二中“国之所需，吾之所向”的精神在材料一和材料三中分别有哪些具体体现？（4）结合三则材料，谈谈作为中学生，你可以通过哪些具体行动来践行家国情怀？9．（15分）阅读下面选文，完成下列各题。老槐树下的家①村口的老槐树已经活了三百年。树干粗得要三个大人才能合抱，树皮皲裂如老人的皱纹，每一道沟壑里都藏着岁月的秘密。树冠如盖，投下的阴凉能罩住半个打谷场。每年五月，槐花开时，整个村子都浸在甜丝丝的香气里，白色的花串垂下来，像挂满了珍珠帘子。A②爷爷总爱在树下讲古。夏天的傍晚，他摇着蒲扇，坐在树根凸起形成的天然座椅上，我们几个孩子围着他，像一群叽叽喳喳的麻雀。他说这棵树是明朝万历年间先祖种下的，那时天下大乱，先祖带着族人从北方逃难至此。“看见那道疤了吗？”爷爷粗糙的手指轻轻抚过树干上一个碗口大的疤痕，“这是崇祯十年闹蝗灾时，饥民剥树皮留下的。”他的手指继续往上，停在另一个凹陷处：“这是抗日战争时期日本人的子弹打的。”爷爷浑浊的双眼泛起泪光，声音微微发颤：“那年我十二岁，躲在村口老槐树的树洞里，听着子弹嗖嗖地飞，整整一天一夜没敢动弹，这才捡回一条命。”他用粗糙的指尖反复摩挲着那道伤痕，仿佛还能感受到当年的灼热与疼痛。③我仰头望着树冠，阳光透过层层叠叠的叶隙洒下来，在地上画出跳动的光斑。树干上那个黑黝黝的树洞，像只沉默的眼睛，注视着这个村庄的变迁。想象着爷爷当年蜷缩在里面的样子，瘦小的身体紧贴着潮湿的树壁，听着外面的枪声和脚步声，我的胸口就莫名发紧。④老槐树是村里的活地图。树干朝南的一面树皮特别光滑，那是几代人靠在上面纳凉磨出来的；朝北的一面长满了青苔，摸上去凉津津的。最粗的那根枝桠上系着条红布，是前年李婶家孙子满月时系的。树根处有个蚂蚁窝，我们经常蹲在那里看蚂蚁搬家，一看就是大半天。⑤去年夏天，村里要修水泥路，规划图上的红线正穿过老槐树的位置。消息传来那天，爷爷一整天没说话，只是不停地绕着老树转圈，步子又慢又重。晚上，我看见他蹲在灶台边，就着一盏昏黄的煤油灯，用他那只长满老茧的手，一笔一画地给镇里写信。他的老花镜滑到了鼻尖，眉头皱成个“川”字。信纸皱巴巴的，上面还有水渍，不知是汗还是泪。写完信，他特意让我念了一遍，又添上几句，这才小心地折好，装进信封。⑥第二天，爷爷起了个大早，穿着他那件只有过年才舍得穿的藏青色中山装，步行去镇上送信。回来后，他又发动村里老人联名上书。那段时间，他天天往村委会跑，脸上的皱纹更深了，背也更驼了，但眼睛却亮得吓人。⑦三个月后，修路的挖掘机还是开来了。那天清晨，机器的轰鸣声惊醒了整个村子。领头的工程师举着图纸指指点点，爷爷带着十几个村民挡在树前。他们的影子投在黄土路上，连成一片。王叔扛着锄头，张婶抱着孙子，就连平时最怕事的刘大爷也拄着拐杖来了。爷爷站在最前面，风吹乱了他花白的头发，他像老槐树一样扎根在那里，一动不动。最后，在乡亲们的坚持下，路改了道，多绕了半里。⑧今年清明，爷爷拉着我在树下烧纸。青烟袅袅升起，在槐树枝叶间缭绕。他忽然说：“这棵树啊，看过改朝换代，受过枪林弹雨。它的根扎得深，所以活得长。”说着，他弯腰抓起一把泥土，让土粒从指缝间慢慢漏下，“人哪，也得像树一样，知道自己的根在哪。”风吹过，槐花纷纷扬扬地落下，像下了一场温柔的雪。B⑨我捡起一朵槐花放在掌心。五片洁白的花瓣簇拥着淡黄的花蕊，散发出淡淡的清香。C原来家国情怀，不在远处，就在这老槐树的年轮里，在爷爷的故事里，在我们守护的每一天里。老槐树依然站在那里，它的根在地下延伸，像无数双温暖的手，紧紧拥抱着这片土地。（1）根据文章内容，填写表格，概括围绕老槐树发生的主要事件。明朝万历年间抗日战争时期去年夏天③老槐树的来历①②祖孙树下祭奠（2）联系上下文，选择一个角度，赏析下面的句子。那段时间，他天天往村委会跑，脸上的皱纹更深了，背也更驼了，但眼睛却亮得吓人。（3）结合选文内容，选择下列关键词中的一个，说说爷爷是个怎样的人。①历史的传承者②家园的守护者③情感的教育者爷爷是（填关键词）：。（4）文中多次描写槐花，请选择三处波浪线中的一处，并用鉴赏式批注方式为它作批注。【知识回顾】作批注是一种常用的读书方法。它既可以及时记录自己的感悟、理解、评价或困惑，也可以提示一些重点或精彩之处。鉴赏式批注是对文本中的精彩部分进行赏析，包括对文本中的优美词句、修辞手法、表达方式、结构作用等进行点评和赏析。我给作批注：。