申报省级心理辅导站自评报告

PAGEPAGE9萧山六中申报省级心理辅导站自评报告（2008年——2010年）我校始建于1956年,三易校名，四迁校址。学校现位于萧山区戴村镇新区，校园占地面积为10.7万平方米，建筑面积为6.5万平方米。现有42个教学班，在校学生2058人，在编教职工170人。六中校园布局合理，自然环境优雅，建筑风格别致，硬件设施完善，各项功能先进，是教师实现人生价值的广阔舞台，是莘莘学子求学成才的理想之地。学校拥有一支师德修养好、教育理念先进，教学能力强、爱岗敬业的教师队伍，现有专任教师166人，其中高级教师34人，占教师总数的20.5%；区级以上优秀教师47人，占教师总数的28.3%。几代六中人辛勤耕耘，奋发进取，历经五十五年的传承与发展，我校积淀了深厚的文化底蕴，成为萧山区有很高知名度老牌高中，为萧山的教育事业和萧山南片经济社会的发展做出了积极的贡献。学校先后荣获浙江省三级重点中学、浙江省爱国卫生先进单位、浙江省体育先进单位、浙江省青少年科技竞赛先进集体、中国西部教育顾问单位、杭州市文明单位、杭州市优秀心理辅导站、杭州市绿色学校、萧山区教育系统先进集体、萧山区教育系统先进基层党组织等荣誉称号。学校现在是浙江大学外国语言文化与国际交流学院教育基地。我校针对学生心理特征，确立了以发展性辅导为主，预防性辅导和矫治性辅导为辅的团体心理辅导核心理念，并将“同伴辅导”作为我校心理健康教育的发展方向，形成了我校心理健康教育的特色。为不断提升我校心理健康教育工作的内涵和品位，特向浙江省中小学心理健康教育指导中心申报省心理辅导一级等级站，我校对照七大评估指标，自评98分，符合申报资格，现将我校心理健康教育工作做如下汇报，请予以考核评定。一、基本条件（一）组织机构健全学校成立了心理健康教育工作领导小组，由分管德育的副校长何鸿飞担任组长，建立以政教处为行政责任机构，一米阳光心理辅导中心业务指导，其他部门密切配合的管理体制。学校心理健康教育组织机构图陈建强校长陈建强校长楼学迅副校长楼学迅副校长（教学）何鸿飞副校长（德育）教科室教务处郁徐龙政教处主任教科室教务处郁徐龙政教处主任“一米阳光”心理健康辅导中心“一米阳光”心理健康辅导中心班主任培训家长会班主任培训家长会心理委员心灵栖息地网页心理辅导课课题研究心理辅导室团体辅导室情绪调节室放松室一米阳光心理社团心理委员心灵栖息地网页心理辅导课课题研究心理辅导室团体辅导室情绪调节室放松室一米阳光心理社团（二）专项计划周全学校把心理健康教育工作纳入学校工作计划，并定期对专项计划进行评估，根据每一阶段的实施情况对计划进行修正，使之更贴近学校的实际以及学生的心理发展需求。（三）专项经费到位学校连续九年投入十余万成立了萧山六中心理健康辅导中心，心理辅导室设施完善、功能齐备、制度健全。学校心理健康教育专职教师的工作量计入考核。下面是学校近年来在心理健康教育工作方面的投入情况。2001年，学校投入1.5万元建立“知心园”心理辅导室。2003年，学校投入1.8万元建立团体辅导室。2008年，学校投入5.2元易地单辟一层楼装修心理辅导中心。2009年，学校投入3.6万元添置北京安人心理测评软件、宣泄器材、放松设备、电脑、沙发、凳子、办公设施。征订书籍上万元。此外，学校还为心理健康教育活动如心理健康节、心理健康周及师生野外拓展训练等活动提供了资金的保证。（四）持证比例近六成持有省A证1名，C证95名。