北京农学院幼儿园招聘笔试真题2024

2024年北京农学院幼儿园招聘(满分100分时间120分钟)1.遵守考场纪律，杜绝违纪行为，确保考试公正；2.请严格按照规定在试卷上填写自己的姓名、准考证编号；3.监考人员宣布考试开始后方可答题；4.监考人员宣布考试结束时，请将试题、答题纸和草稿纸放在桌上，待监考人员收取并清点完毕后方可离开考场。一、单选题(每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分)1.教育政策与教育法规之间的关系，叙述错误的是()。A.实施的方式不同B.调整的教育社会关系相同C.制定的主体不同D.稳定性不同2.取消考试资格是教育行政处罚中的()。A.财产罚B.能力罚C.人身罚D.申诫罚3.社会主义核心价值观体现了社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的()A.高度凝练和集中体现B.高度概括和集中表达C.高度概括和集中体现D.高度凝练和集中表达4.学生具有违纪行为，应当以()为主确应给予纪律处分的，有关部门必须查明事实违纪。事A.警告B.通知家长C.批评教育D.谈心谈话5.大学生基本组织形式是()A.社团C.班级D.年级6.高校与有关部门合作或单独成立的联合体，如科技工业园区、服务中心、咨询中心等，体现了高校社会服务职能的()A.实体性B.广阔性C.合作性D.专业性7.采用多人集体讨论，相互启迪，激发灵感，从而引起创造性思维的连锁反应，形成综合创新思路。这种创造性策略是()。A.集体研究法B.发散思维法C.培养恒心法D.头脑风暴法8.以下哪条原则是高等学校教学所特有的原则()。A.讲述思路为主的原则B.强化问题意识的原则C.教学与D.增强学生参与的原则9.尽管不同历史时期，教师职业道德要求有所不同。但不同历史时期，也存在着共同的教育伦理关系，表现出教师职业道德的()。A.差异性B.历史继承性C.多元化D.可变性10.高等教育评价可包括高校的自我评价、政府的行政性评价和社会的第三方评价，其中最为基础的评价是()A.政府的行政性评价B.社会的第三方评价C.高校的自我评价D.来自政府和和社会的外部评价11.以科学精神为基础，以人文精神为价值取向的高等教育目的观是()的高等教育目的观。A.科学人文主义B.人文主义C.实用主义D.科学主义12.在教学活动中，学生的学习表现为一个怎样的过程?()A.被动发展的过程B.自主建构的过程C.自然发展的过程D.被动生成的过程C.菱形结构13.高校教师的社会责任包括()。A.以智力和技能优势为社会服务B.教书育人C.以上都是D.以科研推动社会科学技术进步14.在《教师法》中，将教师身份明确表述为：“履行教育教学职责的()”,从而在法律上确定了教师在国家中的政治地位。A.工作人员B.人类工程师C.技术人员D.专业人员15.现代大学制度建设不仅要处理好学校与学院的关系，更要处理好()。A.教授治学与同行评议的关系B.党委领导与校长负责的关系C.校长治校和教授治学的关系D.行政与学术的关系16.从历史上看，不同历史时期的高等教育造就了不同的高等教育理念，其中有代表性的教育A.通识教育、专业教育、职业教育、人文教育B.专业教育、职业教育、人文教育、自由教育C.自由教育、通识教育、专业教育、职业教育D.人文教育、自由教育、通识教育、专业教育17.一般说，以教学为主的专科学校，职务结构呈()。A.金字塔型结构B.倒金字塔型结构D.扁平型结构18.联结主义学习理论的创始人是()。A.华生B.班杜拉C.加涅D.桑代克19.()是恋爱最为积极的目的和结果。A.爱情C.情感交流D.婚姻20.按照马丁·特罗高等教育大众化理论，高等教育毛入学率超过50%属于高等教育发展阶段A.大众型阶段B.起步型阶段C.精英型阶段D.普及型阶段21.学生从道德上理解道德规范并不难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的催化剂是()。A.积极的道德情感B.道德行为习惯C.道德评价D.道德动机22.雅斯贝尔斯认为：“技术仅是一种手段，它本身并无善恶，一切取决于人从中造出什么,它为什么目的而服务于人，人将置于什么条件下。”雅斯贝尔斯的这段话表明他属于()。A.技术悲观主义B.技术乐观主义C.技术决定论者D.技术价值中性论者23.关于教师道德行为的目的的论述错误的是()。A.教师道德行为的目的也指行为者的目的B.教师道德行为的两种目的在任何情况下都是一致的C.教师道德行为的目的指行为本身的目的D.行为的目的是行为的具体原因，没有目的就没有行为24.