统编教材五年级下册语文全册教学设计

4.通过观察插图、想象画面等，在反复诵读的基础上，帮助学生我们，身上总会发生这样或那样有趣的故事，这些故事饱含着今天，我们要学习的《古诗三首》也真实地再现了古代儿童多2.指名多个学生朗读古诗，师生评议，纠正读得不供求、供需、供销、提供、供不应求。[góng]奉献:供养、供3.把古诗反复多读几遍，通过查字典、问同4.学生自愿举手发言，其他同学进行评议，也可以做补充发言。2.学生自愿举手发言，用自己的话说说每句诗的斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋著名文学家、爱国称南宋“中兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。杨万里一生写作4.凭借文中注解、图片等，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描（绿草长满了池塘，池塘里的水，几乎溢出了池岸。远远子倒映在水中，闪动着让人感到寒意的粼粼波光。那小牧作者用精炼、生动的语句，通过写景与叙事，创造了具静、悠闲的乡村生活图。这样的情景作者不但十分喜欢闲情的诗，都有几分盎然的生机与美妙。这样一首关于初夏午入眼之景，还有入梦之幽，亦有入心之闲。在现在这个时节读2.默读课文，了解课文内容，说说园子里有什么，示她的富有，那极满足和得意的神态跃然纸上。当然，拥虫，不仅着眼于它们的色彩——“白、黄、红、金、绿”②“明晃晃”一词，这是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明到祖父的园子的热闹、生机勃勃，以及作者对园子的满①“用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平”“东一脚西？（①同样是浇水，“我”和祖父有什么不同祖父是往菜上浇，？（？（？（5.教师小结：在祖父的园子，慈爱的祖父让？（？（？（出来了，在她的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。它们4.指导朗读：把自己当成园子里的一只蝴蝶、或者一朵花，或者丽、富有童话色彩的画，这里是“我”童年生活的地方，祖父，有她和祖父的园子。所以，作者用一颗真诚的心，2.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师评议并真实地表达自己的感受，把“我”做的、想的、说的如实地用了一系列的动作、语言、心理描写，读了课文，我们好像真夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未收兵。”2.谈话导入新课：上节课我们初读了《月是故乡明？（夜，露似珍珠月似弓。”“春风又绿江南岸，明月何4.这节课我们继续深入学习《月是故乡明》这篇课文，了解作者？（？（我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那在故乡待了六年，但儿时的记忆连同那少年的梦境与感受仍记亮，坑边玩，梦月亮。这些充满童趣的生活画面构成了美丽纯？（③从“但是,看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那？（④从“荷塘月色的奇景，就在我的窗外”一句你又感受到什？（？（比来表现，从济南到北京，一直说到世界上三十多个国乡的月亮越美，越发勾起作者的乡思之情。正如作者所？（？（？（？（3.总结导题：在我国，梅花，因为它所代表就和作家陈慧瑛一起，通过一篇课文，了解发生在一位？（？）第二层(第4—15自然段)：写临别回国前，外祖父送给“我3.故乡的梅花又开了。一年一度，那朵朵冷的墨梅图,他分外爱惜，家人碰也碰不得”。偶尔摆有生以来，我第一次听到他训斥我妈：‘孩子要管教好罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”“是啊，……总要有梅花的秉性才好！”花的精神。)难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他族顶天立地的精神和不肯低头折节的气节。)？（懂！”？（？（？（有一天，妈妈忽然跟我说：“莺儿，我们要回中国去！”2.从“赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多”着血色的梅花。”一句话，思考：外祖父让“我”带回的只是一块手绢吗？（外祖父让“我”把故事讲述清楚，讲具体，并能注意表达方式，使其能引四溢的花；一个盒子，一个装着许多秘密的盒子；一个2.知道自己的成长离不开家庭、学校、社会，学会3.教师小结：从交流中可以看出，同学们身5.教师评议，导入课题：翻阅影集、日记、？（老人；看到生病还坚持上课的老师，懂得了尊学；获得同学掌声的那一刻，我对自己充满了那一刻，内心充满了喜悦；晚上自己在家没有感觉害怕那一次，我独自走在放学的路上，看见道路的一旁有梨儿，使我不禁心中一阵欢喜。