部编版二年级语文下册识字2《传统节日》教案

识字2传统节日

A教学目标

1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，正确读写“节日、春节”等10个词

语。

2.匪读课文，背诵课文。

3.了解我国传统节日，能按时间顺序进行排列。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎样过节

的。培养学生对中华传统文化的喜爱，激发学生的民族自豪感。

＞教学重难点

了解传统节日的时间和相关习俗，并背诵课文。

A教学策略

1.识字写字

⑴识字：利用偏旁识记“艾”与“菊”，“贴”与“赏”；结合图片识记“饼、舟、巷”这3个

字。

（2）写字：本课要求会写9个字，书写时可引导学生发现字形结构规律，把握同一类结构的字的书

写规律与不同点。

2.朗读教学

本课重点是读出节奏感和音韵美。在识字的基础上，把握句内的停顿，读准韵脚，并引导发现规

律，读出节奏感，体会韵律美。引导学生体会节日传递的情感。由扶到放，引导学生用不同的语气读好

不同的节日，了解每个节日不同的活动形式。

3.语言运用

对于“传统、乞巧、祭扫”这样的词语学生理解起来有难度，可以联系实际生活理解“传统”，补

充资料理解“乞巧”，借助图片理解“祭扫”。可以通过与节日相关的图片、音乐、视频创设情境，让

学生在情境中练习说话，再选择其中的一两个节日说说自己是怎样过节的。

A教学准备

1.预习提纲：完成《・》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

A教学课时2课时

第1课时

A课时目标

1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街、舟、艾”4个字。

2.指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解传统节日有哪些，各有什么风俗习惯。

A教学过程

板块一激趣导入，揭示课题

1.激趣导入，揭示课题。

（1）谈话：同学们喜欢过节吗？（生：喜欢）

（2）老师给大家带来了几个有关节日的关键词，请大家来猜猜：这是什么节日？

课件出示:

放鞭炮，拿红包。（春节，正月初一）

吃粽子，赛龙舟。（端午节，五月初五）

吃月饼，赏月亮。（中秋节，八月十五）

（3〕小结：这些节日都是中华民族的传统节日，延续了几千年。

（4）板书课题：传统节口。

2.随文识字：认识“传、统”。

认读“传、统”，教师正音。读准多音字“传”。

（1）“传”：左边是单人旁，右边一个“专”。“传”字说明这些节日是从我们老祖宗那儿一代代

传下来的。

（2）与熟字组成词语识记“统”：总统、统帅、统一。

（3）那什么是传统呢？我国的传统节日又有哪些呢？

传统：千千万万的中国人从几千年前一直传到现在。中国人世世代代都在过的节日，就叫“传统节

【设计意图】通过这一环节的活动，使学生明白中国传统节日是中华民族悠久的历史文化的一个组

成部分，明确什么是中国传统节日。

板块二初读感知，集中识字

1.初读课文，认识生字。

（1）自读课文，提出要求。（相机出示课件）

（2）学生自读课文，交流汇报自学情况。

①同桌互读生字，检查学生对生字的掌握情况。

②交流不认识的生字，相机重点指导。

③指名读生字，开火车读生字，比赛读生字。

2.识记生字，交流方法。

(1)翘舌音的字：传、舟、赏。后鼻韵母的字：统、巷、堂、郎、饼、赏。

(2)偏旁归类识记：传、贴、宵、艾、饼、赏、菊。

(3)换一换：粘一贴、常一赏、消一宵、朗一郎。

(4)减一减：察一祭、吃一乞、港一巷。

(5)看图识字。(课件出示龙舟、月饼、菊花图)

