鄂教版四年级下册品德与社会教案小“窗口”大世界教学设计

（鄂教版）四年级品德与社会下册教案第二单元我们生在信息时代6.小“窗口”，大世界教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级下册第二单元第六课《小“窗口”，大世界》这一主题下设有两个活动内容：“各种各样的窗口”和“我当传媒人”。引导学生关注生活中的各种媒体，激发学生主动参与、研究和体验各种媒体的制作过程，学会正确认识媒体的作用，提高辨别真伪信息的能力。学情分析从学生的社会生活环境看，在城市中，四年级的小学生已经广泛地接触到了各种类型的传媒，对各种媒体的操作方法已经基本掌握，他们能够从各种媒体中获得自己所需要的信息。在众多的媒体中，学生接触较多的有电视媒体、广播媒体、广告媒体等类型，但在这些媒体使用的能力上，不同的学生还存在着一定的差异，许多学生对媒体使用的选择上还有一定的误区。在学习的方法方面，学生已经初步掌握了学习小组合作预习、调查生活的方法，若要顺利实现本课的教学目标，就要善于调动和运用学生已有经验，并引导他们运用自己掌握的学习方法和调查方法，丰富发展他们的认知，理解和感悟受到教育，获得经验。因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重是：介绍报刊、杂志、广播、电视等学生最为常见的信息传播媒体。了解各媒体的特点，让学生充分感受到信息传播的多样性、广泛性以及在人们生活中的重要性。教学难点是：引导学生关注国内外重大信息，学会鉴别信息的真伪，选择自己感兴趣、有益的、真实可信的信息。锻炼和培养选择、收集、处理和运用信息的能力。在突破重难点的过程中，教师应注意：通过本课的学习，是让学生知道报纸、电视、广播、互联网都是大众传媒，知道信息的传播途径众多，它们都以自己特有的方式，传播社会方方面面的生活信息，并且透过报刊、电视、广播、互联网等小窗口，可以了解大千世界，丰富自己的知识，感受到自己的生活离不开媒体，从而主动关注媒体，并养成看报纸、听广播、上网查资料等好习惯。1.贴近学生生活，以解决身边的问题入手。品社课关注的是儿童的现实生活，只有贴近学生的生活，以学生的生活和经验为起点，以富有浓厚的生活气息的生活主题的形式呈现的教学素材，才能激活我们的课堂教学。2.注重课前准备、自主探究。在新课程理念下，学生的学习内容是现实的、有意义的、富有挑战性的，动手实践、自主探究与合作交流已成为学生学习的重要方式。3.以电视为切入点，创造性使用教材。教材是教师进行教学的重要资源，是精选出来供学生学习的材料，教师是否善于运用教材是有效教学的重要因素之一，教师创造性使用教材，创新的最终着眼点是激活学生的思维，培养其创新能力，4.创设情境，培养运用、甄别信息的能力。在信息社会中，信息的来源广泛，真伪难辩。本课还要培养学生合理使用各种传媒安全有效地获取信息，也就是具有甄别信息的能力在本课的教学中，还通过有趣的活动，形象生动的板书，合理使用课程资源，有效实施“三维目标”，很好地解决本课的重、难点。设计思路1.贴近学生生活，以解决身边的问题入手。2.注重课前准备、自主探究。3.以电视为切入点，创造性使用教材。4.创设情境，培养运用、甄别信息的能力。5.有趣的活动，形象生动的板书，合理使用课程资源，有效实施“三维目标。教学目标情感、态度、价值观：引导学生关注国内外重大信息，学会鉴别信息的真伪，选择自己感兴趣、有益的、真实可信的信息，充分感受信息传播的多样性，广泛性以及在人们生活中的重要性。知识：1.通过本课学习，让学生知道报纸、电视、广播、互联网都是大众传媒。2.知道信息的传播途径众多，除网络外，还有电视、报刊、广播等，它们都以自己特有的方式，传播社会方方面面的生活信息。3.