期中能力提升卷-语文八年级下册统编版（含答案）

期中能力提升卷-语文八年级下册统编版（含答案）

期中能力提升卷-2024-2025学年语文八年级下册统编版

一、基础知识综合

1．请运用积累的知识，完成各题。

歌谣可分为徒歌和乐歌。徒歌是随口唱，乐歌是随着乐器唱。徒歌也有节奏，手舞脚蹈便是帮助节奏的；可是乐歌的节奏更规律化些。乐器在中国似乎早就有了，《礼记》里说的土鼓、土槌儿、lú管儿，也许是我们乐器的老祖宗。到了《诗经》时代，有了琴瑟钟鼓，已是洋洋大观了。歌谣的节奏，最主要的靠重叠或叫“复tà"；本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情表到了家就成，用不着费话。重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。字数的均齐，韵脚的调协，似乎是后来发展出来的。有了这些，重叠才在诗歌里失去主要的地位。

(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。

土槌(

)lú(

)管复tà(

)

(2)上面文段出自

（填人名）撰写的著作《经典常谈》，共

篇。各篇的排列按照传统的

的顺序，并把文字学经典《

》放在首篇。

(3)请结合上面文段，谈谈“重叠”在《关雎》或《蒹葭》中的表达作用。

(4)下列关于这一章节的知识，表述有误的一项是（）

A．到了儒家这里，孔子用“思无邪"一句话概括“诗三百”。

B．《诗经》采取断章取义之法，用诗讨论做学问做人的道理。

C．《诗经》成为儒家四书之一，主要作教化之作用。

D．《诗经》“六义”，即所谓风、雅、颂、赋、比、兴。

二、综合性学习

2．为了让民俗体验者更好地了解剪纸艺术，同学们在剪纸体验区的介绍展板上呈现如下资料，请你阅读并完成下列问题。

剪纸的基本效果是通过单独或混合使用阴阳线得到的。阴刻也称镌刻，就是刻去表示物象结构的轮廓线，在大的块面中表现线条的方法，这种效果有一种强烈的黑白对比感，被剪刻去的空白组成图案，线与线不相连接。阳刻也称镂刻，正好与阴刻相反，是刻去空白部分，保留轮廓线。图案的线条是实心，线线相连。这种方法使剪纸作品流畅清晰、玲珑细致。

(1)小语搜集到下面这幅剪纸作品，请你结合所给资料介绍剪纸的画面内容。

(2)小唯在剪纸体验区的留言板上写下了自己体验剪纸的感受，请你仿照她的留言写下自己的感受。（注意句式保持一致）

小唯：剪纸，是一场指尖上的舞蹈，一纸一剪都在讲述历史的故事。

你：

三、语言表达

3．小赋同学去邀请历史老师王老师，来为大家讲解中国传统节日的文化内涵。请你根据下面语境，预设王老师的回复，并替小赋作出恰当的应答。

小赋：王老师，您好！我们班准备举办一次“走进传统文化”主题活动，想邀请您来为我们讲解一下中国传统节日的文化内涵。您学识渊博，对传统文化很有研究，相信您的讲解一定会让同学们受益匪浅。请问您有时间吗？王老师：……

王老师：

小赋：

四、诗歌鉴赏

阅读古代诗歌，完成下面小题

【甲】

饯别王十一南游

〔唐〕刘长卿

望君烟水阔，挥手泪沾巾。

飞鸟没何处，青山空向人。

长江一帆远，落日五湖春。

谁见汀洲上，相思愁白蘋。

【乙】

别董大

〔唐〕高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

4．谈谈你对“飞鸟没何处，青山空向人"中“飞鸟”的理解。

5．【甲】【乙】都是送别诗，在情感表达上有何异同？

五、现代文阅读

阅读下面文章，完成下面小题。

人类可以“呼风唤雨"（）

温典

①春日的绵绵细雨，夏季的硕大冰雹，深秋的天高云淡，寒冬的漫天飘雪……各种奇妙的天气现象，是大自然给予人类的独特浪漫。人类可以控制天气吗？这篇文章，带像找到答案。

可以影响天气，不能控制天气

②也许你会展开这样的想象：能否在干涸的沙漠上来场大雨？或者为没见过雪的孩子们下点小雪？大雾弥漫时可不可以让它立刻消失……答案是否定的。大自然的力量是神秘且强大的，在它的面前，人类非常渺小。我们从来就不能控制天气，但是可以通过一些科学手段去影响天气，这就是人工影响天气。

“呼风唤雨”的科学——人工影响天气

③人工影响天气是一门年轻的学科，现代人工影响天气科学研究始于20世纪，至今仍有许多领域需要我们继续探索、研究。

④人工影响天气关键就是影响天上的云。我们可以通过各种方法，把一种叫碘化银的催化剂送到云里，碘化银可以让云中的小水滴迅速凝结在一起，掉落下来，从而形成降水。这就是人工影响天气的基本原理。

