教科版一年级科学上册14这是谁的叶教案设计

【教科版一年级科学上册】

1.4《这是谁的叶》教案设计

【教材简析】

本课是一年级上册《植物》单元的第4课，是在第3

节课的基础上加强对叶特征的认识，明白叶的特征是辨认

植物的重要信息，能根据叶的特征到周边环境中寻找他们

分别是哪一种植物的叶。前期，通过对叶的观察，学生初

步认识了叶的结构、知道了不同的叶具有不同的特征；能

够用画图的方法将每片叶的特征记录下来；能够在仔细观

察后从叶的大小、形状、颜色、气味、叶缘等方面进行对

叶进行描述。这节课的主要活动是带领学生走近校园植物，

仔细观察叶的特征，进行比较，最终根据叶的形状、颜色

等特征进行配对，确定它们是哪一种植物的叶。探索活动

中，教师要组织学生充分表达自己在寻找中的经历，让一

年级学生面向大家说出自己的发现和想法，通过研讨交流

加深学生对于叶的特征的理解，也帮助学生慢慢养成有效

交流研讨的习惯。

【学情分析】

由于一年级学生难以自我约束自己的行为，去室外活

动更是容易兴奋，因此组织一年级的小朋友在室外开展科

学活动，是非常困难的。为了学生第一次室外科学活动能

够有序开展，教师需要做好组织管理、分设小组、明确任

务、指导记录，着重强调在活动限定区域内开展活动，在

活动中及时答疑、指导记录，来帮助学生有序的、有效地

开展活动。

【教学目标】

科学观念：通过实地观察校园里的植物，知道常见植

物的主要外部特征，认识到植物生长在自然环境中，它们

是有生命的。

科学思维：用比较的方法，能区别常见植物的不同外

部特征。

探究实践：在实地观察中，能用图画来描述和记录植

物的形态，会提出感兴趣的问题。

态度责任：在观察植物的过程中，能持续关注周围植

物的形态，增进喜爱植物的感情。

【教学重难点】

重点：叶是多种多样的，而同一种植物的叶具有共同

的特征。

难点：根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物

的叶。

【教学准备】

教师：1.教学课件;

