《幼儿园教育活动设计与实施》课件-项目八：幼儿园区域活动设计与实施

幼儿园区域活动设计与实施项目八做好笔记每人需要在书上做好笔记积极思考课堂提问、讨论等，任何答案没有好坏对错之分，思考就会有收获讨论、实践、展示、分享，参与越多收获越多分工合作小组作业组长负责制，有合作也要有分工完成作业作业包括课后作业、小组作业、随机作业如何学主动参与项目四基本理论归纳概括知识拓展课后实训幼儿园区域活动的设计、说课、实施与评价A理解和掌握幼儿园区域活动的概念及区域活动方案设计与实施的理论。C能主动思考、主动发现和质疑学习中的困惑。B学会设计与实施幼儿园区域活动方案。

学习目标

一、幼儿园区域活动的概述一、幼儿园区域活动的概述概念

（一）内涵幼儿园区域活动(或称活动区和区角活动)是幼儿在游戏区中所进行的某种特定活动。一、幼儿园区域活动的概述特点

（二）特点（对幼儿来说）开放性的、低结构性的活动幼儿可于同伴决定活动的内容、时间、节奏、顺序以及活动的伙伴和规则一、幼儿园区域活动的概述特点

（二）特点（对教师来说）是教师基于对幼儿兴趣与需要的了解，并能反映一定教育价值而组织的活动。教师将自己的主导作用通过环境创设、材料投放、活动内容与形式的建议来引导幼儿学习。一、幼儿园区域活动的概述分类

（三）分类1.听说表现类：如语言区、表演区、问题区、新闻播报区等；2.动手操作类：如美工区、建构区、计算区等；3.探索发现类：如科学区、益智区等。

二、幼儿园区域活动设计及实施的理论与运用（一）幼儿园区域活动目标目标

1.总目标创设与利用良好的活动环境，引导幼儿依靠自己的兴趣、能力去感知、思考、探索、尝试获得知识的方法和途径，体验成功的快乐，培养幼儿自主、独立、自信、创造等良好品质。（一）幼儿园区域活动目标目标

2.幼儿园区域活动年龄班目标的制定（1）围绕总目标、学期目标、周目标和本班幼儿的实际情况制订（2）及时把握幼儿的兴趣，随机调整活动目标（二）幼儿园区域活动的内容与创设内容

幼儿园区域活动的内容包括角色游戏区、积木区、玩沙玩水区、语言图书阅读区、音乐表演区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区等。1即生活自理技能的训练，如：抓、推、转、倒、挤、夹、敲、剪等;穿脱衣服、整理衣物、梳头、系鞋带等；折叠餐巾、分碗筷、切水果、刨瓜皮、浇花、洗手帕等。

生活劳动区2包括合作猜谜、故事表演、剪贴废旧图书、自编故事、讲故事、讲述(字画配对)等。

语言区3包括数学区和科学探索区。数学区有按数取物、几何形状、按规律排序、实物与数配对、看图自编应用题、数学棋、找单数双数游戏、式题套圈、测量工具等内容；科学探索区有电池为什么发光、沉与浮，玩磁铁、各种筛子、放大镜、斜坡实验、沙漏、天平、会变的颜色等内容。

科学区4包括泥工；纸工(折、剪、撕、贴、玩）废旧物品制作；绘画、涂色添画；欣赏画等。

美工区5包括各地民俗风情、服饰与语言；交通工具；人种与肤色；七大洲和四大洋；不同的国旗；环保与卫生等。

文化区6有拼图、插雪花片、大型积木、插塑、智力拼板、七巧板、主题公园等

建构区7有娃娃家、表演区、音乐区;其他角色区，如超市、小商店、美容院等。

装扮区8包括玩球、投篮、走大鞋、高跷、平衡、钻爬、垫上运动、跳绳、自制体育用具活动、自组游戏等。

大运动区（三）幼儿园区域活动的设计与投放内容

区域活动材料的设计与投放既重要又复杂，它的重要性体现在：缺少材料就会影响区域活动的正常开展；复杂性体现在既要满足幼儿的兴趣探究，还要保证幼儿取得与教育目标一致的探究结果。1《纲要》明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。这足以说明安全工作在幼儿园一日生活中的重要性。同样，在区域材料的制作和投放上，安全性应是第一位的。为幼儿提供活动材料时，应选择无毒、无味、对幼儿无伤害隐患的制作原料，制作前进行彻底的清洁消毒。

材料的安全性和艺术性2区域活动材料投放的目标性和探究性是促进幼儿自主性发展的前提。活动材料的探究性是引发幼儿动手、动脑，支持幼儿与活动环境的积极互动，引导幼儿根据自己的兴趣爱好对客观事物进行动手操作和动脑思考。

材料的目标性和探究性3幼儿的年龄特点决定幼儿的身心发展水平。因此，活动区域中应根据不同年龄段幼儿的身心特点投放不同层次的活动材料，做到有的放矢，具有针对性和计划性。

材料的针对性和计划性4区域活动最大的优势是能为兴趣、能力各异的幼儿提供丰富多变的材料、适于其发展的活动环境，满足不同幼儿发展的需要，有效促进幼儿的发展。因此，在材料的提供上应注意材料的层次性和动态性，充分发挥活动材料的优势。

材料的层次性和动态性4层次性：由于幼儿个体的差异，他们对事物会有不同认识，操作也会处于不同层面。因此，有些活动内容材料既能体现对幼儿群体也要体现对幼儿个体的需求，要有层次性。