“对症下药"的人工影响天气

⑤目前，比较成熟的人工影响天气技术包括人工增雨雪、人工消雨、人工防雹等。不同的人工影响天气技术就像不同的药，要根据实际需要“服用”。

人工增雨

⑥降雨对于干旱的季节而言是十分珍贵的，人工增雨便是一种最频繁使用的人工影响天气技术。需要注意的是，人工增雨并非人工造雨，像前文提到的，通过人工干预使沙漠里下大雨，目前仍是不切实际的想象。我们不能凭空造雨，也不能让暴雨消失。人工增雨的效果，是可以让一场小雨变得大一些，或者是在空气非常湿润却不下雨的时候适当下点小雨。

人工增雪

⑦人工增雪和人工增雨的原理相似：在下雪时把催化剂送到云中，让小雪晶附着在催化剂上，克服空中的阻力，从而让降雪量变得更大。

⑧在冬天，尤其是对于北方缺水城市来说，人工增雪是很重要的。人工增雪不仅可以有效改善空气质量，还可以缓解旱情，帮助冬季作物越冬，同时也能防范森林火灾。

人工消雨

⑨在举行一些大型室外活动（例如运动会、博览会等）时，我们自然是不希望下雨的。在这种时候，人工消雨的技术便派上用场了。

⑩那么，人工消雨的原理是什么呢？我们知道，有云才能下雨，所以，我们可以把会下雨的云“消灭"掉，以达到消雨的目的。做法是，在云移到目标区域之前，提前对这片云进行人工增雨，把云中的水汽消耗掉，这样，等它到达目标区域时，就没有“力气”下雨啦。

目前，各种成熟的人工影响天气技术已经应用到了生活中的方方面面。未来，它将得到进一步的完善，为人类的美好生活发挥更大的作用。

（选自《知识就是力量》2024年3期）

6．选出下列说法不符合文意的一项（）

A．本文的说明对象是“人工影响天气”，包括其基本概念、原理、常见技术及应用等方面，使读者对人工影响天气有了比较全面的认识。

B．本文采用逻辑顺序进行说明，从现象到本质，从整体到部分，层层递进，符合人们认识事物的逻辑规律，便于读者理解。

C．本文语言生动形象，使用大量口语化表述，使科普内容更加易于理解，增强了文章的可读性和趣味性。

D．文中画线段落运用了举例子的说明方法，说明了针对不同的实际天气需求，要像选择合适的药物治病一样，采用相应的人工影响天气技术。

7．人工影响天气的流程可以用一个日常生活现象去类比，请你根据对文章的理解，在下面①②处填入合适的内容。

8．如果给文章标题后面的括号中加上一个标点，你会加上什么标点？谈谈你的理由。

阅读下面的文字，回答问题。

鱼鳞瓦房顶上看北斗七星

肖复兴

①老院的房顶上，铺着鱼鳞瓦。房顶四周没有什么遮挡，小风一吹，挺爽快的，比在院子里拿大蒲扇扇风要凉快。

②风大的时候，槐树的树叶被摇得哗啦啦响。我会从裤兜里掏出手绢——那时候，每天上学，老师都检查带没带手绢。迎着风，手绢抖动着，鼓着，像一面招展的小旗子。

③有时候，我也会特意带一张白纸来，叠成一架纸飞机，顺着风，向房后另一座大院里投去。看着纸飞机飘飘悠悠，在夜色中起起伏伏，像是夜航，然后不知道降落到那座大院的什么地方。

④那座大院里，住着我的一位同学。别的班上卫生委员都是女同学，别看他是男的，却是我们班上的卫生委员。他坐在我的座位后面。有一次，上课铃声响了，我才想起了忘记带手绢，手忙脚乱地翻找，他从后面递给我一条手绢，悄悄地说他有两条，我长舒了一口气。这样，躲过了老师的检查，我还给他手绢，谢了他。那手绢上用红丝线绣上了他的名字，幸好老师只是扫了一眼，要是仔细一看，看见了他的名字，就麻烦了。

⑤我希望，纸飞机落在他家门前，明天一早，他上学时出门一眼就能看到，他一定会有点儿惊奇，不会猜到是我叠的飞机，特意放飞到他家的院子里。我又想，要是飞机真能那么准飞落到他家门前，又那么巧被他捡起来，我应该在飞机上面写几个字。写什么呢？我琢磨半天，也不知道写什么好。

⑥更多的时候，我就是这样无所事事，东一榔头西一棒子胡思乱想。有时候，也会想娘，但想得更多的是姐姐。娘过世几年了，姐姐就离开我和弟弟几年了。忽然觉得时间那么长，姐姐离我是那么远。