（5）有同学将本文和第二单元《土地的誓言》进行对比，认为两篇文章虽然都抒发了家国情怀，但他更喜欢《土地的誓言》的抒情方式，也有同学不认同。你的看法如何呢？请结合抒情方式的相关知识与文章内容，说明理由。【学习支架】常见的抒情方式有两种：直接抒情和间接抒情。不借助别的事物，直截了当地表明自己的情感，就是直接抒情；没有直白的抒情语句，而把情感渗透在叙述、描写和议论中，由读者自己体会，就是间接抒情。【活动五】名著共读10．（8分）我市某中学开展“名著中的家国”的探究活动，请你参与《骆驼祥子》的探究并完成下列任务。（1）任务一：请调动你的阅读积累，在下面写出相关人物。A.心里有数儿。他晓得祥子是把好手，即使不拉他的车，他也还愿意祥子在厂子里。有祥子在这儿，先不提别的，院子与门口永远扫得干干净净。B.更喜欢这个傻大个儿，她说什么，祥子老用心听着，不和她争辩；别的车夫，因为受尽苦楚，说话总是横着来；她一点不怕他们，可是也不愿多搭理他们；她的话，所以，都留给祥子听。（2）任务二：请调动你的阅读积累，在下面填入相关情节。①②（3）任务三：在交流活动中，小深同学向大家展示了一幅经过特殊处理的图片（见图）。图中，车很大，祥子很小，看起来比例失当。这样处理合适吗？请你结合《骆驼祥子》的内容及主题说明理由。三、写作（48分）11．（48分）作文。《老槐树下的家》一文中写道“原来家国情怀，不在远处，就在这老槐树的年轮里，在爷爷的故事里，在我们守护的每一天里。”是的，“家国情怀”从来不是一个遥远的概念，它不在缥缈的山河之外，不在宏大的叙事之中，而藏在我们最平凡的日常里。当我们认真诵读书本上的爱国诗篇，当我们在故乡的田埂上驻足，当我们把一句方言、一首童谣轻轻传唱——“家国”便在此刻落地生根，抽枝长叶。原来，脚下的泥土、手心的温度、心中的传承，早已将“家国”写成了我们最熟悉的模样。请以“家国情怀，就在里”为题写一篇文章，文体不限，不少于600字。要求：①补充完整题目。②不得抄袭。③不得透露真实地名、校名、人名等相关信息。

2024-2025学年广东省深圳市盐田外国语学校七年级（下）期中语文试卷参考答案与试题解析一．选择题（共2小题）题号34答案DB一、基础•运用（26分）“家是国的基础，国是家的延伸。”家国情怀，是心底的深情眷恋，是跨越时空的精神传承，始终滚烫，从未褪色。为了让家国情怀深植于每一位同学的内心深处，初一年级开展了“家国天下”主题学习活动。请你阅读下面材料，完成活动任务：【活动一】国是千万家1．（8分）阅读回答问题。①亘古至今，我们的文化、我们的历史，处处彰显着我们这个民族对于家的坚守、对于国的热爱【甲】从《礼记》的“欲治其国者，先齐其家，欲齐其家者，先修其身”，到顾宪成的“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”；从霍去病的“匈奴未灭，何以家为”，到杜甫的“烽火连三月，家书抵万金”【乙】从陆游的“死去元知万事空，但悲不见九州同”，到于谦的“一寸丹心图报国，两行清泪为思亲”……家国情怀深植于中国人心田，岁月深长，情感深邃。②近代以来，无数仁人志士激荡着国家情怀的行动，在历史的长河中熠熠生辉。闻一多怒斥特务，a，气冲斗牛，声震天地；鲁迅先生展读书信至深xiāo，关爱青年，b；邓稼先隐姓埋名扎根戈壁，鞠躬尽cuì，死而后已……他们把“小爱”升华为“大爱”，牺牲个人和家庭的幸福，用殷红的热血和宝贵的生命践行了自己的信仰与追求。正因如此，中华民族方能够历经磨难而不衰，饱尝艰辛而不屈。（1）请在田字格中，用正楷字规范书写“家事国事天下事事事关心”，不得涂改。（2）写出文段中加拼音的字的准确书写。①深xiāo宵②鞠躬尽cuì瘁（3）下面各项中填入【甲】【乙】两处的标点合适的一项是CA.【甲】破折号【乙】分号B.【甲】破折号【乙】逗号C.【甲】冒号【乙】分号D.【甲】冒号【乙】逗号（4）请根据语境，在横线a、b两处填成语，最恰当的一项是BA.a酣畅淋漓b呕心沥血B.a慷慨淋漓b呕心沥血C.a慷慨淋漓b处心积虑D.a酣畅淋漓b处心积虑【解答】答案：（1）家事国事天下事事事关心（2）宵瘁（3）C（4）B【活动二】家是最小国2．（2分）阅读回答问题。家庭是每个人精神成长的沃土，家国情怀的逻辑起点在于家训的传承、家风的延续和家教的养成。