2024-2025学年江西省部分校高三2月月考语文试题（解析版）

高级中学名校试题PAGEPAGE1江西省部分校2024-2025学年高三2月月考语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：意象本身属于特殊的审美范畴，其概念最早可以追溯至《周易·系辞》。所谓“立象以尽意”，指的是用来表达某种抽象的思维观念和哲学理念的艺术性形象，现指文学艺术追求的最能体现作家、艺术家审美理想的高级意象。诗词中的意象即作者追求的“至理”“至情”表达，充盈着审美理想。水从原本的自然景象发展引申为内涵更丰富的审美意象，见证了文学的演进。水意象作为诗词审美意象中非常重要的一大类，启发着读者从新的角度审视它。南唐词人冯延巳在《谒金门》中写道，“风乍起，吹皱一池春水”，水面被微风搅动，漾开涟漪，如同女子内心泛起的波澜。面对明媚的春光，女子整日思君却不得团圆，由此甚至开始羡慕成双成对的鸳鸯，此时，风吹池水，内心也就泛起波澜。水意象除了可以烘托缠绵不断、韵味悠长的浪漫美好感情，还可用于营造广阔无际的意境。李白就常借水意象来表达与友人的深厚情谊。袁行霈先生指出，“李白处理人事的态度往往是极其洒脱的，对其所爱的人他有火一般热烈的感情……李白看重友谊，他写过许多热情洋溢的赠友诗”。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”就是一个典型，李白与孟襄阳之间本就惺惺相惜，李白用十四个字透露出自己无限的深情，同时这感情又是复杂而浓烈的，有对于襄阳要去“烟花三月”的扬州的欣喜，或者也有对于其前途和命运的担心，抑或有对于友人的鼓励和慰藉，这样的情感随着奔流的江水，给人无限的想象空间。离别的伤感与滚滚长江对应起来，诗韵悠长，尽显大唐繁盛气象。水的东流西去、逝而不返自然还会使人联想到其消极的一面，即着重表现青春年华易逝、容颜易老的不可逆转性，进而联想到人生短暂，如南唐亡国后主李煜写的绝命词《虞美人》，其中“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”一句，表达了词人最浓烈的思念和最深沉的悔恨，用有限的词语传达了无限沉痛的故国之思。愁绪本身看不见、摸不着，“一江春水”让愁绪形象地浮现在读者眼前，愁思浓烈，绵延不绝，如同其另一首词中所写，“剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头”，词人内心充盈着常人难以想象的苦楚、煎熬，目之所及的景物都令人忧愁。在这一情况下，水意象正如词人心中的愁思一样“剪不断”，只是无情地蔓延，同时也彰显了审美性，令人动容。王国维在《人间词话》中说道：“后主之词，真所谓以血书者也。”清人陈廷焯《云韶集》（卷一）评道，“一声恸歌，如闻哀猿，呜咽缠绵，满纸血泪”。（摘编自史浩然《论唐宋诗词中的水意象》）材料二：水始终在人类文化心理中扮演着可爱又可恨的角色。人的生活离不开水，古人选择住处更愿择水而居，水边也是青年男女相会的地方。但是水又会给人带来灾难，它还给古人出行带来了极大的不便。《迢迢牵牛星》描述了一个哀婉动人的故事：“河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。”牛郎与织女为天河所阻，望眼欲穿，虽有七月七日鹊桥相会，但“忍顾鹊桥归路”。李之仪《卜算子》：“我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。”有情人不能相依相守，古往今来，不知打动过多少读者。水不仅装点了客观环境，而且也使相恋的人阻隔重重，尝尽相思之苦。崇拜自然之物，也是中国古代文化的传统之一。诗人寄情山水，讴歌自然之美，抒发自己的人生感慨和社会理想，创造出独特的审美艺术境界。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”曹操在他的《观沧海》中写出了大海的宏伟浩大：萧瑟的秋风吹过海面，掀起层层巨浪，而大海吞吐日月，含孕群星，仿佛是万物依附的母体一般。这首诗是曹操北征乌桓凯旋时所作，这种波澜壮阔的气势，艺术地表现了曹操的雄心壮志。诗人借助水来写雄浑阔大的意境，如张照的《观海》“乾坤浮一气，今古浸双丸”。大海似把天地一切融为一体，日月映于大海之中，有如双丸浸在水中。杜甫在他的《登岳阳楼》中则更胜一筹，“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”。广袤数千里的吴、楚大地在此断裂为二，这气势何等磅礴！而日、月、星、辰仿佛都漂浮在湖水上面，缓缓行进，这景象又何等壮丽。从这气象万千的画面中，我们似乎看到了诗人胸有丘壑、心存天下的博大胸襟。流水与愁绪有着相似的状态，恰如李白诗句“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”所描述的那样。流水不停，愁绪难理，用有形的流水表达无限的思绪，既增加可感性和表现力，又能够引起读者的共鸣。骆宾王的《易水送别》“此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒”歌颂了荆轲刺秦王的悲壮牺牲精神，表现了对爱国壮士的深情缅怀和难以言表的复杂情感。李清照的《一剪梅》更是把这无奈的相思愁绪表达得淋漓尽致：“花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”借助水的意象不仅可以抒发相思之苦，而且可以表达思乡之情。从古至今，英雄无用武之地是忧愤之愁；思念而不得见是相思之愁；漂泊异乡而不能团聚是思乡之愁……这纷繁复杂的愁绪是内心的、不易触摸的，而运用“水”的意象，就外化为读者可以感知的了。中国古典诗词中很少用抽象的时间词去表现时间的变化，往往是用具体的视觉意象来表现的。江河水长流，时光不停留，往往能够产生启迪、联想的作用。子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”看到奔流不息的江水，容易多愁善感的文人们总有一种韶光易逝、人生短暂的感慨。李白仗剑去国，辞亲远游，怀才不遇，报国无门，在《将进酒》中发出这样的感慨：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”在《梦游天姥吟留别》中有“世间行乐亦如此，古来万事东流水”的慨叹。诗人感慨流水不回头，青春不再来，治国安邦的政治理想还没有实现，自己已经不再年轻，面对无奈的现实社会，只能留下无尽的伤感。（摘编自《中国古典诗歌里的水意象》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.袁行霈先生认为，李白常借水意象来表达与友人的深厚情谊，他处事洒脱，看重友谊。B.王国维和陈廷焯都评价了李煜的词，他们认为李煜的词蕴含了无限的沉痛、苦楚。C.曹操、张照、杜甫等中国古代诗人都曾借自然山水抒发自己的人生感慨和社会理想。D.古诗常运用水的意象来写愁，流水不停，愁绪难理，流水与愁绪有着相似的状态。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.材料一首先阐释了意象的内涵，然后从多个方面阐释了诗词中水意象的情感内涵。B.材料二阐释了水意象蕴含的丰富内涵，并分析了水意象蕴含丰富内涵的历史原因。C.材料一和材料二都引用了大量的中国古典诗词，既增添了文化底蕴，又增强了观点。D.材料一和材料二对水意象的理解有相似之处，如流水易引发人们对时光流逝的感慨。3.下列诗歌中“水”的意象能表现时间变化的一项是（）A.杜甫《客至》：舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。B.鲍照《拟行路难（其四）》：泄水置平地，各自东西南北流。C.《诗经·卫风·氓》：淇水汤汤，渐车帷裳。D.李煜《浪淘沙》：流水落花春去也，天上人间。4.水意象在诗词中有哪些作用？请结合材料一简要概括。5.请结合材料二和下面这首诗的内容，分析水意象在这首诗中所营造的艺术境界。蒹葭[先秦]《诗经·秦风》蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。【答案】1.A2.B3.D4.①水意象可以烘托缠绵不断、韵味悠长的浪漫美好感情。