⑦站在房顶上，视野开阔，能看得到靠近我们胡同这一侧北京火车站的钟楼。姐姐就是从那里坐上火车离开北京去内蒙古的。每一次从内蒙古回家看我们，就是从那里下的火车；每一次回内蒙古，也是从那里上的火车。有时候，能看到夜行的列车飞驰的影子，车窗前闪烁的灯火，像萤火虫那样微小朦胧；车头喷出白烟，像长长的白纱巾，不过，很快就被夜色吞没了。

⑧更多的时候，我只是默默地望着夜空，胡思乱想。老师曾经带我们参观过一次动物园对面的天文馆。在那里，讲解员介绍了夜空中的很多星星，我只记住了北斗七星的位置，它们像一把勺子，高高地悬挂在天空之北。天气好的时候，我一眼就能找到北斗七星，感觉它们像是在对着我闪烁，像见到老朋友一样，一直等着我来找它们，让我涌出一种亲切的感觉。

⑨有雾或者天阴的时候，雾气和云彩遮挡住了北斗七星，天空一下暗淡了很多。浓重如漆的夜色，像一片大海，波浪暗涌，茫茫无边，找不到哪里是岸，显得那样神秘莫测。

⑩房顶上，更显得黑黝黝的，只有瓦棱闪动着灰色的光，像有什么幽灵在悄悄地蠕动。眼前那棵枝叶繁茂的大槐树，影子映在墙上和房顶上，风吹过来，树在摇晃，影子也在摇晃，树哗哗响，影子也在哗哗响着，像在大声喧哗，树和影子争先恐后说着一些我听不懂的话。

这时候，我有些害怕，忍不住想起院里的大哥哥大姐姐曾经讲过的鬼故事。突然，身后传来了砰砰的声响。无星无月的浓重夜色中，那声音急促而沉重，一声比一声响，一声比一声近。我很害怕，怕真的有什么鬼蓦然出现。

我赶紧转过身去，不敢朝发出声音的地方看。这时候，一个黑影出现在我的面前，叫了我一声：“哥！”

原来是弟弟。爸爸让他来找我。

他问我：“你总爱一个人坐在房顶上干什么呀？"

我没有回答他的问题，而是问他：“你认识北斗七星吗？”

他摇摇头。

我告诉他北斗七星很亮，要是有一天迷路了，找不到回家的方向了，你看到了北斗七星，就能找到回家的路了。

（选自《阅读季风》2024年第3期，有删改）

9．下列对文章内容的理解分析和艺术特色鉴赏，不正确的一项是（）

A．本文作者以孩童的视角，回忆了“我"在鱼鳞瓦房顶上度过的童年，流露出怀念之情。

B．“我”忘记带手绢时，卫生委员从后面悄悄递给“我"一条，可见他是个细心友爱的男生。

C．“我”在天气好的时候，一眼就能找到北斗七星，像见到老朋友一样，涌出亲切的感觉。

D．晚上“我"在房顶上听见声响很害怕，转头发现竟是弟弟准备在“我”身后吓唬“我"。

10．鱼鳞瓦房顶承载着作者别样的童年回忆，本文以此为载体写了哪些故事？请简要概括。

11．请从修辞的角度赏析文中的画线句。

有时候，能看到夜行的列车飞驰的影子，车窗前闪烁的灯火，像萤火虫那样微小朦胧；车头喷出白烟，像长长的白纱巾，不过，很快就被夜色吞没了。

12．文章第⑩段生动描摹了夜间房顶上的景色，请从环境描写的角度进行赏析。

13．如果让你来完成肖复兴先生散文集的分类整理工作，你会把本文放在哪一辑？请说明理由。

第一辑：老院的暖时光第二辑：疏灯细雨诉风尘

六、名句名篇默写

14．默写。

（1）陶渊明《桃花源记》中通过视觉、听觉，描写桃花源社会环境安宁平和的句子是：_____________，__________________。

（2）《关雎》中表现主人公醒着梦着都念念不忘、执着追求“淑女”的句子是：_____________，__________________。

（3）《蒹葭》中写主人公为寻觅伊人逆流而上，道路险峻难攀登的句子是：_____________，__________________。

（4）王勃《送杜少府之任蜀州》中劝慰友人不要在分别时悲伤流泪，表现出大丈夫气概的句子是：_____________，__________________。

（5）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中用夸张、对偶手法描写了洞庭湖壮观景象的句子是：_____________，__________________。

七、文言文阅读

阅读下面的文字，回答问题。

【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

（选自柳宗元《小石潭记》）

【乙】背香山之额，是谓万安山，刹庵绮错①之中，有寺不甚弘敞②。门有渠，天雨则飞流自山颠来，岩吼石击，涛奔雷震，直走原麓，洞骇心目。刹后石路百级，及禅院，四周皆茂树。万岁山及白塔寺，了了可指。出门，即为登眺；入门，即就枕簟③。虽夜色远来，犹可不废览瞩④。有泉甚清，可煮茗，遂宿焉。风起，松柏怒号，震撼冲击。枕上闻其声、如在扬子舟中，驾风帆破白头浪也。予遂定计，九夏⑤居此，以避长安尘矣。