家风是一个家庭有别于其他家庭的风尚气质，在古代社会，常常有“世代忠良”“书香门第”之说，这其实就是一种家风延续的缩影。此外，有德望的祖先定下的家训也是维系和发展一个家庭不可或缺的精神纽带；母刺字激励精忠报国，到朱子家训“恒念物力维艰”……一句句家训承载着祖辈对后代的希望与嘱托，也蕴含着丰富的人生智慧与美德。根据上面的语境，画线句作为总起句，有两处表达欠妥的地方需要修改，请将修改后的正确句子完整的写在横线上。修改：家庭是每个人精神成长的沃土，家国情怀的逻辑起点在于家风的延续和家训的传承。【解答】本题考查病句辨析及修改。画线句语序不当。按照逻辑顺序，“家风的延续”在先，家风是一个家庭长期形成的风尚气质，它奠定了家庭文化的基础。“家训的传承”应该紧随其后。家训是有德望的祖先为后代定下的行为规范和人生准则，它是对家风的具体化和书面化。至于“家教的养成”在语段中并没有直接涉及相关陈述内容，因此画线句应修改为：家庭是每个人精神成长的沃土，家国情怀的逻辑起点在于家风的延续和家训的传承。答案：示例：家庭是每个人精神成长的沃土，家国情怀的逻辑起点在于家风的延续和家训的传承。3．（2分）古往今来，中国文人留下了不少“家教联”，令后辈受益匪浅。下面这则“家教联”空缺处补入词语正确的一项是（）上联：孝悌_____传家远下联：诗书礼乐_____A．忠信功业盛 B．修身继世长 C．修身功业盛 D．忠信继世长【解答】结合平仄要求，上联尾字“远”是仄声韵，下联尾字“长”是平声韵，仄起平收，音韵相合；而“功业盛”的“盛”是仄声，应排除AC；结合词性：上联“孝悌”及空缺对“诗书礼乐”都是4字名词，而“修身”是动词，应排除BC；“传家远”和“继世长”都是“动词+名词”的动宾结构，词性上下对应，而“功业盛”是主谓结构，应排除AC。故选：D。4．（2分）“刚毅坚卓”是小深家的家训，小深的祖父亲手写了这两幅书法作品让小深欣赏，下面对其欣赏都正确的一项是（）A．甲是楷书，横平竖直，方正典雅；乙是行书，朗润流美，笔力苍劲。 B．甲是行书，放纵流动，笔力苍劲；乙是隶书，一波三折，庄严舒展。 C．甲是草书，笔画连带，狂放不羁；乙是行书，朗润流美，笔力苍劲。 D．甲是楷书，横平竖直，方正典雅；乙是篆书，笔画圆转，古朴典雅。【解答】甲作品如行云流水，应该是行书，乙作品蚕头雁尾，应该是隶书。故选：B。5．（3分）小文将在爱国名言展示会上朗诵爱国名言。请你从下列句子中挑选合适的句子，并仿照示例进行朗诵设计。A．我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。（邓小平）B．谁不属于自己的祖国，他就不属于人类。（海涅）C．你若爱她，让你的爱像阳光一样包围她，并且给她自由。（泰戈尔）示例：我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！朗诵设计：朗诵时要饱含热爱黄河的深情，两个“伟大坚强”表达对黄河的赞美，要重读。我选A，朗读时要饱含对祖国的深情，重读“儿子”“爱”“祖国”“人民”，突出我与祖国的亲密关系，突出我对祖国的爱。【解答】答案：示例一：A朗读时要饱含对祖国的深情，重读“儿子”“爱”“祖国”“人民”，突出我与祖国的亲密关系，突出我对祖国的爱。示例二：B朗读时语气要坚定，两个“不属于”要重读，强化坚定的语气，突出对祖国的爱是人类不可缺少的品质。6．（9分）和小深一起理解古诗词字里行间蕴含的个人奋进或家国情怀，了解其中承载的精神文化。个体微光聚星河，家国盛景共开拓。在古代文人墨客的笔下，个人奋进的激昂誓言与家国情怀的深沉告白交相辉映。韩愈在《晚春》中，借“杨花榆荚无才思，（1）惟解漫天作雪飞”，表面揶揄，实则暗示人们尽己所能奋进前行，绽放光彩；岑参远赴边塞，途中作《逢入京使》，以（2）”马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”含蓄表达渴望建功立业，报国与亲情难以两全的情感；而《木兰诗》中的木兰更是家国情怀的典范，（3）“万里赴戎机，关山度若飞”描绘出了她奔赴战场的飒爽英姿。而（4）“将军百战死，壮士十年归”则更是对木兰及战友们在旷日持久、残酷杀敌的战场上的英勇无畏的家国情怀的高度赞扬。