②水意象可以营造广阔无际的意境，表达与友人的深厚情谊。③水意象可以表现青春年华易逝、容颜易老的不可逆转性，进而使人联想到人生短暂，传达沉痛的故国之思等情感。5.①这首诗把男女相恋的艰难放入阻隔的河水这一意象中进行描写，再以秋天的凄凉加以衬托，营造出一种扑朔迷离、凄清感伤的艺术境界，增添了诗歌的朦胧感，引发读者无限遐想。②在这种境界中，诗中主人公追求伊人，却因河水阻隔，道阻且长，伊人可望而不可即，水意象蕴含着无穷无尽、难以言传的中华文化情韵，也表现了相恋的人阻隔重重、尝尽相思之苦的情感。【解析】【导语】这两篇文章深入探讨了中国古典诗词中“水”意象的多重内涵与审美价值。材料一从审美范畴出发，追溯了“水”意象的哲学渊源，并通过具体诗词展现了其在表达情感、营造意境等方面的丰富功能。材料二则从文化心理角度，分析了“水”在人类生活中的双重角色，以及其在诗词中如何承载时间流逝、愁绪绵延等主题。两篇文章均通过大量诗词例证，既展现了“水”意象的普遍性与深刻性，又凸显了其在古典文学中的独特艺术魅力。【1题解析】本题考查学生理解分析文章内容的能力。A.“袁行霈先生认为，李白常借水意象来表达与友人的深厚情谊”错误，不是袁行霈先生认为，而是作者史浩然认为李白“常借水意象来表达与友人的深厚情谊”，袁行霈先生认为李白“写过许多热情洋溢的赠友诗”。故选A。【2题解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B.“并分析了水意象蕴含丰富内涵的历史原因”错误，材料二有“诗人寄情山水，讴歌自然之美，抒发自己的人生感慨和社会理想，创造出独特的审美艺术境界”，阐释了水意象蕴含的丰富内涵，如人们借水意象讴歌自然之美，抒发人生感慨，表达无限的愁绪等，但没有分析水意象蕴含丰富内涵的历史原因，选项无中生有。故选B。【3题解析】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。A.诗句里的“春水”主要表现季节变化，而非时间流逝。B.诗句里的“水”主要表现空间的分散，而非时间变化。C.诗句里的“水”主要表现环境的恶劣，而非时间变化。D因此符合。D.诗句里的“流水”表现了时间的流逝，加上“落花”，表达了诗人对过去时光的怀恋和对未来命运的茫然。故选D。【4题解析】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。①结合“水意象除了可以烘托缠绵不断、韵味悠长的浪漫美好感情”可知，水意象可以烘托缠绵不断、韵味悠长的浪漫美好感情。②结合“可用于营造广阔无际的意境。李白就常借水意象来表达与友人的深厚情谊”可知，水意象可以营造广阔无际的意境，表达与友人的深厚情谊。③结合“水的东流西去、逝而不返自然还会使人联想到其消极的一面，即着重表现青春年华易逝、容颜易老的不可逆转性，进而联想到人生短暂”“表达了词人最浓烈的思念和最深沉的悔恨，用有限的词语传达了无限沉痛的故国之思”可知，水意象可以表现青春年华易逝、容颜易老的不可逆转性，进而使人联想到人生短暂，传达沉痛的故国之思等情感。【5题解析】本题考查学生分析、运用文中信息解决问题的能力。①材料二说“诗人寄情山水，讴歌自然之美，抒发自己的人生感慨和社会理想，创造出独特的审美艺术境界”“水边也是青年男女相会的地方”，这首诗把男女相恋的艰难放入阻隔的河水这一意象中进行描写，“水”意象，不仅描绘了秋天的景色，也营造了一种凄凉、冷落的氛围。诗中的“水”作为情感的载体，表达了主人公对远方恋人的深切思念和追求。同时，“水”也是主人公情感的寄托，象征着爱情的纯洁和美好。在加上“苍苍”“萋萋”“采采”的蒹葭、霜、露等秋天凄凉的意象，营造出一种扑朔迷离、凄清感伤的艺术境界，增添了诗歌的朦胧感，清新又神秘，引发读者无限遐想。②材料二说“但是水又会给人带来灾难，它还给古人出行带来了极大的不便”“水不仅装点了客观环境，而且也使相恋的人阻隔重重，尝尽相思之苦”，而《蒹葭》中天才破晓，早晨的薄雾笼罩着一切，晶莹的露珠已凝成冰霜。男子来到河边，为的是追寻那思慕的人儿，而出现在眼前的是弥望的茫茫芦苇丛，呈出冷寂与落寞，而诗人根本就不明伊人的居处。她一会出现在水边，一会又出现在水之洲。诗中主人公追求伊人，却因河水阻隔，道阻且长，寻找不到，急切而又无奈，又如刀绞一般痛。在这里，那看来是真景物的河水、道路险阻，乃至逆流、顺流的追寻路线，以及伊人所在的“水中央”等诸种地点，也都成了虚拟的象征性意象。水意象蕴含着无穷无尽、难以言传的中华文化情韵，也表现了相恋的人阻隔重重、尝尽相思之苦的情感。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。鞑靼荒漠李修文每天黄昏，我结束写作，对着窗外喊一声他的名字，他就会欢快地答应着，穿过二十多只孔雀，朝我住的吊脚楼狂奔过来。他怯生生地站在窗口，看着我收拾好桌子上的杂物，最后，看我收拾好了，才带着慌乱和一丝雀跃指着远处说：“你看！”有时候我会看，有时候我就不看。太阳底下并无新事，我来这荒岛上已经一月，不用抬头我也早已熟知那些事物：无非是野猫追赶着三两只鸟雀奔入丛林；无非是孔雀开屏，豌豆开花。是啊，它们存在，甚至正在发生，但它们不会带领我离开此刻的荒岛，最终我们尚需在各自的世界里痴呆、受苦和癫狂，借我一双翅膀，我也飞不进豌豆花的花蕾。我更愿意和眼前的他散步，在乱石丛中没有目的地往前走。山区之夜星光明亮，他忍不住在星光下歌唱，刚唱了一句，便把余下的歌词硬生生吞了回去，羞涩地偷看了我一眼。他是我的小弟兄。尽管他瘦，他胆怯，他只有十五岁。他的名字叫莲生。奇迹发生在涨水之夜，我们照常散步到了很远，回来的路上，突然，莲生大声唱了起来，中了魔障一般使出全身力气。我被这歌声震动得不知所以，刹那间，我手足无措，忘记了眼前的人又是谁，也不知道他想做什么。我等了一阵子，莲生终于唱完了，我们继续朝前走，最后，散步结束，在我住的吊脚楼前，看得出来，莲生是想了又想，终了，他还是告诉我：“我其实和那本书中的人也差不多。”这是我带到荒岛上来的一本书，意大利作家布扎蒂①所著：一个年轻的军人接到命令，前往与敌国交界的北方荒漠等待伏击敌人，殊不料，终其一生他也没见到自己的敌人是什么样子，他能做些什么呢？他只好迷恋上了枯燥，并且一再告诫自己要相信“等待是必要的”，就这样，年华老去，直至最后被他的同胞如此宣告死亡：“他和我们一样，都没遇到敌人，也没有遇到战争，然而，他却是死在战场上。”莲生和小说里的那个年轻人差不多吗？我和他共同栖身的小岛竟然等同布扎蒂笔下的鞑靼荒漠？在许多寂寥的时刻，我已经听他说起过自己的来历：小学毕业之后，他从一个小村庄里跑出来，到此地投奔舅舅。五年前，一帮人突发奇想，要把这荒岛变成孔雀岛，以求游人光顾，结果事与愿违，岛又重新变回荒岛，可是，要有一个人侍候那些不知如何处置的孔雀，于是，莲生上了岛。两年里，他没离开过这个岛，每隔半个月，会有人托船家给他捎来吃喝的东西，每隔半年，那些看不见的雇主还会为他捎来微薄的工钱。在我来之前，他的粮草已经断了两个月，据说是雇主们彻底闹翻，不再过问这荒岛。两个月来，他的吃喝全靠过路船家施舍。但是，莲生的一堆问题却不可能指望过路船家给出答案，譬如，粮草断绝之后，他是否应该为自己种上一片菜园？他现在的雇主究竟是谁？还有，他到底会在这里待多长时间？雇主们会有一天重新过问起这座荒岛吗？几乎是挣扎着，用了一个月时间，小学毕业的莲生看完了一部繁体竖排的小说，并明白了自己的处境，天知道这对他究竟是坏是好：不是每个人都能认清并且认同自己的处境。可是，小弟兄莲生，却全然不作这等想，下一个黄昏，当我们散步，他一点也不似往日的怯生生，看着我，告诉我：“我想过了，我得动起来。”于是他就动起来了。他就从种菜园开始，一星期，他终日蹲在防浪堤上求告过路船家，他找他们要来了萝卜籽、红薯籽，甚至还要来了西瓜籽。每当得手，他就赶紧奔向他的菜园，他的小小乌托邦，在他的歌声与日渐奔走中越来越显露出理想国的模样：他拜托船家买来了一群鹅；他还买来了丝线，他说，他要织一张渔网，这样，他就不用为自己的嘴巴发愁了；他还和自己打赌，会不会脸红，因为他暗自定下了一个目标，希望我每天教会他认识十个繁体字，脸红怎么能行呢？而使我惊骇的，仍然是他的歌唱，这些日子以来，他已经唱完了自己能唱出来的所有的歌，但那还算不上奇迹，奇迹发生在另外一个涨水之夜：这一晚，天降大雨，我再次被莲生的歌声惊醒，打开窗户，借着闪电，看见他正全身上下湿漉漉地守护他的乌托邦——为了菜地里的新芽不被摧毁，他将自己的被褥高悬于树木之上，而他自己，和新芽们坐在一起，放声歌唱，嗓音粗涩，曲调生硬，那些歌词就像是一块块石头般从他的胸腔里迸了出来，但它们又分明像匕首般刺破了夜幕。