Recycle2（教学设计）人教PEP版英语四年级上册

Recycle2

“单元教材及学情分析

1.单元教材分析

本单元为4〜6单元的复习单元，侧重提高学生的阅读能力、口语交际能力和综合运用语言

知识的能力。

2.学情分析

本课时是复习单元，学生经过一学期的学习，英语水平有了很大提高，能够独立完成小对

话的创编，能够根据汉语提示写一段英文，能够听懂听力内容，并完成相应的习题。这些都为

今后的学习打下了坚实的基础。

»单元教学目标

1.知识目标

(1)能够大声朗读Readaloud.的内容，复习巩固房间类名词、职业类名词和食物类名词。

(2)能完成Listenandnumbertherooms.中的听力练习;完成Look,listenandwrite.中的习题,

提高学生的听力水平和语言运用的能力。

(3)能完成Look,askandanswcr.11,的习题，正确使用地点名词，巩固职业类名词。

(4)能完成Playagame.中的问题，提高学生的口语表达能力和对句子的理解能力；

能唱歌曲WewishyouamcrryChristmaso

2.能力目标

(1)能在情景中复习巩固所学词汇和句型，用英语和同学交流。

(2)在学习英语的同时，提高自己的口语和听力水平。

3.情感、策略、文化等有关目标

(1)培养学生养成良好的性格，要热情、开朗、友好、善良，与同学和睦相处。

(2)培养学生乐于助人、枳极向上的精神风貌，口常交际中要礼貌待人。

(3)热爱学习，立志长大成为对社会有用的人。

”单元教学课时安排(两课时)

第一课时:Readaloud.Listenandnumbertherooms.Look,listenandwrite.

笫二课时:Look,askandanswer.Letssing.Playagame.

»活动建议

本单元的重点词汇：4〜6单元的重点词汇。

可选用的活动为：

活动1：少了什么？（WhaUsmissing?）

教师用图片呈现一个房间，如：卧室，请学生仔细观察卧室的设施15秒钟，然后快速隐去

其中一样东西，教师问:Whafsmissing?学生说出图中少了什么。以此类推，可以用书房、客厅

的图片进行操练。（适用于复习Unit4的词汇）

活动2:我是匹配高手

教师拿出单词卡片，请两位学生到讲台上，教师说单词，两位学生比一比看谁能最快找到

与该单词对应的图片，并把图片贴在黑板上相应的单词旁边，并看图朗读单词。（适用于复习

Unit5的词汇）

活动3:炸弹游戏（Bombgame）

全班起立，教师边说口令边做动作，如:Actlikeacook.如果口令和动作相符，则学生跟说跟

做。如果不相符，则学生要捂住嘴巴一动不动。凡是发出声音的或是跟错动作的，一律算错，

全班同学说：One,lwo,bomb!将“炸弹”扔向发出声音的同学。被“轰炸”过的学生坐下后，活

动继续。几轮之后，最后还站着的同学就是“排雷高手”，（适用于复习Unit6的词汇）

活动4:一闪而过（Flashinggame）

教师快速地闪现单词图片，学生看图说出单词。看哪组同学说得又快又对。（适用于复习所

有单元词汇）

本单元的重点句型：4〜6单元的重点句型。

可选用的活动为：

活动1：宝物在哪里

教师把一串钥匙或其他一些文具事先藏在教室的某个角落。上课时，告诉学生开始进行寻

宝游戏，让学生猜宝物在哪里。学生将会用到“Aretheyin…？”若学生答对了，教师说:Yes,

theyare.若学生没答对，教师说:No,theyarent学生有三次机会，都没有猜对的话，就要问教

师:Whcrcarethey?教师公布宝物的位置:Thcyarc…（适用于复习Unit4的句型）

活动2:餐馆点餐

创设情景，让学生扮服务员:Whatwouldyoulikcfbr…？

另外一些学生扮顾客:I'dlikesome…，please.

不同的学生可以点不同的食物来进行句型操练。（适用于复习Unit5的句型）

活动3：神奇的魔镜

教师先利用教室里的现有材料，如:木尺、扫把等，拼成一个魔镜的边框。学生A戴上面

具，在魔镜后站成固定的姿势。学生B到镜子前问:Mirror,…?（学生B拿着学生C的照片给魔

镜看），学生A答:Yes,itis.学生B答:0h,Isee.Thankyou.He's/She'sa…

（适用于复习Unit6的句型）

---------------------------（~里元一景文化旃科~）---------------------------飞

与本单元有关的单词

Christmas圣诞节turkey火鸡stocking长筒袜

candle蜡烛oak橡树holly冬青树

advent基督降临节reindeer驯鹿SantaQaus圣诞老人

wreath花环（传统上圣诞节时挂在门上）

（课时191+

隆第一课时

»教学目标

I.学生能够理解Readaloud.的故事大意，能够整体认读句子并朗读故事。

2.能完成Listenandnumbertherooms.里的标号练习。

3.能根据单词读音填出Look,listenandwrite.的对话中所缺少的单词。

4.能够在情景中综合运用4〜6单元的核心句型。

“教学重点

1.学生能够理解Rcadaknid.的故事大意，能够整体认读句子并朗读故事。

2.学生能完成Listenandnumbert成rooms.里的标号练习。

3.学生能根据单词读音填出Look,lislenandwrite.的对话中所缺少的单词。

”教学难点

能够在情景中综合运用4〜6单元的核心句型。

»教学准备

教师准备

本课时相关的图片、圣诞节相关饰物、录音、课件等，

学生准备

圣诞节相关饰物、四线三格英文本等。

»教学方法

1.角色表演教学法

教师利用课本Rcadaloud.中的对话，让学生分角色表演对话，在角色表演中巩固单词和句

型。

2.听说领先教学法

教师播放录音，学生根据听力内容完成本课时习题。然后教师根据听力内容完成Look,

listenandwrite.部分的填空。

3.多媒体辅助教学法

教师利用课件展示有关圣诞节的一些信息，让学生对西方文化有更好的了解。

力教学过程

、Step1:Warm-up

1.师生自由对话，活跃课堂气氛。

2.游戏:邀请客人来家里共进晚餐

学牛作为主人,询问客人的要求:Wouldyoulikc…？

客人可以根据个人喜好回答:Yes,please./No,thanks.

