培优辅差工作计划 (一)

培优辅差工作计划

培优辅差工作计划(通用15篇)

时间流逝得如此之快，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，做

好计划可是让你提高工作效率的方法喔！可是到底什么样的计划才是

适合自己的呢？以下是小编精心整理的培优辅差工作计划，欢迎阅读,

希望大家能够喜欢。

培优辅差工作计划1

一、指导思想

着眼于提升学校初中部的品牌质量和学生的长远可持续发展，因

材施教，分层辅导，促成本年级整体实力的均衡提升，为学校的内涵

发展添砖加瓦。

二、职责分配

协调、奖评：姚启田

考核、督促：董永辉

具体执行：张康、汪萍、张宏军

三、具体办法

1、对象：

(1)培优：年级前150名(动态)；

(2)补差：年级后51—150名(动态)。

2、做法:

(1)数据分析。用excel找出每个学生的相对靖弱科目，建立介

人相应的培优、补差成长档案，并分类编班，实施有针对性的培优工

作；

(2)分类编班：

a、培优班额控制在25人以内；补差在控制在约15人每班。

E班别：上学期拟设数学、物理和英语三个科目的两种班级；

(3)频度：每周每班拟进行两次培优或补差。

3、教师：原则上根据每次数据筛选的结果，入选学生比例的相关

班级的相关教师主要承担，由相应备课组统一协调；

4、配套机制

(1)备课督促：

a、每位承担教师提交学情分析报告，以及相应的针对性的培优或

补差设想或计划；

b、教师提前至少一天向所在备课组提交一周培优或补差的教案或

材料交备课组备案审定和备查；

(2)效果评测：

a、通过阶段性的统考数据变化测评实际效果；

b、学生座谈反馈。不定期召开相关学生座谈会，了解培优、补差

的情况；

c、推门听课：年级主任和备课组长不定期走进相应课堂，掌握第

一手资料；

d、充分发挥家长委员会的监督作用，引入对于此项工作的监督。

(3)奖惩设想：

a、设立基本工作补助(执行学校相关标准)，实行有劳有酬；

b、依据上述综合测评的结果，实行优劳优酬、无效劳动不酬的原

则；

G奖惩将依据实际数据和事实，坚持公正公平、不违背学校的相

关制度和纪律，在一定程度上照顾班级均衡的原则。

培优辅差工作计划2

一，指导思想：

实现我国“科教兴国”的国策，必须从理论上，实践上展开对培养

尖子生指导，学困生研究和实验，为了全面提高三年级的英语成绩，

体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。”