那么，你一定也积累了不少表现爱国情怀的古诗词，请写出连续的两句：（5）“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”（本试卷出现的诗文除外）【解答】答案：（1）惟解漫天作雪飞（注意“惟”的书写）（2）马上相逢无纸笔凭君传语报平安（3）万里赴戎机关山度若飞（注意“戎”的书写）（4）将军百战死壮士十年归（5）示例：人生自古谁无死留取丹心照汗青（注意“汗”的书写）二、阅读（46分）【活动三】古文共读7．（12分）阅读下面的文段，完成下面小题。【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。（选自欧阳修《卖油翁》）【乙】司马温公幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵而游息矣；独下帷①绝编②，迨③能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时咏其文思其义所得多矣。”（选自朱熹编辑的《三朝名臣言行录》）【注释】①帷：原指汉代董仲舒下帷讲学，三年不看窗外事。这里借此指专心读书。②绝编：据《史记•孔子世家》记载，孔子读《周易》，“韦编三绝”，意思是，翻阅的次数多了，编木简的牛皮绳子被多次折断，这里借此指读书勤奋。③迨：到；等到。（1）解释下列加横线词的意思。①陈康肃公善射：擅长射箭②康肃笑而遣之：打发③患记问不若人：担心④或在马上：有时（2）用现代汉语翻译下列句子。①徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。②群居讲习，众兄弟既成诵而游息矣。（3）请用“/”给乙文中画线的句子画出三处断句。或中夜不寝时咏其文思其义所得多矣。（4）甲、乙两文主题思想上有共同之处，请结合具体内容分析。【解答】（1）本题考查文言词语。①句意：康肃公陈尧咨善于射箭。善射，擅长射箭。②句意：陈尧咨笑着将他送走了。遣，打发。③句意：担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。患，担心。④句意：在骑马走路的时候。或，有时。（2）本题考查句子翻译。①重点词：徐徐，慢慢地；自，从。句意：慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。②重点词：既，已经；而，表承接。句意：大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了。（3）本题考查断句。句意为：在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了。故断为：或中夜不寝时/咏其文/思其义/所得多矣。（4）本题考查主旨分析。在甲文中，通过陈康肃公与卖油翁的对话，我们可以看到陈康肃公因善射而自满，但卖油翁却以“无他，但手熟尔”作为回应，直接指出了熟能生巧的道理。这里的“但手熟尔”成为了一个重要的点睛之笔，既是对陈康肃公技艺的肯定，也是对其自满态度的委婉批评，暗示了勤学苦练是达到技艺高超的必要条件。在乙文中，司马温公幼时因记忆力不如人，但他并没有放弃，而是采取了“下帷绝编”的勤奋学习方式。通过“迨能倍诵乃止”的描述，我们可以看到他为了达到目标所付出的努力。这里的“用力多者收功远”与甲文中的“但手熟尔”形成了呼应，再次强调了勤学苦练的重要性。同时，“其所精诵，乃终身不忘也”则进一步说明了勤学苦练所能带来的长远效益。综上所述，甲乙两文都通过具体的故事和人物对话，生动地阐述了勤学苦练的重要性及其带来的熟能生巧的效果，鼓励人们在学习和工作中不断努力，追求更高的技艺水平和更好的自我实现。答案：（1）①擅长射箭②打发③担心④有时（2）①慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。②大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了。（3）或中夜不寝时/咏其文/思其义/所得多矣。（4）甲文中卖油翁的“但手熟尔”，乙文中司马温公“用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也”，都告诉人们不管学什么，都需勤学苦练，方能熟能生巧。【活动四】时文共赏8．（11分）阅读下面的材料，完成下列各题。