2024年《白雪公主二》二年级语文上册教案

2024年《白雪公主二》二年级语文上册教案

《白雪公主二》二年级语文上册教案1

教学目标

1、认识10个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、在阅读中识字。

4、在朗读中体会新王后的狠毒，练习分角色朗读。

教学重难点：

1、在阅读中识字。

2、在分角色朗读课文中体会新王后的狠毒。

教具准备：

生字卡片《白雪公主》VCD

教学课时：

一课时

教学过程：

一、复习导入

1、上节课，我们学习了《白雪公主》（一），谁能给大家说一说。

2、从《白雪公主》这篇课文中，我们知道了新王后十分嫉恨白雪公主的美丽就派人猎杀白

雪公主，可好心的猎人却放了美丽的白雪公主。白雪公主在树林走了很久，来到七个小矮的家。

善良的'七个小矮人让白雪公主留下，并告诉她：要提防狠毒的王后，她很快就会知道你在这儿。

要把门关好，不要让任何人进来。"白雪公主有没有听他们的劝告呢?今天，我们就再来学习《白

雪公士二》。”

二、初读课文。

三、学习课文第一自然段。

四、学习课文第二至第八自然段。

五、学习课文第九自然段。

六、学习第十到第十五自然段。

七、总结全文。

1、朗读课文。

2、说说白雪公主活了之后，会怎么样？

3、说《白雪公主》这个事，评出班级的故事王。

八、布置作业

1、朗读课文。

2、把白雪公主（二）的故事讲给别人听。

《白雪公主二》二年级语文上册教案2

培养目标

1、认识10个生字，做到读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。

2、正确、流有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，能抓住主要情节有感情地复述

故事内容。懂得为人应正派、善良，恶人是不会有好下场的。

教学重、难点

朗读课文，懂得要做善良正派的人。

教学流程

第一课时

一、谈话导人。

二、初读课文，自主识字；

1、自由读。

2、教师范读。边听边圈出本课的生字词语，想一想他们的意思。

3、同桌合作，认记生字。同桌互读生字，互相检查。

4、交流识字方法。

三、再读课文，整体把握：

1、读第一至第七自然2殳。

(1)观察第一幅插图：图上有谁？他们在干什么？

(2)自由读，用自己的话说说这部分写了T牛下面事？指名说。

(3)联系上下文，理解"嘱咐、津津有味”等词语，理解"妖术”的意思。

2、读八至十四自然段，

(1)观察第二幅图画：图上有谁？讲了一件什么样的事？指名说。

(2)过读，你知道了什么？

(3)联系上下文，结合生活实际理解"诚恳”

第二课时

一、复习生字，导入新课：

1、开火车认读生字卡片。

2、谈谈你对故事中人物的看法.

二、理解内化，感悟语言：

1、读第一部分。

(1)自由练读，画出你认为最能体现王后狠毒、狡猾的句子。

(2)怎样读才能表现王后的狠毒。

(3)小组内分角色读，

(4)指名读，师生评议，教师指导。

2、学习第二部分：

(1)自主选择学习方法。

(2)思考：从哪儿看出小矮人不愿意离开白雪公主？

(3)漂亮的王子非常喜欢白雪公主，想一想，怎样读王子的.话？读出诚恳的语气。

(4)指名分角色读。

3、表演故事。

4、回顾全文，交流收获。

三、思考与讨论：白雪公主活了之后，她会怎么样？

四、复述故事：

1、回忆故事的大概内容，理清思路。

2、发挥想象，补充细节。

3、自由构想，先自己练讲，再同桌互讲。

4、自愿者上讲台演讲，讲后师生共同评议，赛出优胜者。

五、课外活动：

1、学习了这文章，你还有哪些疑问？可以与同学们讨论或请教别人。

2、《格林童话》中还有许多好听的故事，选择自己喜欢的故事读一读.