【设计意图】识字教学要结合学生的生活经脸，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合，充

分调动学生识字的积极性，引导学生养成自主学习汉字的习惯，不断引导学生去体验识字的乐趣。

板块三指导书写，培养习惯

1.课件出示课文。

2.自由朗读。

(1)读儿歌，你发现了什么？

(2)学生交流，归纳小结：括号里都是要求会写的字。

(3)出示生字：贴、街、舟、艾。

(4)学生观察要写的字在出字格中的位置。

①“街”：左中右三部分相对均匀，要写紧凑。中间“圭”的三横一提保持间距相等。

②“舟”的笔顺：撇、撇、横折钩、点、横、点。首笔撇从竖中线起笔，横落笔在横中线上，两点

与横保持一样的距离，“舟”字字形偏窄长。

(5)教师范写“街”和“舟”。

(6)学生描红书空，集体点评，生生评价，再修正练写。

【设计意图】练习写字是对思维活动和感觉器官的一种锻炼，是眼、脑、手并用形成的一种特殊技

巧。从不会到会，需靠人引路或自己探索；从会到熟，必须经过反复的书写训练。

第2课时

A课时目标

1.会写“敬、转”等5个字，正确读写“节日、春节”等10个词语。

2.朗读课文，背诵课文。明确不同的节日有不同的习俗以及丰富多彩的活动形式，了解不同节日中

蕴含的丰富的文化内涵。

3.培养学生珍视和热爱传统节日的情感，使学生认识和领会中华民族的传统文化。

A教学过程

板块一温故知新，进入新课

1.温故知新，进入新课。

（1）课件出示中国传统节日名称。

（2）数一数，一共有几个传统节日？告诉学生：这是中国的七大传统节日。

（3）这七个节日的顺序是不能乱的。读一读，猜猜为什么。

课件出示：

春节（正月初一）元宵节（正月十五）清明节（公历4月5日前后）端午节（五月初五）

七夕节（七月初七）中秋节（八月十五）重阳节（九月初九）

2.归纳小结。

小结：它们是按时间顺序排列的。每个节日的名称，都藏着时间的秘密。大多数中国传统节日都是

按农历时间来过的，只有清明节是按公历时间来记的。

【设计意图】学生对传统节日的感受和记忆相对较少，对传统节日的情感也比较浅,尽管在课前已

经搜集了一些资料，但由于课堂时间限制和资料有限，学生对传统节日的理解也还停留在表面。中国传

统节日留存着历史的记忆，传承着悠久的文化。所以，有必要让学生加深对传统节日的了解和喜爱。

板块二识“春节”，知习俗

L初识春节，了解习俗。

（1）我们每年过的第一个传统节日，是什么节？（春节）

（2）了解春节的由来：为什么叫春节呢？（一年之计在于春，我们用盛大的节日迎接春天）

（3）了解春节习俗：春节时，我们会做些什么？

课件出示：

春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。

2.理解词语，感受“春节”。

（1）“贴窗花”。

①指名读“贴窗花”，一张普通的红纸，可以剪出各种图案。（课件出示窗花图）

②你喜欢哪一种窗花？学生同桌之间交流，小组汇报。

③小结：窗花图案富有内涵，人们借助窗花来表达对自己和家人的美好祝福。让我们来一起贴窗

花，送上自己的祝福吧！

（2）“放鞭炮”。

①讲故事：教师讲“年”的传说，古人为了把“年”这个怪兽赶跑，纷纷放起鞭炮。鞭炮又叫“爆

竹”。

②欣赏王安石的《元日》：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”