（选自袁中道《西山十记·记六》，有删改）

【注】①绮错：纵横交错。②弘敞：高大宽敞。③枕簟（diàn）：枕席，泛指卧具。④览瞩：眺望。⑤九夏：夏季，夏天。

15．请解释下列加点词在文中的意思。

（1）心乐之

乐：

（2）日光下澈澈：

（3）及禅院

及：

（4）了了可指了了：

16．请把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

（2）枕上闻其声，如在扬子舟中，驾风帆破白头浪也。

17．【甲】文通过什么方法来表现小石潭水“清"的特点？请结合具体内容分析。

18．如果将【甲】【乙】两文合在一起排成话剧，应取名《山青水绿》还是《山情水意》？请结合具体内容说明理由。

八、作文

19．阅读下面的文字，按要求作文。

生活中有各种声音萦绕在我们耳边：流水潺潺、鸟语盈盈的自然之音，车轮滚滚、机器隆隆的时代之音，叮咛声声、嘱咐殷殷的关怀之音……这些声音，或带给我们感动，或给予我们启迪，引领我们不断成长。

请以“声音”为话题，写一篇文章。

要求：（1）文体自选（戏剧、诗歌除外），自拟题目。

（2）不要套作，不得抄袭。

（3）不少于600字。

（4）文中不要出现真实的地名、校名和人名。

《期中能力提升卷-2024-2025学年语文八年级下册统编版》参考答案

1．(1)

chuí

芦

沓

(2)

朱自清

13

经史子集

说文解字

(3)示例：“参差荇菜，左右流之（采之/芼之）"或“蒹葭苍苍（萋萋/采采），白露为霜（未晞/未已）”等句运用重叠手法（重章叠句），增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了回环往复的美；深化意境，渲染气氛，加强了抒情效果；突出主题，读来余味无穷。

(4)C

【详解】（1）本题考查字音、字形。

土槌：tǔchuí，一种用土制成的槌子。

芦管：lúguǎn，用芦苇制成的管乐器。

复沓：fùtà，指句子和句子之间可以更换少数的词语，是诗歌或散文创作中常用的一种艺术表现手法，能起到突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏和提醒读者的效果。

（2）本题考查文学常识。

文段出自朱自清撰写的著作《经典常谈》。《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。全书见解精辟，文笔优美，通俗流畅，深入浅出，是中学生了解中国古代文化典籍的经典指南，也是国学入门书。

朱自清的《经典常谈》包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》《三礼》、春秋三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文等十三篇，按照经史子集的顺序系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。全书对经典的梳理与讲解，不仅知识上简洁精辟，文字上更是白话文通俗流畅的典范；让古文对读者来说更为亲近、熟悉，从而启发读者的兴趣，是读者概览中国古典文学的不二之选。

朱自清把文字学经典《说文解字》放在首篇。因为《说文解字》是中国第一部系统地分析汉字字形和考究字源的语文辞书，也是世界上最早的字典之一，它对于研究汉字的起源、发展以及古代文化有着至关重要的作用，是解读古代经典文献的基础，所以将其放在首篇，为读者理解后面的经典著作奠定文字学基础。

（3）本题考查表现手法作用分析。

作答时，主要结合《关雎》或《蒹葭》，说明“重叠"（或叫复沓）的表达作用即可。根据选段“歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复tà；本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情表到了家就成，用不着费话。重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头”可知，在形式上，加强了诗的音乐性和节奏感，回环往复，一唱三叹，既开拓了诗的意境，充实了诗的内容，更充分地抒发情怀。

示例一：《蒹葭》中，诗人通过“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方"等句子的重复，营造出了一种朦胧而又深远的意境。这种重叠不仅增强了诗歌的韵律感，也使得诗人对心上人的思念和向往之情更加深沉、真挚。即选段中的“翻来覆去将情表到了家”，因此重章叠句能起到渲染气氛，深化意境，突出主题的作用。增强了诗的节奏感，即选段中“歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓”，形成一种回环往复的美。

示例二：在《关雎》中，重叠手法被巧妙地运用来传达诗人对爱情的向往和追求。例如，“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”这样的句子，通过“关关"的重复，不仅描绘出了一幅生动的画面，也强化了诗人对淑女情感的表达。这种重叠使得诗歌的节奏感更加鲜明，旋律更加动人，从而更加深刻地展现了诗人对爱情的渴望和追求。

（4）本题考查文学文化常识。

C.《诗经》是中国古代诗歌开端，是最早的一部诗歌总集，而儒家四书是指《大学》《中庸》《论语》和《孟子》，并不包括《诗经》。

故选C。

2．(1)示例：该剪纸作品运用了阳刻的手法，刻去空白部分，保留轮廓线，生动形象地刻画了一只被花草环绕的兔子形象，线线相连，流畅清晰、玲珑细致，尽显活泼之态，俏皮可爱，富有动感。