材料的层次性和动态性4动态性：材料的提供不是一成不变，而是根据教育目标和幼儿的发展需求，定期或不定期地进行调整、补充。

材料的层次性和动态性（四）幼儿园区域活动方案的结构和流程内容

1.幼儿园区域活动的结构2.幼儿园区域活动的流程1♦活动名称：♦活动设计意图：♦活动目标：♦活动准备：（创设各区域及材料准备）♦活动过程：幼儿园区域活动的结构2创设情境，激发兴趣，引导感知，观察援助，展现交流，分享成果即：集中交待，分散进区，集中交流

幼儿园区域活动的流程（五）幼儿园区域活动的说课设计说课

运用“模块一：基础认知二”有关幼儿园教育活动的说课设计理论，通过案例分析，理解和掌握幼儿园区域活动的说课内容和特点。以下说课稿案例对你有什么启发，请说说撰写说课稿的结构和思路。说课稿：大班区域活动说课稿2025年5月19日2025年5月19日2025年5月19日2025年5月19日2025年5月19日（六）幼儿园区域活动的实施途径途径

1.分组教学形式2.集体教学的延伸形式3.区角游戏活动形式4.主题综合活动实施形式（六）幼儿园区域活动的实施途径途径

1.分组教学形式把区域活动视为分组教学的一种形式，教师可以根据幼儿的掌握能力分组为幼儿指导教学内容，其他幼儿可在自己的区域里做自己喜欢的事，然后交换。（六）幼儿园区域活动的实施途径途径

2.集体教学的延伸形式把区域活动视为集体教学的延伸，在集体教学活动结束后，教师可以在区域角里摆设材料，供幼儿活动后继续探索和操作，从而加深印象，促进幼儿理解和运用，同时也可以对特殊幼儿进行特别辅导。（六）幼儿园区域活动的实施途径途径

3.区角游戏活动形式把区域活动视为幼儿的区角游戏活动（自由活动），幼儿可按自己的兴趣去选择活动内容，通过操作、交流获得发展。（六）幼儿园区域活动的实施途径途径

4.主题综合活动实施形式把区域活动视为主题综合活动实施途径之一。结合主题活动，与幼儿共同创设区角，有效促进主题综合活动的开展。（七）幼儿园区域活动的评价反思评价反思

1.各区域空间设计是否合理2.区域活动材料的投放是否具有多样性、层次性和开放性3.区域活动目标是否有层次性4.区域活动过程的设计流程是否合理5.教师的指导是否有实效6.区域活动后教师要反思1(1)为了使各个活动区的划分合理，是否考虑动静分开。(2)是否考虑区域的开放与封闭特性。(3)是否关注一些区域的灵活变动，如随时根据活动的需要适当调整与变换区域空间。(4)是否考虑到一些区域的特殊需要。(5)是否便于幼儿的交往与操作，有利于教师的观察与指导。

各区域空间设计是否合理2(1)材料是否隐含教育目标和内容。(2)难易是否适宜、是否根据幼儿发展需要。(3)能否利用当地资源和废旧材料。(4)材料数量是否充足。(5)幼儿是否参与活动区材料的收集与制作

区域活动材料的投放是否具有多样性、层次性和开放性2(6)能否根据实际情况及时投放和变更材料。(7)材料是否安全卫生、材料是否有探索性等等。(8)材料的提供与制作力求体现可变性、操作性、层次性，并充分利用废旧材料和半成品材料，根据主题的需要，幼儿的兴趣定期更换、添置材料。

区域活动材料的投放是否具有多样性、层次性和开放性3所制定的区域活动目标是否适宜幼儿发展、是否考虑不同层次幼儿的需要。

区域活动目标是否有层次性4所设计的区域活动过程是否体现“集中交待，分散进区，集中交流”的基本步骤。

区域活动过程的设计流程是否合理5(1)教师能否对幼儿进行多方面指导。(2)指导能否引发幼儿进一步的探索。(3)能否根据幼儿活动情况及时调整指导策略。(4)教师是否引导幼儿分享交流。

教师的指导是否有实效6(1)幼儿的兴趣如何。(2)幼儿能否依计划活动。(3)幼儿的参与情况。(4)幼儿区域规则遵守情况。

区域活动后教师要反思2025年5月19日运用“区域活动设计与实施”的理论，分析以下区域活动案例的结构及特点。对你有什么启发？

小案例案例分析：2025年5月19日中班自选区域活动设计小案例案例分析：2025年5月19日2025年5月19日2025年5月19日2025年5月19日活动过程：1.介绍今天的活动内容，提出活动要求。2025年5月19日2025年5月19日知识拓展何艳萍.幼儿园区域活动的实践与探索[M].北京：北京师范大学出版社，2010.

推荐书目2025年5月19日知识拓展资料1：区域设施及材料投放明细一、角色区（幼儿进行象征性活动和角色游戏的中心）二、建构区三、美工区四、操作区

推荐资料2025年5月19日知识拓展五、益智区六、语言阅读区七、科学区八、表演区九、沙水区

推荐资料1.概述2.设计与实施的理论与运用

3.设计与技能训练2025年5月19日学习内容小结幼儿园区域活动的设计与实施2025年5月19日【课后实训】理论部分1.简述幼儿园区域活动的内涵。2.