如果我能哭，我就会哭着告诉莲生，其实，我也在漫无边际的鞑靼荒漠中。我为什么就不能告诉你，其实，我一个字也写不出来，即使从荒漠逃到荒岛，我也还是一个字都写不出来，我每日的写作，无非是一波未平一波又起的发呆与痴狂？是啊，在我们眼前，或有一片荒漠，或有一座荒岛，我们的肉身与心魄只能任由其包裹与浮沉，即使借我们一双翅膀，我们也飞不进豌豆花的花蕾。我们到底能怎么办？我的小弟兄，你说：“我想过了，我要动起来。”——就是这样，即使在风雨如磐的后半夜，你也可能遭遇自己的定数：它是命定的闪电、歌唱和新芽，它是命定的小弟兄，小弟兄会对你说，我想过了，我要动起来。什么都不要管了，走上去，抱住他，哭出来，因为他是你鞑靼荒漠上的小弟兄。（有删改）〖备注〗①意大利作家迪诺·布扎蒂创作的战争小说《鞑靼人沙漠》。6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.“我”对荒岛上那些孔雀、豌豆等令莲生感到欣喜的自然景物不感兴趣，只是因为“我”早已熟知，认为没有新意。B.莲生第一次唱歌是面对断粮和前途未卜困境之时，他渴望走出困境却无能为力，唱歌是他宣泄内心焦虑的方式。C.受到小说的影响，莲生终于认清了自己的处境，开始行动起来，去改造“小小乌托邦”，并使其迸发勃勃生机。D.“我”对莲生的态度，经历了不在意、惊讶、震惊、敬爱的过程，直至最后，“我”认为莲生是自己的知己小兄弟。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文中多次出现“豌豆花的花蕾”，它象征着美好却难以触及的事物，既呼应了“我”所处的自然环境，又暗示了其内心的渴望与无奈。B.文章叙述莲生的故事时，采用了插叙，插入了他的来历以及岛上的过往情况，使故事更完整，有助于读者理解莲生性格形成的原因。C.文章以第一人称“我”的视角展开，以“我”和莲生在荒岛上的经历为行文线索，情节波澜起伏，充满悬念，吸引读者阅读兴趣。D.文章结尾处，连续使用“走上去，抱住他，哭出来”这样的语句，短促、有力，强烈地表达了“我”对莲生积极行动的赞美和感动。8.文中两次提到“奇迹”，请结合文本分别分析其含义。9.文学社要为此文写一则文学短评，编辑设计了两个文案，一个文案的关键词是“选择·等待·行动”，另一个文案的关键词是“荒漠”。请你选定一个文案，围绕关键词写出短评思路。【答案】6.A7.C8.第一次提到“奇迹”是指莲生大胆放声歌唱，这是他在长期压抑后的释放，展现了他的勇气和挑战精神。第二次提到“奇迹”发生在涨水之夜，莲生用身体守护自己的菜园，这表明他已从被动等待中解放，通过行动和创造，将困境转化为希望和生命力。9.示例一：“选择·等待·行动”：小说通过描绘“我”和莲生在荒岛的生活，展现人物在困境中的选择；莲生起初与小说中人物相似，处于等待状态；但经过认清自我，在这个等待被迫中断时，他选择了行动，主动改造自己的生活环境。这一过程启示我们，在命运安排的命题下，等待和行动的选择将直接影响人生的走向，积极的行动会带动命运的改变。示例二：“荒漠”：文章通过描绘莲生和“我”在荒岛的生活，借用荒岛象征着人的精神荒漠。在这种荒漠中，人们虽然感到无奈与迷茫，但也能找到突破的契机。莲生通过努力行动，打破了生活的荒漠，而“我”则在观望与学习中找到属于自己的力量。这种精神上的探索和解脱传递出：即便在无边的荒漠中，人的内心依旧可以找到萌生新生的契机。【解析】【导语】小说讲述了“我”因写作困境来到荒岛，认识了在岛上养孔雀的莲生。莲生在艰难的环境中保持着对生活的热情与探索精神，最终通过努力改造了自己的“小小乌托邦”。小说表现了困境中的人如何面对荒芜，选择行动走出困境的主题。【6题解析】本题考查学生分析理解作品内容的能力。B.“只是因为‘我’早已熟知，认为没有新意”错误，由原文“我也在漫无边际的鞑靼荒漠中”“即使从荒漠逃到荒岛，我也还是一个字都写不出来”可知，文中“我”对孔雀、豌豆等自然景物的不感兴趣，并非仅仅因为“我”早已熟知这些景物，认为它们缺乏新意；更深层次的原因是“我”的心态已经麻木，对生活中的美好事物失去了感知和欣赏的能力。故选B。【7题解析】本题考查学生分析鉴赏作品艺术特色的能力。C.“以‘我’和莲生在荒岛上的经历为行文线索，情节波澜起伏，充满悬念”错误，文章更多地是通过“我”的观察和感受，来展现莲生在荒岛上的变化和成长。莲生的选择和行动，以及他对生活的态度，才是文章真正的核心和线索。文章内容虽然有一定的起伏和波动，但整体并不以紧张悬念为主，而是通过细腻的描写展现人物内心和变化。故选C。【8题解析】本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。第一次提到“奇迹”：由原文“突然，莲生大声唱了起来，中了魔障一般使出全身力气”“我其实和那本书中的人也差不多”“他一点也不似往日的怯生生，看着我，告诉我：‘我想过了，我得动起来’”可知，在涨水之夜，莲生突然中魔一般地大声歌唱，表现出他开始挑战自我和环境的觉醒，这是对长期压抑的释放，体现了他内心深处的勇敢与不甘于困境的精神，这一举动预示着他改变现状的决心与行动的开始。第二次提到“奇迹”：由原文“看见他正全身上下湿漉漉地守护他的乌托邦”“和新芽们坐在一起，放声歌唱”可知，在涨水之夜，莲生为了保护自己菜园中的新芽，用被褥遮挡大雨，独自一人在雨中守护菜园并放声歌唱。这不仅是一种行为上的勇敢，更是一种从心理上彻底摆脱困境、主动改变自己命运的体现。他不再依赖别人的施舍，而是自主行动，乐观面对生活，用自己的双手去创造未来。【9题解析】本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。示例一：“选择·等待·行动”。由原文“即使借我们一双翅膀，我们也飞不进豌豆花的花蕾。我们到底能怎么办？”“我想过了，我要动起来”可知，通过描写“我”和莲生在荒岛上的共同经历，讲述了困境中的选择。“我”选择了等待和消极应对，而莲生则选择了积极面对和主动改变。莲生的选择展现了他的勇气和决心，也为我们提供了宝贵的启示。由原文“在我来之前，他的粮草已经断了两个月，据说是雇主们彻底闹翻，不再过问这荒岛。两个月来，他的吃喝全靠过路船家施舍”可知，一开始莲生被动地等待和困惑，他无从选择，只能依赖外界的救助；通过阅读和自省，莲生选择了行动，他通过种菜、养鹅等一系列实际行动，将荒凉之地转化为有生气的小小乌托邦。这种转变反映了人在困境中要通过自主选择和行动，才能真正改变命运，解决现实问题。示例二：“荒漠”。由原文“在我们眼前，或有一片荒漠，或有一座荒岛，我们的肉身与心魄只能任由其包裹与浮沉”“我想过了，我要动起来”可知，李修文在《鞑靼荒漠》中，通过荒岛这一意象，探讨了“荒漠”的概念。“荒漠”不仅指客观存在的荒凉环境，更指向精神上的荒漠化。主人公和莲生都身处相似的精神荒漠，但通过行动及自身努力，他们试图为自己的生活带来新生。通过种菜、养鹅、织网等细小而具体的行动，莲生在无望的荒漠里创造出一片生机，将荒凉转化为希望；他的行动不仅改变了自己的命运，也给“我”带来了深深的震撼和启示，让“我”意识到只有行动起来，才能实现自己的梦想和目标。这也展现了人类顽强的生命力和改变环境的能力。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：（王）玄谟幼而不群，世父蕤有知人鉴，常笑曰：“此儿气概高亮，有太尉彦云之风。”武帝临徐州，辟为从事史，与语异之。及大举北征，以玄谟为宁朔将军，前锋入河，受辅国将军萧斌节度。玄谟向确磝〖备注〗，戍主奔走，遂围滑台，积旬不克。虏主拓跋焘率大众号百万，鞞鼓之声，震动天地。玄谟军众亦盛器械甚精而玄谟专依所见多行杀戮。初围城，城内多茅屋，众求以火箭烧之，玄谟恐损亡军实，不从。城中即撤坏之，空地以为窟室。及魏救将至，众请发车为营，又不从。将士多离怨，又营货利，一匹布责人八百梨，以此倍失人心。及拓跋焘军至，乃奔退，麾下散亡略尽。萧斌将斩之，沈庆之固谏曰：“佛狸威震天下，控弦百万，岂玄谟所能当。且杀战将以自弱，非良计也。”斌乃止。初，玄谟始将见杀，梦人告曰：“诵《观音经》千遍，则免。”既觉，诵之得千遍，明日将刑，诵之不辍，忽传呼停刑。遣代守确磝，江夏王义恭为征讨都督，以为确磝不可守，召令还，为魏军所追，大破之，流矢中臂。