2024年二年级上册数学复习教案

2024年二年级上册数学复习教案

二年级上册数学复习教案

作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量

的基本条件。来参考自己需要的教案吧！下面是我为大家收集的二年级上册数学复习教案，欢迎

大家分享。

二年级上册数学复习教案1

单元教材分析：

本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为5个部分：100以内的笔算加法和减

法；表内乘法；长度单位和角的初步认识；观察物体；统计。第八单元的数学广角的内容属于扩

展学生数学思维的，只要学生了解就可以了，因此在总复习中没有单独安排相应内容的复习。

总复习的编排注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于在复习时进行整理

和比较，加深学生对所学知识的认识。同时注意计算与解决问题相结合，达到通过解决简单的实

际问题来巩固计算熟练程度的作用。

单元教学目标：

通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简

单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。

单元教学重点、难点：

通过总复习，使学生获得的‘知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决

简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。

单元课时安排：4课时左右

第一课时笔算加法和减法的复习

教学内容：

课本P102、105页

教学目标：

I、通过复习学生进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。

2、通过复习使学生能结合具体情景进行加法、减法估算，并说明估算的思路。

3、学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

教学重点、难点：

笔算的方法；实际运用能力。

教学过程：

-、基础知识

1、问：笔算加法和减法时我们应注意什么？

2、学生小组内交流。

3、全班反馈，归纳小结。

4、巩固练习，第105页第1题。（学生先独立完成，然后在小组内交流。）

［设计意图］:让学生用自己的语言表述笔算的方法，并在理解的基础上掌握计算方法。

二、发展练习

1、完成105页第2题。并抽几题指名说一说是怎样算的。

2、完成第4题：先估算再笔算.