持证教师（96名）占专任教师（170名）比例：56.47%持证教师（96名）与在校学生比例：1:21（五）辅导功能室完整学校心理健康辅导中心现拥有6间功能室——“知心园”个别辅导室、“一米阳光”社团活动室、团体辅导室、情绪调节室、“心灵港湾”放松室、心理教师办公室。配置北京安人心理测评软件、电话、电脑、桌椅、放松设备、沙发、宣泄器材、图书资料等设施。二、十年回眸（一）队伍专业，全员心育针对心理健康教育工作，陈建强校长认为：假如只是凭借一腔热情去盲干，会给学生带来无法消解的负面影响，甚至会影响他的一生，因此，心理健康教育工作必须得到专业支持，科学、规范、有效地开展。在这一理念引领下，我校推行“专职心理教师+全员C证培训”师资培养模式，在2001年引进1名专职心理教师基础上，2008年、2009年连续两年再次引进专职心理教师2名，我校3名专职心理教师均系杭州师范大学教育学院专业毕业。我校秉持专业、全员、全面、全线原则为学生提供心理辅导，扎实推进学校心理健康教育工作。1．打造专业教师队伍。注重专职教师的专业发展，积极组织教师参加各级各类培训。2008年7月，我校专职心理老师韦竹群顺利通过了A证考核，获得了省心理健康教育指导中心颁发的A证。2009年6月，参加杭州市校园心理危机干预培训班。2009年6月，学校派遣韦竹群、陈黎清老师参加国家二级心理咨询师培训，2010年7月，双双获得国家二级心理咨询师证书。至此，学校心理辅导中心拥有2名国家二级心理咨询师，1名国家三级心理咨询师。2010年5月韦竹群老师参加浙江省名师高端培训班进修。2、开展全员C证培训。为了给全体教师提供专业化发展服务，响应学校“人人都是心理老师”号召，2009年4月，我校制定全员C证培训制度，将C证作为班主任上岗证，全线推行C证培训，通过接受心理健康教育培训，将心理辅导渗透到班主任的日常工作中，组成了一支心理健康教育的专业队伍。此外，本校心理教师对班主任进行心理问题识别培训，引导班主任在平时工作中积极有效地进行干预或转介，并登载在特殊学生心理成长记录卡上。学科教师在教育教学活动中能主动运用心理健康教育的有关理论及技术，每位学科教师均担任3-5名学生的导师，注重对学生进行心理疏导。针对高三特殊状况，高三师生进行“放飞心灵”结对辅导，帮助结对学生疏解压力。3、构建教师良好心理机制。教师的专业化发展需要心理学知识，教师的自身健康也需要心理健康知识的保障，为此，学校邀请周红五、钟志农、姚立新、韩似萍、陶青等知名专家来我校讲学，共12次。组织教师进行SCL-90等心理测试3次，开展教师野外拓展等活动，在这基础上，完成萧山六中教师心理健康现状调查报告1份和萧山六中教师心理健康工作总结报告1份。我们还通过发放各种书面材料，组织教师学习心理保健的技巧，学会调节，释放压力。（二）宣传先行，全线辐射观念的改变、理念的接纳是开展学校心理辅导工作的先头部队，我校强调宣传先行，改变认知。目前，在我校心理健康教育舞台上活跃着四支这样的队伍：专职心理教师、班主任、班级心理委员、“一米阳光”社团队伍，在这些人员的通力协助下，面向全体学生开展各类宣传活动，并逐渐打造出心理健康周、心理健康节、心愿树、演讲比赛等精品活动，拓展了心理健康教育的活动空间。利用“十大阵地”向全校师生、家长进行全方位的心理健康教育辐射。1、举办心理健康周（节）。作为每学期的重点工作，第一学期开展的心理健康节和第二学期开展的心理健康周等系列活动，深入人心，取得了很好的宣传效果。