我记得这梨树好像是小卖反正树上这么多梨呢！”我心里想着，手不知不觉的伸了低。“梨！”我欢快地告诉爸爸。“哪儿来的？”“在老王伯样，爱偷别人的小玩意儿，现在是两个梨，将来就可能是一筐我再也不是小孩子了！”？（在成长的过程中，我们有过欢乐，有过烦恼，学会了本领，拥语文园地一②读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花朵、鸟儿、虫子等儿、昆虫等事物上，用委婉含蓄的方式，表达作者对祖在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍的漂泊流离生活，便将母亲接来住。这首诗就写于此时仍然放情于山水吟咏，公务则有所废弛，县令就只给他来说，最值得回忆的，莫过于母子分离的痛苦时刻了。此诗描母爱是世界最纯朴无私的爱，是文人笔下永远的话题。古朝他们射箭，不让他们近前。”3.诸葛亮就是算到曹操的性格，知道他肯定去。”（），诸葛亮并没有呼风唤雨的本领，但他知天时、懂地利、识人心怪不得在故事的最后，连一向忌妒他的周瑜也长叹一声，说：“诸葛他！”“诸葛亮真是神机妙算啊！”？（大家都知道《水浒传》中描写了一位赤手空拳打？（一读：通过师生合作读，指导读：读通内容，过渡：老虎这回可发怒了，前二三十人我吃得不花吹灰我，它又一次发动进攻，武松又如何表现的呢？学习3.教师小结：大家对《西游记》故事都不陌？（？（？（？（①“他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中（从“瞑”“蹲②从四“看”，感受到石猴动作的敏捷，观察的细致，感受到他4.指导朗读，在朗读中表现出猴性顽劣，在朗读中表现出石猴的3.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师2.有感情地朗读课文，品读重点语句，通过阅读、大致读懂课文内容，把握课文的主要内容，然后第一回里这样说。是啊，几百年来，有多少人在探索着《去世，父亲把它送到荣国府，与外祖母贾母一起生活。宝玉是教师先范读，之后学生自由朗读。要求读正确，1.一语未了，……断了绳，拿下他来。”？（2.宝玉等听了，……我且拿起来。”3.探春道:“紫鹃也学小器了。……咱们也放晦气。”？（？（此时探春的也取了来……他便恨的摔在地下，指着风筝说飘飖飖”在文中指风筝在风中随风飘动。它的近义词有飘晃晃、飘飘忽忽、飘飘荡荡等。“飘飘飖飖”写出了风筝②“鸡蛋”“黑星儿”描写了什么？风筝为什么由“鸡？（他便恨的摔在地下，指着风筝说道:“若不是个美人儿，黛玉见风力紧了……“林姑娘的病根儿都放了去了景，感受到了他们对自由生活的热爱和向往。学会了借助3.布置作业：课下希望同学们从《红楼梦》时间:白天周瑜:(点点头)对，先生之育，正合我意，真是英雄所见周瑜:(看了看军令状满意地点点头，收好军令状。按拣“让名著中的人物走上舞台”的排练要求:①每小组选导演-一名、主要演员四名、别组取经员一名、道具服装一名。②取经人员到别的小组取经.风李逵鲁葬刚猛，是个大孝子；齐天大圣孙悟空神通？（的脚步。现在，就让我们随着唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净的脚这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海来，落在天鹅身上，抱住颈项嗛眼。那牛王也知是孙行者返来嗛海东青。行者又变作一个鸟凤，专一赶黄鹰。牛王向南飞去。行者立定，抖抖翎毛，又变作一只丹凤，高呜妄动，刷的一翅，淬下山崖，将身一变，变作一只香獐，也就落下翅来，变作一只饿虎，剪尾跑蹄，要来赶獐作食斑的大豹，要伤饿虎。行者见了，迎着风，把头一幌，又三、小结：我希望大家有时间读一读古典名著，了解动人3.教师小结：从交流中可以看出，有人读《启发。今后，希望同学们选择适合自己阅读的书籍或文法，阅读起来就能够更加畅顺。在本单元的学习中，你都去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出王维（699－759字摩诘，盛唐时期的著名诗人。官至尚书右丞，世评价说“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”是在读音上都别具一格。看,老师在黑板上就写了两地走进汉字王国,一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的教师相机强调:(1)自由组成小组;(2)讨论活动内容:搜集体活动地点:活动内容:唐伯虎对人们说:“这是一则字谜,想购买者,需要付三十两银子,如果猜中谜语,就分文不收。”唐伯虎望着这位年轻人的背影,哈哈一笑,说:“猜中了!他猜中了!”6.阅读《门内添“活”字》思考:子上明白地写着‘一人一口酥’,我怎么敢违抗丞相您的命令呢?”