二十八年正月，还至历城，义恭与玄谟书曰：“闻因败为成，臂上金疮，得非金印之征也。”（选自《宋书·王玄谟传》，有删改）材料二：王玄谟北伐之必败也，弗待沈庆之以老成宿将见而知之也；今从千余岁以下，由其言论风旨而观之，知其未有不败者也。文帝曰：“观玄谟所陈，令人有封狼居胥意。”坐谈而动远略之雄心，不败何待焉？言兵者必死于兵，听言而用兵者，必丧其国。赵括之所以亡赵，景延广之所以亡晋，一也。有国家者，亟正以刑可也。但废不用，犹且著为论说以惑后世，而戕民于无已。《易》曰：“弟子舆尸。”坐而论兵者之谓也。（选自王夫之《读通鉴论》，有删改）〖备注〗确礉，地名，在今山东省聊城市。10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。玄谟军众A亦盛B器械C甚精D而玄谟E专依F所见G多行H杀戮。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“与语异之”与“无何，宰以卓异闻”（《促织》）两句中“异”的含义相同。B.“鞞鼓之声”与“使之西面事秦”（《谏逐客书》）两句中“之”的含义不同。C.“玄谟始将见杀”与“终必不蒙见察”（《答司马谏议书》）两句中“见”的含义相同。D.“而戕民于无已”与“善推其所为而已矣”（《齐桓晋文之事》）两句中“已”的含义不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.王玄谟年幼时性格独特不合群，大伯父王蕤具有鉴别人才的能力，常常微笑着称赞他气概高昂清亮，有太尉彦云的风度。B.在与拓跋焘的军队交战时，王玄谟手下许多将士认为敌城多茅屋，建议用火攻，但王玄谟怕伤及自身士兵，没有听从。C.北伐失败，萧斌准备将王玄谟斩首。沈庆之从当时的战况来分析，认为杀掉将领不是一个好计策，萧斌才没有杀王玄谟。D.王夫之认为，王玄谟北伐必定会失败，如今虽时隔千年，从王玄谟的言论意旨中去考察，就知道他没有不败的道理。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）及拓跋焘军至，乃奔退，麾下散亡略尽。（2）既觉，诵之得千遍，明日将刑，诵之不辍，忽传呼停刑。14.王玄谟“北伐”失败的原因有哪些？请结合两则材料简要分析。【答案】10.BDG11.A12.B13.（1）等到拓跋焘的军队一来，王玄谟就逃奔，部下有的逃散，有的死亡，所剩无几。（2）王玄谟醒了以后，吟诵《观音经》达一千遍，第二天将要行刑时，他仍然不停地吟诵，突然传来呼喊，停止了行刑。14.①王玄谟只善于纸上谈兵，夸夸其谈，没有实际的作战经验；②王玄谟刚愎自用，独断专行，多行杀戮，对手下将领好的建议不予采纳；③王玄谟以权谋私，捞取各种钱财，大失人心。【解析】【导语】这篇文言文通过两则材料，展现了王玄谟北伐失败的历史事件及其原因。材料一详细描述了王玄谟的军事行动及其失败过程，突出了他刚愎自用、不听劝告的性格缺陷，导致军心涣散、战事失利。材料二则从王夫之的视角，批判了王玄谟的轻率决策和坐而论兵的弊端，强调了理论与实践脱节的危害。两则材料相辅相成，既通过具体史实揭示了王玄谟的失败，又从理论高度总结了其教训，具有深刻的历史警示意义。【10题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：王玄谟率领的军队也声势浩大，武器精锐，但王玄谟一味地按照个人的偏见，多行杀戮。“玄谟军众亦盛”，“玄谟军众”是主谓，“亦盛”是谓语，主谓结构，语意完整，其后停顿，应在B处断开；“器械甚精”，主谓结构，语意完整，其后停顿，应在D处断开；“玄谟”是主语，“专依”是谓语，“所见”是宾语，结构完整，其后停顿，应在G处断开。故选BDG。【11题解析】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.错误。含义不同。动词，对……感到惊异/名词，优异、杰出。句意：与他谈话时对他感到惊异。/不久，县官也因为才能优异而被上报。B.正确。结构助词，的/代词，他们。句意：军鼓的声音/让他们朝西侍奉秦国。C.正确。均是“被”。句意：王玄谟将要被斩首。/最终必定不能被您所理解和接受。D.正确。动词，停止/语气助词，罢了。句意：无休止地残害百姓。/善于把他所做的事情推广到别的事情上罢了‌。‌故选A。【12题解析】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“但王玄谟怕伤及自身士兵，没有听从”错误。由材料一第二段“众求以火箭烧之，玄谟恐损亡军实，不从”可知，应该是“但王玄谟担心损失了军事物资，没有听从”。故选B。【13题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“及”，等到；“奔退”，逃奔；“麾下”，部下。（2）“既觉”，醒了以后；“将刑”，将要行刑；“辍”，停止。【14题解析】本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。①由材料二第二段“今从千余岁以下，由其言论风旨而观之，知其未有不败者也。文帝曰：‘观玄谟所陈，令人有封狼居胥意。’坐谈而动远略之雄心，不败何待焉？”可知，王夫之明确指出，从王玄谟的言论和风格来看，就可以预见到他北伐的失败。文帝也说，听王玄谟的陈述，让人有封狼居胥的雄心壮志，但这只是空谈而已。空谈兵法而没有实战经验，往往会导致战略上的失误和战术上的不切实际，从而导致战争的失败。故概括为：王玄谟只善于纸上谈兵，夸夸其谈，没有实际的作战经验。②由材料一第二段“玄谟专依所见，多行杀戮”“众求以火箭烧之，玄谟恐损亡军实，不从”“及魏救将至，众请发车为营，又不从”可知，王玄谟在围攻滑台时，手下将领建议他用火箭烧毁城内的茅屋，但他因为担心损失军需物资而没有采纳。当魏军救兵将至时，众将又请求发车为营以抵御敌人，但他依然没有听从。这种刚愎自用的行为，使得他的军队失去了多次可能扭转战局的机会。同时，他多行杀戮，也导致了军队内部的离心离德，进一步削弱了战斗力。故概括为：王玄谟刚愎自用，独断专行，多行杀戮，对手下将领好的建议不予采纳。③由材料一“又营货利，一匹布责人八百梨，以此倍失人心”可知，王玄谟在军队中营私舞弊，一匹布竟然要价八百梨，这种行为严重损害了军队的士气和凝聚力。士兵们对这样的将领失去了信任和支持，自然也就不愿意为他卖命。因此，在魏军到来时，他的军队几乎溃散，他自己也差点被萧斌斩杀。故概括为：王玄谟以权谋私，捞取各种钱财，大失人心。参考译文：材料一：王玄谟年幼时性格独特不合群，大伯父王蕤具有鉴别人才的能力，常常微笑着说：“这孩子气概高昂清亮，有太尉彦云的风度。”宋武帝到徐州时，征召他为从事史，与他谈话时对他感到惊异。到了大规模北征时，朝廷让王玄谟做宁朔将军，作为前锋部队进入黄河地区，受辅国将军萧斌节制调度。王玄谟攻向确礅，那里的守城将领逃走，于是王玄谟包围了滑台，围攻了几十天还没攻下。敌军主帅拓跋焘率领大军号称百万（向南进攻），军鼓的声音，惊天动地。王玄谟率领的军队也声势浩大，武器精锐，但王玄谟一味地按照个人的偏见，多行杀戮。开始围城时，城内有很多茅屋，许多将士请求用火箭烧毁那些茅屋，王玄谟担心损失了军事物资，不听从。城中守敌即刻撤除、毁坏茅屋，把地挖空作为地下房屋。等到北魏救援部队快来时，众将士请求调动战车来建立军营，（王玄谟）又不听从。将士中很多人都产生了二心和怨愤，王玄谟又趁机经商牟利，一匹布责令买者出八百个梨子，因此更加失去人心。等到拓跋焘的军队一来，王玄谟就逃奔，部下有的逃散，有的死亡，所剩无几。萧斌准备按军法将他斩首，沈庆之坚持劝谏，说：“拓跋焘威震天下，统领士兵以百万计算，王玄谟哪能抵挡得住呢？再说杀掉自己的将领，削弱自己的实力，这不是好计策。”萧斌才没有杀他。当初，王玄谟将要被斩首，梦见有人告诉他说：“朗诵《观音经》一千遍，便可以免死。”王玄谟醒了以后，吟诵《观音经》达一千遍，第二天将要行刑时，他仍然不停地吟诵，突然传来呼喊，停止了行刑。又派他代为镇守确礅，江夏王义恭任征讨都督，认为确礅不能固守，召令他领兵回来，结果王玄谟遭到北魏军的追击，大败而归，飞箭射中了他的手臂。元嘉二十八年正月，王玄谟回到历城，王义恭给王玄谟写信说：“听说你因失败而功成名就，手臂上的金刃之伤，难道不是金印的征兆吗?”