(2)示例：剪纸，是一幅心灵上的画卷，一刀一刻皆在描绘文化的斑斓。

【详解】（1）本题考查图文转换。

①根据资料了解剪纸的基本效果：阴刻，刻去轮廓线，保留空白部分，线条不相连，形成强烈的黑白对比。阳刻，刻去空白部分，保留轮廓线，线条相连，作品流畅清晰。

②仔细观察图片中的剪纸作品，注意线条的连接方式、图案的构成以及黑白对比的效果。根据剪纸的基本效果，判断作品使用的是阴刻还是阳刻，或者两者结合。

③描述图案的具体内容，如人物、动物、植物等，以及它们的排列和组合方式。用简洁明了的语言描述剪纸的画面内容，突出其艺术特点和表现手法。

示例：这幅剪纸作品整体呈椭圆形，运用了阳刻的技法。画面中，黑色的兔子居于中心位置，它的后腿保持跳跃的姿势，兔子造型优美、栩栩如生。兔子周围环绕着花卉、枝叶等装饰图案，线线相连，整个作品看上去流畅清晰、玲珑细致。

（2）本题考查仿写句子。

小唯的留言使用了比喻和拟人的修辞手法，将剪纸比作“指尖上的舞蹈”，并强调剪纸在讲述历史故事。小唯留言的句式结构是“剪纸，是……，……在……"。思考自己对剪纸的感受，可以是从艺术、文化、历史等角度出发，表达对剪纸的欣赏或理解。使用与小唯相似的修辞手法，写出自己对剪纸的独特感受，保持句式的统一和语言的优美。

示例：剪纸，是一次心灵的旅行，一刀一刻都在描绘文化的精髓。

3．

示例一：王老师：好的，谢谢你们的邀请，我认真准备一下，我们下周见！

小赋：谢谢王老师！我们都很期待您的讲解，到时我们会认真听讲的！

示例二：王老师：真的抱歉，下周我已经安排其他事情，和你们的讲座时间冲突，不能和你们一起交流了！

小赋：没关系，王老师，我们理解，谢谢您。（符合前后语境即可）

【详解】本题考查情景对话。

模拟应对，要假设对方的回答，如王老师答应，可以说谢谢王老师，欢迎您的到来，我们全班同学一定会认真聆听；如王老师拒绝，可以说没关系，王老师，我们理解，谢谢您。

示例一：王老师：好的，谢谢你们的邀请！我对传统节日文化很感兴趣，也很乐意和同学们分享。具体安排在什么时间？我需要提前准备一下材料。

小赋：活动定在下周五下午三点，在咱们班教室。辛苦您准备了！需要哪些设备或资料我们提前帮您安排！我们都很期待您的讲解！

示例二：王老师：这个主题很有价值，不过我这周课表比较满，和你们的讲座时间冲突，很抱歉！

小赋：没关系，王老师，我们可以之后再约，到时候会提前跟您沟通时间。

4．“飞鸟”指天空中渐渐飞远直至消失不见的鸟儿，诗中指的是诗人目送友人如飞鸟般远去，渐行渐远，直至消失在天际，通过描写飞鸟的行踪（或者比喻，或者双关）暗示诗人对友人离去的不舍与怅惘（或者关切，忧虑）。5．相同点：两首诗都表达了对友人的不舍之情（或离别之情）。不同点：《饯别王十一南游》更多的是表达了离别的愁绪和对友人的思念；《别董大》则着重于对友人的激励（或充满豁达之情）

【导语】这两首唐诗均以送别为主题，却呈现不同艺术境界。刘长卿诗以烟水飞鸟、青山白蘋构建空灵意境，将离愁融入苍茫自然；高适诗则用黄云飞雪烘托壮阔气象，以豪语冲淡别绪。一婉约一豪放，前者见唐人山水诗之清远，后者显边塞诗人之胸襟，共同展现了盛唐送别诗的多元美学。

4．本题考查诗歌意象理解。

结合诗句“望君烟水阔，挥手泪沾巾。飞鸟没何处，青山空向人"可知，诗人望着友人乘船远去的方向，只见烟水茫茫，挥手告别时泪湿衣襟。“飞鸟没何处”写天空中的鸟儿逐渐飞远，消失在视野之外，这里的“飞鸟"既是实写自然中的鸟儿，又暗指乘船离去的友人，其行踪如同飞鸟般逐渐远离。由此可知，“飞鸟”这一意象既描绘了鸟儿远去的画面，又通过比喻（或双关）手法，将友人的离去比作飞鸟消逝，生动地表达了诗人目送友人渐行渐远时的不舍、怅惘与对友人前路的关切之情。

