2021年秋新湘教版五年级上册科学全册教案设计

2021年秋湘教版五年级上册科学全册教案从本次期末测试来看。学生基础扎实，对养蚕、电路、材料的作用印象深刻，失分少。对电路知识的理解不透彻，物质分离的实验不熟悉，推理题不认真思考。从平时表现来看，基本上遵守纪律，认真听讲，操作能力一般，注意力集中。但思维欠活跃。单元/课课标点(科学知识)科学态度题一、我们的脑1、人体有感知各种环境刺激的结1、引起学生情感上共鸣,培养学1、人体对刺构。生对残疾人的同理心,激发学生激的反应2、人脑具有高级功能,能够指挥的社会责任感。2、人体指挥人的行动,产生思想、认知、情感和2、理解脑高度发达的智人创造了脑4、生活习惯和生存环境会对人体3、理解人脑控制的情感和思想，产生一定影响。引导与控制着科学、技术的发展二、沉与浮观察常用材料的漂浮能力并说出1、1、谁沉谁浮它们的主要用途。实事求是,完成设计与制作,培养2、改变沉浮创新精神,愿意合作与分享。标等是科学技术与社会发展的产品。三、地表的变塑造着地表形态。学习科学家的探究方法和精神,化2、描述地球内部有地壳、地幔和地合作分享,意识到遵循自然规律1、地表在变化核三个圈层。知道地壳运动是地震、是实现人与自然和谐相处的重要2、地震火山喷发等自然现象形成的原因。说保证。3、火山出地壳主要由岩浆岩、沉积岩和变质2、了解科学技术对人类、对自然4、地球的内部岩三大类岩石构成。环境的影响。巧手害对人类的影响,知道抗震防灾的6、人类活动对基本常识。说出人类不合理活动对地表变化的影自然环境的影响,树立保护环境的2.小苏打与白醋的3.生锈4.生活中的物质变化后的纸、生锈的铁等,构成物体的物设计实验检验自己的猜想,尊重2、知道空气是一种混合物质,2、生活中有很多与物质变化相关氮气和氧气是空气的主要成分。的现象和问题,化工技术的产品3、知道重要的发明和技术给人类生改变了人们的生产、生活。活及社会发展带来的深远影响和变五、热的传递2、谁的传热本领强3、热对流和热辐射4、制作保温装置六、信息的传递2.符号与文字3.电与通信4.信息工程1、说出生活中常见的热传递的现1、对材料的导热性能表现出探究象,知道热通常从温度高的物体传兴趣,并能运用多种方法设计实向温度低的物体。举例说明影响热验探究材料的导热性能。传递的主要因素,列举它们在日常2、生活中有很多与热传递相关的生活和生产中的应用。现象,了解保温技术对人类生活性等性能,说出它们的主要用途。3、知道完成某些任务需要特定的4、认识生活中保温、防霉、防锈等知道重大的发明和技术会给人类社1、学会合作学习和交流分享,辩会发展带来深远影响和变化。知道证看待某些科技产品的利弊。境产生负面影响。科学技术能够改变人们的生产、生活,人类的需求是影响科学技后一课,引导学生对已学知识进行拓展和应用。教材按照"知道保序组织活动。旨在培养学生养成良好的生活习惯,形成健康生活识。第二单元"沉与浮",整体上是按照递进结构、先分后总编运用所学方法解决所创设的问题。依据课标要求,本单元教材以"判断沉材引领学生应用前两课知识设计制作航道浮标。结合教的探究技能,激发学生探索地表变化奥秘的兴趣,学法和精神,认识到地表变化是各种因素共同作用的结果,是一个不断进中并没有直接出现物理变化和化学变化这两个大概念,学生要通过探现象,发现燃烧会产生新物质;然后探究小苏打和白醋的混合是否产生第五单元“热的传递”,学生在三年级已经学习“水的三态变化”课“热传导”,通过“物体怎样传热”和“测量变化的水温”两个探究活自然现象,推测物体还能不靠任何介质向外的知识进行综合运用,知道热可以用传导、对是改善生活和服务生活。"热的传递"单元按"情境导人→示例聚焦→类比举证→提炼概念→拓展迁移"的认知流程,热对流"和"热辐射"等现象各自共同属性,抽象提炼出热传递的概念,并将其应用到生活中(如空气不易传热的应用、设计制作保温装置等),让学传播超越时间和地域的局限。但依然有它的不足。