③指导读：教师范读、指名读、男女合作读。

（3）“人欢笑”。

①想一想：春节时，我们和家人还会做什么呢？和同桌说一说。（相机出示课件）

②说一说“人欢笑”的意思。

③齐诵：红红的窗花，红红的鞭炮，红红火火中国年！

3.小结：春节在每年的正月初一，是春天里的第一个节日。所有的中国人，包括远在海外的华人，

在这一天，都会一起欢度这个传统节日。

【设计意图】从春节入手，让学生读课文，感知课文里春节的活动，再结合自己的生活经历，补充

春节的其他活动，如拜年、除夕守岁、给压岁钱，既丰富了春节的内容，又为后面的学习引路。

板块三识“端午”,归纳学法

1.初识“端午”，了解习俗。

（1）你还知道哪个传统节日呢？是呀，我们以前学习过《端午粽》这篇课文，知道了端午节这个传

统节日。

（2）读课文，想一想：人们会怎样过端午节呢？

课件出示：

过端午，赛龙舟，粽香艾香满堂飘。

（3）同桌之间练读，结合自己的见闻说一说对端午节的印象。

2.理解词语，品读“端午”。

⑴“赛龙舟”。

课件播放端午节赛龙・舟的视频。

（2）说一说：看了视频，你想说什么？

（3）学生分小组交流，全班汇报。

教师小结：赛龙舟是端午节特有的习俗，端午节赛龙舟真是热闹非凡！

（4）拓展：你还知道哪些端午节的习俗呢？学生交流。（课件出示各种各样粽子的图片）

（5）教师相机点拨：粽子是端午节必备的，由白白的糯米、绿绿的粽叶、红红的蜜枣组成！和粽子

一样香的是艾叶！（课件出示艾叶的图片）

（6）指名读，同桌互读、评价，读出对端午节的喜爱。语调要上扬、欢快。

（7）小结：端午节，赛龙舟，真热闹！粽子艾叶满院香！

3.小组交流，归纳学法。

(1)我们已经了解了春节和端午节两个传统节日，回忆一下是怎样学习的。

(2)分小组讨论，自由交流，全班汇报。

(3)总结方法。

①品读与节日相关的语句，找出人们是怎样过节的。

②联系生活实际补充说明还有哪些其他的活动形式。

【设计意图】这一环节注重了学法指导，学习了熟悉的两个节日后，让学生合作学习，更深入、全

面地了解这些节日，教师及时梳理学生所提出来的学习方法，引导学生进入自主学习探究环节。

板块四结合资料，合作探究

1.小组合作，自学归纳。

(1)运用以上学法学习剩下的节日，分组讨论。

(2)学生分组活动，可以查看课前搜集的资料，并完成表格。

(3)汇报交流，师生合作，指导填表。

课件出示：

节日名称风俗习惯

春节贴窗花、放鞭炮

元宵节

清明节

端午节赛龙舟、吃粽子、插丈叶

七夕节

中秋节

重阳节

2.指导朗读，背诵课文。

(1)回顾课文，教师范读、男女赛读、开火车读。

(2)根据提示完成填空。

课件出示：

春节到，,

元宵节，,___________

清明节，,___________

过端午，,___________

（3）试背课文。

3.补充资料，开阔眼界。

课件出示：

我国很多民族有自己的传统节日，你知道哪些？

（1）学生展示课前搜集的资料：各民族传统节日的来历、故事、传说，以及与传统节日有关的诗

句。

（2）同臬之间交流搜集的资料，小组内资源共享，每组派一个代表在全班交流具他民族的传统节

日，组内同学可以补充。

【设计意图】学生通过查找资料、小组合作、动手实践等多种形式的活动，了解传统文化知识，感受