②石头蛋腌咸菜——③霜后的萝卜——④关公打喷嚏——宣布答案:①妙(庙)妙(庙)妙(庙);②一言(盐)难尽(进)2.介绍:“星”和“凤”原来都是象形字,后来又在象形字的基础上增加声符创造出来的。“蜀”汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、________________小组活动计划组员：___________________地点：_______________________展示方法：________________分工：___________________楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝到：汉字字形的总变化是由繁到简；同时，汉字一天上午，“团”在逛街，突然见到了“员”，他热情地上去打招呼：“你好啊！圆！”“员”说：“我不认识你啊？”“团”说：“我们之前还在一起去给人家拜年，祝人家合家团圆，怎么天气一热，你把外套脱掉了，就不认识我了？”者，所以为意与声之迹。”因此，产生了文字。书法艺术“我爱你，汉字”活动评价（1）自评：能提一些好的主意()与组员愉快地合作()努力完成自己的任务()（2）同学对你在这次活动中表现的评价()（3）老师对你在综合性学习过程的评价()运用自己写的文章，加上搜集的资料、图片，制作小报、实践活动，在活动中不仅增长了知识，培养了能力，而且4.教师小结：我们刚刚交流的古诗多以自然风光、农村景物和农8.引导交流：同学们，你们发现没有，这些诗都是反映什边塞，也就是边疆地区的要塞。如阳关、玉门关等就是著名的王昌龄（698—757字少伯，河东晋阳（今山西？（衬出它的萧索；背景的雄奇，更反衬出它的荒凉。这样一教师小结这首诗前两句情景交融，后两句直抒受家庭爱国思想熏陶。中年入蜀，投身军旅。晚年退居内容极为丰富。与王安石、苏轼、黄庭坚并称“宋代四有崇高的地位。今天，让我们来学习他的一首诗歌，一起感受他在68岁写下这首诗？（南宋时期，金兵占领了中原地区。诗人作此诗时？（？（？（？（为动，使人感到景物不仅雄伟，而且虎虎有生气谈话过渡：读完后两句，你又感受到诗人心中有着一种怎？（尽”眼泪流干了，形容十分悲惨、痛苦。“胡”中国古尘”指金统治地区的风沙，这里指暴政。也指胡人骑兵“遗民”年年岁岁盼望着南宋能够出师北伐，可是岁岁年年此愿落空。当然，他们还是不断？（字一句始终萦绕在我们心头。——三万里河东入海，五3.凭借语言文字注解、图片等，在反复诵读？（2．揭题。杜甫的一生写了许多诗，流传至今的那里是安史叛军的根据地。)？）2．再读古诗，注意压韵。“裳、狂、乡、阳”的泪是怎样的泪国破家亡的泪；战火纷飞中流离失所（3）在多年的生离死别、颠沛流离之后，诗人终于听到？（（2）想到在阳春三月就要回到久别的故乡，回乡的路上有有做伴，此时，诗人喜到极致，忘乎所以。让我们师：大家看，从巴峡到巫峡，周围高山险峻，4．这是诗人杜甫的心声，更是唐朝千千万万苦难子民的共同从毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内痛楚的决定；之后写毛主席强忍悲痛，在电报上写下了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”？（子，作为父亲总有些心酸，但欣慰的是岸英从不以领袖的儿子（5）然而，这种想法很快被打消了。……就尊重朝鲜人民的意愿吧。”？（？（第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了①“毛主席已经出去了，记录稿被放在了枕头上，下面是被泪漫长夜，一位慈爱的父亲在床上失声痛哭。是啊，老来忽地又一沉，此时此刻，千言万语，万言千语，都变得！）4.理解描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句，体会刘伯？（刘伯承，中华人民共和国元帅，他在硝烟与战火中度过了几十第三部分“术中”（16～23讲手术台上病人汗如雨下，一声不吭，忍受着剧痛，还一直数第四部分“术后”（24～26讲手术后，当知道病人原来是刘伯承将军时，病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行需要一个非常清醒的大脑！”？（？（问：“你叫什么名字？”神情。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的？”坏死的眼珠，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”（8）沃克医生肃然起敬：“啊，川东支队沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!你堪称军神!”？（3.在自主、合作、探究中了解课文，用动作在自主、合作、探究中抓住重点词句品读体会，了解课文用习作他______了今后需要一个非常清醒的大脑!”镇定，以及对革命事业的热爱和忠诚。