5．本题考查情感理解及对比阅读。

相同点：结合甲诗“望君烟水阔，挥手泪沾巾"可知，诗人目送友人乘船远去，江水茫茫，挥手告别时泪湿衣襟，直接体现对友人离去的不舍。结合乙诗前两句“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”可知，通过描绘黄沙漫天、北风呼啸、大雪纷飞的萧瑟景象，渲染出离别时的苍凉氛围，暗含对友人远行的不舍。由此可知，两首诗均通过环境描写或直接抒情，表达了对友人的离别之情。

不同点：结合甲诗“飞鸟没何处，青山空向人"可知，诗人以“飞鸟”比喻友人，目送其如鸟儿般越飞越远直至消失，唯有青山空对行人，借景抒情突出离别的愁绪与对友人的深切思念。结合乙诗后两句“莫愁前路无知己，天下谁人不识君"可知，诗人直抒胸臆，劝慰友人不必担忧前路孤寂，因其才名远播，天下皆知，字里行间充满对友人的激励与豁达祝福。由此可知，甲诗侧重离别的愁思与思念，乙诗则以豪迈之语传递对友人的鼓励，情感基调更为积极。

6．D7．①观察天上的云②把催化剂送到云里8．加上问号；以问句吸引读者注意力，引发读者对人类能否“呼风唤雨”的疑虑与思考，对未来可以“呼风唤雨"充满期待，激起读者的阅读兴趣，和作者一起去探索答案。

【导语】这篇文章以“人工影响天气”为主题，通过清晰的逻辑结构和生动的语言，向读者介绍了这一科学领域的基本概念、原理及其应用。文章从自然现象引入，逐步深入探讨人类如何通过科学手段影响天气，而非控制天气，体现了对自然力量的敬畏。文中使用了举例、类比等说明方法，增强了文章的可读性和趣味性。整体上，文章既具有科普性，又富有启发性，适合大众阅读，有助于提升读者对人工影响天气技术的理解与兴趣。

6．本题考查内容理解辨析。

D.有误，结合第⑤段“目前，比较成熟的人工影响天气技术包括人工增雨雪、人工消雨、人工防雹等。不同的人工影响天气技术就像不同的药，要根据实际需要‘服用’"可知，此句运用打比方的说明方法，将不同的人工影响天气技术比作不同的药物，强调需根据实际需求选用对应技术。选项中“画线段落运用了举例子的说明方法”表述错误，该段落实际运用的是打比方的说明方法，并非举例子；

故选D。

7．本题考查图文转换及内容理解概括。

结合第④段“人工影响天气关键就是影响天上的云"可知，人工影响天气首先要关注的对象是云。在日常生活中品尝美食第一步是看到食物，那么类比过来，人工影响天气的第一步就是观察天上的云，因为只有先观察云，才能了解云的状况，进而进行后续操作。由此可知，①处应填“观察天上的云”。

结合第④段“我们可以通过各种方法，把一种叫碘化银的催化剂送到云里，碘化银可以让云中的小水滴迅速凝结在一起，掉落下来，从而形成降水"可知，这是人工影响天气形成降水的关键操作步骤。在品尝美食流程中第三步是把食物送入嘴中品尝，类比到人工影响天气，就是把催化剂送到云里，这是实现人工影响天气的实际操作环节。由此可知，②处应填“把催化剂送到云里”。

8．本题考查说明文标题。

结合第①段“人类可以控制天气吗？这篇文章，带像找到答案"可知，文章开篇抛出疑问，引发读者对人类与天气关系的好奇。标题“人类可以‘呼风唤雨’（）”同样以疑问的形式呈现，若加上问号，与开篇的疑问相呼应。以问句作为标题，能极大地吸引读者注意力，促使读者思考人类究竟能否实现“呼风唤雨"这一问题。同时，这种疑问激发了读者的阅读兴趣，让读者想要跟随作者一同探索人工影响天气这一科学领域，去寻找最终答案。由此可知，加上问号，能更好地发挥标题的引导作用，增强文章的吸引力。

9．D10．①“我”带手绢到房顶，看它随风招展；②“我"在房顶上叠纸飞机，希望它落在帮助“我”的卫生委员家门前；③“我"在房顶上胡思乱想，思念娘和姐姐；④“我”在房顶看北斗七星，弟弟来找“我"。11．运用比喻的修辞手法，把“车窗前闪烁的灯火”比作“萤火虫的光”，把“车头喷吐出的白烟”比作“白纱巾”，生动形象地刻画出火车在夜色中驰行的场景，暗含了“我”对姐姐的不舍和思念之情。12．①渲染出阴暗恐怖的氛围；②烘托出“我"内心的紧张、害怕；③为下文写弟弟来找“我”，“我"不敢朝声音发出的地方看做铺垫。13．放在第一辑：老院的暖时光。本文生动地记述了作者的童年回忆：卫生委员帮“我”躲过了检查，“我"希望纸飞机能落在他家门前；在房顶上思念娘和姐姐；回忆老师带我们参观天文馆；在房顶上听见声响很害怕，转头发现原来是弟弟来找自己……这些故事大都发生在老院的鱼鳞瓦房顶上，对应了“老院”这个地点。同时，这些童年回忆流露出亲情的温暖、童年的温馨，它们都是作者心中的“暖时光"。