中华传统节日的魅力，教师在课堂上只发挥示范指导作用，充分锻炼了学生的自主学习能力。

板块五指导写字，布置作业

1.学习“敬、转、团、热、闹”。

（1）交流识记字形，指导书写。

（2）学生交流，教师范写并提醒关键笔画。

①“敬”是左右结构，左宽右窄。

②“团”是全包围结构，最后一笔封口。

③“转”是左右结构，右边的笔顺是：横、横、竖折撇、点。“专”字第三笔是一笔写成。

④“热”是上下结构，上部要写得左窄右宽，“丸”的笔顺为撇、横斜钩、点。四点底与上部同

宽。

⑤“闹”是半包围结构，“市”的点、竖均落笔在竖中线上。

（3）学生观察这几个字在田字格中的位置，并描红，教师巡视指导。

（4）展示学生的书写成果，师生评议，再次书写。

2.总结全文，布置作业。

你们还知道哪些传统节日？这些节日有哪些传说和习俗？课后和同学交流交流吧！

【设计意图】本环节主要落实写字教学的目标。练习写字是对思维活动和感觉器官的一种锻炼，是

眼、脑、手并用形成的一种特殊技巧。从不会到会，需靠人引路或自己探索；从会到熟，必须经过反复

的书写训练。

A板书设计

传统节日

节日名称风俗习惯

春节贴窗花、放鞭炮

元宵节看花灯

清明节扫墓

端午节赛龙舟、吃粽子、插艾叶

七夕节乞巧

中秋节吃月饼、赏月

重阳节敬老、赏菊、登高

“乍业设计

见系列《》或对应课时作业。

A教学反思

教学时，我从春节入手，掌握学法，由扶到放，让学生自读自悟，通过小组合作探究，进一步理解

其他六个传统节日的活动形式。教学时凸显了以下几个特点：

1.关注学生，重视以学生为主体。

通过查找资料、调查采访、小组合作、动手实践等多种形式的活动，加强学生的自主学习能力，帮

助学生了解传统文化知识，感受中国传统节口文化的魅力。

2•关注课堂，重视学法指导。

揭示课题后，及时梳理学生所提出来的学习方法，引导学生进入自主学习探究环节，让学生通过介

绍资料、演一演、做表格等方式汇报七个节日。

3.关注拓展，课内延伸到课外。

课前我让学生搜集了有关传统节日的图片，在课堂上播放赛龙舟的视频给学生看，更加直观、形象

地表现了节日的热闹气氛，有效地调动了学生学习的积极性，丰富了学生的知识，满足了学生的好奇

心。

授课

课题传统节日课型讲读课文2课时

时间

知识与能力

1.会读“传、统”等15个生字、会写“贴、街”等9个生字，会写“节

日、春节”等10个词语。

2.朗读课文。背诵课文。

3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列，联系生活，选一两个节日，

教学说说自己是怎么过节的。

目标过程与方法

搜集、讨论、整理传统节日的知识。

情感态度与价值观

过对中国传统节S的认识和理解，提高学生弘扬传统义化,开拓创新意识，培

育学生的民族精神，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。

1.会读“传、统”等15个生字、会写“贴、街”等9个生字，会写“节

教学

日、春节”等10个词语。

重占

2.朗读课文。背诵课文。

教学

了解我国传统3日的相关知识。

难点

教学素1.搜集我国传统节日习俗等图片资料。

材

2.课件。

第一课时