坚持"以人为本"研究路线的心理学流派是()A.人本主义心理学B.精神分析心理学C.格式塔心理学D.行为主义心理学25.本科毕业完成毕业论文者，可向有学位授予权的主考学校申请()。A.学士学位B.考研C.毕业证书D.直博26.下列选项中，属于影响学习的客体因素的是()A.思维力B.记忆力C.兴趣D.学习目标27.心理辅导教师指出来访者自身存在的矛盾，让来访者透过自己言语和非言语的不一致，觉察到自己尚未留意的现象这属于个别心理辅导的()技术A.具体化B.面质C.情感回应D.共情28.个性心理特征是人们在长期的认知、情绪情感和意志活动中形成的稳固而经常出现的心理特征，主要包括()方面。A.能力、情感和气质B.能力、气质和性格C.能力、情绪和意志D.智力，情感和意识29.最能体现学生学习个性的教学管理制度是()A.学年学分制B.计划学分制C.学分制D.学年制30.高等学校的教师的聘任，应当遵循双方平等自愿的原则，由高等学校()与受聘教师签订聘任合同。A.教务处B.人事处C.科研处D.校长31.一个人在他的生活实践的过程中形成的是()。A.智力B.创造性思维D.性格32.一般来说，考试之前的学习效率比平时高，这说明()。A.识记的主动性和目的性影响识记的效果B.对材料意义的理解度影响识记效果C.对材料的组织影响识记效果D.材料的性质影响识记的效果33.在操作技能形成过程中，使已经掌握的局部的个别的动作固定下来，并使各种动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。这个过程是()。A.认知阶段B.操作联系阶段C.操作分解阶段D.自动化阶段34.以各行各业的专门人才培养为主，培养应用型的高级专门人才的是()。A.多科性或单科性专业性应用型大学或学院B.综合性的研究型大学C.多科性或单科性的职业性技能型院校D.技能型大学35.个人以概念、判断、推理等抽象思维为主要形式，以事物的关系以及事物本身的意义和性质等为内容的记忆称为()。A.情景记忆B.形象记忆C.抽象记忆D.语义记忆36.与其他职业良心相比，教师道德良心的特征有()。A.内控性强B.示范性强C.感染性强D.层次性高37.中世纪大学的重要特征包括()。A.科研性和服务性B.学术自由C.专业性和学术性D.大学自治38.教师专业的从业要求包括()。A.知识B.能力C.道德D.资格证书39.民事主体，是指能够依法参与民事法律关系，享有民事权利和承担民事义务的当事人，包B.法人C.其他组织D.行政主体40."人文关怀"是教育的魅力追求，它强调的是()A.只表扬不批评B.发挥人的自由创造精神C.发挥人的主体性D.对人的尊重、理解、关心和爱护41.为确保国家公职人员自觉做到立党为公、执政为民，必须坚持法治与德治并举的方针，因为道德约束往往更具有()。A.持久性D.渗透性42.职业道德的构成要素主要包括()。A.意识性要素B.法律性要素C.行为性要素D.规范性要素43.教师专业发展的理论模式有()。D.职业生涯周期论44.根据记忆的内容，可以把记忆分为以下几种()。A.情景记忆C.内隐记忆D.情绪记忆45.下列学习差异中，会导致个体采取不同的学习策略的有()。A.学习动机差异C.认知水平差异46.树立信用至上要做到()。A.注重每一个细节，积淀个人信誉B.反对不明是非、不分善恶、盲目信任C.要维护职业集体的荣誉D.排除怀疑一切的心理，对人要具有起码的信任47.高校教师角色的形成过程主要有以下阶段()。A.角色抉择阶段B.角色信念阶段C.角色认知阶段D.角色认同阶段48.群体健康行为的传播理论所具有的模式有()A.整体互动模式B.单向传播模式C.双向传播模式D.互动传播模式49.下面关于文明安全职业道德规范正确的表述是()。A.可以提高生产活动中自我保护意识B.可以提高保护国家和人民生命财产安全的意识C.可以提高文明安全生产和服务的自律意识D.职业活动中，文明安全已经有相关的法律规定，因此不需要通过职业道德来规范从业人员的职业行为50.[]严谨治学对教师来说，有两个具体内容，即()A.严格要求学生B.刻苦学习、求知，勇于探求新理论、新知识，做到锲而不舍，学而不厌，掌握渊博的科学文化知识C.严格要求自己D.认真细致地向学生传授科学文化知识，坚持真理，求真务实，做到诲人不倦51.高校教师职业道德内化的条件()。A.教师道德评价B.教师个人道德修养C.教师待遇的提高D.社会道德教育52.从历史上看，高等教育的教学、科研和社会服务职能分别源自()。A.中世纪西欧、德国和美国B.中世纪大学、柏林大学和美国“赠地学院”C.意大利、法国和英国D.英国、德国和美国53.教师道德的一般功能主要包括(