如，2010年5月，举办了主题为“关爱心灵、绽放青春”的心理健康教育周活动，开展了面向全校的心愿树展示活动、户外心理素质拓展活动、佳片有约、“我与心灵有个约会”主题征文比赛、现场心理咨询活动、“阳光心灵，健康成长”心理健康话题演讲比赛等，在各班心理委员的带动发动下，各项活动组织有条不紊，得到了广大同学的好评。2、开设心理讲座。邀请周红五等专家为学生开设心理讲座。仅2009年以来，就组织过《迈好高中第一步》、《美丽心灵，美丽女生》、《轻舟短棹西湖好》、《人际交往的心理法则》、《选择我的高三状态》等心理讲座10次。3、创办“一米阳光”心理社团。作为学校心理社团，“一米阳光”心理社团通过自愿报名方式招募队员，每学期开展一季主题活动，每季5—8次活动，参与人数30人，共进行了5季30次活动。每次活动均形成活动方案、活动点评和学生感言。2008年开展的“牵手，让我们一起成长”的朋辈交往团体辅导成长营曾作为典型在萧山区年会上做主题汇报。4、开播“心理阳光”广播节目。每周四中午12：00—12：30在萧山六中的校园内都会响起“现在是心理阳光时候……”的优美声音，这就是“心理阳光”栏目在专题性、系统性地向同学们普及心理健康常识。三年来共计完成34期栏目制作，为帮助学生树立心理健康意识营造了良好的校园氛围。5、设立“知心信箱”。对于一开始不愿到辅导室面谈的学生，辅导室欢迎其将心事投放到门口的知心信箱里，对于学生的来件，辅导室做到有件必复，较好地与学生架起了一座心灵沟通的桥梁。三年来共计收到学生信件152封。6、举行心理展板比赛。我校每年都会在全校开展心理展板比赛。三年来共计进行了3届比赛。经过层层筛选，最终优胜的板报就在校前的孔子广场上展出，供来往学生观看，每次板报展出时，很多学生会驻足凝视，细细品读。7、开展心理健康黑板报评比活动。每学期每班出一期，到目前为止，共组织了5次黑板报。让学生在收集、书写、绘画、观读的过程中尽享心灵之乐。8、编写心理小报。学生亲自制作、择优展出的心理小报，成为了学生当中一道丰富的精神粮食。通过介绍心理健康知识，教导心理调节方法，讲述心灵故事，来扫除心灵的迷茫。此外，考虑到高三学生的特殊心理状态，另外心理辅导中心还编辑了高三高考版的心理导报发放到高三学生手中，成为高三学生有效调节自我的工具。9、建立一米阳光QQ群、心灵栖息地网站。心理辅导站会把心理辅导站的最近动态和一些心理保健知识发到一米阳光QQ群和心灵栖息地网站，供大家学习、了解心理健康知识。10、举办面向家长的讲座。2009年以来共在家长会期间进行心理讲座3次，2008年5月以来发放家庭版心理健康导报5次。（三）团体辅导，打造品牌心理课堂是我校开展心理健康教育的主阵地。因校制宜启动“二级模式”，每周一节的课时保障，每个年级一位心理教师的师资保证，都极其有利地将我校团体辅导工作推向品牌化建设道路，全线辐射的心理课己彰显成效。受市指导中心邀请到建德、临安送教下乡2次，辅导课在区内公开课研讨7次。日前，韦竹群老师在杭州市惠兴中学开设省级公开课。1、高一、高二年级——1周1节模式。每个班每周一节。一个专职心理教师负责一个年级的心理课授课，高一、二年级均有课表，每班1周1节课。为提升心理辅导课的效果，心理组一月1次召开心理辅导课公开研讨活动，并登载在《萧山六中心理教师月例会记录本》上。更可喜的是，针对学生手头没有统一心理教材的现实情况，经过多年的整理和摸索，萧山六中心理健康辅导中心自编教材，现已形成高一、二、三年级的教学体系和教案集。在内容选择上各年级各有偏重：高一侧重环境适应、学习能力提升；高二侧重自我认识、职业选择、同伴交往（含异性交往）；高三侧重心理状态调整、潜能挖掘。