面对手术，刘伯承想的出示课题：他_____了谁感动、生气、伤心、....的样子让你印象最深刻呢?回忆一下令理清楚，再把这件事写下来，但是，要注意的是，要把这个人当时的样子写具体，比如：他说场景再现：数学课上，老师出了一个题目，很多同学都百思不讲台三下五除二写出了解题思路，并且得出参考答示例：一想到刚刚答对了那么难的题目，王辰就激动不他涨得通红的脸。他高兴地从座位上跳起来，手舞足蹈高声喊着：“耶!我做对了!”时间、地点事件的起因、经过、结果，内容完整，叙2.通过练习，学会通过语言、动作、神态描写体现2.交流：那么，你还从学过的课文中哪些人物的动作、例：久别重逢一-在机场看到爸爸的那一刻，小明飞奔过去地流嘴里不停念叨着：“五年了，我已经五年没有见到例：他在房间里一边唱歌一边玩游戏，可是一听到妈妈的曲子。“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关篇，诗人直奔主题，直接描写了送别友人的情景，这时正是阳以后，他面对长江，看着友人的船渐行渐远直至消失我们常说：细节决定成败。故而在阅读时，我们也要2.正确、流利地朗读课文，体会人物的性格特点，3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作老锺叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成文的哪些地方体会出来的？把句子画出来，圈出描写“是吗？”小胖墩儿跳起来。立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一①爽快、无所谓惧——“是吗？”“来吧，是一叉一搂的，c.语言描写要反映人物的个性特点，要符合起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵为对手“傻大黑粗，动转不灵”，认为自己在身体的灵活）（脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语，从不同的方面这当中，还夹杂着对嘎子心理活动的描写，比如，“欺负对手程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天合适的词语：______________________________________的小胖墩儿？（春，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师3.谈话揭题：祥子是《骆驼祥子》一书的灵2.检查学生读书情况。指名接力读读课文，要求把年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。”硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了子带儿系住，露出那对‘出号’的大脚！是的，他无疑的很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎肖像描写即描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、度、习惯性特点等。肖像描写能够刻画人物的性格特征，反映读,他的语言是活的。”2.教师简介：我们刚刚欣赏的是吴敬梓的《儒林外？（？（：（？（四只球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了，难道这球儿是从地下钻过去3.教师小结，引导交流：大千世界，无奇不①“刷子李专干粉刷这一行。他要是给您刷好一间屋子，屋里①你从“可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和②你从“可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和？（黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本事吧！”天津分会专业作家。现任天津市文联主席，中国小说学会会长国作协第四届理事及第五、六、七届全委会委员，中国文联副协常委，联合国科教文国际民间艺术组织副主席。兼为画家。2.引导学生借助生动鲜活的具体事例，学习课文中在习作中引导学生借助生动鲜活的具体事例，学习课文中运用？（？（？（①围绕《叔叔记忆力超群》所选择的材料中，你觉得最能表？（就无所谓“详”。详写的内容必须是主要的，次要的不能依据文章的题目，确定写作的重点；依据文章的中心一是掌握的材料多，就多写、滥写；掌握的材平时，妈妈总是唠唠叨叨的。每当晚上，我看电视不爱睡觉的我听了不耐烦地说：“知道了。”心想，妈妈真能唠叨一看试题很简单，就飞快地写起来。不一会儿，卷子就四题时，发现第一小题因为马虎答错了。我急忙把它改？（②语言描写（“别看了，明天还要上学呢！”每当我写字的时候要正确，预防近视眼！”