高考物理基础必背知识点参考

高考物理基础必背知识点汇总参

考

1.磁场

⑴磁场：磁场是存在于磁体、电流和运动电荷周围的一种物

质。永磁体和电流都能在空间产生磁场。变化的电场也能产生

磁场。

⑵磁场的基本特点：磁场对处于其中的磁体、电流和运动电

荷有力的作用。

⑶磁现象的电本质：一切磁现象都可归结为运动电荷(或电流)

之间通过磁场而发生的相互作用。

(4)安培分子电流假说------在原子、分子等物质微粒内部，

存在着一种环形电流即分子电流，分子电流使每个物质微粒成

为微小的磁体。

(5)磁场的方向：规定在磁场中任一点小磁针N极受力的方向

(或者小磁针静止时N极的指向)就是那一点的磁场方向。

2.磁感线

(1)在磁场中人为地画出一系列曲线，曲线的切线方向表示该

位置的磁场方向，曲线的疏密能定性地表示磁场的弱强，这一

系列曲线称为磁感线。

⑵磁铁外部的磁感线，都从磁铁N极出来，进入S极，在内

部，由S极到N极，磁感线是闭合曲线；磁感线不相交。

⑶几种典型磁场的磁感线的分布：

①直线电流的磁场：同心圆、非匀强、距导线越远处磁场越

弱。

②通电螺线管的磁场：两端分别是N极和S极，管内可看作匀

强磁场，管外是非匀强磁场。

③环形电流的磁场：两侧是N极和S极，离圆环中心越远，磁

场越弱。

④匀强磁场：磁感应强度的大小处处相等、方向处处相同。匀

强磁场中的磁感线是分布均匀、方向相同的平行直线。

3.磁感应强度

(1)定义：磁感应强度是表示磁场强弱的物理量，在磁场中垂

直于磁场方向的通电导线，受到的磁场力F跟电流I和导线长

度L的乘积IL的比值，叫做通电导线所在处的磁感应强度，

定义式B=F/IL。单位T,lT=lN/(A>m)o

⑵磁感应强度是矢量，磁场中某点的磁感应强度的方向就是

该点的磁场方向，即通过该点的磁感线的切线方向。

⑶磁场中某位置的磁感应强度的大小及方向是客观存在的，

与放入的电流强度I的大小、导线的长短L的大小无关，与电

流受到的力也无关，即使不放入载流导体，它的磁感应强度也

照样存在，因此不能说B与F成正比，或B与n,成反比。

⑷磁感应强度B是矢量，遵守矢量分解合成的平行四边形定

则，注意磁感应强度的方向就是该处的磁场方向，并不是在该

处的电流的受力方向。

4.地磁场：地球的磁场与条形磁体的磁场相似，其主要特点有

⑴地磁场的N极在地球南极附近，S极在地球北极附近。

(2)地磁场B的水平分量(Bx)总是从地球南极指向北极，而竖

直分量(By)则南北相反，在南半球垂直地面向上，在北半球垂

直地面向下。

⑶在赤道平面上，距离地球表面相等的各点，磁感强度相

等，且方向水平向北“

5支.安培力

⑴安培力大小F二BIL。式中F、B、I要两两垂直，L是有效长

度。若载流导体是弯曲导线，且导线所在平面与磁感强度方向

垂直，则L指弯曲导线中始端指向末端的直线长度。

⑵安培力的方向由左手定则判定。

⑶安培力做功与路径有关，绕闭合回路一周，安培力做的功

可以为正，可以为负，也可以为零，而不像重力和电场力那样

做功总为零。

6.★洛伦兹力

(1)洛伦兹力的大小f=qvB,条件：vlBo当v〃B时，40。

⑵洛伦兹力的特性：洛伦兹力始终垂直于v的方向，所以洛

伦兹力一定不做功。

⑶洛伦兹力与安培力的关系：洛伦兹力是安培力的微观实

质，安培力是洛伦兹力的宏观表现。所以洛伦兹力的方向与安

培力的方向一样也由左手定则判定。

⑷在磁场中静止的电荷不受洛伦兹力作用。

7.★★★带电粒子在磁场中的运动规律

③由于带电粒子在复合场中受力情况复杂运动情况多变，往往

出现临界问题，这时应以题目中“至少”等词语为

突破口，挖掘隐含条件，根据临界条件列出辅助方程，再与其

他方程联立求解。

物理学是研究自然界中物理现象的科学。这些现象包括力现

象，声音现象，热现象，电和磁现象，光现象，原子和原子核

的运动变化等现象。学习物理的主要任务就要研究这些现象，

找出其中的规律，了解产生这些现象的原因，并使同学们知道

和掌握，以更好地为生产和生活服务。我们知道，我们周围的

世界就是由物质构成的，许多生产和生活现象都是物理现象，

要学好物理，就要认真观察周围存在的各种物理现象。

高考高三物理全年复习技巧

⑴整理第一、第二轮复习笔记和做过的题目；做与高考模式相

对应的理科综合试卷;做与高考试题相近的往年高考真题；采用

目标过关记录，复习要全面到位。

⑵加强应试能力的培养。