高一第一学期教学计划课次课题主题备注1走近心理学学科介绍2有缘相聚新生适应3寻人行动4谁动了我的奶酪5智慧是朵七色花学习辅导6掌声响起来7学习的动力8打开记忆之门9创建心中的塔10目标与人生11我的时间我做主12与考试过招13莫以成败论英雄（归因）14用自己的方式学习15走出舒服圈16克服刻板效应17于无声处（注意力）18给自己“磨锯“的时间教学体系的完善使得心理辅导课内容更加贴近本校学生的心理需求，效果明显，非常受学生欢迎。2、高三年级—1月1次模式。高三排定月课表，每月每班1节课，辅导重点是在心理状态调整、潜能挖掘上。针对高三学生的不同阶段心态，我们在不同的时期采取不同的调节对策。每年四到六月，学校还会邀请本校心理教师进行心理疏导讲座，邀请励志专家王国权等为我们高三学生助威加油。（四）个别辅导，专业引领我校积极构建师助、互助、自助三位一体的心理辅导机制，深入推进个别心理辅导工作。1、全天候开放心理辅导各功能室。我校的心理辅导室已正常运转9年，一直有序地开展个别辅导工作。值班时间为中午12:30—1:30，其余时间由来访学生与心理老师预约。心理健康辅导中心远离教学中心，在艺术楼三楼，学生到此地不用担心被过多的人注视，来去自如，心情比较放松。内部布置温馨，已成为学生乐于来访的心灵港湾，每天接待学生倾诉心声、阅览书籍、宣泄情绪、放松心情。值得一提的是，宣泄室和放松室是目前最受学生欢迎的功能室，每天来访学生络绎不绝。2、积累个案，做好台帐。做到每次来访都有记录，形成个别辅导的内部档案。从2008年至今共计积累个别辅导记录404个，有年度个案台帐。心理组参加区级、校级典型个案研讨会每月2次，评价辅导效果、交流辅导心得，以进一步提升个案辅导的有效性。3、追踪辅导特殊学生的成长。平时加强与班主任的沟通与联系，当班主任遇到相对比较棘手的学生时，只要觉得是心理方面的问题，他们都会在第一时间联系心理教师，在征得学生同意的基础上，进行心理辅导，如情况异常特殊，需回家休养或住院治疗，班主任和学校都十分支持配合。近年来，10多次发现了这样的心理异常学生，都通过我们的努力得到了很好的解决，最大限度地减少了恶性事件的发生。4、培训上岗，推行同伴个案辅导。每个学生都有积极向善的一面，学生中间具有自助互助的无穷潜力。充分挖掘学生自身的教育资源，推进同伴辅导是我校个别辅导的一个特色。为更好地开展同伴辅导工作，各班心理委员通过培训上岗，积极主动地帮助学生，共收录学生同伴辅导个案122个，取得了良好的效果。（五）档案建设，科学引路1、人人建档，科学应用心理测试结果。2002年，我校购买华东师大周步成心理测试软件，初步建立了学生心理档案。中间因为电脑更新，版本不适用，改用纸质建档。采用SCL-90建立学生心理档案2000多份。2010年10月购买了北京安人测评软件，现拥有全校每位学生的心理档案，共计2058份，对有特殊心理需要的学生进行积极的接触与干预。建有特殊学生预警库，学生、班级的电子档案建设更趋完善。通过心理档案使得更多的学生能充分认识到自己，努力形成良好的个性品质和积极的生活态度。同时，在操作过程中，心理教师也慎重地保持材料的原始性，信守材料的保密性。2、双管齐下，建立校园心理危机干预机制。为确实达到教育、预防、治疗的效果，杜绝学生因心理问题非正常死亡和其他极端事故的发生，在省心理健康指导中心的尽快建立和完善学校心理危机干预机制的统一要求下，2008年11月，我校心理健康辅导中心建立了特殊学生预警、转介机制和萧山六中校园心理危机干预预案，并每年一次对班主任进行相关的危机干预讲座培训，及时与班主任交流，讨论采取相应的心理疏导，使学生健康成长。