《白雪公主二》二年级语文上册教案3

教学目标：

1、认识10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、使学生僮得为人应正派、善良，恶人是不会有好下场的。

教学重点：

1、认识10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

在分角色朗读课文中体会新王后的.恶毒。

教学准备：

生字卡。

教学过程：

一、复习导入。

1、让一名学生复述《白雪公主二》（二）的内容。

2、今天，我们继续来学习这个故事。

二、初读课文。

1、让自由朗读课文，划出生字。

2、小组讨论交流。

3、学生汇报学习，师作指导。

三、认识生字。

1、出示生字卡，让学生自由拼读v

2、指名拼读。

3、学生分析识记字形，

4、口头给生字组词。

5、用多种形式认读生字。

6、摘抄好词语。

四、巩固练习。

五、作业

熟读生字、课文。

《白雪公主二》二年级语文上册教案4

教学内容：

学习课文。

教学目标：

1、有感情地朗读课文，

2、练习分角色朗读课文,体会新王后的恶毒。

教学过程：

一、复习。

1、抽卡认读生字。

2、齐读课文。

二、学习课文。

1、让学生自由朗读课文。

2、小组讨论交流。

工学生汇报学习，师作指导.重点指导体会新王后的.恶毒.

4、指导朗读。

5、指名读课文，集体读。

三、总结全文，结合思想教育。

学习了这篇课文，大家懂得了要做正派善良的人，恶人是不会有好报的。希望同学们都做个

善良的人。

四、巩固练习。

五、作业

1、抄写生字。

2、复述课文。

《白雪公主二》二年级语文上册教案5

故事PPT,角色头饰：白雪公主、王子、王后、小矮人，一块地垫，一篮苹果。

一、导入。

1、师：小朋友听过《白雪公主二》的故事，故事里有谁？

2、师：你能把话说清楚、说完整吗？

3、师：如果让你表演故事，你想演哪个角色？为什么？

4、师：在故事中，主要的人物叫主角，次要的人物叫配角，在《白雪公主二》的故事中，

谁是主角？

5、师：有一个小学，今天晚上要演《白雪公主二》的故事，有个小朋友叫胖胖，你们猜他

演了什么角色？

6、师：他到底演了什么角色呢？我们一起来听一听故事.

二、倾听、理解故事，感受主人公胖胖对角色的认真与投入。

1、教师讲述故事《胖石头》，讲到“当然演了！你们没有看见吗？"时引导学生观察画面。

2、师：你们知道，胖井演的是谁吗？

3、师：胖胖到底演的是谁？我们继续往下听。

4、故事讲完后提问：

一胖胖演了一个什么角色？

一为什么其他小朋友都不愿意演？

一你觉得胖胖演得好不好？为什么？

5、教师总结：大家都不愿意演的角色，胖胖却愿意，而且演得非常好，告诉我们，不管是

主角还是配角，只要我们认真去做，都会值得别人的肯定。

6、师：如果让你来演，你能演好大石头吗？

7、师：让我们一起扮大石头试一试。大石头从故事的什么地方开始扮演呢？（故事一开始，

就要扮演好大石头不能动了）

8、师：故事结束了，请你谈谈你扮演大石头的、感受。

9、教师小结：胖胖能够认真、坚持做好一件事，是一种很好的品质，我们要向胖胖学习。

三、联系学生生活。

1、师：小朋友在平时教案或游戏中，哪些地方也可以向胖胖学习？

2、师：在游戏中，有的角色没有人扮演，只要你能认真做好，也会得到别人的表扬与肯定。

我要表扬我们这些小朋友。别人在回答问题的时都能认真地听。回答问题的孩子是主角，其他小

朋友就是配角，能认真听，也是值得我们表扬的。

四、扮演角色，体验角色的认真与投入。

1、师：我请几个小朋友也来演一演这个故事，谁愿意来表演呢?