【导语】《鱼鳞瓦房顶上看北斗七星》通过细腻的文字描绘了主人公童年时期在屋顶上仰望星空的情景，表达了对生活的深刻思考与情感寄托。文章以“北斗七星”为象征，融入对亲情、友情的怀念，展现了作者在孤独中的成长与内心的宁静。文中对细节的描写，如夜空中的星辰、夜行列车的灯光，不仅增强了画面感，还传达了离别的惆怅和对生命的探索。文章结构层次分明，情感真挚动人。

9．本题考查理解内容。

D.结合第-段“身后传来了砰砰的声响……原来是弟弟。爸爸让他来找我"分析，弟弟是受父亲嘱托来房顶寻找“我”，并非“准备在‘我’身后吓唬‘我’"。文中仅描述“我”因黑暗和鬼故事联想而害怕，未提及弟弟有“吓唬"的意图，选项属于过度解读；

故选D。

10．本题考查概括。

结合第②段“我会从裤兜里掏出手绢……迎着风，手绢抖动着，鼓着，像一面招展的小旗子”可概括出：“我"带手绢上房顶，看其在风中飘扬。

结合第③-⑤段“我也会特意带一张白纸来，叠成一架纸飞机，顺着风，向房后另一座大院里投去”“我才想起了忘记带手绢……他从后面递给我一条手绢……这样，躲过了老师的检查"我希望，纸飞机落在他家门前……不会猜到是我叠的飞机，特意放飞到他家的院子里”可以概括出出：“我"因卫生委员曾递手绢帮助自己，特意叠纸飞机想飞至他家，希望它落在帮助“我”的卫生委员家门前。

结合第⑥段“更多的时候……东一榔头西一棒子胡思乱想。有时候，也会想娘，但想得更多的是姐姐"可以概括出：“我”在房顶上胡思乱想，思念娘和姐姐。

结合第⑧段“天气好的时候，我一眼就能找到北斗七星……让我涌出一种亲切的感觉”，第⑨段“有雾或者天阴的时候，雾气和云彩遮挡住了北斗七星”，第段“这时候，一个黑影出现在我的面前，叫了我一声：‘哥！’”，第段“原来是弟弟。爸爸让他来找我”可以概括出：“我"在房顶看北斗七星，弟弟来找“我”。

11．本题考查赏析语句。

第⑦段画线句“车窗前闪烁的灯火，像萤火虫那样微小朦胧；车头喷出白烟，像长长的白纱巾"，运用比喻的修辞手法，作者将“列车灯火”比作“萤火虫的光”，突出其在夜色中微弱、闪烁的特点；将“车头白烟”比作“白纱巾”，既写出烟雾的形态，又赋予其轻盈的美感。联系第⑦段“姐姐就是从那里坐上火车离开北京”分析，火车是姐姐离别与归来的载体，灯火与白烟的意象，既描绘了列车夜行的动态画面，又暗含“我"对姐姐远走的不舍，以及对其归期的朦胧期待，景中融情，含蓄动人。

12．本题考查分析环境描写。

结合第⑩段“黑黝黝的房顶”“瓦棱闪动着灰色的光"树影摇晃如喧哗”等描写分析，作者用“黑黝黝"浓重如漆”等冷色调词汇，搭配树影“蠕动"喧哗”的拟人化描写，渲染出夜晚房顶阴森、神秘的氛围，贴合孩童对黑暗的想象。

前文第⑨段已提及“有雾或天阴时，天空暗淡如大海”，此处进一步通过环境的压抑感，烘托“我”因想起鬼故事而产生的紧张、恐惧心理，环境描写与人物心理形成呼应。

环境的“神秘莫测"为后文第段“身后传来砰砰声响”的悬念做铺垫，让“我"的害怕显得更真实，也为弟弟出场的转折埋下伏笔，使情节起伏自然。

13．本题考查理解内容与主旨。

放在第一辑：老院的暖时光

地点契合：全文围绕第①段“老院的鱼鳞瓦房顶”展开，无论是玩手绢、叠纸飞机，还是思念亲人、观察星空，所有故事均发生在“老院"这一特定空间，紧扣专辑名中的“老院”。

情感基调温暖：第④段卫生委员递手绢的细节，展现童年伙伴间的纯真互助，充满暖意；第-段“我"对姐姐的思念中，隐含着对亲情的珍视，而弟弟找“我”的情节，更显手足间的亲昵；第⑧段北斗七星的描写，将科普知识与童年记忆结合，传递出探索世界的温馨感。这些内容虽涉及离别与孤独，但整体基调是对童年岁月的怀念，充满“暖时光"的治愈感，而非第二辑“疏灯细雨诉风尘”的沧桑感。