二，具体目标：

使优生”吃得饱：后进生“吃得了“，快者快学，慢者慢学，先慢

后快，全面提图。

三，学习情况分析：

优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于

发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂积极发言，课后及时复

习，基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧，有一定的阅

读能力。

优生名单：林于婷，陈怡静，洪玮琦，林靖涵，政男，郑钊翰，

张任捷，郭瑞，张浩，焕亮，陈楠，刘婉约，张思思，陈少婷，昂蔚。

差生：缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，

经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。学习态度不端正，

学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的知识点,

常常不理睬，对知识的应用较差。

差生名单：林智进，陈彦陆，郑楚耀，黄帝扶，张琼佳，杨绍陆，

陈佳茵，苏子洁，谢辉彬，郑立盛，林笃炫。

四，具体措施：

(1)培优措施：加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识

面，多做习题。对于内宿生的优生，晚上他们都很快完成家庭作业，

来办公室主动找老师出习题训练。自己也订了小学英语一点通，里面

包括小故事，笑话，写作等，借给优生阅读。对于走读优生，另出培

优题训练。单元测试后各选前五名进行对抗赛，拓宽知识面。

(2)差生措施：差生形成是有原因的，社会的，学校的，家庭以

及个人的因素，所以要搞清楚，每个后进生形成的原因，然后对症下

药。如黄帝扶，杨绍陆是全宿生，家长很少关注他们的学习，上课不

认真，经常开小差，基础知识差，对于这两位努力做到不歧视，多鼓

励，耐心细致地帮助，上课多留意，下课督促他们及时完成相关作业,

必要时降低作业要求。如张琼佳，林笃炫，余嘉凯胆子小，害羞，可

以通过课后找他们谈话，了解他们的内心世界，还可以通过作业本方

式进行书面交流鼓励。如林智进，陈彦陆，郑楚耀，陈佳茵同学通过

课堂上多给他们表现自我的机会，增强他们的自信心，并及时给他们

鼓励，其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回

答，降低要求，让他们体会到成功的喜悦，从而增加学习英语的兴趣，

增强他们自信心。如苏子洁，谢辉彬，郑立盛同学，可以利用优生的

优势，指名让他带一名差生，介绍方法让学生怎样学，并教他们读课

文，读单词，激起他们的学习兴趣。

发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂积极发言，课后及时复

习，基本上掌握了一定物理学科的学习方法和学习技巧，有一定的阅

读能力。

优生名单：略差生：略。缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，

上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。

学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，

对不懂的知识点，常常不理睬，对知识的应用较差。

三、差生差的原因

究其原因，差生各有差的原因，有的是基础太差，知识欠缺多，

有的是智力方面的因素，有的是受社会大环境的影响，认为读书无用，

并沾染了一些不良的社会习气，在学生中的影响很坏，有的是学习没

有动力，更谈不上积极性欠主动性，对学习毫无兴趣，甚至有厌学的

情绪，表现在学习上就是懒惰成性，教师布置的课堂作业都不想做，

略微好点的是抄袭、照搬照抄，消极对付在校时间纯属应付公事，当

一天和尚撞一天钟，这部分学生不仅学习上不用功，反而还影响班内

其他同学，想学习的同学也受到他们极大的制约，所以导致师生对他

们较为反感，但是越是这样，他们越是严重，形成恶性循环，差得越

来越差，两极分化的现象颇为严重。

四、转化目标：

1、加强对培优补差的常规管理.

2、认真组织相关的学生参与活动中去，使50%的学生参与到培

优补差活动中去。

3、通过培优补差,使90%的学生能认识到学习的重要性。

4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工

作每周不少于一次。

五、转化措施

首先制定教师培优补差责任目标，让辅导教师通过培优补差明确

目标。课外辅导，利用课余时间。辅导教师认真制订各科培优补差工

作计划。定培训人、培训内容，培训时间。

1、补差措施：

差生形成是有原因的，社会的，学校的，家庭以及个人的因素，

所以要搞清楚，每个后进生形成的原因，然后对症下药。部分家长很

少关注他们的学习，上课不认真，经常开小差，基础知识差，努力做

到不歧视，多鼓励，耐心细致地帮助，上课多留意，下课督促他们及

时完成相关作业，必要时降低作业要求。部分胆子小，害羞，可以通

过课后找他们谈话，了解他们的内心世界，还可以通过作业本方式进

行书面交流鼓励。通过课堂上多给他们表现自我的机会，增强他们的

自信心，并及时给他们鼓励，其次在课堂上为他们专门设计一些难度

较小的题目鼓励他们回答，降低要求，让他们体会到成功的喜悦，从

而增加学习物理的兴趣，增强他们自信心。一部分可以利用优生的优

势，指名让他带一名差生，介绍方法让学生怎样学，并教他们记记概

念，激起他们的学习兴趣。

对于这些差生课后还要多督促他们做到每天把新学的课文，概念

读出来，利用傍晚放学后辅导他们读记，对于走读书和家长联系早点

来校，抽出早读时间辅导读背。总之，对于差生抓反复，反复抓，注

意差生情况更糟的出现，多沟通，多鼓励，多关心，多辅导;而对于优

生要严格要求，注意骄傲情况出现，要及时处理.