2、清五个孩子上来，清他们自己商量自己要演什么角色。

师：给你们10秒，商量一下你要演什么角色？

3、师：老师给大石头准备了一块垫子，大石头可以怎么扮演呢？

4、师：当我们在看表演的时候，我们小朋友应该怎样看？（保持安静，不能讲话。）

5、教师讲述故事的大概内容，演员按照老师说的顺序出场。

6、师：你们觉得大石头演得怎么样？

7、师：我们为他们精彩的演出鼓掌。

《白雪公主二》二年级语文上册教案6

活动目标：

1、回顾角色，能够在谈话活动中评价剧中的角色，感受心理的变化。

2、积极与同伴合作，大方自然有感情的表演。

3、引导学生细致观察画面，激发学生的想象力。

4、萌发对文学作品的兴趣。

活动重难点：

与同伴密切合作，大方自然有感情的表演童话剧。

学生能够在活动中感受的心情心理变化，用自己的话评价角色的性格特点，说出自己学到了

什么。

活动准备：

场地（房子，草丛，树，床）；道具（斧头，弓箭，王子披风和头饰，猎人头巾，皇后头饰，

披风，水果篮子，公主裙子头饰，卫兵披风）其他小鸟和动物的头饰。

活动过程：

1、讨论中自己喜欢的角色以及自己在中学到了什么.

小矮人：可爱的，有趣的，乐于助人。

白雪：漂亮可爱的

猎人：好心的.，愿意帮助人的，聪明的

王子：很帅。

魔镜:酷，帅。

小鸟：跳舞跳的好，说儿歌说得好等等。

坏皇后：动作很酷，演得非常像皇后。

在里学习到了什么：不要和陌生人说话，坏人没有好下场，我们应该对人友好，对处于困境

中人给予帮助，我们不要嫉妒他人的美貌，每个人都有自己的闪光点，不要学习坏皇后等等。

2、演出童话剧

(1)学生报幕分组进行(旁白，白雪，皇后和魔镜，小鸟和动物，矮人，猎人，王子和卫

兵)

(2)学生演出童话剧，

(3)学生演出谢幕时，要有和观众的互动

幼：如果你们喜欢我们的表演请给我们响亮的掌声吧，谢谢大家！

活动反思：

活动开展的非常顺利，学生表演的非常投入！每个人都明白自己的角色位置和定位。在演出

的过程中，学生能够和观众互动，旁白的演出也非常到位，后续的配合都是的再现！学生的心灵

又有了很深的震撼！

《白雪公主二》二年级语文上册教案7

活动目标：

1.学习用正确的阅读方式独立阅读图画书，并讲述故事内容.

2.初步理解故事内容，感受作品的艺术美。

3.进一步培养对文字符号的兴趣。

活动准备：

1.准备汉字卡片"白雪公主""小矮人""王子""木盒"”小鸟"“小木屋”等。

2.准备教育挂图、学习包。

活动过程：

1.让学生在优美的'音乐声中自己看书，教师可走到个别学生面前，重点提醒学生逐图逐页

地阅读。

2.教师可根据故事情节发展顺序提出问题，帮助学生理解作品内容。

3.学生边听故事录音带边阅读图书，进一步理解故事内容。教币可设计问题让学生思考，如：

白雪公主可爱吗？为什么？七个小矮人属于什么样的人？你从什么地方看出来？等等。

4.归纳阅读重点，带领学生完整阅读故事一遍。

5.图文匹配游戏活觌

a出示"白雪公主""小矮人""王子""木盒""小鸟""小木屋”等汉字卡片，结合

图画书，引导学生感知理解汉字。

b在规定的音乐声中把相应的汉字摆放在图片的旁边，看谁放得又快又准确。

c可让学生在阅读图书理解故事情节的基础上，发挥想象边表演故事情节、讲述故事或画图

画书。

《白雪公主二》二年级语文上册教案8

活动目标：

1.了解故事情节，进一步感受人物的外形特点，并能用整体捏塑法表现出来。

2.收集并利用各种材料综合创作、表现人物形象.