14．

阡陌交通

鸡犬相闻

窈窕淑女

寤寐求之

溯洄从之

道阻且跻

无为在歧路

儿女共沾巾

气蒸云梦泽

波撼岳阳城

【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“阡陌、窈窕、寤寐、溯洄、歧、蒸、撼"等字词容易写错。

15．

以……为乐

穿透

到

清楚，明白16．（1）向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。

（2）枕卧在床上听着这声音，就好像在扬子江的船上，扬着风帆冲开雪白的浪涛。17．正面描写、侧面描写相结合。以“水尤清冽”正面写出水清；以鱼的“皆若空游无所依"和“影布石上”侧面衬托水清。18．示例：应取名《山情水意》，因为两文写景都是为了寄情。甲文通过对小石潭景象的描绘，引发作者由乐转悲的心情，传达出作者贬居生活中孤凄悲凉的心境。乙文作者寄情山水，追求风景宜人、宜居、宜览，隐含避开长安世俗生活的情感。

【导语】这两篇山水游记展现了古代文人寄情山水的审美情趣。【甲】文柳宗元以细腻笔触勾勒小石潭的清幽景致，通过“水尤清冽"空游无所依”等意象，营造出空灵寂寥的意境；【乙】文袁中道则用“涛奔雷震"松柏怒号”等壮阔笔法，描绘万安山的雄奇气象。两文都运用了视听结合的手法（如珮环水声与松涛），但情感基调迥异：前者是贬谪文人的孤寂，后者是隐逸者的酣畅。共同体现了中国传统山水文学“以景写情"的艺术特色。

15．本题考查文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。

（1）句意：心里为之高兴。乐：以……为乐。

（2）句意：阳光向下直照到水底。澈：穿透。

（3）句意：等到达禅院。及：等到。

（4）句意：历历在目。了了：清楚。

16．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：

（1）西南，名词用作状语，向西南；斗，名词用作状语，像北斗星那样；蛇，名词用作状语，像蛇那样；明灭可见，时而看得见，时而看不见。

（2）闻：听；如：好像。破：冲开。

17．本题考查对描写手法的理解。

根据甲文第一段中“下见小潭，水尤清冽”可知，本句直言小石潭水清的特点，是正面描写；根据第二段“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐"可知，潭水中的小鱼清晰可见，小鱼在阳光的照耀下活波可爱，这一句从鱼的数量、清晰可见的潭中石以及映在石上的鱼的影子、一直照到潭底的阳光等景物侧面烘托了小石潭水的清澈透明，是侧面描写。

18．本题考查文章主旨的理解。

结合甲文的写作背景可知，柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水。柳宗元的“乐”是因为找到了一块清静之地，得到了片刻的欢乐；而通过“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃"一句可以看出如此美景都无法让柳宗元彻底摆脱心中苦闷，写出了柳宗元忧伤之深重，由此可以看出本文在山水中寄寓了情意。

根据乙文“予遂定计，九夏居此，以避长安尘矣”可知，这里清幽雅致的美景洗涤了作者的心灵，所以作者决定夏天定居在这里，以此躲避尘世喧嚣，由此可见作者对这里美景的喜爱，所以他才不愿离去。两篇文章都在山水之间寄托了自己的情感，所以取名《山情水意》比较好。

【点睛】参考译文：

【甲】我从小山丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍伐竹子，开辟道路，向下就看见一个小潭，水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，像是水中的小岛，也有高低不平的石头和小岩石（露了出来）。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。

潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托也没有。阳光向下直照到水底，鱼的影子好像映在水底的石头上。（鱼影）呆呆地一动不动，忽然间向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。

向小石潭的西南方望去，（水流）像北斗星一样曲折，像蛇一样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。溪岸的形状像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头在哪里。

我坐在潭边，四面都被竹林和树木包围着，寂静没有旁人，使人感到心神凄凉，寒气透骨，凄凉幽深。因为那种环境太过凄清，不能长时间停留，于是记下了这里的情景就离开了。

【乙】背靠香山额头的地方，有一座山叫做万安山。在万安山上众多的寺庙庵堂中，有一座寺庙虽不算十分宽敞。寺庙的门前有一条水渠，每当天下雨时，山上的雨水就会汹涌而来，水流在山岩间吼叫，冲击着石块，声如波涛奔腾，雷震轰鸣，一直流到原野山脚下，惊心动魄。寺庙后面有一条百级石阶路，等到达禅院，禅院四周都是茂密的树木。（从这里望去），远处的万岁山和白塔寺都历历在目。出了寺门，就可以开始登山远眺；进了寺门，就可以马上枕卧休息。即使晚上来到这里，也还可以尽情观赏四周的景色。寺里有一眼泉水，非常清澈，可以用来煮茶，