先估算并说说估算的方法再笔算。教师多面向学习有因难的学生多给予他们辅导和机会，

培养他们学习的自信心。

3、口里能填几。（补充练习题）

5n75754a

+口6-3口-3口+25

7口4口3口6口

先让学生独立做T故，学生能填出几种就几种，都应予以肯定。

［设计意图］:在原来的基础上进行发展练习,让学生灵活运用学过的知识，在体验学习成功

的同时发展思维的灵敏性，培养学习的自信心。

三、实际应用

1、完成107页第10题。

学生先独立做再全班交流。

2、小朋友跳绳：

小明

小红

小东

小丁

45下

36下

53下

60下

(1)、小明比小丁少跳了几下？

(2)、小明和小红一共跳了几下？

(3)、你还能提出什么问题，并列式计算。

［设计意图］:让学生用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生实际应用的能力。

四、课堂总结。

五、随堂练习。

教学反思：

二年级上册数学复习教案2

教学目标

1、知识与技能：理解加减混合所表示的意义，掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10

以内数的加减混合计算。

2、过程与方法：同学经历从实际情境中笼统出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解

加减混合计算的意义。在学习活动中，经历观察、比较、笼统和概括等思维过程，发展思维能力。

3、情感态度与价值观：在学习活动中，激发同学的学习兴趣，使同学体会到生活中处处有

数学。并培养同学应用所学知识解决实际问题的能力，体会加减混合计算与生活的密切联系。

教学重难点

1、教学重点：协助同学理解加减混合式题的意义和计算顺序，正确计算。

2、教学难点：理解加减混合式题的意义和计算M页序。

教学过程

（一）谈话，分组进行匕障,激发学习积极性。

（二）创设情境

1、复习：

9-3-4=8-2-3=9+0+1=

4+3+2=5+4+1=5-3-1=

2+4+0=10-7-2=10-1-6=

指生回答。

9-3-4你是怎么算的?（生回答：）

4+3+2你是怎么算的，（生回答：）

连加连减题在算法上有什么?相同的地方？

答：都是先算前两数，然后用得数再和第三个数进行计算。（也就是从左往右依次计算。）

（课件出示）师：这里有四只丑小鸭，每只丑小鸭身上都带着一道题，只要同学们把这些题解

决了，丑小鸭们就会变成美丽的天鹅。谁来帮帮它们？

2、新课引入。

师：丑小鸭们变成了美丽的天鹅，它们飞呀飞呀，飞到一个美丽的湖边，它们纷纷落入湖中

尽情地嬉戏着。

（三）探究新知

1、学习例1。

（1）教师电脑演示：（湖面上有4只天鹅，又飞来了3只天鹅。）你能提出一个数学问题吗？

生：湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅，可以提出“湖里一共有几只天鹅?”的问题。

师：那应该怎样列式?板书：4+3

（2）教师操作屏幕，重现湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走2只的场面。

师：看到这一情景，语能完整地来说一说，并提出问题呢？

生：湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走了2只，现在还有几只?我们该怎么列式呢?（教

师根据学生的回答在4+3的后面写上-2,把算式写完整并读算式。

⑶谁能再读一读这道题,对照图画来说一说4+3-2所表示的意义.（指名说）

⑷观察：这个算式和我们刚学过的连加、连减有什么不同?能给它取一个名字吗?（学生自由

发言。）

⑸引出课题：像这样既有加法又有减法的运算，我们把它叫做加减混合。（板书：加减混合。）

学生齐读课题。

2、类比探究算法。

⑴那么4+3-2该怎么计算呢？

①学生同桌讨论，互说计算过程。

②学生汇报。师板书：4+3-2并标明计算J顺序。

（先算4+3得7,再算7-2得5。）

③教师小结。（板书得数"5"0）

3、学习例2。

电脑演示例2:湖中4只天鹅，先飞走2只，又飞来3只。

师：美丽的小湖上，天鹅又发生了新变化你能把图意说给大家听吗?

⑴学生说图意。

⑵你能提出什么问题？

⑶谁来列式?（学生回答，教师板书。）

⑷翻书试着计算4-2+3。

⑸交流汇报计算过程。

生：先算4-2得2,再算2+3得5。

师：为什么先算4-2?计算第二步时是哪两个数相加？

教师配合学生的'回答在算式中标明注出计算的顺序。

4、师生共同小结：加减混合计算顺序.（从左到右）

（四）反馈练习

1、完成第75页做一做。（课件出示图画）

⑴说图意，并提出数学问题。

⑵列式计算。

⑶说说算式7-3+4=8的意义和计算顺序。

2、游戏：小青蛙找家，（练习十二第2题）

⑴班齐唱《小青蛙找家》每组选派一名代表戴上头饰，帮小青蛙找家。

⑵分组读算式，并说出计算顺序。

⑶对学生进行热爱大自然，保护益虫的教育。

3、解密大行动。

⑴独立完成计算卡上的10道式题。

⑵游戏规则：任选一题算出得数，如果这个得数是下方这5个密码中的一个的话，你们组

可相应获得两颗星星。

⑶请同学说出得数，并说出计算过程。给说中密码的那组加星星。

4、小结比赛结果。

（五）课堂总结。

引导学生小结连加连减、加减混合的运算顺序。

（六）布置作业。

1、把课本第75页说给爸爸妈妈听。

2、算一算

1+6-2=6-5+8=9-6+5;

4-3+9=6+4-5=4+2+4=

二年级上册数学复习教案3

教学内容：

课本40-41页复习8-12题。

教学目标：

1、使学生进一步学会分析乘法应用题的数量关系，能正确解答乘法应用题。

2、培养学生分析、比较的能力，教学重点：

让学生熟记1-6的乘法口诀并能熟练计算。

教学难点：

使学生能发现并提出身边用乘法计算的数学问题。

教学准备：

口算卡片。

教学过程：

一、基本训练。

1、出示口算卡片，齐说得数并说说用了哪一句口诀？

2、口答。

4个5是多少？

二、综合复习。

1、第8题，学生独立完成，集体交流订正。

2、第9题。

(1)出示第8题图，学生独立观察。

(2)小组讨论计算方法，集体汇报。

3、第10题.

A、出示第11题,读题。提问：题中告诉我们什么？求什么？

B、小组交流，说说该怎么算？注意引导学生用不同的方法进行计算。

4、第12题。

出示第12题，根据图意，学生小组间自由提用乘法计算的问题，并进行解答，教师巡视进

行指导。

5、指导学生完成思考题。

三、课堂总结。

通过今天的'复习，你有什么收获呢？

板书设计：

一二得二二二得四

一三得三二三得六三三得九

一四得四二四得八三四十二四四十六

一五得五二五得十三五十五四五二十五五二十五

一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六

教学反思：

通过复习使学生进一步明确乘法的含义，引导学生发现乘法口诀表的排列规律。熟记L6

的乘法口诀，并且能运用口诀熟练计算。培养学生分析、比较的能力。

二年级上册数学复习教案4

教学目标：

1、使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。

2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺

量整厘米物体的长度.