1.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列，联系生活，选一两个节日，说说自

教学

己是怎么过节的。

目标

2.朗读课文。

教具

生字卡片、多媒体课件。

准备

教学设计设计意图

一、激趣导入，走近课文。由古诗句来猜

师：出小”遥知兄弟登高处，遍插荣英少一人〃的诗节日，调动了学生的

句，请同学们猜猜诗中所写的是什么芳日？（课件出于积极性，也丰富了学

生的知识积累。

导入2）

生：重阳节。

（）

硼师：重阳节是我国的传统节日，其实，祖国的传统节

日有很多,请和老师一起，来了解祖国传统节日底有

多少。

二、初读课文，感知内容。

（一）朗读课文

1.要求：朗读本课，以诵读为主。朗读指导，为学生

叫诵读本文，背诵本文

朗读指导：（课件出示3）朗读本文的时候，以轻快

打下了基础。

教学的声音，亲切的语气反复诵读。二字一句，二字一句，

再七字一句，长短不一，很有韵律感。在读的时候，大

（

）分钟家仔细体会。

老师范读。指名读。齐读。

课伊始借"春

师点评。

节〃来唤起学生对春

找一找，课文中提到了哪些传统书日°（课件出

2.节的回味，充分调动

示4）学生的学习积极性，

引导学生主动参与到

生：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中

活动中来，使课堂一

秋节、重阳节。

开始就充满了快乐、

①师："一年之计在于春，，春节是我国最盛大最热和谐、互动的气氛。

闹的一个节日，喜欢过春节吗？

你们是怎么过春节的？（生交流）

（课件出示5）（师播放春节有关图片）春节俗称

"过年"，那一天人们按照传统习惯要穿新衣、拜年、

贴春联、吃团圆饭、放鞭炮，寓意着新的一年的开始。

②请一年当中除了春节，你还知道哪些节日？（生

自由说）

师出示节日名：老师也搜集了一些节日，大家判断

哪些是传统节日，哪些不是传统节日？为什么？

通过这一环节的

说说各节日的时间，引导比较：从各个节日的时间

活动，使学生明白中

上你发现了什么？

国传统节日是中华民

引导：日历上有两种日期——公历日期和农历日族悠久的历史文化的

期，我国古代人民采用的是农历纪年法，用公历，农历组成部分，明确什么

是区分传统节日一个好办法。是中国传统节日。

这些节日是从古代就已产生并流传至今，有着丰富

文化内涵的节日，我们就把它叫做中国传统节日。（板

书）请大家大声地读一读，把它们记在心里。

③同学们在课文中找一找，画一画，看看每一个传

统节日人们是怎么过的。

生：春节——贴窗花，放鞭炮。

生：元宵——看花灯。搜集传统节日风

俗习惯和节日活动等

生：清明一扫墓知识，加深了学生对

传统竹日了解，然后

生：端午：吃粽子，赛龙舟。

让学生填表，系统地

生：七月七——乞巧整理传统竹日知识，

让学生在心中有了比

生：中秋——吃月饼

较系统的了解。

生：重阳——赏菊登高

④大家去搜集了一两个自己最感兴趣的传统节日的

资料，谁来和大家分享？（课件出示6-11）（生生交

流、师生交流，相互补充，师相机板书：风俗、食俗、

由来、传说、诗词）

如：端午节的赛龙舟、吃粽子；清明节的扫墓、踏

青、诗词；春节的对联、扫尘、守岁等，中秋节的赏

月、吃月饼、诗；元宵节的猜灯谜、逛花灯、吃元宵、

庆团圆...