2、培优措施：

加强基础知识与运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。对于

优生，晚上他们都很快完成家庭作业，来办公室主动找老师出习题训

练。自己也订了课时达标，里面包括基础知识、达标过关等。

培优辅差工作计划4

新世纪呼唤新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的变革之

中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培

养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。为了全面提高

本班学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高。通过培

优补差使学生转变观念，认真对待学习，发展智力，陶冶情操，真正

做到教师动起来，学生活跃起来。并且长期坚持下去，真正让学生树

立起学习的信心和勇气。克服自卑的心里。在学生中形成“赶、帮、

超”浓厚的学习兴趣，使每个学生学有所长，学有所用。因此，特制

订本班数学培优补差工作计划。

一、工作目标

1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

2、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。

3、认真挑选好培优补差的对象。

4、认真做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针

对性和可行性。

二、具体内容

1、培优内容：思维能力方面的训练。

2、补差内容：义务教育课程标准试验教科书二年级上册。

三、培优补差对象和形式

对象：本班优等生和后进生

形式：

1、利用课堂时间相机辅导

2、利用学校午休时间

3、老师、家长相配合

四、具体措施

1、利用课堂时间相机辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性

的问题。对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进

生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当

少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，

以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智

力，增强他们学好语文的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发

现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。

因此，课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，

我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思

考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，

技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更

好地发挥。同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅

导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个

别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步

快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。

3、家长和老师相配合

我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行

协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家

的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进

生总结自己的进步。

五、在培优补差中注意几点

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同

促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

3、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

4、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们

一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应

的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的.

5、不定期地进行所学知识的小测睑，对所学知识进行抽测。

6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如

上复习课时，要把知识进行网络，把知识迸行列表比较，把知识系统,

便于学生掌握。上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生

答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生

生互动，极大的调动学生学习积极性，提高优生率。

总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的

重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的

培优补差工作更具成效。

培优辅差工作计划5

九年级是初中三年的关犍时刻，面临着毕业的升学压力，对学生

来说，取得好成绩就是最重要的事情。结合本班学生本科的实际情况，

特制定以下培优辅差工作计划：

一、指导思想：

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学

习成绩，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本

能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的

潜能，从培养英语基本能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎

实的基础和阅读能力，提高他们的英语成绩。

二、制定目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优辅差对象按照计划提高听，

读、说、写的综合英语能力，成绩将会在原有基础上有一定的提高一

特别是英语考试这一基本的能力。英语成绩的提高能够为即将面临中

考考验的学生的总成绩做出贡献。

三、学生情况分析：

本学期我所任教的一个班的学生共有38人，从上学期的学习情况

及知识技能掌握情况看，只有8位学生学习积极性高，学习目的明确，

上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但大部分学生，基础

知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，

抄作业现象严重。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异

外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优

秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

四、定内容：

这学期的培优辅差教学主要是为了提高优生的英语成绩，因此，

我拟计划按照中考试题的题型划分，对学生进行专项训练，重点讲解

单选题，用所给词的适当形式填空，补全对话，作文，听力这几方面

的内容，在课堂上精讲，夯实学生的基础知识，并布置一定的练习，

有针对性地训练，提高学生的做题能力。

五、主要措施：

1、认真备好每一次培优转差教案，努力做好学习过程的知识性和

实效性相结合。

2、制定切实可行的培优转差计划，严格按计划实施，注重过程，

注重效率，注重效果。进行集体培优。把优生集中在一起定时定点进

行。让优生有动力同时也有竞争的感觉。争取把优生比例扩大。挖掘

潜力，查找弱项，有针对性的进行补差工作。

3、进一步培养学生良好的学习习惯，教会学生如何去学英语。

4、做到“堂堂清〃，要求学生上课认真听讲，并做好笔记。在练

习中检查出学生未能掌握的知识点，并及时把进行讲解和解决。、让

学生建立错题本，总结自己的易错题，各个击破.

5、加强同年级教师间的合作，有想法两人探讨，出了问题共同研

究，共同进步。九年级英语组共有两名英语老师，我们俩人分工合作。

6、充分了解学生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，

保证学生改善目前学习差的状况，提高学习成绩.

7、采用激励机制，对学生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继

续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和

成就感。

总之，本学期我们将进一步发挥自己的潜能，在不断的实践和学

习当中提高自己的水平。坚信我们的努力和协作能够提高学生的英语

成绩，实现升学目标。

培优辅差工作计划6

一、差原因分析

寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，

但更多的是学生自身原因。

1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日

常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身

上的精神枷锁。

2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天

和尚撞一天钟。随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。

上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体

生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生.