3.在艺术创作活动中，进一步发展动手能力和合作意识。

活动准备：

1.学生看过《白雪公主二》的故事。

2.白雪公主和七个小矮人的桌面场景准备，与活动相关的故事图片多幅。

3.学生收集各种材料：塑料袋、乒乓球、卡纸、皱纹纸、双面胶、棉花、丝带和浴花等。

4.音乐《挪威舞曲》。

活动过程：

1.欣赏音乐，了解故事情节与人物特征，激发学生的兴趣。

（1）教师：今天老师带来一个《白雪公主二》的故事。这个故事就藏在一段音乐里，让我们

一起来听一听。（边听音乐边提示：白雪公主在干付•么?发生了什么事情?后来怎么样了呢?）

（2）教师：你觉得这段音乐讲的是《白雪公主》中的哪件事情？（在学生讲述后出示相关的故

事图片）

（3）请学生边听音乐边轻轻地说说故事是怎样发生的，故事里有谁。（白雪公主、小矮人、

巫婆、〃阚等）

⑷教师：你喜欢故事里的谁?为什么?他（她）是什么样子的？（引导学生从服饰、图案、颜色几

方面讲述）

（5）教师故事里还有谁（巫婆、小矮人、小树）?你们喜欢谁?他（她）又是怎样装扮自己的'呢？（学

生个别交流）

活动开始以《挪威舞曲》为切入点将《白雪公主二》隐藏于音乐中，旨在帮助学生梳理本次

活动从故事中选取的重点片段，同时也为最后的听音乐创作埋下了伏笔。另外，在本环节中，我

们还要解决"角色外形特点”的分析——着重人物的服饰、装束等方面的要素，为细节的装饰

处理作了知识准备.

2.教师交代活动要求。

Q）教师：今天我们要用陶泥来创作《白雪公主二》的故事，你会怎样制作这些人物呢？（学

生说说自己的做法）

（2）教师重点引导学生用整体捏塑法创作人物的四肢与五官。

(3)教师：怎样才能把他们打扮得更加有特色呢?老师为小朋友准备了许多材料(介绍准备的

废旧材料)，你们可以用这些材料来装扮你的作品。

(4)教师：现在先想一想，你想制作什么?如果你在创作时碰到困难怎么办?想想办法，老师

相信你们一定能解决的。

3.学生进行创作活动。

Q)指导学生用整体捏塑法表现人物的四肢与五官。

(2)引导学生选择合适的材料进行装饰，表现人物的主要外形特征。

(3)教师巡回指导，重点指导能力弱的学生，帮助学生将做好的人物布置到桌面背景中。

让学生根据自己的意愿选择创作的对象，并根据所选的角色来选择合适的材料进行装扮，充

分激发了学生的主观能动性。由于上一环节对人物的分析，学生有了一定的感性经验，因此在创

作的时候就比较容易完成对人物的表达。另外，教师巡视时，还需提醒学生在细节上进行认真处

理，使人物看上去更加丰满。

4.展示作品，看看、说说。

学生通过展示和介绍自己的作品来享受成功的喜悦。本活动结束时可以留给学生一个建议：

用学到的方法来创作、表演更多的故事。这也是此活动延伸到区角活动的一个引子。

活动建议：

区角活动

①美术区：各种废旧材料，让学生创作各种故事人物.