材料一：华为公司自2019年启动“天才少年”计划以来，已累计招募近百名顶尖青年科技人才。根据最新统计数据显示，该计划参与者中90后占比高达85%，其中00后新生代科研人员比例正逐年上升。这些青年才俊主要分布在芯片设计、人工智能算法、量子计算等前沿科技领域，在5G通信技术、半导体材料研发等多个关键技术上取得突破性进展，成功攻克了十余项“卡脖子”技术难题。值得注意的是，尽管华为为这些青年科学家提供了极具竞争力的薪酬待遇（最高年薪达201万元），但调查显示，90%的成员明确表示“科研报国的成就感远胜于物质回报”。其中一位95后芯片研发工程师在接受采访时说：“我们这一代人生逢其时，能够用自己的专业知识解决国家科技发展的瓶颈问题，这种价值是金钱无法衡量的。”这一现象也反映出当代中国青年科技工作者将个人理想与国家需求紧密结合的价值取向。华为轮值董事长徐直军表示：“‘天才少年’们用行动证明，新时代的中国青年既有国际视野，更有家国情怀。”该计划已成为国内高科技企业培养青年科研人才的标杆项目。（来源：网络新闻，有删改）材料二：职业选择是家国情怀的试金石。从钱学森“五年归国路，十年两弹成”的赤子之心，到黄大年“振兴中华，乃我辈之责”的铿锵誓言；从老一辈科学家放弃国外优厚待遇毅然归国，到今日青年才俊主动选择“扎根科研一线”“投身乡村振兴”，时代在变，但“国之所需，吾之所向”的精神内核从未改变。在实现中华民族伟大复兴的新征程上，每个行业都是报国之门，每份工作都是兴邦之基。无论是攻克“卡脖子”技术的科研人员，还是守护一方平安的基层民警；无论是精益求精的大国工匠，还是扎根边陲的支教老师，都在用自己的方式诠释着家国情怀的时代内涵。当代青年生逢其时，也重任在肩。真正的青春价值，不在于获得多少物质回报，而在于将个人理想融入民族复兴的伟大征程，在服务国家需求中实现人生价值。这种选择，既是对中华优秀传统文化的传承，也是对新时代使命的担当。（选自人民网评《以初心践行使命把青春华章写在祖国大地上》，2023年10月14日）材料三：《光明智库》2024年发布的《新时代青少年群体传统文化认知调查报告》显示，当代中国年轻一代对传统文化的认同度和参与度呈现显著提升趋势。这项覆盖全国31个省份、样本量达10万人的调研揭示：报告指出：“年轻一代正在用他们特有的方式重构传统文化传播路径，这种‘数字时代的新国潮’现象，既是文化自信的生动体现，也为传统文化创新发展注入了新动能。”（数据来源：《光明智库》、艾媒咨询《2023国潮文化消费报告》、哔哩哔哩年度文化消费白皮书、国家文物局博物馆青少年观众调研）（1）根据材料一，下列表述不正确的一项是CA.华为“天才少年”计划主要招募90后和00后青年科技人才。B.该计划参与者在5G通信等领域已攻克多项关键技术难题。C.超过九成参与者认为高薪待遇比科研报国更重要。D.该计划已成为国内高科技企业人才培养的标杆项目。（2）请根据材料三的数据，概括青少年群体参与传统文化传承的三大特点。（3）材料二中“国之所需，吾之所向”的精神在材料一和材料三中分别有哪些具体体现？（4）结合三则材料，谈谈作为中学生，你可以通过哪些具体行动来践行家国情怀？【解答】（1）ABD.正确；C.有误，与材料一“尽管华为为这些青年科学家提供了极具竞争力的薪酬待遇（最高年薪达201万元），但调查显示，90%的成员明确表示‘科研报国的成就感远胜于物质回报’”表述不一致。故选：C。（2）根据青少年传统文化参与形式占比情况的数据可知，按照占比的高低依次为：汉服文化、国风音乐、数字文创、国风游戏、非遗手工体验。根据受访青少年对传统文化认同情况可知，绝大多数人认同传统文化是民族自信的根基，愿意向国际友人推介中国文化；极少数人不认同传统文化是民族自信的根基，不愿意向国际友人推介中国文化。根据青少年非遗传承相关行为占比情况可知，接近七成的人是通过短视频平台学习非遗技艺；接近一半的人将传统元素融入现代艺术创作。（3）根据材料一“尽管华为为这些青年科学家提供了极具竞争力的薪酬待遇（最高年薪达201万元），但调查显示，90%的成员明确表示‘科研报国的成就感远胜于物质回报’”“‘天才少年’们用行动证明，新时代的中国青年既有国际视野，更有家国情怀”可知，青年科学家认为“科研报国的成就感远胜于物质回报”且用行动证明了这一点；根据材料三三项调查的数据和关键句“年轻一代正在用他们特有的方式重构传统文化传播路径，这种‘数字时代的新国潮’现象，既是文化自信的生动体现，也为传统文化创新发展注入了新动能”可知，年轻一代正在用他们特有的方式重构传统文化传播路径。