3、培养学生的估测意识和能力。培养学生观察、动手操作的能力。使学生养成细心、认真

的学习习惯。

教学重点：

通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。

教学难点：

初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。

教学工具：

刻度尺，课件

教学过程：

一、谈话引入。

师：同学们，你们和老师比，谁高?谁矮?（老师高，同学们矮）

师：高多少?矮多少?比划一下。你能知道具体高多少，矮多少吗？

"高多少"，"矮多少"其实是在比较人体的长度，这就要使用长度单位。板书课题一

长度单位。

二、探究新知。

（一）统一长度单位。

当古代的人们没有发明长度单位的时候，他们是怎么做的呢？

（出示例1情境图）观察这些图，你了解到了哪些信息？

引导学生说：古人用张开的手臂丈量石头的宽度，以一挂或脚长为标准量物体的长度0

你觉得他们的这些方法怎么样?（学生自由发言）

教师小结：其实,我们每个人身上都携带着几把尺子。一柞（zhW）、一步都能测量物体的长

度，几千年前的古人就想出了很多这样的'方法来测量物体.现在我们就用一挂作单位，量一量

桌子的长度。（师生共同测量课桌的长）

交流汇报：课桌的长是几挂?学生汇报：4挂、5挂半、5挂等等。

教师提出疑问：我量了只有3挂。我们量的都是同样的课桌，为什么量的结果不一样呢？

让学生充分发表看法，使他们逐步明白：每个人一柞的长度不同，进行测量后，量的结果也

不同。

追问：要怎样才能得到相同的结果呢?你有什么好的方法？

学生：用相同的标准进行测量。

教师小结：因为测量选用不同的标准，它们的长度单位不同，所以测量的结果可能会与事实

不符。这就需要统一长度单位,这节课我们一起来认识长度单位。

（二）整体感知,认识厘米。

1、教学例

2、观察尺子，认识刻度。

请同学们拿出自己准备好的尺子，把你的尺子和同桌的比较一下，观察它们有什么相同点

呢?（学生可能回答：都有竖线、还有数字）

这些竖线有的长有的短，我们把它叫做刻度线。每一个数字都对着一条妙交长的刻度线，第

T*数字是0,我们就把这条刻度线叫做刻度0。后面的呢?（刻度1……）让我们来读一下这些刻

度。

尺子上有这样的字母——cm,也有的同学的尺子上是"厘米"两个字，其实cm就表示厘

米的意思。"厘米"是一个统一的长度单位。测量比较短的物体的长度，一般用“厘米”作单位。

3、认识1厘米。

教师指出：这个刻度0很重要，它就像起跑线一样，表示从这里开始。从刻度0到刻度1

的长度就是1厘米.

尺子上还有哪一段的长度也是1厘米呢?谁上来才旨指看？

教师边讲解边示范（加手势）：从刻度2到刻度3之间这一大格的长度是1厘米，从刻度3

到刻度4之间这一大格的长度也是1厘米，从刻度4到刻度5呢?我们发现了什么?（每f大格

的长度都是1厘米。）因为垣个大格的长度都一样，所以我fl］在用尺子量物体的长度时才有了统

一的标准。

同学们你们觉得1厘米的长度怎么样啊?（很短）是呀，1厘米确实很短。

追问：生活中有哪些物体的长度大约是1厘米呢?（让学生自由发言）

教师呈现食指的宽度、田字格的宽度、图钉的长度。

用1厘米来说一句话：我们的食指宽大约是1厘米。你也能用1厘米说一句话吗？

学生积极发言。

4、认识几厘米。

师：刚才同学们认识了1厘米，那现在老师要增加难度了，看从0到3的长度是几厘米，

从。到7呢？

学生自主学习。

5、教学例3。（量一量）

（1）先拿出课前准备好的纸条，用手比划下它的长度，说说它可能是几厘米，同桌合作量一

量。再汇报交流。

教师边讲解边示范：把尺的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸条的长度

就是几厘米。提醒学生注意在测量时要把尺子平放在要测量的物体边上，沿着物体的直边来量,

量时要按紧尺子。

6、实践应用。拿起数学书，找到封面上比较短的那条边，估计这条短边大约有多长?再量

一量，看你估计得是否准确.再量一量数学书长边的长.