……“考试时别慌张，要认唠叨声，千百次地督促我，使我健康地成长！”)“我”2.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导，提醒1.自主学习字词，学会“吾、弗、夫”3个会认字，理解字义，识记字形；会写“矛、盾”理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和？（的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训古代著名的哲学家、思想家，政论家和散文家①互相交流：有个卖矛和盾的人，同时拿着矛和盾去卖。他先？（同时拿着矛和盾去卖。他先夸耀自己的盾很坚固，说？（楚人/有鬻/盾与矛者，誉之/曰：“吾盾/2.互相交流：讲述故事时要把哪些问题交代清楚？（“吾矛/之利，于物/莫不陷也。”或曰："以子/之矛,陷子/（2）“誉之曰”是什么意思？（“誉”，夸耀；“之”“陷”刺破，这里有“穿透”、“刺穿”的意思。“吾盾之坚，物莫能陷也。”意思是“我的？（？（何如？”,如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？）话的“其人”，那个人；“弗”，不能；“应”，回答。“？（如果矛戳穿了盾，说明盾不坚固，这跟他说“透；“无不陷”，什么都能穿透；“之”，的；“同世而立”盾，会怎么样？”,那个人被问得哑口无言。什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，样学习《自相矛盾》这篇文言文的初读课文，识记生字；再注释理解句子的意思；熟读课文，读准语气，理解整个寓言故事2.表演朗读：学生自愿到讲台上表演读课文，鼓励？（生活中，在你的身上，有过自相矛盾的现象吗？（其说，告诫人们说话、办事要实事求是，不要言过其实马的情况，而且观察到了齐王骄傲的神态，经过考虑，为门客。在一次赛马时，孙膑向田忌提出了以下齐国派兵相助，仍由田忌为主将，孙膑为参谋，孙膑仍进军大将庞涓轻敌深入，结果庞涓被杀，齐国大胜。同年，3.再读课文，说说每个自然段的意思，想想田忌赛马，前后两次，为什么相同的马匹会发生不这时，田忌发现，他的好朋友孙膑也在人群里。孙膑招刚才的情形看，齐威王的马比你的快不了多少呀……”孙膑说：“我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有办法让你取胜。”田忌疑惑地看着孙膑：“你是说另换几匹马？”孙膑摇摇头，说：“一匹也不用换。”田忌没信心地说：“那还不是照样输！”孙膑胸有成竹地说：“你就照我的主意办吧。”齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马，看见田忌和孙膑过还不服气？”田忌说：“当然不服气，咱们再赛一次！”齐威王轻蔑地说：“那就来吧！”？（4.学生发言，教师小结：孙膑让田忌先用下等马对齐威王的上等二场比赛。孙膑让田忌拿上等马对齐威王的中等马，胜了第二？（第一场：上—→上下—→上1.自主学习字词，学会“肆、桅”等7个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“艘、航”默读课文，理解课文内容，理清课文的层次,体会孩3.教师小结，导入课题：今天我们来学习一6.引导阅读：下面我们就从故事的起因、发展、高潮②把不理解意思的词语或句子找出来，选择自己喜欢的方法理解,然们的笑料。它越发放肆，摘掉了船长儿子的帽子，爬上了足就会摔到甲板上，落个粉身碎骨，即使不失足，也难以？（用爪子撕，好像故意在逗他生气，孩子吓唬它，朝着“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他？（这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，横木上拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫一声。到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。”（4）指导交流：你能用一个词语来形容孩子处境的危险吗？（万分危急、迫在眉用什么办法来救孩子？（让学生各抒己见。教师小结厚的被褥；让水手围成一圈手拉手在下面接着；找直杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白爸爸的话。船长？（2.学习课文后，你最大的收获是什么要学习船长展开丰富的想象，把探险过程中遇到的困境、求生的人被当成海上遇难者……然而，漂流到无人岛上的生？（药品、帐篷……遭遇猛兽、暴雨来袭、突发疾病、断水断粮、落石雪崩……抵达敦煌后的第二天，我们便出发前往鸣沙山月牙泉。环顾四的队伍，瞧着不远处的登山者，不由地发出感叹：“沙漠种难以说出的自豪感。