了解信息社会中，信息给人们生活带来的变化与影响，在生活中发挥巨大作用。能力：1.学习合理使用各种传媒，安全有效的获取信息，在现实生活中，养成学生看报纸，听广播，上网查询，积极关心时事，关心社会的好习惯。2.关注国内外信息，初步学会收集、处理和运用信息。教学重点介绍报刊、杂志、广播、电视等学生最为常见的信息传播媒体。了解各媒体的特点，让学生充分感受到信息传播的多样性、广泛性以及在人们生活中的重要性。教学难点引导学生关注国内外重大信息，学会鉴别信息的真伪，选择自己感兴趣、有益的、真实可信的信息。锻炼和培养选择、收集、处理和运用信息的能力。教学准备教师准备：1.制作报刊、杂志、广播、电视、电脑等学生最为常见的信息传播媒体的图片贴画。2.设计《最受欢迎的大众传媒调查表》。3.制作《我喜欢的电视节目》大图表。4.制作相关课件。5.制作相关板书字版。学生准备：1.了解、搜集相关大众传媒的信息及资料。2.课前进行《最受欢迎的大众传媒调查表》的调查实践活动。3.搜集《我喜欢的电视节目》信息资料。课时安排2课时。第一课时完成教材P34P35页内容，话题为“各式各样的窗口”。第二课时完成教材P36P38页内容，话题为“我当传媒人”。教学过程第一课时活动一：智多星帮一帮1.早就听说咱们班的同学个个都是智多星，人人都很乐意在生活中帮助同学，今天老师可是带着问题来的，请大家帮帮老师，我班有一位同学小明，他最近很烦恼。课件出示问题：小明：最近我们班就要去郊外春游了，可是我总担心天气不好，万一下雨了，那多扫兴呀！这可怎么办？学生小组内讨论交流教师根据学生回答的解决问题的方法依次张贴板书图片2.大家真动脑筋，想出了这么多金点子，真不愧是智多星呀！我们可以通过这么多的信息传播的途径去获取信息。相信小明在大家的帮助下一定会消除烦恼，愉快的出游，在此我替小明谢谢大家了。师：你们知道吗，像电视、电脑、报刊等这些在生活中能为我们的传递信息的媒体，他们呀有一个小共同的名字——“大众传媒”。3.我们生活在信息时代，各种各样的传播媒体应运而生，他们像一扇扇窗户，为我们打开了认识世界的窗口。今天我们就一起聊聊“小窗口，大世界”这个话题。（板书课题）【设计意图：贴近学生生活，以解决身边的问题入手。在开课导入部分，先创设情景，让大家帮小明解决生活中的难题，从而引出一个个大众传媒，使学生对大众传媒有一个形象的认识，再通过形象的板书带着孩子们进入“小窗口，大世界”这个话题。】活动二：小信息碰一碰1.课前老师布置你们进行一个小调查，哪些大众传媒最受大家的欢迎呢？（生根据调查表内容先在小组内交流，然后请各小组长根据调查表情况汇总本组情况全班汇报交流）师：从各小组的调查汇报中，我们又有很多新的发现，虽然不同年龄、不同性别、不同职业的人喜欢的大众传媒是不同的。但大众传媒在人们生活中发挥着同样的作用。正是因为这些大众传媒的多样性，才给大家更多的选择，更好的服务于我们的生活。2.作为大众传媒之一的电视，给我们的选择就很多。我们现在就来进行一个“我喜欢的电视节目”的现场调查活动。（黑板上贴大图表）学生手中调查表，用打勾的方式选择，组长汇总本组情况填在大图表上，教师根据四组情况计算出合计数，根据大图表数据，现场采访各小组，了解大众传媒的作用。（1）你们平时喜欢看哪类新闻？从新闻节目中了解到什么？师：是呀，新闻节目可以让我们与更多的人分享信息，关注到社会上，世界上发生的事。（板书：关注社会）（2）有这么多同学喜欢看综艺娱乐节目，那我想问问：为什么你们喜欢看综艺娱乐节目？师：看来，多姿多彩的综艺娱乐节目满足了人们休闲娱乐的需要。（板书：休闲娱乐）（3）科普教育节目也是咱们比较受欢迎的节目了，那么看了科普教育节目你知道了什么？师：通过同学们的回答，使我们认识到大众传媒又一重要作用——可以开拓视野，丰富我们的知识。