材料二：王玄谟北伐必定失败的结局，不用等待沈庆之这样的老成宿将上阵便可知道；如今虽时隔千年，从王玄谟的言论意旨中去考察，就知道他没有不败的道理。文帝说：“观看王玄谟陈述的内容，令人有封狼居胥的想法。”坐着谈论就树立远大策略的雄心，不失败（还）等待什么呢?纸上谈兵的人一定死于战争，听信这些言论而发动战争的人，一定会导致他的国家灭亡。赵括使赵国灭亡的原因，景延广使晋国灭亡的原因，（都是）一样的(道理）。统治国家的君主，（应该）赶快用刑罚正法（这些纸上谈兵的人）（就）可以了。废弃刑罚而不用，（他们）仍然会表达邪妄之说来欺骗后世的人们，（那么将会）无休止地残害百姓。《周易》中说：“弟子用战车载尸而归。”说的就是纸上谈兵的人。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。碛〖备注〗中作岑参走马西来欲到天，辞家见月两回圆。今夜不知何处宿，平沙万里绝人烟。塞下曲六首·其一李白五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。〖备注〗碛（qì），沙石地，沙漠。这里指银山碛，又名银山，在今新疆库木什附近。15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.岑诗首句中“走马”疾行，显示旅途紧张；“西来”点明了行进方向；“欲到天”写出了边塞离家之远。B.岑诗第三句故设疑问，提出一个眼前急需解决宿营问题，第四句做出正面回答，表达出诗人的内心世界。C.李诗中五月在内地正值盛夏，花红柳绿，在天山却积雪覆盖，给诗人的感受是“只有寒”，景物反差巨大。D.李诗前六句烘托了结尾两句，使结尾两句雄壮有力，“愿”和“直为”语气斩钉截铁，是此诗『点石成金』之笔。16.请分别简要分析这两首诗表达的思想感情。【答案】15.B16.①岑诗通过描写诗人辞家往西在大漠中行进时的情景，表达出诗人初赴边塞的新奇之感和远离家乡的思亲之情，辽阔雄奇的景色也体现了诗人一种从军的豪情。②李诗通过描绘守边将士在沙场上征战的艰苦生活，歌颂他们忠心报国的英勇精神，诗人希望像守边将士那样报效祖国，同时也展现出盛唐的精神风貌。【解析】【导语】岑诗描绘了边塞旅途的孤寂与苍凉，表达了离家远行的惆怅与无奈。李诗则展现了戍边将士的豪情壮志，以“愿将腰下剑，直为斩楼兰”抒发了报国杀敌的坚定决心。两诗一悲一壮，共同折射出唐代边塞诗的多重情感与时代精神。【15题解析】本题考查学生对诗歌综合理解和赏析能力。B.“第四句做出正面回答”错误。第三句“今夜不知何处宿”确实提出了一个疑问，但第四句“平沙万里绝人烟”并没有做出正面回答，只是描绘了眼前平沙万里、不见人烟的景象，从这景象中体会到诗人的孤寂、茫然等内心感受，所以应该是“第四句没做正面回答，转笔写景”。故选B。【16题解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。①岑参的《碛中作》“走马西来欲到天”写诗人骑马一路西行好像要到“天边”，展现了西北高原的壮阔，表达出诗人初赴边塞的新奇之感；但“辞家见月两回圆”，随着时间的流逝和离家的遥远，诗人的思乡之情油然而生。“今夜不知何处宿，平沙万里绝人烟”，在广袤无垠、荒无人烟的沙漠中，诗人不知今晚在何处投宿，表现出诗人在塞外沙漠中行进时的茫然、孤寂；但除了关心住宿外，诗人更欣赏这无边无际、辽阔雄奇的景色，也体现了诗人从军的豪情。②李白的《塞下曲六首·其一》前六句“五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”描绘了边塞的寒冷与将士们的艰苦、紧张生活，可将士们依然“愿将腰下剑，直为斩楼兰”，甘愿赴身疆场，展现了他们赤胆忠心、保家卫国的豪情壮志，也暗含诗人希望像守边将士那样报效祖国；这种爱国激情同时也展现出盛唐积极昂扬的精神风貌。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）张若虚《春江花月夜》中，“______，______”两句运用比喻和侧面烘托描写月光洁白明亮。（2）李白《蜀道难》中，“______，______”两句用太阳神的典故写蜀道山川相依、雄奇险峻的景象。（3）在古代，酒不只是一个单纯的文学意象，它更是以实实在在的形态成为表现文人雅趣和名士风流的外在载体。在古代诗词（文）中，含有“酒”字的句子有“______，______”。【答案】（1）空里流霜不觉飞汀上白沙看不见（2）上有六龙回日之高标下有冲波逆折之回川（3）对酒当歌人生几何(艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯/主人下马客在船，举酒欲饮无管弦/酾酒临江，横槊赋诗三、语言文字运用（本题共5小题，20分）阅读下面的文字，完成下面小题。为什么《红楼梦》二创这么难？①改编版本虽然众多，②但几乎每一版《红楼梦》都有遗憾，③甚至连最经典的87版，④在当年播出时就遭到了恶评。早期的电影版自不必说，声音、色采、画质和道具都无法A地展现《红楼梦》中的场景之美；TVB版的《红楼梦》，林黛玉的饰演者虽然演技过关，但被观众揶榆“年龄偏大”；1999年《秦可卿之谜》被指情节糊编乱造，只在某网站上得到了2.1分，创下了国产剧最低分。1987版《红楼梦》是各个版本中某网站评分最高的，仅次于9.8分的《大明王朝1566》，是国产电视剧评分第二名。然而，这样一部被观众奉为B的作品，在播出时，却也遭到了全方位的吐槽：如“赞美”了以薛宝钗为代表的“封建势力”，林黛玉的戏份被削弱；原著中没有的秦可卿遭受欺凌的情节被演绎出来，过于低俗；电视剧后半部分采用了高鹗的续作，与红学研究相悖；原著深刻的社会性内涵未被呈现出来，只剩下华丽的场景……彼时的各大媒体好像（甲），就像没赶上潮流一般——《文艺报》甚至专门发表过8篇批判文章！而它的彻底“翻身”得益于两年后播出的由陶某、刘某等人主演的6部《红楼梦》系列电影，别看这部系列电影如今在某网站上的评分高达8分至8.3分，但宝（夏某反串饰演）黛（陶某饰演）钗（傅某饰演）的选角大受批评。历史总是惊人的相似，就像如今的观众看完胡某版原谅了李某版《红楼梦》一样，当年87版《红楼梦》也是靠着“同行衬托”，才最终扭转了风评。好像《红楼梦》自带热搜体质，除偏戏曲类的版本以外，《红楼梦》的（乙）。18.文中第二段有多处错别字，请找出两处并加以改正。19.请在文中画横线处填入恰当的成语。20.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过18个字。22.文中画波浪线的“扭转了风评”中的“风”，有人说不合逻辑，有人说“风”字类似的用法以前就有，可以使用。你的看法是什么？请简要说明理由。【答案】18.①“色采”中的“采”应改为“彩”；②“揶榆”中的“榆”应改为“揄”；③“糊编”中的“糊”应改为“胡”。19.A淋漓尽致B无与伦比（独一无二）20.①句修改：虽然改编版本众多。④句修改：在当年播出时也遭到了恶评。21.（甲）不评说一下这版《红楼梦》的败笔（乙）每一次改编都会牵动观众的神经22.示例一：（1）可以使用。（2）“风评”指的是公众对人物、事件或事物的集体性评价，在文中指公众对87版《红楼梦》的普遍看法或舆论。（3）文中用“扭转”搭配“风评”，指的是公众对87版《红楼梦》的评价由“吐槽”到“彻底翻身”的改变。示例二：（1）不合逻辑。（2）“风”，作为修饰语，用在舆论风向方面，多指的是没有根据和未经证实的负面评价，或指私下议论、暗中传说负面评价，如“风言风语”等。（3）文中如要表达公众对于87版《红楼梦》的普遍看法或舆论，包括正面和负面的舆论风向，应表述为“评风”更为合理。【解析】【18题解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。①“色采”中的“采”应为“彩”；②“揶榆”中的“榆”应为“揄”；③“糊编”中的“糊”应为“胡”。【19题解析】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。A处，语境说早期的电影版不能展现《红楼梦》中的场景之美，强调不能充分展现，故可填“淋漓尽致”。淋漓尽致：形容文章或说话表达得非常充分、透彻。