1）加强审题能力的培养审题能力是一种综合能力，它包括阅

读、理解、分析、综合等多种能力，也包括严肃认真耐心细致

的态度等非智力因素。

2）注意解题的规范化训练。审题是解题的关键，而解题的落点

是书写的规范性，表达的完整性，这是提高高考成绩的一种有

效途径。

3）注意合理分配答题时间。平时学生做一份完整的试卷应先易

后难，要敢于放弃，拿到该拿的分数，注意合理分配答题时

间，要留有一定的时间进行复查。

4）应试提示：顺序答题、先易后难、选修题目不难可以提前至

压轴难题之前；优势先行但仍要慎重；审题和最初的判断非常重

要，特别是运动过程分析；选择题宁缺勿滥；当舍则舍。

高三理科高效复习计划

1、激发学习斗志

斗志是一种积极的情绪，也是一种有待开发的潜能，一旦引

爆，就表现为强劲的力量。邱吉尔在他生命中的最后一次演讲

是在一所大学的毕业典礼上，在本来预计整个20分钟的演讲

过程中，他只讲了一句话，而且这句话的内容还是重复的，那

就是：永不放弃决不决不决不！当时台下的学生们都被他这句

简单而有力的话深深地震憾住了，在二战最惨烈的时候，如果

不是凭借着这样一种精神去激励英国人民奋勇抗敌，大不列颠

可能早已变成纳粹铁蹄下的一片焦土。邱吉尔对英国青年学生

这番讲话，应该引起我们教育工的思考。这就要求我们教育工

要适时、适量的引爆学生的学习斗志。一位学生找到语文教

师，说：老师，你的课上我一点儿语文学习斗志都没有，怎么

力、？这位语文老师的做法值得仿效，每每上课之前都让学生进

行课前呼号，内容大致是：做学的主人，做读的卓越者，我最

踏实，我一定成功。他将一个学生的心理转变放到集体中，让

他在集体的热情中找到自己的积极情绪。这位教师说：学生每

每呼号时，群情激奋，斗志昂扬。我常常想，学生课课处在一

种我一定成功的渴望中，怎么能学不好呢？

一位学生期中考试考了班里倒数第一，班主任找他谈话，要求

他写出三句最能感动自己的话，这位同学写出了这样三句：我

不是懒汉，我不是癌种，我要成功！每天早上对着卧室墙壁大

声呐喊。他说：每当我呐喊时，我就想到了自己倒数第一时的

痛苦，我就会热血沸腾，全身有用不完的劲！在这种情绪状态

下，他的潜能爆发出来了，期末成绩上升到班里前十名。家长

在大年三十打电话给孩子的班主任，他说：我很好感激你，你

给了我孩子的斗志，也给了我的斗志!你知道么，当孩子对着

墙壁呐喊的时候，连我全身都有用不完的干劲！所以，处于亚

学习状态的高中学生，不妨写几句激动人心的话，每天厉声朗

读，把将自己带上良好的学习情境中。

2、实施计划学习

到了高中，学习行为要进行科学的管理，这种管理换一个名词

就是计划学习。根据笔者的观察和研究，善于管理学习的同学

常常表现为善于计划学习，为此笔者提出计划学习这个概念。

计划学习就是对整个学习过程和学习策略进行管理，从而实现

对学习进行自主计划的学习方式。计划学习的实质是在学习中

计划，在计划中学习，从而实现对学习实施有效的管理。从学

习过程来看，一个完整无缺的学习过程，首先是从对学习进行

计划开始的。所以，计划学习由这些环节构成：学习计划学习

目标学习等待课堂学习计划笔记巩固笔记完成作业深入研究反

思学习学习调整新的学习计划学习目标学生学会了计划学习，

就学会自己控制自己，自己安排学习生活，就能够做到劳逸结

合。

计划学习理论首先要求高中学生要学会制定计划，从而对自己

学习实施管理。从时段上来说，高中学生的计划学习分为一天

的计划学习、一周的计划学习、一个月的计划学习和计划复习

迎考学习。对于一天的计划学习，休息和休闲的计划十分重

要，高中学习的大部分压力就要在其中进行消散。所以，计划

学习就要学会计划休息，计划休闲活动。实践表明，那些学得

轻松，学得有效的高中学生，往往得益于自己的会学和会玩，

也就是说，在计划学习时，他们已经将休闲和休息考虑进去

To处于亚学习状态的学生，在当初实施时，计划往往被老师

打乱，或者感到时间不够，导致计划不能很好的实现。事实

上，实施计划学习并不全都能做到十全十美，学习计划不能实

现或者实现的不满意，这是高中生经常发生的事情，但要记

住，在一次计划完成或者破坏之后，要立刻产生新的学习计

划。

3、学会积极等待

学习品质优秀的高中生，他们对教师的教学行为，常常处在一

种积极等待的渴望状态。在教学开始之前，优秀的同学已经准

备好学习用具和书本，巩固了上一节课学习的内容，预知道要

学习内容的难度，心理上处于一种积极盼望、等待的心理状

态。这时，学生不仅