2.课前对校园里的植物进行观察，弄清校园里植物的

名称及生长环境，有条件的学校可以制作植物标签，辅助

学生观察。

学生：1.每组准备铅笔、橡皮、板夹、五种植物的叶（根

据学校植物准备）。

2.观察记录单或科学活动手册。

【教学过程】

一、激发兴趣、聚焦问题（预设5分钟）

材料准备：课件，五种校园中常见的树叶图片

1.课件出示校园中一种植物的图片，如银杏叶、紫荆

的叶、桂花叶、香樟树叶和红叶石楠的叶，也可换成校园

中其他熟悉的常见叶，如梧桐叶，大叶黄杨的叶。

2.上一节课，我们发现了叶的秘密。这些叶都一样吗？

有哪些地方不一样呢？

（预设：叶的形状、大小、颜色、气味、叶缘等不一

样）

3.你们知道它们都是谁的叶吗？揭示课题：这是谁的

叶（板书）

【设计意图】通过图片激发学生观察和寻找植物叶的

兴趣，呈现五种具有明显特征的叶，便于学生后续观察，

聚焦叶的特征。

二、猜测：说一说这是谁的叶（预设10分钟）

材料准备：五种植物的叶、学生记录单或活动手册

1.提问：你们知道它们是哪些植物的叶吗？

2.你是根据叶的哪些特征来认识它的呢？

3.学生依次回答每种树叶的大小、颜色、形状等特征,

聚焦特征。

（预设：学生说不出植物名称，教师适当引导，这片

叶子还有什么特征？）

4.教师小结：不同植物的叶，具有不同特征。

【设计意图】通过猜叶活动激发学生的学习兴趣，并

把学生的注意力集中到叶的特征上来。让学生在观察对比

中，发现每片叶有其独有的特征，同一种植物的叶具有相

同的特征，这种特征是唯一的，可以帮助我们区分植物。

三、探索：到校园里去找一找（预设20分钟）

材料准备：五种植物的叶、学生记录单或活动手册、

铅笔、橡皮

活动一：画叶

1.这些植物都长在校园中，我们今天就要去找一找这

是谁的叶。

2.小组讨论选择2种不同的叶。

3.学生边观察比较边画出叶的样子，教师巡视，指导

画叶的方法。

4.提问：小朋友们想要快速准确地找到这些叶对应的

植物，我们在画叶时需要注意些什么？

（预设：叶片的形状、边缘、叶脉等）

【设计意图】学生通过画叶活动，不断加深对叶的特

征认识，感受每片叶的不同点。

活动二：到校园里去找一找

1.提问：我们要到校园中寻找叶对应的植物，怎样才

能准确找到呢？

（预设：根据每片叶的特征，按照叶的样子寻找。）

2.小结：要反复观察比较，先找到主要特征，再比较

其他特征。

3.提问：到教室外进行科学观察寻找活动时，你们觉

得需要注意什么问题？

（预设：注意安全不乱跑、不采摘树叶、不随意踩踏

草地、不随意抓小动物，不去有危险的地方，要做好记录

等）。

4.教师小结：①分组活动，小组内一起观察；②在

划定区域活动③爱惜植物，不摘叶子；④不随意触碰动物；

⑤及时进行记录。

5.学生分组活动，教师巡视、指导，引导学生根据叶

的特征反复观察、对比。

【设计意图】在寻找前，老师和学生一起讨论达成共

识，对于一年级的学生任务明确有助于保证后续的活动有

条不紊。

四、研讨：根据叶的什么特征找到了植物（预设5分

钟）

［材料准备：五种植物的叶和对应植物照片、学生记

录单或活动手册］

1.观察活动完成后，教师组织学生有序回到教室并交

流。

2.提问：你们给自己选择的叶找到对应的植物了吗？

你们是根据叶的什么特征找到的？

学生依次汇报交流。

（预设：我找到了这个叶是紫荆树的，因为它的形状

像爱心。）

3.提问：这些植物你们是在哪里找到的？

（预设：紫荆树在食堂旁、桂花树操场旁、红叶石楠

花坛边……）

4.追问；学校别的地方还有植物吗？有没有别的植

物？

（预设：别的地方也有植物，还有很多别的植物）

5.教师小结：校园里的植物是多种多样的，同一种植

物的叶具有共同的特征，不同植物的叶具有不同特征。我

们可以根据叶的特征寻找到它是谁的叶。

【设计意图】在充分的研讨活动后，鼓励学生主动交

流汇报自己的发现，引导学生用自己的话描述根据叶的什

么特征来寻找植物的过程，再次加深学生对叶特征的理解

掌握，也是不断培养学生养成积极参与交流研讨的习惯。

五、板书设计

4.Q□□□□

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【疑难解答】

1.学生在校园中寻找植物时，树叶丢失怎么办？

对于一年级学生，手里带着树叶出去寻找对应的植物，

的确会发生这样的现象，所以老师在课前需要准备好备用

树叶，在出去寻找的过程中随身携带，以便学生在丢失后

领取。

2.学生在校园中寻找植物时，实在找不到怎么办？

一年级的学生刚进入小学不久，对于校园的环境不

熟悉，较大的课外活动范围也不利于教师掌控学生情况和

安全问题，因此教师在课前需要设定好区域，可以按小组

分区域进行。

这是谁的叶教案设计

【教材简析】

本课是一年级上册《植物》单元的第4课，学生在之前

的学习中已经初步了解不同植物的叶，具备了在仔细观察后

能从叶的大小、形状、颜色等方面进行描述的能力。本课将

让学生在观察、认识一些常见叶的特征后，知道叶的种类是

多种多样的，并能说出校园里常见植物的叶的特征，再根据

植物叶的一些特征去寻找、判断它来自哪一棵植物。

聚焦板块：通过观察五种不同的树叶，激发兴趣，聚焦

每种叶子各自的特征。

猜测板块：主要是通过描述、猜测不同树叶的特征，认