（4）根据材料一中青年科学家的表现和材料三的内容可知，可从树立报国之志和积极参与中国文化的传承等方面分析作答。答案：（1）C（2）青少年传统文化参与形式多样，按照占比的高低依次为：汉服文化、国风音乐、数字文创、国风游戏、非遗手工体验。绝大多数人认同传统文化是民族自信的根基，愿意向国际友人推介中国文化。接近七成的人通过短视频平台学习非遗技艺；接近一半的人将传统元素融入现代艺术创作。（3）材料一：青年科学家认为“科研报国的成就感远胜于物质回报”且用行动证明了这一点。材料三：年轻一代正在用他们特有的方式重构传统文化传播路径。（4）示例：树立报效祖国的远大理想并通过认真学习的方式做准备；热爱祖国传统文化，积极参与学习、宣传、传承非遗等活动。9．（15分）阅读下面选文，完成下列各题。老槐树下的家①村口的老槐树已经活了三百年。树干粗得要三个大人才能合抱，树皮皲裂如老人的皱纹，每一道沟壑里都藏着岁月的秘密。树冠如盖，投下的阴凉能罩住半个打谷场。每年五月，槐花开时，整个村子都浸在甜丝丝的香气里，白色的花串垂下来，像挂满了珍珠帘子。A②爷爷总爱在树下讲古。夏天的傍晚，他摇着蒲扇，坐在树根凸起形成的天然座椅上，我们几个孩子围着他，像一群叽叽喳喳的麻雀。他说这棵树是明朝万历年间先祖种下的，那时天下大乱，先祖带着族人从北方逃难至此。“看见那道疤了吗？”爷爷粗糙的手指轻轻抚过树干上一个碗口大的疤痕，“这是崇祯十年闹蝗灾时，饥民剥树皮留下的。”他的手指继续往上，停在另一个凹陷处：“这是抗日战争时期日本人的子弹打的。”爷爷浑浊的双眼泛起泪光，声音微微发颤：“那年我十二岁，躲在村口老槐树的树洞里，听着子弹嗖嗖地飞，整整一天一夜没敢动弹，这才捡回一条命。”他用粗糙的指尖反复摩挲着那道伤痕，仿佛还能感受到当年的灼热与疼痛。③我仰头望着树冠，阳光透过层层叠叠的叶隙洒下来，在地上画出跳动的光斑。树干上那个黑黝黝的树洞，像只沉默的眼睛，注视着这个村庄的变迁。想象着爷爷当年蜷缩在里面的样子，瘦小的身体紧贴着潮湿的树壁，听着外面的枪声和脚步声，我的胸口就莫名发紧。④老槐树是村里的活地图。树干朝南的一面树皮特别光滑，那是几代人靠在上面纳凉磨出来的；朝北的一面长满了青苔，摸上去凉津津的。最粗的那根枝桠上系着条红布，是前年李婶家孙子满月时系的。树根处有个蚂蚁窝，我们经常蹲在那里看蚂蚁搬家，一看就是大半天。⑤去年夏天，村里要修水泥路，规划图上的红线正穿过老槐树的位置。消息传来那天，爷爷一整天没说话，只是不停地绕着老树转圈，步子又慢又重。晚上，我看见他蹲在灶台边，就着一盏昏黄的煤油灯，用他那只长满老茧的手，一笔一画地给镇里写信。他的老花镜滑到了鼻尖，眉头皱成个“川”字。信纸皱巴巴的，上面还有水渍，不知是汗还是泪。写完信，他特意让我念了一遍，又添上几句，这才小心地折好，装进信封。⑥第二天，爷爷起了个大早，穿着他那件只有过年才舍得穿的藏青色中山装，步行去镇上送信。回来后，他又发动村里老人联名上书。那段时间，他天天往村委会跑，脸上的皱纹更深了，背也更驼了，但眼睛却亮得吓人。⑦三个月后，修路的挖掘机还是开来了。那天清晨，机器的轰鸣声惊醒了整个村子。领头的工程师举着图纸指指点点，爷爷带着十几个村民挡在树前。他们的影子投在黄土路上，连成一片。王叔扛着锄头，张婶抱着孙子，就连平时最怕事的刘大爷也拄着拐杖来了。爷爷站在最前面，风吹乱了他花白的头发，他像老槐树一样扎根在那里，一动不动。最后，在乡亲们的坚持下，路改了道，多绕了半里。⑧今年清明，爷爷拉着我在树下烧纸。青烟袅袅升起，在槐树枝叶间缭绕。他忽然说：“这棵树啊，看过改朝换代，受过枪林弹雨。它的根扎得深，所以活得长。”说着，他弯腰抓起一把泥土，让土粒从指缝间慢慢漏下，“人哪，也得像树一样，知道自己的根在哪。”风吹过，槐花纷纷扬扬地落下，像下了一场温柔的雪。B⑨我捡起一朵槐花放在掌心。五片洁白的花瓣簇拥着淡黄的花蕊，散发出淡淡的清香。C原来家国情怀，不在远处，就在这老槐树的年轮里，在爷爷的故事里，在我们守护的每一天里。老槐树依然站在那里，它的根在地下延伸，像无数双温暖的手，紧紧拥抱着这片土地。