B处，由前文“1987版《红楼梦》是各个版本中某网站评分最高的”“这样一部被观众奉为”，后文“的作品”可知，此处是说作品极其优秀，难以超越，故可填“无与伦比”或“独一无二”。无与伦比：指事物非常完美，没有能够与它相比的同类的东西。独一无二：指没有相同的或没有可以相比的，形容十分稀少。【20题解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。①“改编版本虽然众多”语序不当。前后主语分别是“改编版本”和“每一版《红楼梦》”，前后主语不一致时，关联词语放在主语前面，应改为：虽然改编版本众多；④“在当年播出时就遭到了恶评”搭配不当。“就”和前句的“甚至连”不搭配，把“就”改为“也”，表示递进关系。应改为：在当年播出时也遭到了恶评。【21题解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲处，由前文“在播出时，却也遭到了全方位的吐槽”可知，此处是对87版《红楼梦》播出时遭到全方位吐槽的补充说明；由后文提到的《文艺报》发表8篇批判文章，可以推断此处应填入描述媒体对87版《红楼梦》批评态度的语句，强调其集中火力指出改编中的问题。故可填“不评说一下这版《红楼梦》的败笔”。乙处，此处是全文的总结，文章主体逐个阐述《红楼梦》的每次改编引出的评议，由前文“《红楼梦》自带热搜体质”可知，此处是说《红楼梦》的每次改编都能引发观众的关注，对应语言风格，故可填“每一次改编都会牵动观众的神经”。【22题解析】本题考查学生理解词语语境义及谈观点的能力。示例一：（1）可以使用。（2）“风评”常用于描述一个人或事物在社会上的声誉和评价，它既可以指正面的评价，也可以指负面的评价。由原文“观众揶揄”“1987版《红楼梦》是各个版本中某网站评分最高的”“却也遭到了全方位的吐槽”等可知，“风评”在文中指的是公众对87版《红楼梦》的整体看法，包括播出时的批评和后来的认可。（3）“扭转”搭配“风评”符合语境。文中“风评”为名词，作“扭转”的宾语，呼应段首的“它的彻底‘翻身’”，指的是87版《红楼梦》在播出时遭到批评，但后来由于其他版本的衬托，公众对其评价发生了转变。这里的“扭转了风评”准确表达了公众评价从负面到正面的转变过程，符合逻辑。示例二：（1）不合逻辑。（2）“风评”指的是完全没有根据的传言。“风”的方向具有不确定性，“风”作为修饰语，用在舆论风向方面，多指的是没有根据和未经证实的负面评价，或指私下议论、暗中传说的负面评价。这种用法在成语和俗语中十分常见，如“风言风语”“捕风捉影”等，都带有贬义或负面含义。（3）前文对87版《红楼梦》的评价有好有坏，此处要总结公众对于87版《红楼梦》的普遍看法或舆论，既包括正面评价也包括负面评价。然而，“风评”一词由于带有特定的负面含义，与文中的实际意图不符。因此，使用“评风”更为合理，因为“评”字更侧重于评价本身，不带有负面或正面的倾向性，能够能更准确地反映公众的综合看法。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。今天的社会注重交际，独处往往被视为不合群。然而，独处或许会成为自我探索、自我发现的宝贵契机。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字【答案】略【解析】这是一道引语类材料作文题。试题材料提供了“独处”这一写作范围，引导考生辩证分析“独处”这一核心概念。围绕这一核心概念，材料表达了两层意思。第一层：今天的社会注重交际，独处往往被视为不合群。该层次是表述一种普遍现象，聚焦于在“今天的社会注重交际”的背景下“独处往往被视为不合群”这一人人皆知且时时为之的常见现象。“不合群”指“不与其他人来往、相处”。在“注重交际”的众人眼中，在社交中选择“独处”这一生活方式，一个人独来独往，不跟其他人来往，往往会错过与人交流的机会，这是“不合群”的表现。第二层：然而，独处或许会成为自我探索、自我发现的宝贵契机。该层次是表述一种具体现象，聚焦于在“今天的社会注重交际”的背景下“独处或许会成为自我探索、自我发现的宝贵契机”这一种具体现象。这里“独处”指的是一个人独自处在一个环境中做自己的事情，思考自己的问题，整理自己的思想等。在这个快节奏的时代，独处可以是早晨的晨读，抑或是饭后的散步……只要是摆脱外界的喧嚣，回归内心，从中发现真正的自我，都算得上是“独处”。心理学家詹姆斯·兰格的研究表明，独处能够促进个体自我反思，使得人们在更多的内省中接触到真实的自我。可见，“独处”给了我们时间去思考生活中的复杂问题，可以更好地审视自己，探索自我，发现自我。学会独处的人，心胸才能够豁达；学会独处的人，心智才能够成熟；学会独处的人，才能领悟到生活的深邃。独处是灵魂生长的必要空间，独处让我们内心充实起来，我们的内心就是在无数个独处中渐渐坚强起来。这，就是独处带给人的自我成长。综上所述，本题是要求考生辩证分析“独处”这一核心概念，对“不合群”“自我探索、自我发现”进行思考并论述。写作时，应在理解材料基础上，紧密围绕“独处”这一核心阐发自己的感触和思考。行文中可以先阐述独处的好处，如独处可以给人带来成长，是因为一个人独处时，他可以充分地自由思考，而不必被他人所裹挟、也不至于盲目看不清眼前。在此之外，还可以更进一层，指出，真正的思想自由并不在于是否独处，而是应该时时刻刻积累自身，让自己有丰富而正确的知识，让自己有准确判别信息准确性、正确表达自己观点的能力。此外，一种纯粹靠读书学来的真理，与我们的关系，就像假肢、假牙、蜡鼻子甚或人工植皮，并不能真正融入自身。而由独立思考获得的真理就如我们天生的四肢：只有它们才属于我们。只有将这两者充分结合，我们才能做到不管身处何时，都能保有自由而独立的思想，都能自由而畅快地表达自己的观点态度，从而成为真正的我们自己。立意：1.学会独处，发现自我。2.在独自中实现自我超越。3.交际诚可贵，独处价更高。4.学会独处，思考人生，沉淀心灵。

江西省部分校2024-2025学年高三2月月考语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：意象本身属于特殊的审美范畴，其概念最早可以追溯至《周易·系辞》。所谓“立象以尽意”，指的是用来表达某种抽象的思维观念和哲学理念的艺术性形象，现指文学艺术追求的最能体现作家、艺术家审美理想的高级意象。诗词中的意象即作者追求的“至理”“至情”表达，充盈着审美理想。水从原本的自然景象发展引申为内涵更丰富的审美意象，见证了文学的演进。水意象作为诗词审美意象中非常重要的一大类，启发着读者从新的角度审视它。南唐词人冯延巳在《谒金门》中写道，“风乍起，吹皱一池春水”，水面被微风搅动，漾开涟漪，如同女子内心泛起的波澜。面对明媚的春光，女子整日思君却不得团圆，由此甚至开始羡慕成双成对的鸳鸯，此时，风吹池水，内心也就泛起波澜。水意象除了可以烘托缠绵不断、韵味悠长的浪漫美好感情，还可用于营造广阔无际的意境。李白就常借水意象来表达与友人的深厚情谊。袁行霈先生指出，“李白处理人事的态度往往是极其洒脱的，对其所爱的人他有火一般热烈的感情……李白看重友谊，他写过许多热情洋溢的赠友诗”。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”就是一个典型，李白与孟襄阳之间本就惺惺相惜，李白用十四个字透露出自己无限的深情，同时这感情又是复杂而浓烈的，有对于襄阳要去“烟花三月”的扬州的欣喜，或者也有对于其前途和命运的担心，抑或有对于友人的鼓励和慰藉，这样的情感随着奔流的江水，给人无限的想象空间。离别的伤感与滚滚长江对应起来，诗韵悠长，尽显大唐繁盛气象。水的东流西去、逝而不返自然还会使人联想到其消极的一面，即着重表现青春年华易逝、容颜易老的不可逆转性，进而联想到人生短暂，如南唐亡国后主李煜写的绝命词《虞美人》，其中“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”一句，表达了词人最浓烈的思念和最深沉的悔恨，用有限的词语传达了无限沉痛的故国之思。愁绪本身看不见、摸不着，“一江春水”让愁绪形象地浮现在读者眼前，愁思浓烈，绵延不绝，如同其另一首词中所写，“剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头”，词人内心充盈着常人难以想象的苦楚、煎熬，目之所及的景物都令人忧愁。在这一情况下，水意象正如词人心中的愁思一样“剪不断”，只是无情地蔓延，同时也彰显了审美性，令人动容。王国维在《人间词话》中说道：“后主之词，真所谓以血书者也。”