（板书：学习知识）（4）喜欢广告的举手，你能说说你感兴趣的广告词吗？说说你们从中知道了什么？师：精彩的广告可以使我们获取大量信息，这真是广告也精彩！（板书：获取信息）师总结：通过电视这个大众传媒的窗口，使我们与更多的人分享也了信息，我们可以关注到社会上，世界上发生的事，开拓了视野，丰富了知识，满足了娱乐的需要，陶冶了我们的情操，这真是：小窗口，大作用，感受世界精彩不用行万里路呀！【设计意图：以电视为切入点，创造性使用教材。主要以深受大家喜爱的传播信息的媒体——电视为切入点，探讨“小窗口，大作用”，通过此活动让孩子们体会到，大众媒体非常普及、不可缺少，与我们生活息息相关，作用很大。】活动三：小窗口学问大1.现在大众传媒在我们生活中非常普及了，无论是广播电视，还是书刊、网络……可以说各种各样的媒体都与我们的生活发生了千丝万缕的联系，成为我们生活中不可缺少的一部分，你们在生活、学习中是不是也常利用大众传媒来解决遇到的难题呢！谁来说说。2.看来你们也尝到了利用信息的甜头，荣老师也从中收获了惊喜，我们大家一起来分享分享吧！课件出示手机短信师：你们替荣老师高兴吗？师：你们建议荣老师该怎么去做呢？师：你们家里遇到过这种事情吗，是怎么处理的呢？3.生活中这样的事情还有很多，那么面对众多的信息，我们该怎样去判断与选择呢？请大家打开课本35页。（结合书上内容展开讨论）师：看来这些小窗口的学问还真不少。我们不光要学会利用信息，还要注意选择有利的信息。我们只要睁大慧眼，善于学习，善于分析，在实践、生活中检验信息就能寻找和利用正确的信息，为我们服务。师：这节课我们共同探讨了《小窗口，大世界》这个话题，知道了大众传媒为我们开启认识世界的窗口，通过这些窗口了解国内外大事，开阔了我们的视野，学到了广博的知识，增长了我们的才干，同学们，让我们在接受大众传媒的同时，注意选择有利于我们身心健康的信息，与大众传媒交朋友吧！【设计意图：创设情境，培养运用、甄别信息的能力。】板书设计6.小“窗口”，大世界学到知识轻松愉快□□□□获取知识作用大接受教育□□□□关注社会大众传媒利用信息选择信息学问大第二课时活动一：小小新闻发布会1.上节课我们共同探讨了《小窗口，大世界》这个话题，知道了书报、电视、广播、电脑网络都是大众媒体，这些大众媒体为我们开启了认识世界的窗口，通过这些窗口使我们了解国内外大事，开阔视野，学习广博的知识，增长了才干，今天我们组织一次新闻发布会吧，每个人发表一条自己最感兴趣的信息吧！学生先在小组内交流展示自己收集到的各类信息，然后在全班交流展示。（教师在学生交流时，注意引导学生对新闻的类别、来源有一个认识，注意引导学生辨别新闻的真假与利弊，激发学生关注新闻的兴趣。）2.同学们交流了这么多信息，从中我们也获取了很多有价值的知识。感谢同学们为我们传递来这些信息！【设计意图：创设情境，引导学生关注国内外各种信息，学会选择有价值、感兴趣的信息.，提高接受信息的敏感性。】活动二：走近传媒人传递信息的人，过去被称作信使，现在咱们称为“传媒人”，他们为我们打开了一扇扇了解世界的窗口，新闻、广播、电视网络行业的人是如何工作的呢？让我们一起感受一下吧！学生观看课件。（电视节目录制程序）师：同学们，你们看了后有什么感受呀？师：是呀，节目录制组织实施过程是一个复杂而艰辛的过程，但这一过程又是最有实效、最快乐、最关键的过程，你们想体验一下吗？组织学生根据自己的兴趣，选择媒体角色，制定活动方案，可小组合作完成，然后全班交流，吸取别人的长处，完善本组方案，并为本小组方案命名。【设计意图：通过体验活动，让学生感受到传媒工作是需要众多传媒角色共同合作完成的，每一个角色的作用都很重要，让学生充分体验传媒工作的艰辛与合作带来的乐趣。】活动三：我当传媒人（提前一周让学生分组参加体验媒体角色实践活动，写出活动