②陶吧：各种童话人物形象，为学生创作素材。

家园共育注重亲子阅读活动，经常与学生一起看看、读读、讲讲童话故事，让学生了解更多

的故事角色。

《白雪公主二》二年级语文上册教案9

活动目标：

1.探索、发现故事中隐藏的排序规律。

2.在活动中尝试自主按规律排序。

教学重、难点：

发现故事中的排序规律，积极地动脑、动手操作按规律排序。能自主的按规律进行排序。

活动准备：

《白雪公主二》课件

活动过程：

一、导入活动。

播放课件：白雪公主因为恶毒的皇后迷路在了森林里，她想要去规律之城里面，我们一起帮

她找找回去的路吧。去规律之城要经过哪些地方呢，快和公主一起出发吧。

二、利用故事情节，引导学生了解排序规律。

1.了解排序规律。

师：公主来到了城门口，可是门是锁着的，守门的大梃怪摇晃着树枝不让公主进去，并告诉

公主你要自己在树上找到打开城门的钥匙。

师：每棵树上都有一把钥匙？到底哪一把才是打开城门的呢？我们来听听小蝴蝶的提示（出

示提示）师：那棵树上的果子是从下往上以苹果、苹果、梨的规律排列的。请小朋友跟我一起来

读读.现在请你们找找看哪棵树上的钥匙符合大树怪的提示呢？这棵树上的果子正好是从下往上

苹果苹果梨，又是苹果苹果梨的规律来排列的，和小蝴蝶的提示一样，我们再看看其它树上果子

是怎么排列的，一起读读这棵树上的果子。聪明的公主也找到了这把钥匙。

小结：原来规律之城的规则就是有规律地排序，使学生更有信心地继续向前。

2.寻找规律，巩固对规律的认识。

（操作课件）师：公主走进规律之城，在她前面出现一条彩色的大路，你们看看这是一条怎

样的路，你发现了什么？走着走着突然前方出现了很多岔口，那公主走哪条路才行呢？请你们帮

忙找找看。

小结：通过寻找正确的.彩色大路，巩固学生对规律的认识。

3.填补空缺的地方，完成规律。

师：公主继续往前走,来到了悬崖边，你们发现了什么？怎么办呢？我们一起帮公主把桥修

好吧。先修哪一条桥呢？我们先修第一条桥吧，你们仔细看看空缺的地方应该补什么？为什么?

修好以后一起读一读。我们把第一条桥修好了，接下来我请小朋友来修另外两条桥，有谁愿意来

试试的。

小结：在你们的帮助下桥都修好啦，第一条桥的木板排队方法是…第二条桥的木板排队方法

是…第三条桥的木板排队方法是…

小结：这个环节让学生和老师一起添补中间缺少的部分，使得学生更进一步的掌握有规律的

排序。

三、学习有规律的排列。

1.引出操作任务。

师：公主顺利的过了河，继续往前走，翻过一座山，前面又出现一条河，哎呀，这条河上的

桥怎么了呀？一块木板都没有了，全掉光了。你们愿意挑战一下来修这条桥吗？

2.出示操作课件，交代操作要求.

师：老师给你们每人都准备了许多星星、月亮、云朵、爱心的小木板，请你们将这些小木板

有规律的排好队，从小旗子这边往另一边排队，注意不能有缝隙，不然桥会不稳的。（学生了解

操作内容以及操作要求。）

小结：通过让每个孩子自己动手练习，按照一定的排列规则有序地摆放物体，达到了活动目

标，体现学生的自主性。

四、延伸

师：在你们的帮助下，公主过了桥，终于到了规律之城，遇到了心爱的白马王子。

《白雪公主二》二年级语文上册教案10

活动目标

认知目标：通过欣赏童话故事，鼓励学生把自己的感受连贯完整地述说出来，借助学生思维

的跨越性，培养学生思维的发散性、求异性、兼容性、严谨性和批判性。

情感目标：通过欣赏童话故事，培养的爱憎观念和情感的丰富性。

人格目标：通过自由想象、讨论、操作，培养学生的自制性和独创性。

活动准备

1、知识经验准备：欣赏童话故事《白雪公主二》

2、物质准备：多媒体故事书人手一份图片

活动流程：

（-）情景感知

1、放宽松的音乐，介绍自己，并引入题目