（1）根据文章内容，填写表格，概括围绕老槐树发生的主要事件。明朝万历年间抗日战争时期去年夏天③今年清明老槐树的来历①爷爷躲在老槐树树洞里逃过日军子弹②爷爷写信、发动老人联名上书并带领村民挡在树前，让修路改道祖孙树下祭奠（2）联系上下文，选择一个角度，赏析下面的句子。那段时间，他天天往村委会跑，脸上的皱纹更深了，背也更驼了，但眼睛却亮得吓人。（3）结合选文内容，选择下列关键词中的一个，说说爷爷是个怎样的人。①历史的传承者②家园的守护者③情感的教育者爷爷是②（填关键词）：从文中可以看出，爷爷对老槐树有着深厚的感情，他向孩子们讲述老槐树的历史，让孩子们了解家族的过去和村庄的变迁，这是对历史的传承；但更重要的是，当老槐树面临被砍伐的危险时，他积极行动，写信、发动老人联名上书、带领村民挡在树前，不惜一切代价保护老槐树，他把老槐树看作是家园的象征，用实际行动守护着家园，所以说爷爷是家园的守护者。（4）文中多次描写槐花，请选择三处波浪线中的一处，并用鉴赏式批注方式为它作批注。【知识回顾】作批注是一种常用的读书方法。它既可以及时记录自己的感悟、理解、评价或困惑，也可以提示一些重点或精彩之处。鉴赏式批注是对文本中的精彩部分进行赏析，包括对文本中的优美词句、修辞手法、表达方式、结构作用等进行点评和赏析。我给C作批注：这句话通过对槐花的细节描写，“五片洁白的花瓣簇拥着淡黄的花蕊，散发出淡淡的清香”，细腻地展现了槐花的美丽与清香，以小见大，从槐花的微观角度，引出作者对家国情怀的感悟，将槐花与家国情怀联系在一起，使抽象的情感变得具体可感，表达了作者对老槐树所蕴含的家国情怀的深刻理解和赞美。（5）有同学将本文和第二单元《土地的誓言》进行对比，认为两篇文章虽然都抒发了家国情怀，但他更喜欢《土地的誓言》的抒情方式，也有同学不认同。你的看法如何呢？请结合抒情方式的相关知识与文章内容，说明理由。【学习支架】常见的抒情方式有两种：直接抒情和间接抒情。不借助别的事物，直截了当地表明自己的情感，就是直接抒情；没有直白的抒情语句，而把情感渗透在叙述、描写和议论中，由读者自己体会，就是间接抒情。【解答】（1）本题考查对文章的理解和梳理。对于①，文中明确提到“抗日战争时期，那年我十二岁，躲在村口老槐树的树洞里，听着子弹嗖嗖地飞，整整一天一夜没敢动弹，这才捡回一条命”，所以概括为“爷爷躲在树洞里逃过日军子弹”。对于②，从“去年夏天，村里要修水泥路，规划图上的红线正穿过老槐树的位置”开始，描述了爷爷为保护老槐树所做的一系列事情，包括写信、发动老人联名上书以及带领村民挡在树前，可据此概括为“爷爷写信、发动老人联名上书，带领村民挡在树前保护老槐树”。③根据表格中“祖孙树下祭奠”，对应文中“今年清明，爷爷拉着我在树下烧纸”，所以此处应填“今年清明”。（2）本题考查对句子的理解和分析。首先明确这是对爷爷的描写，属于人物描写角度。“脸上的皱纹更深了，背也更驼了”是外貌描写，体现出爷爷在为保护老槐树而奔波的过程中，身体上承受了劳累和压力，岁月的痕迹在他身上更加明显。“眼睛却亮得吓人”是神态描写，与前面的外貌形成鲜明对比，突出了爷爷内心的坚定和执着，他把保护老槐树视为重要的事情，哪怕身体疲惫，也毫不退缩，眼中闪烁着为守护家园象征的老槐树而坚定的光芒。（3）本题考查对文章的理解和分析。答案：示例一：爷爷是“历史的传承者”。爷爷总是在老槐树下给孩子们讲古，讲述老槐树的历史，如明朝万历年间先祖种下它，崇祯十年闹蝗灾饥民剥树皮，抗日战争时期自己躲在树洞里逃过一劫等，让孩子们了解家族和村庄的历史，所以爷爷是历史的传承者。示例二：爷爷是“家园的守护者”。当村里修路要砍老槐树时，爷爷写信、发动老人联名上书，还带领村民挡在树前，坚决不让挖掘机伤害老槐树，最终路改道，老槐树得以保存，爷爷用实际行动守护了家园的象征——老槐树，所以爷爷是家园的守护者。示例三：爷爷是“情感的教育者”。爷爷通过讲述老槐树的故事，让孩子们了解家族的历史和村庄的变迁，让孩子们明白家国情怀，如他对“我”说“人哪，也得像树一样，知道自己的根在哪”，在潜移默化中对孩子们进行情感教育，所以爷爷是情感的教育者。解析：若选“历史的传承者”：从文中爷爷给孩子们讲老槐树的来历，以及它经历的不同历史时期的故事，如“他说这棵树是明朝万历年间先祖种下的，那时天下大乱，先祖带着族人从北方逃难至此”“这是崇祯十年闹蝗灾时，饥民剥树皮留下的”“这是抗日战争时期日本人的子弹打的”等内容可以看出，爷爷通过讲述这些故事，将家族和村庄的历史传递给下一代，让孩子们了解过去，铭记历史，所以爷爷是历史的传承者。