第3课,随着社会的发着电磁感应现象的发现以及电磁波理论的建立,码、信号转换、信号传输,并对基本通信原理在与感知觉相联系的观察实验方法方面,“我们的脑”教学单元中,上期期末总结，编座位，翻阅新书18.30-9.321.1、人体对刺激的反应121.3保护我们的脑学9.13-9.17第一二单元复习检测1学3.6人类活动对地表变化的影响1第三单元复习检测1第三单元复习检测14.2小苏打与白醋的反应1第四单元复习检测16.1语言与信号16.1语言与信号1第五六单元复习检测1期末复习1期末复习、期末考试一我们的脑沉课题活动材料准备3、保护我们的脑自制PPT、活动手册1、谁沉谁浮教学课件、数据统计表3、制作航道浮标4、地球的内部（一)苹果、梨子、蜡烛、松木块、小石块、塑料尺、回形针、水槽、水（二)相同形状和体积的松木板、泡沫板、塑料板,水槽,水,相同规格质量的重物（回形针或垫圈),镊子学生材料:带盖的空瓶子、水槽、水、橡皮泥球教师材料:教学课件,航道浮标的影像资料等。学生材料:泡沫塑料块、牛奶盒、空矿泉水瓶、空易拉罐、空玻璃瓶、配重用的水,锚系用的线和石块教师材料:教学课件,各种地貌的音像资料、喜马拉雅山脉地质变化的相关资料等；学生材料:学生教师材料:教学课件,地震发生时的图片或音像资料学生材料:搜集有关地震的资料,活动手册、小教师材料:教学课件,火山地貌图片,火山喷发的学生材料:土豆泥、番茄酱、石棉网、酒精灯、三脚架、活动手册、记录笔等教师材料:教学课件,地球结构和板块运动的科学生材料:制作地球内部结构模型的材料（不同颜色、不同软硬的橡皮泥或其他材料),活动手册,记录笔等课时1211111111物质变化热的传递信息的6、人类活动对地表变化的影响4、生活中的物质变化领强辐射4、制作保温装置2、符号与文字教师材料:搜集流水改变地表、岩石变化的相关学生材料:流水冲刷形成沟壑的模拟实验材料度变化影响岩石的模拟实验材料（酒精灯、风化较大的页岩类小石头、护目镜、夹子、烧杯、冷水教师材料:教学课件,黄土高原水土流失及治理、洞庭湖围湖造田及治理的资料等学生材料:搜集人类活动改变地表形态的典型事例,活动手册、记录笔等学生材料:铁丝、铁锈、砂纸、吸水纸、盐、磁铁、学生材料:半瓶可乐、导气管、橡皮塞、澄清石灰教师演示材料:厨房炊具的实物或图片、"空气长短粗细相同的木棒、铁棒、玻璃棒、塑料棒、烧璃杯、玻璃杯盖片、热水、冷水、红墨水;铁架台、教师演示材料:暖水瓶学生分组材料:烧杯、热教师材料:能发出信号的物品,古老的信息传递方式资料(课件或视频)介绍造纸术、活字印刷术的视频资料)资料学生材料:发电报所需工具和译码本1111111111121传教师材料:信息技术工程相关的图片、视频资料,递4、信息工程两部或多部手机1对身体施加光、湿度、气味等刺激，观察对应c.交流：从看到尺子下落，到用手抓尺子的），脑、小脑、脑干。大脑可以指挥我们的身体，小脑可以帮我们保持身体的平知道人体各个器官共同完成生命活动的各项项任务，是相互协调、和谐统一的整体。当某一针对“浮起来的物体，谁的漂浮能力更强”的问题，能c.实验材料：松木板、泡沫板、塑料板三种g.实验步骤:往水槽里倒入适量的清水，待水面静止后，放入松木知道潜艇、钢铁轮船、水泥船、独木舟、水从独木舟、水密隔舱、钢铁轮船、潜艇等科技知道航道浮标漂浮于水面，锚定在指定水域教师准备：泡沫塑料块、牛奶盒、空矿泉水瓶、空易拉罐、空玻璃底部细长、密封，中部往下还有铁链。浮标投放后以后，中部也有约一？（或其他水道时，称为顺航道航行，左舷为航b.讲解：山地是指海拔500米以上相对高度差200米以上的多山地域；高原改变地表的力量可以按照“大自然的力量”和“人类的远离高压危险源，并能劝阻其他人不要接近介绍现代地震监测技术：专业的地震台站和一些群测点用监测仪器，仪、地震仪、电磁波测量仪等，用来监测地震微观前兆信息做出临震预报，及时知道地球有地壳、地幔和地核三部分。其中b.教师巡视、指导，或提供材料帮助.从李冰父子破除河道岩石的科技史实得到启发师提供的材料，我们应该制定怎样的实验计划？”海，黄河、淮河及周边的小河流都注入这个浅海。它们带c.模拟实验。在酒精灯火焰上加热石头，然“这样日复一日、年复一年的热胀冷缩不同步，自然界岩石终将破裂”。黄河中游的黄土高原地区，由于黄土结构疏b.读数计算：先看5个代表性年份的洞庭湖水域面积及容量，接着再计算每c.小结：随着围湖造田的力度增大，水域面知道紫甘蓝汁遇酸性物质变为红色，遇到碱针对“小苏打与白醋混合会发生什么变化”的问题，能教师准备：小苏打、白醋、烧杯、量筒、天平、玻璃片、小木棒、？（