听着清脆的铃声，看着满地的黄沙子，但是我却不想走寻常路，我也要体会一下在沙地中行走的了一大截，渐渐地我有些体力不支，脚步放慢了一些，前脚深赶忙一脚插进沙坑中才勉强保持平衡。逆水行舟，不进则退，连滚带爬地到了山头，终于可以滑沙了，我迫不及待地形。风把黄沙吹进我的眼中，于是我尽量地压低身子，强被压了件重物，异常烦闷，心脏仿佛要蹦出来一般。我不皮艇终于停了下来。一千米长的艰难路程它一会儿就过去？（②“渐渐地我有些体力不支，脚步放慢了一些，前脚深后脚浅，脚插进沙坑中才勉强保持平衡。逆水行舟，不进则退，我只好坐在梯子上歇一会，再抬头一看，还有将近一半的路程，我差点晕过去。”这段描写中通过对“我”爬沙山的动作和心理活动的描写——先是不把它放在眼里“不想走寻常路”，接着是重物，异常烦闷，心脏仿佛要蹦出来一般。我不由自主地拉住扭曲，失重袭遍全身，强大气流压迫，热浪拂过脸庞，②环顾四周，只有一望无际的黄沙，我终于来到了沙漠！我情不③“沙漠之路虽然充满了崎岖、坎坷，但是依然有千千万万的⑧沙漠之旅刺激至极，没想到我在茫茫沙漠中也能找到乐趣。—2.小组交流：在本单元课文的学习中，你都了解教师小结：学习课文《田忌赛马》时,可以了解孙膑于是，他想到可以通过合理安排马的出场顺序马对下等马”的方法,取得三局两胜的结果,获得整体的胜利。子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白爸爸的话当时,横木上的孩子已经心惊胆战了,如果要让孩子往回走,再从桅杆上孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危险，所以，每一秒五分钟，十分钟，二十分钟，三十分钟……考厅窗前，望着回家的路。七点，七点一刻，七①作文中写“口里还不住地呐喊：‘冲啊，向几何进军！’”①如，“我越看他倒越像《新儿女英雄传》里的‘黑老蔡’”号，这些修改都值得仔细琢磨，都是很有道理豆蔻，是一种植物，约一丈多高，在初夏开花，秋季结里扬州路，卷上珠帘总不如。”意思是说，姿态轻盈这是杜牧在扬州期间，写下了这首诗赠给一位歌女。诗中蔻花，来比喻十三岁的少女。因此，豆蔻后来就语出《礼记.内则》“女子……十有五年而笄”。“笄”，应年许嫁者。女子许嫁，笄而字之，其未许嫁，二十则笄又一种说法是，人的指甲根部有一道白色的痕迹，到（2）襁褓：亦作“襁保”、“强葆”，本儿童。陶潜《桃花源记》:“黄发垂髫，并怡然自乐。”发而就大学，学大艺焉，履大节焉。”加劳，赐一级，无下拜。”（设计意图：让学生对小艇存在的必然性有了一个感性的认识，对“是威尼斯的主要交通工具”(2)指名用词语说话，一定用上“威尼斯或小艇”2、这三方面内容，你对哪方面比较感兴趣你就够体现这方面的的特点？找到之后用”-------“画下来，并体①出示（课件）第二自然段：威尼斯的小艇有二三十英尺长，？（制作比较讲究，长、窄、深，联想到“有点像独木舟”的新月”；第三句写小艇的行动，“仿佛田沟里的水蛇上节课，我们根据课文的描写，画出了小艇的样子。①、文中(4、5自然段）讲了谁乘坐小艇去干什么？指名回答，教师板书④、小结：人们的生活、学习、劳动都离不开小艇。那么小艇与这篇课文作者用细致的观察、生动的笔触，不仅2.小组派代表参与全班交流，教师评议并小结：荷3.多媒体出示有关画面，教师小结：真正的3.教师引导交流：在这样如天堂般祥和的画奶的运往城市。车船过之后，一切又恢复了平静。狗不叫不踢马房的挡板，真是万籁俱寂。沉睡的牲畜，无声的低光芒，一片静谧，一幅寂静的静夜图。）指导朗读：2.有感情地朗读：“这就是真正的荷兰。”“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。”民生中的重要作用，更看到了荷兰蓝天、碧草、牛羊组3.正确、流利、有感情地朗读课文，了解？（建筑万里长城、故宫布达拉宫、颐和园、秦始皇陵、赵州桥、黄鹤楼、岳阳楼……3）2.导入课题。今天，我们来学习一篇新的课文，让）（在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水从少小时候起，我就听说到过许多有关金字塔的最早是怎么到来的，究竟出于象形，还是会意？无论哪形，你看它多像一个“金”的汉字；说它会意，几千年作者运用列数字的说明方法，用具体数字进行说明，准是沿河流定居的。尼罗河水每年定期泛滥，淹没陆地，滋润土②几千年前,埃及人已经在天文学、数学、几何学、地理学等方面取得金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。我来到金字塔下，望着这人间的奇迹，更禁不住思绪激的心目中，金字塔不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和2.试写调研报告。以课堂学到的知识为主，介绍你鼓励排名靠后的同学，希望他们正视不足的地方，继确定选题→搜集、整理资料→列提纲→定稿→开始讲解（1.（谈话导入）同学们，我们已经学习了本单元的3篇课文。今天，我们来学习“语文园地”