为了全面掌握班级学生的最新心理动态，心理辅导站还在每个班级聘请了两名同学担任学生心理委员，分设男生心理委员和女生心理委员各一名，同时一个年级设一个心理组长，每个星期由各班心理委员上交本班一周心理动态报告，做到及时高效地了解学生的心理动态。在结合同伴辅导、个别辅导、心理测试和教师反馈的各类信息基础上，对各年段的特殊学生建立预警库，由心理辅导教师负责辅导能力范围内的中轻度心理问题学生，当遇到超出心理咨询范围的严重心理问题的学生时，及时转介到浙江省立同德医院接受辅导和治疗。(六)科研提升，硕果累累一直以来，我校坚持走以科研来推动和提升心理健康教育工作的品味和层次，多年坚持不懈的努力，使得我校的心理健康工作多次受到上级领导的表彰，2003年，我校心理健康辅导中心被评为杭州市优秀心理辅导站，我校心理教师韦竹群老师也荣获多项荣誉：杭州市心理健康教育先进工作者、杭州市德育课优秀教师、杭州市教坛新秀、萧山区教坛新秀、萧山区教育先进工作者，并多次为兄弟学校作专题报告和学生心理讲座。学校在区域内的影响面逐步扩大，取得了累累硕果。13篇课题论文获得省市区一二三等奖；13篇课例、案例获得省市区荣誉；50余次在萧山区心理健康教研网等媒体上重点报道；受教研员陶青老师的委托，7次在区域层面的工作会议中作典型发言和特色介绍；《萧山教育》专门篇幅对我校的心理健康工作予以介绍；5次接待兄弟学校和省市区领导的参观；承办了萧山区首届心理教师工作坊活动和2007年的区心理年会等活动4次。心理健康教育科研成果一览表编号作者课题奖项1楼学迅《教师心理健康现状调查及对策研究》省年会二等奖2韦竹群《中学心理健康教育工作的研究与思考》区年会三等奖3韦竹群《“E”时代寄宿制高中生网络情结的解读与对策》市专题三等奖省年会二等奖4韦竹群《突破高中学生政治课学习中的“意义障碍”》区专题论文三等奖5韦竹群《ABC理论在小组心理辅导中的运用研究》区专题三等奖6韦竹群《关于我校开展朋辈交往团体辅导成长营的探索研究》市年会一等奖7韦竹群编写《心理健康》初中教材相关章节编委会成员8祝群玉《在和谐中放飞——构建心理辅导课和谐氛围》区年会二等奖9韦竹群《打破墨菲法则构建班级积极心理场》区专题一等奖10祝群玉《从我校学生偶像崇拜调查中透视女性社会角色》区年会三等奖11陈黎清《主题性心理辅导活动课的设计》区年会一等奖12祝群玉《构建活动性心理辅导课的研究与实践》区专题二等奖13韦竹群《多元化情境创设在心理辅导课中有效运用的研究与实践》区专题一等奖心理健康教育获奖课例、案例一览表编号获奖时间作者课例奖项12003年12月韦竹群《为情绪加油》区优质课评比二等奖并在全区展示22004年1月韦竹群《心与心的交流》校案例比赛一等奖32005年12月韦竹群《架起沟通的桥梁》区一等奖，杭州市优质课评比三等奖42006年5月韦竹群《爱情如诗》区优质课比赛一等奖市班会优质课一等奖52008年1月韦竹群《借我一双慧眼》市优质课二等奖62008年6月靳凤《我是男生，我爱我身》区优质课二等奖72009年12月祝群玉《追星逐月偶像潮》区优质课二等奖82009年12月韦竹群《空椅子疗法：对一位男生突发哀伤事件的辅导》区个案评比二等奖92009年12月韦竹群《人际财富》省“三优”成果二等奖102009年12月祝群玉《追星逐月偶像潮》区课例评比三等奖112009年10月韦竹群《在游