3.游戏:看半脸猜人物

学生A呈现一个被遮挡的人物，只露出人物的半张脸，让其他学生猜:Whoishe/she?

学生会猜:Ishe/shcyour…?学生A进行肯定或否定回答，

、Step2:Presentation

“Readaloud.”

教师呈现迈克•家共进圣诞大餐的图片，

问:AretheyMike,sfamily?Wherearethey?What,sfordinner?引导学生观察图片后回I答:salad,bread，

juice等，并引出“turkey”这个单词，学生学读该单词。教师出示对话的6幅情景图，引导学

生学习Readaloud.里的内容c

l.Listenandnumbertherooms.

教师播放录音，提醒学生注意听关键词，并根据关键词找到相应房间，然后听音标号，并

说出听力文本中没有提到的是哪个房间，最后核对答案。

、Step3:Practice

1.游戏:调查表

让学生采访三个本组的同学，调查一下他们圣诞节都吃些什么。

可用句型:WhatwouldyoulikefbrChristmas?

13JI

2.学生听录音，跟读Readaloud.里的对话。

3.学生分组或分角色朗读对话。

4.学生表演Readaloud.里的对话。

5.完成Look,listenandwrite.的练习。

、St叩4:Extension

1.教师拓展一些与圣诞节有关的词汇，如:SantaClaus圣诞老人，oak橡树，reindeer驯鹿等,

并讲解一些关于圣诞节的文化知识。

2.学生改编Readaloud.里的对话，并表演出来。

、Step5:Sum-up

师生总结本课时重点内容，并进行书写操练。

、Step6:Homework

回家把今天所学的对话表演给父母看。

“板书设计

Rr<•)<11**2

MrrvyChriMnz，!Il»4|»v<nir^rlvr^toMMIITARM1<miljtiK-r.

IMlikeMwiieturkey9plra«r.Yr,

»与本课相关的语法点

Fdlikesometurkey,please.句意为“我想要•些火鸡肉，”需要注意的是:这里的turkey指的

是火鸡肉,是不可数名词,没有复数形式.

”教学反思

本课时是一节复习课，采用对话、游戏、活动等方式，突破难点，使学生巩固了4〜6单元

的单词。但本课时听力练习中出现了几个较难的句子，这些句子对于基础不太好的学生来说还

是有点儿难，以后要多关注他们。听力训练需要长时间的积累，平时我们可以让学生多跟读课

文中的对话或是小文章，不断培养学生的听力技能。

融第二课时

〉教学目标

1.学生能通过Look,askandanswer.部分的图片进行问答游戏。

2.学生能唱Let'ssing.部分的歌曲WewishyouamerryChristmaso

3.学生能通过Playagame.里的句型游戏，来综合复工4〜6单元的重点词汇和句型。

＞教学重点

学生能通过Look,askandanswer.部分的图片进行问答游戏。

“教学难点

学生能通过Playagame.里的句型游戏，来综合复习4〜6单元的重点词汇和句型。

”教学准备

教师准备

本课时相关图片、骰子、录音、课件等。

学生准备

全家福照片、四线三格英文本等。

“教学方法

1.小组合作教学法

在完成本课时68页的习题时，同桌之间两人一组，根据图片找出四个问题的答案。同时，

根据图片再设计四个问题，并和同学找出正确答案。

2.竞赛教学法

在学生完成69页Playagame.时，可以让学生以竞赛的形式完成教师的问题，看哪个学生

回答得又快又准确，教师给予奖励。

“教学过程

Step1:Warm-up

1.师生自由对话，活跃课堂气氛。

2.活动:炸弹游戏

全班起立，教师边说口令边做动作，如:Actlikeacook.

如果口令和动作相符，则学生跟说跟做。如果不相符，则学生要捂住嘴巴一动不动。凡是

发出声音的或是跟错动作的，一律算错，全班学生说:One,two,bomb!将“炸弹”扔向发出声音

的同学。被“轰炸”过的学生坐下后活动继续。几轮之后，最后还站着的学生就是“排雷高

手”。

3.学生表演Readaloud.的对话。

、Step2:Presentation

1.Teach"Look,askandanswer.v

教师让学生观察Look,askandanswer.里的图片，并用文中所提供的句型进行问答。学生

可以同桌之间问答，也可以进行男女生竞赛，教师提出问题，男女同学抢答或男同学问女同学

答，或女同学问男同学答等形式。

2.Teachthesongin"Let*ssing”.

、Step3:Practice

1.学生出示自己带来的全家福照片，根据实际情况来问答。可用的句型为：

Howmanypeoplearethereinyourfamily?(仿照Look,askandanswer.)

2.完成Playagame.里的练习。

学生可以通过猜拳或掷骰子(看谁的数大)的形式来决定谁来问问题，问题请参照Playa

game.里的句型。或者教师选出两名学生，看谁能最快答完教师的问题，也可以采用男女生竞

赛形式。

、Step4:Extension

教师提供一首绕口令，让学生们复习本学期所学的元音字母的发音规则，如：

KatewillbakeacakefbrJane.

Ilikethekiteandthekiteismine.

MypenpalisJake.

MyhomeisinRome.

Usethetubeonthecube.

、Step5:Sum-up

师生总结本课时重点内容