若选“家园的守护者”：当老槐树面临被修路毁掉的危险时，爷爷积极行动，先是写信，然后发动村里老人联名上书，最后带领村民挡在树前，与修路的人抗争，“爷爷站在最前面，风吹乱了他花白的头发，他像老槐树一样扎根在那里，一动不动”，他的这些行为都是为了保护老槐树，而老槐树是村庄的象征，是家园的一部分，所以爷爷是家园的守护者。若选“情感的教育者”：爷爷在讲述老槐树故事的过程中，不仅让孩子们了解历史，还通过一些话语如“人哪，也得像树一样，知道自己的根在哪”，引导孩子们思考家国情怀，让孩子们明白自己与家族、村庄的关系，在无形之中对孩子们进行了情感教育，培养他们对家乡、对国家的热爱之情，所以爷爷是情感的教育者。（4）本题考查对句子的批注。示例一：我给A处作批注。“每年五月，槐花开时，整个村子都浸在甜丝丝的香气里，白色的花串垂下来，像挂满了珍珠帘子。”这句话运用了比喻的修辞手法，将白色的槐花串比作珍珠帘子，生动形象地写出了槐花的美丽和繁茂，“浸”字则写出了槐花香气的浓郁，弥漫在整个村子里，让读者仿佛身临其境，感受到了村庄的美丽和温馨。示例二：我给B处作批注。“风吹过，槐花纷纷扬扬地落下，像下了一场温柔的雪。”这句话运用了比喻的修辞手法，把飘落的槐花比作温柔的雪，形象地写出了槐花飘落时的轻盈、优美，营造出一种宁静、美好的氛围，同时也烘托出了祖孙俩对老槐树的深厚情感，以及对家园的眷恋之情。（5）本题考查综合应用的能力。此题是开放性题，结合自己的理解，言之成理即可。示例：我更喜欢《老槐树下的家》的抒情方式。《老槐树下的家》采用间接抒情，把家国情怀渗透在对老槐树的描写、爷爷的故事以及村民守护老槐树的具体情节中，如描写老槐树的历史、爷爷为保护老槐树所做的努力等，让读者在字里行间慢慢体会到家国情怀，这种情感表达含蓄而深沉，更具有韵味和感染力。相比之下，《土地的誓言》直接抒情虽然情感强烈，但可能会让一些读者觉得过于直白，缺少了一些回味的空间。而且《老槐树下的家》通过具体的事物和故事来承载情感，使家国情怀更具现实基础和生活气息，更能引发读者的共鸣。答案：（1）①爷爷躲在老槐树树洞里逃过日军子弹②爷爷写信、发动老人联名上书并带领村民挡在树前，让修路改道③今年清明（2）这句话运用了外貌描写，“脸上的皱纹更深了，背也更驼了”写出了爷爷为保护老槐树奔波操劳后的疲惫与苍老，“眼睛却亮得吓人”则突出了爷爷保护老槐树的坚定决心和执着精神，通过对比，更鲜明地展现出爷爷对老槐树的深厚情感和守护家园的强烈责任感。（3）爷爷是②家园的守护者。从文中可以看出，爷爷对老槐树有着深厚的感情，他向孩子们讲述老槐树的历史，让孩子们了解家族的过去和村庄的变迁，这是对历史的传承；但更重要的是，当老槐树面临被砍伐的危险时，他积极行动，写信、发动老人联名上书、带领村民挡在树前，不惜一切代价保护老槐树，他把老槐树看作是家园的象征，用实际行动守护着家园，所以说爷爷是家园的守护者。（4）示例：我给C处作批注。这句话通过对槐花的细节描写，“五片洁白的花瓣簇拥着淡黄的花蕊，散发出淡淡的清香”，细腻地展现了槐花的美丽与清香，以小见大，从槐花的微观角度，引出作者对家国情怀的感悟，将槐花与家国情怀联系在一起，使抽象的情感变得具体可感，表达了作者对老槐树所蕴含的家国情怀的深刻理解和赞美。（5）示例：我更喜欢《土地的誓言》的抒情方式。《土地的誓言》运用了直接抒情的方式，作者直接倾诉对土地的热爱、眷恋和对故乡沦陷的悲愤之情，如“我必定为她而战斗到底！土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”等语句，情感强烈，富有感染力，能够让读者直接感受到作者内心的激情澎湃。而《老槐树下的家》主要运用间接抒情，情感表达较为含蓄，通过对老槐树的描写、爷爷的故事以及守护老槐树的情节来体现家国情怀，对于情感比较浓烈、喜欢直接感受强烈情感冲击的读者来说，可能会觉得不够过瘾。【活动五】名著共读10．（8分）我市某中学开展“名著中的家国”的探究活动，请你参与《骆驼祥子》的探究并完成下列任务。（1）任务一：请调动你的阅读积累，在下面写出相关人物。A.心里有数儿。他晓得祥子是把好手，即使不拉他的车，他