清人陈廷焯《云韶集》（卷一）评道，“一声恸歌，如闻哀猿，呜咽缠绵，满纸血泪”。（摘编自史浩然《论唐宋诗词中的水意象》）材料二：水始终在人类文化心理中扮演着可爱又可恨的角色。人的生活离不开水，古人选择住处更愿择水而居，水边也是青年男女相会的地方。但是水又会给人带来灾难，它还给古人出行带来了极大的不便。《迢迢牵牛星》描述了一个哀婉动人的故事：“河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。”牛郎与织女为天河所阻，望眼欲穿，虽有七月七日鹊桥相会，但“忍顾鹊桥归路”。李之仪《卜算子》：“我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。”有情人不能相依相守，古往今来，不知打动过多少读者。水不仅装点了客观环境，而且也使相恋的人阻隔重重，尝尽相思之苦。崇拜自然之物，也是中国古代文化的传统之一。诗人寄情山水，讴歌自然之美，抒发自己的人生感慨和社会理想，创造出独特的审美艺术境界。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”曹操在他的《观沧海》中写出了大海的宏伟浩大：萧瑟的秋风吹过海面，掀起层层巨浪，而大海吞吐日月，含孕群星，仿佛是万物依附的母体一般。这首诗是曹操北征乌桓凯旋时所作，这种波澜壮阔的气势，艺术地表现了曹操的雄心壮志。诗人借助水来写雄浑阔大的意境，如张照的《观海》“乾坤浮一气，今古浸双丸”。大海似把天地一切融为一体，日月映于大海之中，有如双丸浸在水中。杜甫在他的《登岳阳楼》中则更胜一筹，“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”。广袤数千里的吴、楚大地在此断裂为二，这气势何等磅礴！而日、月、星、辰仿佛都漂浮在湖水上面，缓缓行进，这景象又何等壮丽。从这气象万千的画面中，我们似乎看到了诗人胸有丘壑、心存天下的博大胸襟。流水与愁绪有着相似的状态，恰如李白诗句“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”所描述的那样。流水不停，愁绪难理，用有形的流水表达无限的思绪，既增加可感性和表现力，又能够引起读者的共鸣。骆宾王的《易水送别》“此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒”歌颂了荆轲刺秦王的悲壮牺牲精神，表现了对爱国壮士的深情缅怀和难以言表的复杂情感。李清照的《一剪梅》更是把这无奈的相思愁绪表达得淋漓尽致：“花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”借助水的意象不仅可以抒发相思之苦，而且可以表达思乡之情。从古至今，英雄无用武之地是忧愤之愁；思念而不得见是相思之愁；漂泊异乡而不能团聚是思乡之愁……这纷繁复杂的愁绪是内心的、不易触摸的，而运用“水”的意象，就外化为读者可以感知的了。中国古典诗词中很少用抽象的时间词去表现时间的变化，往往是用具体的视觉意象来表现的。江河水长流，时光不停留，往往能够产生启迪、联想的作用。子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”看到奔流不息的江水，容易多愁善感的文人们总有一种韶光易逝、人生短暂的感慨。李白仗剑去国，辞亲远游，怀才不遇，报国无门，在《将进酒》中发出这样的感慨：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”在《梦游天姥吟留别》中有“世间行乐亦如此，古来万事东流水”的慨叹。诗人感慨流水不回头，青春不再来，治国安邦的政治理想还没有实现，自己已经不再年轻，面对无奈的现实社会，只能留下无尽的伤感。（摘编自《中国古典诗歌里的水意象》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.袁行霈先生认为，李白常借水意象来表达与友人的深厚情谊，他处事洒脱，看重友谊。B.王国维和陈廷焯都评价了李煜的词，他们认为李煜的词蕴含了无限的沉痛、苦楚。C.曹操、张照、杜甫等中国古代诗人都曾借自然山水抒发自己的人生感慨和社会理想。D.古诗常运用水的意象来写愁，流水不停，愁绪难理，流水与愁绪有着相似的状态。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.材料一首先阐释了意象的内涵，然后从多个方面阐释了诗词中水意象的情感内涵。B.材料二阐释了水意象蕴含的丰富内涵，并分析了水意象蕴含丰富内涵的历史原因。C.材料一和材料二都引用了大量的中国古典诗词，既增添了文化底蕴，又增强了观点。D.材料一和材料二对水意象的理解有相似之处，如流水易引发人们对时光流逝的感慨。3.下列诗歌中“水”的意象能表现时间变化的一项是（）A.杜甫《客至》：舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。B.鲍照《拟行路难（其四）》：泄水置平地，各自东西南北流。C.《诗经·卫风·氓》：淇水汤汤，渐车帷裳。D.李煜《浪淘沙》：流水落花春去也，天上人间。4.水意象在诗词中有哪些作用？请结合材料一简要概括。5.请结合材料二和下面这首诗的内容，分析水意象在这首诗中所营造的艺术境界。蒹葭[先秦]《诗经·秦风》蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。【答案】1.A2.B3.D4.①水意象可以烘托缠绵不断、韵味悠长的浪漫美好感情。②水意象可以营造广阔无际的意境，表达与友人的深厚情谊。③水意象可以表现青春年华易逝、容颜易老的不可逆转性，进而使人联想到人生短暂，传达沉痛的故国之思等情感。5.①这首诗把男女相恋的艰难放入阻隔的河水这一意象中进行描写，再以秋天的凄凉加以衬托，营造出一种扑朔迷离、凄清感伤的艺术境界，增添了诗歌的朦胧感，引发读者无限遐想。②在这种境界中，诗中主人公追求伊人，却因河水阻隔，道阻且长，伊人可望而不可即，水意象蕴含着无穷无尽、难以言传的中华文化情韵，也表现了相恋的人阻隔重重、尝尽相思之苦的情感。【解析】【导语】这两篇文章深入探讨了中国古典诗词中“水”意象的多重内涵与审美价值。材料一从审美范畴出发，追溯了“水”意象的哲学渊源，并通过具体诗词展现了其在表达情感、营造意境等方面的丰富功能。材料二则从文化心理角度，分析了“水”在人类生活中的双重角色，以及其在诗词中如何承载时间流逝、愁绪绵延等主题。两篇文章均通过大量诗词例证，既展现了“水”意象的普遍性与深刻性，又凸显了其在古典文学中的独特艺术魅力。【1题解析】本题考查学生理解分析文章内容的能力。A.“袁行霈先生认为，李白常借水意象来表达与友人的深厚情谊”错误，不是袁行霈先生认为，而是作者史浩然认为李白“常借水意象来表达与友人的深厚情谊”，袁行霈先生认为李白“写过许多热情洋溢的赠友诗”。故选A。【2题解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B.“并分析了水意象蕴含丰富内涵的历史原因”错误，材料二有“诗人寄情山水，讴歌自然之美，抒发自己的人生感慨和社会理想，创造出独特的审美艺术境界”，阐释了水意象蕴含的丰富内涵，如人们借水意象讴歌自然之美，抒发人生感慨，表达无限的愁绪等，但没有分析水意象蕴含丰富内涵的历史原因，选项无中生有。故选B。【3题解析】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。A.诗句里的“春水”主要表现季节变化，而非时间流逝。B.诗句里的“水”主要表现空间的分散，而非时间变化。C.诗句里的“水”主要表现环境的恶劣，而非时间变化。D因此符合。D.诗句里的“流水”表现了时间的流逝，加上“落花”，表达了诗人对过去时光的怀恋和对未来命运的茫然。故选D。【4题解析】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。①结合“水意象除了可以烘托缠绵不断、韵味悠长的浪漫美好感情”可知，水意象可以烘托缠绵不断、韵味悠长的浪漫美好感情。②结合“可用于营造广阔无际的意境。李白就常借水意象来表达与友人的深厚情谊”可知，水意象可以营造广阔无际的意境，表达与友人的深厚情谊。