大家阅读后，填表。（课件出示12）

节日风俗习惯

春节贴窗花，放鞭炮

兀EIJ看花灯

清明节扫墓

端午节赛龙舟，吃粽子，插艾叶

乞巧竹牛郎织女相会

中秋节吃月饼

重阳节敬老、踏秋、赏菊、登高

课堂小总结：同学们，中国传统节日不仅是中华民族生活习

结及拓性、民族心理的有力体现，还是中华民族的文化符号与

展延伸象征。同学们会运用各种方法、通过各种途径去探究丰

富多彩的节日，了解有关传统节日更丰富的内容,也希

(

)分钟望下节课我们能看到更多的收获！

课堂作业新设计

1.把音节补充完整。

2.认真读课文,背诵课文。

【答案】

1.angangangdnguiaoTngie

2.略。

第二课时

1.会读“传、统”等15个生字、会写“贴、街”等9个生字，会写

教学

“节日、春节”等10个词语。

目标

2.背诵课文。

教具

多媒体课件

准备

教学设计设计意图

一、识字写字

1.调动学生的生活积累识字。运用各种方法鼓励

学生去识字、记字。

（课件出于14）出示菊花图，让学生认识菊。

由小船的图片，认识舟。

2.让学生通过生字与熟字比较，识记字形。

（课件出示15）

新课占一贴、传-转、气-乞、市-闹。

教学3.在具体的语言环境中识字。（课件出示

16）

（在具体的语言环境

）分钟①爱惜粮食是我们的传统美德。中检查学生的识字情

②每年过年的时候，我们全家一起吃团圆饭。况，并巩固了学生识

字。

③闹钟响，我知道要起床了。

④星期天，我们班的同学义务去扫大街。

4.写字指导。

对读苜不同、字形

（"凡固言、形。

1相似、书写困难的字

本课后鼻韵母的字匕瞰多,如"统、巷、堂、重点进行讲解，从而

郎、饼、赏”等，学生一起反复读几遍。提高了学生自主识字

的质量。

相近的字：

般船舟扫-雪团困闹闯传转

(2)观察发现。难写的字：街、闹。

(3)重点讲解。

艾：撇捺都要写得舒展，上面横画一定要写长

点，撇捺交角稍微大点，这样字就写得美观。

“热”下的四点排列要注意方向，第一点向左，

二、三点向下，第四点向右。舟：第一撇是斜

撇，第二个撇要写成“竖撇”。

转：写的时候要注意〃车〃的下面横画变成

提。

二、拓展实践

我国的传统节日数量很多，刚才说到的还只是

最具影响力、最普遍的几个，除此之外，许多少数

民族也都保留有自己的传统节日，请同学们课外多由课文中的传统节日

去搜集一些少数民族的彳专统节日吧。延伸到少数民族的传

统节日，拓展了课文

内容，扩大了学生知

识视野。

识字2.传统节日

板书节日名称风俗习惯

内容春节贴窗花放鞭炮

元宵节看花灯

清明扫墓

端午赛龙舟吃粽子艾香

七月七乞巧

中秋吃月饼

重阳敬老赏菊登高

课堂作业新设计

1.根据拼音写词语。

tudnduirenaodajiesaodiaiye

2.比一比，再组词。

团（）舟（）贴（）转（）艾（）

圆（）船（）占（）传（）父（）

3.读一读，做后面的题目。

相传远古时候，有一种凶恶的怪兽叫做〃年〃。

年住在山洞里，它是山中霸王。老虎、狮子、黑熊一看到它，便吓得逃命。每当新

春快来的时候，年便跑下山来，进村吃人。

有两个放牛的孩子，一个叫阿山，一个叫阿水，他们很有心计。

这天，年来了，两个小牧童真够大胆，他俩不断地挥动牛鞭催牛快走。牛鞭声劈哩

啪啦地响，年逃窜得更快了。"原来年害怕牛鞭声！"

阿山和阿水赶着牛群进村，远远看到年窜到吴公公家门。吴公公家门前晒了T牛大

红衣裳，年吓得扭转头，朝村后头跑去。

那边也有一个村子。此时，夜幕降临了，年一见家家户户的窗口明亮亮地闪着灯

光，刺得它头昏眼花，又扭转头跑了。这时，阿山和阿水已经把牛群赶进棚里，又追过

去。他俩故意把鞭子甩得啪啪响，年惊恐地怪叫着，跑上山了。

阿山和阿水把这一切看得清清楚楚，回到村里，他们对乡亲们说；"原来年怕响、

怕红、怕火。咱们知道它的弱点,彳主后可以抵御它了。"

