部编版三年级下册语文《寓言两则》教案

寓言两则

教学目的：

1、学习文中的生字；

2、正确流利地朗读课文，能背诵课文；

3、能依据注释，借助工具书读懂句子，讲寓言故事;

4、懂得寓言故事告知人们的道理。

教学重难点：

1、读通课文，理解寓意。

2、课前加强预习，以各种方法指导朗读；

课前预备：

1、道具：表演用的尺子和短绳子；

2、课文录音。

教学时间：

2课时

教学过程：

第1课时

一、导入新课，明确学习目标

1、问题：同学们，我们学过很多不同体裁的文章，你能举例

说明都有哪些文学体裁吗?

小说一一《猴王出世》；古诗一一《泊船瓜州》；寓言一

-《矛下盾》；剧本一一《奴隶英雄》；现代诗一一《延安，我把你

追寻》；童话一一《卖火柴的小女孩》等。

2、那么“寓言”这种文学体裁你是如何理解的呢？对，寓言

就是通过一个小小的故事来说明一个深刻的道理。我们学习寓言不光

要了解故事，更重要的是要明确其道理，从中受到启发。我们刚学了

一则寓言《矛下盾》，能背吗？这节课，我们学习《寓言二则》中的

其次则寓言《郑人买履》，（板书课题），同学将课题齐读一遍。

3、指导书写，明确课题的意思。

“郑”字是左右结构，右耳旁，右耳旁的弯钩可以写大一点，

假如是左耳旁，写弯钩时要写得小一点，以便让出位置给右边的部分,

我们做个也要学会“礼让”；“履”字是半包围结构，书写时.，要使

“尸字头”要能包涵里面的部分，我们做人也要学会“包涵”。（老

师示范书写，同学按要求书写）“履”解作什么呢？整个题目如何解

呢？“履”解作“鞋”，题目的意思是“郑国人买鞋”。

（让同学举例说明文学体裁，关心同学整理所学过的学问；由“寓

言”导入，其实就是让同学明确本节课的学习目的；指导书写，既关

心同学养成良好的书写习惯，又训练同学做人，是语文人文性和工具

性的统一。）

二、读读课文，感知课文内容

1、同学们，学习课文的第一步就是要把课文读通顺、读流利。

首先请同学们看课文，听录音，听听“录音”是如何读的。（放录音,

同学听录音）

2、下面，同学们以小组为单位，借助工具书，相互关心，将

课文读通顺，读流利，然后派代表在全班沟通，看哪能一组读得最好。

（小组自学，老师巡察，随机教导）

3、全班沟通读书的状况

小组派代表朗读一一评一评，读一读一一小组竞赛读一一个

别读一一挑战读一一分男女生读一一齐读o

（以小组为单位学习，提倡“自主、合作”的学习方式，使每个

同学都充分经受学习的过程，同是也以同学为主体的体现；读书是语

文课堂上最好的学习方法，本环节采纳各种不同的读书方式，让每一

个同学都有读书的机会，感受到胜利和乐趣。）

三、说说故事，理解课文内容

1、小组内相互沟通，老师巡察，有针对性地辅导；

2、仝班沟通每句话的意思，师生相互订正讲得不合理的地方,

将课文的意思讲清晰。主要讲清晰“先自度其足”的“度”（度量）

和“宁信度”的“度”（尺码），“反归取之”的“反”（回到家里）

和“及反”的“反”（回到集市）；

3、老师读一句文中的话，要求同学能讲出那句话的意思，不

会的相互间可以提示、关心：

4、小组内再一次相互说一说课文的意思、；

5、改编成一个完整而详细的故事，讲清故事的前因后果，可

二、引入，揭题，读题，解题。

1、学习“辕、撤”二生字（结合插图投影）

2、解题：南辕北辙指的是战国时有个人要到南方楚国去，却

驾着车往北走，别人说他走错了，他硬说能走到。后来比方行动和目

的不相符。

3、自由朗读课文，不懂的生字圈出来。

4、划分段落，明白课文共有几个自然段。

5、用自己的方式记住认字表的生字。

6、说说难写的生字有几个，要留意什么。

三、读中生疑，读中探究。

1、请同学们再默读课文，说说你读懂了些什么？或是有什么

疑问也可以提出来沟通沟通。

2、同学沟通学习心得

3、这个人要去南方，却往北行驶，有人告知他方向错了吗？

这个人是谁呢？季梁劝了他几次呢？”季梁是怎么劝，那个伴侣又是

怎么说的？你们能不能把它们找出来？

4、季梁是一个什么样的人呢？

5、季梁劝了车上的伴侣三次，那么这个人接受了吗？像这样

总是顽固地坚持自己的想法而不听别人意见的人，我们用一个成语来

形容他，叫做什么？

6、师：你们能不能通过朗读表现季梁的恳切，车上伴侣的“固

执”？请小组合作分角色朗读课文。

7、师生分角色朗读

四、放飞想象，体会寓意。

请同学们想象：楚国在南方，而那个去楚国却往北走，结果

会怎样呢？

五、表演故事，深化寓意。

下面让我们跨越时空，飞到古时候去感受一下南辕北辙的故

事。

六、拓展升华，感悟明理。

1、你有什么事情也是从前做错了，听了别人的劝说才改正了，

能说说看吗？

2、师小结：是呀，我们无论做什么事情都要认准方向，还要

接受伴侣善意的劝说。作为伴侣看到自己的伴侣发生了南辕北辙的行

为，我们也应当要提出善意的劝说。

七、布置作业，课外拓展。

搜集成语故事，进行“成语故事会”。

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