三、巩固练习。

1、完成教材第4页的做TJt

让学生看刻度尺，说出铅笔的长度，再说说是怎么想的。

2、完成教材练习一的第1题。先估一估大约几厘米，再量一量。

3、完麒材练习一的第2题。

看着尺子上的刻度，说出手掌的宽和一挂的长大约是几厘米。

说明：接近8厘米的，我们说它大约是8厘米。

同桌合作，量一量一步是多少厘米?测量从脚尖到脚尖的距离。

课后小结：

通过这节课的学习，我们懂得了测量物体的长度必须月统一的长度单位，还认识了1厘米

的长度，并会用手上的尺子测量身边物体的长度。

二年级上册数学复习教案5

教学内容：

课本第87页复习的第1-5题。

教学目标：

1、使学生进一步熟记乘法口诀，能正确熟练地计算表内乘除法。

2、进一步掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。

教学重难点：

能够运用乘法口诀解决实际生活中的简单问题。

教学准备：

课件、图片、口算卡片。

教学过程：

一、谈话导入

谈话：今天这节课，我们一起复习乘、除法（板书课题）。通过复习，希望每个小朋友都能

更加正确、熟练地进行口算。

二、回顾乘法口诀并练习。

(1)学生背乘法口诀，

(2)对口令，背口诀，

(3)完成复习第1题：看图写算式，想一想用哪一句乘法口诀计算。

(4)完成复习第2题：同桌互动完成。

三、乘除法练习。

1、填一填--完成第3题

(1)学生们独立完成，

(2)选择两题说一说计算的过程。

小结：口算的时候一般我们想口诀计算，也可以根据我除法的关系来思考计算。

2、学生完成第4题的填空，然后让学生说说通过计算发现了什么？

3、完成第5题上面4行。

(1)学生独立完成。

(2)针对错误评讲。

(3)提问：你认为笔算加、减、乘、除法时要注意什么？

三、课堂总结。

通过今天的‘学习，你有什么收获呢？快说出来与大家分享一下吧！

板书设计：

复习

1-9的乘法口诀表

教学反思：

学生对全单元所学知识有了一定的认识，在这节课进行回忆，有利于学生对所学知识进行梳

理，构建知识网络。注意检杳学生对乘法的含义是否都清楚，乘法口诀是否记熟等，有效督促学

生进行阶段性复习巩固。

二年级上册数学复习教案6

教学内容：

课本第100~101页期末复习第10~15题。

教学目标：

使学生通过复习，进一步掌握常见的平面图形、量长度、观察物体和确定位置等基础知识,

培养初步的空间观念。

教学重点：空间与图形的复习。

教学难点：培养学生初步的空间观念。

教具准备：投影片。

教学过程：

一、揭示课题

二、空间与图形的复习

1.完成期末复习第10题。

Q)出示图。

提问：这幅图中有几种颜色?这几种颜色是按什么来分类的？

(2)说一说：你是怎样知道它是几边形的？

(3)观察：这些图形是怎样排列的？

(4)按一定的顺序、颜色可以将这几种图形组合成一个漂亮的图

案，小朋友们下课也可以试一试。

2.完靛末复习第11题.

(1)出示一只玩具熊，请处在4个方位(前、后、左、右)的.同学们说说自己看到的玩具熊的

样子。

提问：为什么同是一个玩具熊，但看到的却不一样呢？

(2)独立完成期末复习第11题。

三、量长度的复习

1.在日常生活中长度单位有什么用处？

提问：我们学过哪些长度单位?(板书)

请分别比划一下：1米、1厘米大概有多长。

提问：1米等于多少厘米？

2.完成期末复习第12题。

3.完成期末复习第13题。

(1)出示图，请学生估计每条边的长各有几厘米。

(2)再请学生用直尺量一量。

注意：用尺量要注意方法.

四、时分秒的复习

1.时间单位有哪些?(板书)

提问：1时等于多少分？

说说川、时、1分钟、1秒大约有多长？

2.在钟面上有几大格.几小格?长针、短针、又细又长的针分别叫什么?

3.完成期末复习第14题。

(1)学生填写。

(2)集体订正，特别注意第3幅、第4幅钟面。

五、统计的复习

出示期末复习第15题图。

1.提问：左面是什么?右面呢?蓝色的球在红球的什么方位？

(即在东面、西面、北面还是南