识到植物的叶是多种多样的，每种叶都有其各自不同的特征。

探索板块：通过画一画活动，让学生在记录过程中不断

强化对叶的特征的理解，感受每片叶的不同点。通过找一找

活动，明确任务和要求，激发学生探究叶的兴趣，产生到植

物生长的环境中观察植物的兴趣，培养良好的科学习惯。

研讨交流板块：通过实地观察，知道植物及其对应叶的

特征，认识到同一种植物的叶具有共同的特征，感受身边植

物的多样性，了解周围常见的植物及生长环境，并对观察植

物表现出浓厚的兴趣。

【学情分析】

通过上节课对叶的观察，学生已经熟悉植物的叶，能够

使用各种方法观察叶的不同特征，感受每种植物的叶是不同

的，能够用画图的方法将每片叶的特征记录下来。从教学组

织形式上来说，组织一年级的小朋友在室外学习科学，一定

是非常困难的。因为小孩子容易兴奋，他们难以自我约束自

己的行为。这是学生第一次到室外开展科学活动，教师要将

孩子们分好小组，明确任务，限定区域，并强调谁都不能跑

到别的地方去，然后进行记录、指导等组织管理活动，帮助

学生有序的、有效的开展活动。

【教学目标】

科学概念目标

1,叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。

2.能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。

科学探究目标

1.在教师的指导下，能观察和描述一片叶的特征。

2.能用简单的图画描述叶的外部特征。

3.根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。

科学态度目标

1.对常见植物的特征表现出探究的兴趣。

2.产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。

3,提高到室外开展活动的能力，并养成良好的习惯。

科学、技术、社会与环境目标

利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式完成任

务并表达。

【教学重难点】

重点：叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特

征。

难点：根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的

叶。

【教学准备】

为学生准备：科学学生活动手册、小板夹、松树叶、银

杏叶、小叶黄杨叶、

香樟叶、枫树叶（根据校内植物选择替代品）等。

教师准备：班级记录表、课件。

【教学过程】

一、聚焦：叶的特征（预设5分钟）

［材料准备：五种校园中常见的树叶：黄杨的叶、紫荆的

叶、梧桐的叶、松树的叶和蔷薇的叶，也可换成校园中其他

熟悉的常见叶，如香樟的叶，银杏的叶］

上一节课，我们发现了叶的秘密。小朋友们对叶子充满

了兴趣，甚至还捡了不少掉落的叶子。今天老师就把它们带

到了科学教室，让我们一起请出这些树叶宝宝吧！

提问：这些叶子都一样吗？有哪些地方不一样呢？（预

设：叶的形状、大小、颜色、气味等不一样）

2.我们可以根据叶的哪些特征来认识它们呢？（预设：

看形状、看边缘等）

二、猜测：说说这是谁的叶（预设10分钟）

1.秋天到了，落叶掉了。你们知道这些树叶宝宝的妈

妈是谁呢？你是怎么知道的？（揭示课题：这是谁的叶）

（预设1：学生能够说出植物名称也能描述叶的特征。）

学生回答每种树叶的大小、颜色、形状等特征，聚焦特

征。

（预设2:学生说不出植物名称，教师可以适当引导，

这片叶子还有什么特征？）

2.提问：除了用眼睛看，我们还能用什么感觉器官观

察树叶宝宝呢？

（预设：用鼻子闻气味、用手摸粗糙度）

3.教师小结：不同植物的叶，特征都不一样。校园里

的植物的叶是多种多样的，每种叶都有其各自不同的特征。

三、探索：到校园里去找一找（预设20分钟）

活动一：画叶

1.活动要求：这些植物都长在校园中，我们就去找一

找这是谁的叶。

2.请小朋友们用画图的方法，先画出你想帮忙的树叶

宝宝的样子，然后拿着它们去寻找叶妈妈吧。

3.学生在活动手册上画一画树叶宝宝。（预设：学生

画一画我的叶）

提问：你觉得要想很准确地找到叶子，画的时候要注意

什么？（预设：叶片的边缘、叶脉等）。

4.活动：比一比谁能表现出更多叶的信息。两人小组

先商量好准备找哪两片叶，再将叶子画在记录表上，教师巡

视指导。（学生在记录过程中不断强化对叶的特征的理解，

感受每片叶的不同点。）

活动二：讨论外出注意事项

1.提问：我们要到校园中寻找叶对应的植物，怎样才

能找到呢？

（预设：根据每片叶的特征，按照叶的样子寻找）

提问：如果只有某一个特征一致，能不能判断找对了？

小结：要反复比较，先找到主要特征，再看其他特征。

2.提问：外出活动时，你觉得需要注意什么问题？

（预设：注意安全、不摘树叶、不随意抓小动物，不去

有危险的地方，要做好记录等）。

教师总结：安全很重要！第一，远离危险的地方，遇到

动物不擅自触碰；第二，老师会划定范围，到操场以后分组

活动，每组同学在一起观察，遇到问题随时举手告诉老师；

第三，爱惜植物，每片叶都是有生命的，不摘叶子；最后,

找到了要及时记录。回来之后交流、汇