③结合“水的东流西去、逝而不返自然还会使人联想到其消极的一面，即着重表现青春年华易逝、容颜易老的不可逆转性，进而联想到人生短暂”“表达了词人最浓烈的思念和最深沉的悔恨，用有限的词语传达了无限沉痛的故国之思”可知，水意象可以表现青春年华易逝、容颜易老的不可逆转性，进而使人联想到人生短暂，传达沉痛的故国之思等情感。【5题解析】本题考查学生分析、运用文中信息解决问题的能力。①材料二说“诗人寄情山水，讴歌自然之美，抒发自己的人生感慨和社会理想，创造出独特的审美艺术境界”“水边也是青年男女相会的地方”，这首诗把男女相恋的艰难放入阻隔的河水这一意象中进行描写，“水”意象，不仅描绘了秋天的景色，也营造了一种凄凉、冷落的氛围。诗中的“水”作为情感的载体，表达了主人公对远方恋人的深切思念和追求。同时，“水”也是主人公情感的寄托，象征着爱情的纯洁和美好。在加上“苍苍”“萋萋”“采采”的蒹葭、霜、露等秋天凄凉的意象，营造出一种扑朔迷离、凄清感伤的艺术境界，增添了诗歌的朦胧感，清新又神秘，引发读者无限遐想。②材料二说“但是水又会给人带来灾难，它还给古人出行带来了极大的不便”“水不仅装点了客观环境，而且也使相恋的人阻隔重重，尝尽相思之苦”，而《蒹葭》中天才破晓，早晨的薄雾笼罩着一切，晶莹的露珠已凝成冰霜。男子来到河边，为的是追寻那思慕的人儿，而出现在眼前的是弥望的茫茫芦苇丛，呈出冷寂与落寞，而诗人根本就不明伊人的居处。她一会出现在水边，一会又出现在水之洲。诗中主人公追求伊人，却因河水阻隔，道阻且长，寻找不到，急切而又无奈，又如刀绞一般痛。在这里，那看来是真景物的河水、道路险阻，乃至逆流、顺流的追寻路线，以及伊人所在的“水中央”等诸种地点，也都成了虚拟的象征性意象。水意象蕴含着无穷无尽、难以言传的中华文化情韵，也表现了相恋的人阻隔重重、尝尽相思之苦的情感。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。鞑靼荒漠李修文每天黄昏，我结束写作，对着窗外喊一声他的名字，他就会欢快地答应着，穿过二十多只孔雀，朝我住的吊脚楼狂奔过来。他怯生生地站在窗口，看着我收拾好桌子上的杂物，最后，看我收拾好了，才带着慌乱和一丝雀跃指着远处说：“你看！”有时候我会看，有时候我就不看。太阳底下并无新事，我来这荒岛上已经一月，不用抬头我也早已熟知那些事物：无非是野猫追赶着三两只鸟雀奔入丛林；无非是孔雀开屏，豌豆开花。是啊，它们存在，甚至正在发生，但它们不会带领我离开此刻的荒岛，最终我们尚需在各自的世界里痴呆、受苦和癫狂，借我一双翅膀，我也飞不进豌豆花的花蕾。我更愿意和眼前的他散步，在乱石丛中没有目的地往前走。山区之夜星光明亮，他忍不住在星光下歌唱，刚唱了一句，便把余下的歌词硬生生吞了回去，羞涩地偷看了我一眼。他是我的小弟兄。尽管他瘦，他胆怯，他只有十五岁。他的名字叫莲生。奇迹发生在涨水之夜，我们照常散步到了很远，回来的路上，突然，莲生大声唱了起来，中了魔障一般使出全身力气。我被这歌声震动得不知所以，刹那间，我手足无措，忘记了眼前的人又是谁，也不知道他想做什么。我等了一阵子，莲生终于唱完了，我们继续朝前走，最后，散步结束，在我住的吊脚楼前，看得出来，莲生是想了又想，终了，他还是告诉我：“我其实和那本书中的人也差不多。”这是我带到荒岛上来的一本书，意大利作家布扎蒂①所著：一个年轻的军人接到命令，前往与敌国交界的北方荒漠等待伏击敌人，殊不料，终其一生他也没见到自己的敌人是什么样子，他能做些什么呢？他只好迷恋上了枯燥，并且一再告诫自己要相信“等待是必要的”，就这样，年华老去，直至最后被他的同胞如此宣告死亡：“他和我们一样，都没遇到敌人，也没有遇到战争，然而，他却是死在战场上。”莲生和小说里的那个年轻人差不多吗？我和他共同栖身的小岛竟然等同布扎蒂笔下的鞑靼荒漠？在许多寂寥的时刻，我已经听他说起过自己的来历：小学毕业之后，他从一个小村庄里跑出来，到此地投奔舅舅。五年前，一帮人突发奇想，要把这荒岛变成孔雀岛，以求游人光顾，结果事与愿违，岛又重新变回荒岛，可是，要有一个人侍候那些不知如何处置的孔雀，于是，莲生上了岛。两年里，他没离开过这个岛，每隔半个月，会有人托船家给他捎来吃喝的东西，每隔半年，那些看不见的雇主还会为他捎来微薄的工钱。在我来之前，他的粮草已经断了两个月，据说是雇主们彻底闹翻，不再过问这荒岛。两个月来，他的吃喝全靠过路船家施舍。但是，莲生的一堆问题却不可能指望过路船家给出答案，譬如，粮草断绝之后，他是否应该为自己种上一片菜园？他现在的雇主究竟是谁？还有，他到底会在这里待多长时间？雇主们会有一天重新过问起这座荒岛吗？几乎是挣扎着，用了一个月时间，小学毕业的莲生看完了一部繁体竖排的小说，并明白了自己的处境，天知道这对他究竟是坏是好：不是每个人都能认清并且认同自己的处境。可是，小弟兄莲生，却全然不作这等想，下一个黄昏，当我们散步，他一点也不似往日的怯生生，看着我，告诉我：“我想过了，我得动起来。”于是他就动起来了。他就从种菜园开始，一星期，他终日蹲在防浪堤上求告过路船家，他找他们要来了萝卜籽、红薯籽，甚至还要来了西瓜籽。每当得手，他就赶紧奔向他的菜园，他的小小乌托邦，在他的歌声与日渐奔走中越来越显露出理想国的模样：他拜托船家买来了一群鹅；他还买来了丝线，他说，他要织一张渔网，这样，他就不用为自己的嘴巴发愁了；他还和自己打赌，会不会脸红，因为他暗自定下了一个目标，希望我每天教会他认识十个繁体字，脸红怎么能行呢？而使我惊骇的，仍然是他的歌唱，这些日子以来，他已经唱完了自己能唱出来的所有的歌，但那还算不上奇迹，奇迹发生在另外一个涨水之夜：这一晚，天降大雨，我再次被莲生的歌声惊醒，打开窗户，借着闪电，看见他正全身上下湿漉漉地守护他的乌托邦——为了菜地里的新芽不被摧毁，他将自己的被褥高悬于树木之上，而他自己，和新芽们坐在一起，放声歌唱，嗓音粗涩，曲调生硬，那些歌词就像是一块块石头般从他的胸腔里迸了出来，但它们又分明像匕首般刺破了夜幕。如果我能哭，我就会哭着告诉莲生，其实，我也在漫无边际的鞑靼荒漠中。我为什么就不能告诉你，其实，我一个字也写不出来，即使从荒漠逃到荒岛，我也还是一个字都写不出来，我每日的写作，无非是一波未平一波又起的发呆与痴狂？是啊，在我们眼前，或有一片荒漠，或有一座荒岛，我们的肉身与心魄只能任由其包裹与浮沉，即使借我们一双翅膀，我们也飞不进豌豆花的花蕾。我们到底能怎么办？我的小弟兄，你说：“我想过了，我要动起来。”——就是这样，即使在风雨如磐的后半夜，你也可能遭遇自己的定数：它是命定的闪电、歌唱和新芽，它是命定的小弟兄，小弟兄会对你说，我想过了，我要动起来。什么都不要管了，走上去，抱住他，哭出来，因为他是你鞑靼荒漠上的小弟兄。（有删改）〖备注〗①意大利作家迪诺·布扎蒂创作的战争小说《鞑靼人沙漠》。6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.“我”对荒岛上那些孔雀、豌豆等令莲生感到欣喜的自然景物不感兴趣，只是因为“我”早已熟知，认为没有新意。B.莲生第一次唱歌是面对断粮和前途未卜困境之时，他渴望走出困境却无能为力，唱歌是他宣泄内心焦虑的方式。C.受到小说的影响，莲生终于认清了自己的处境，开始行动起来，去改造“小小乌托邦”，并使其迸发勃勃生机。D.“我”对莲生的态度，经历了不在意、惊讶、震惊、敬爱的过程，直至最后，“我”认为莲生是自己的知己小兄弟。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文中多次出现“豌豆花的花蕾”，它象征着美好却难以触及的事物，既呼应了“我”所处的自然环境，又暗示了其内心的渴望与无奈。B.文章叙述莲生的故事时，采用了插叙，插入了他的来历以及岛上的过往情况，使故事更完整，有助于读者理解莲生性格形成的原因。C.文章以第一人称“我”的视角展开，以“我”和莲生在荒岛上的经历为行文线索，情节波澜起伏，充满悬念，吸引读者阅读兴趣。D.文章结尾处，连续使用“走上去，抱住他，哭出来”这样的语句，短促、有力，强烈地表达了“我”对莲生积极行动的赞美和感动。8.文中两次提到“奇迹”，请结合文本分别分析其含义。9.文学社要为此文写一则文学短评，编辑设计了两个文案，一个文案的关键词是“选择·等待·行动”，另一个文案的关键词是“荒漠”。请你选定一个文案，围绕关键词写出短评思路。【答案】6.A7.C8.第一次提到“奇迹”是指莲生大胆放声歌唱，这是他在长期压抑后的释放，展现了他的勇气和挑战精神。第二次提到“奇迹”发生在涨水之夜，莲生用身体守护自己的菜园，这表明他已从被