从此，人们便把正月初一叫做"过年"。每当到了这一天，家家户户贴红春联，燃

放鞭炮，点红蜡烛，穿红衣服，以"红"为吉利的象征。据说这些风俗都是当年抵御

"年〃的办法逐渐演化过来的。

①给画横线的字选择正确的读音。

隆临A.jiangB.xiang

②选出下面这些词语的反义词或近义词。

凶恶（）［找反义词］A.丑陋B.善良C.美丽

故意（）［找近义词］A.特意B.意思C.有意

③过年的时候要放鞭炮，读了本文，你知道放鞭炮的来历吗？请用自己的话说一说。

【答案】

I.团队热闹大街扫地艾叶

2.略。

3.①A②BA③因为年怕甩牛鞭的响声，后来，人们用放鞭炮来赶走年。

教学反思

过节，对于每一位中国孩子来说都足一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。中国

传统节日留存着历史的记忆，传承着悠久的文化，体现了亲情、团聚，以及伟大的民族

精神，良好的民族礼仪等。例如：吃粽子会让我们想到屈原和他的爱国思想；中秋节在

吸引大家吃月饼之余还传达着爱家的信息；重阳节是尊老爱老的节日等等。但现在的学

生对传统节日的感受和记忆相对较少，对传统节日的情感也在逐渐淡漠。尽管学生在课

前己经搜集到一些相关资料，但由于课堂时间限制和资料7T限，学生对传统节日的理解

也还停留在表面。

在这次教学活动中，学生自始至终兴趣盎然地参与其中，为什么呢？因为春节贴春

联、放烟花；端午节赛龙舟吃粽子，中秋赏月亮吃月讲，这些内容源于学生自己的生

活，让他们从自己的生活实际出发，用自己的眼睛观察民风民俗，用自己的心灵感受传

统节日中蕴含的文化，教师让学生课前自主收集资料，课中合作交流信息，在轻松愉快

的氛围中，共同探究多种传统节日的来历，以及有关美丽传说和神秘故事中的文化内

涵，教师适时引出2005年春节联欢晚会中各省贺岁对联和有关传统节日的古诗，以丰富

活动内容在引导学生认识那些充满象征意味的文化符号，体验节日文化的乐趣，感悟民

风民俗文化的魅力，增强民族自豪感和大团结意识，激发爱国热情，为他们今后人格的

和谐发展与完善奠定了基础。

【教材分析】

《传统节日》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第三单元第二篇课文.本课

以长短句的形式，介绍我国一些传统节日。

本文讲解的祖国的传统节日，传统节日跟西方的节日不一样，它是流传了很久，具有鲜明的民族特

色的节日。

学习本课，以中国传统节日的文化内涵为核心，以小课题研究为基本形式，让学生在教师的帮助指

导下，从自己感兴趣的问题入手自主确定研究小主题，在活动中通过查找资料、调查采访、动手实践、

信息搜集与处理、亲身体验、展示与评价等多种形式的活动，通过传统节日这个窗口，来引导学生了解

传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力，拉近学生与传统节日文化之间的距离，增强学生对祖

国、对家乡的热爱之情，鼓励学生不断学习、不断创新，提高学生的民族人文素养。

【与文章相关的资料介绍】

【部分传统节日的时间】

中国传统节日有很多，如：春节（农历一月一日）、元宵芍（农历一月十五日）、清明节（4月5日）、

端午节（农历五月初五）、中秋节（农历八月十五）、重阳节（农历九月九日）、除夕（农历十二月三十日）

等。

【有关节日的古诗】

新雷（清）张维屏

造物无言却有情，每于寒尽觉春生。干红万紫安排著，只待新雷第一声。

清明（唐）杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

嫦娥（唐）李商隐

云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

九月九日忆山东兄弟（唐）王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

醉花阴（宋）李清照

薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨。半夜凉初透。

东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

采桑子（现代）毛泽东

人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。

一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。

水调歌头（宋）苏轼

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇。高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间!

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事故难全，但愿人长久，千里共婵娟。

【端午节的来历】

据《史记》"屈原贾生列传"记载，屈原，是春秋时期楚怀王的大臣。他倡导举贤授能，富国强

兵，力主联齐抗秦，遭到贵族子兰等人的强烈反对，屈原遭谗去职，被赶出都城，流放到沅、湘流域。

他在流放中，写下了忧国忧民的《离骚》、《天问》、《九歌》等不朽诗篇，独具风貌，影响深远（因

而，端午节也称诗人节）。公元前278年，秦军攻破楚国京都。屈原眼看自己的祖国被侵略，心如刀

割，但是始终不忍舍弃自己的祖国，于五月五日，在写下了绝笔作《怀沙》之后，抱石投汨罗