3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对

学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。他们一般贪玩，

上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，

课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作

业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑

思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚至单纯

为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。

4.环境因素，其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出

因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。

有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺

少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也

过得很好。〃这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工，

孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到

了干扰，造成了学习上的困难。

二、采取措施

由于各种不同的原因造成了学生的学习困难，从而使这些学生自

卑，自暴自弃。但是，他们真的是不想上进吗？不是。有句格言说得

好：没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。因

此，我们针对造成学习困难的原因着重从以下几个方面入手。

1、引导学习困难学生正确认识自我

学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因而容易

降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。教师有责任帮助他们正确

认识自我，形成恰当的自我意识。帮助他们寻找学习困难的真正原因,

以利于取长补短，摆脱学习困难的困境。

2、培养良好的学习态度

正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度端正的学

生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他

也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。所以在激发学

生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。

3、优化课堂教学的手段

学习困难学生的形成有一介过程。因此他们的转变也只能是逐步

进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使学生层层有进展，

处于积极学习状态。师

生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及

时鼓励，发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的教学方法。

4、教育他们学会如何学习。从某种意义上说，学习困难学生的

最大困难是不知道如何学习，帮助他们学会如何学习的关键应该是掌

握学习策略。应结合语文学科的知识特点，帮助他们掌握控制自己知

觉、注意、记忆和思维活动的普通认知策略、解决本学科问题的特殊

策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等，对学习困难学生改

进学习肯定是有益的。

5、激发好奇心，引发求知欲。在讲授教学内容之前，先提出一

些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的，好奇心。为学习困难

学生创设问题情境，问题要小而具体，新颖有趣，有启发性，并有适

当的难度，使他们〃跳一跳摘到桃子”。引发学习困难学生的求知欲，

也要注意知识的积累。他们的基础知识较差，只有当某一知识领域内

的知识累积到一定程度时，才有可能使他们对这一领域的知识产生求

知欲氧

6、加强个别辅导，提高个别辅导的质量

帮助学习困难学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照顾到

这些学生，针对他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措

施。对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺。为了补缺补差，我

们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区别

对待。还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮

助他们一起进步。

7、提倡积极鼓励评价

学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年批

评声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，逐

渐产生悲观、失望、缺乏自信等消极情绪。〃哀莫大于心死〃，这就

要求我们对他们特别厚爱，要化腐朽为神奇，要把这些生锈的锁一把

一把地打开，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，鼓励

他们抬起头来走路。因此，要尊重学生的人格，重视学生的存在，平

等对待每位学生，经常与学生沟通。对他们的点滴进步，哪怕是微小

的进步也及时肯定和表扬，进步大的还要奖励。

8、周工作安排：

星期一、星期三：找两名潜能生，一名优秀生至少每人谈话一次。

星期二、星期四：对潜能生和优秀生至少辅导3人次。

附：培优辅差工作计划

，，希望每一个学生都成为优生〃是每一个教师的共同愿望，本着

“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、〃没有差生，只有差

异〃的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克

服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、

超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成

绩，全面提高教学质量。

一、〃培优转差”工作目标

1、认真落实"培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和

思想教育工作，培优和转差同步进行。

2、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

4、在学生中形成“赶、帮、超〃浓厚的学习氛围，使每个学生学

有所长、学有所用。

二、思想方面的培优扶差

1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，

让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们

的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行

相应的辅导。

2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、

思想、课堂等各方面的情况。

三、培辅对象：

培优:路李强龙俊汪宇胡颖乐可芯刘淋龙卢玉杰彭鞫

辅差:张展明g彭婷张洁黄欣邓建容潭欣悦杜龙伟陈俊

四、〃培优补差〃工作措施

1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是

以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在〃吃透两头〃的基础

上,通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢

后快，全面提升。

2、教师坚持做到每节课〃层级化〃训练分明，练习由浅入深，体

现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，

优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。耐心细致

地帮助，上课时多留意，多体贴，督促他们及时完成相关作业以及练

习。

4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发

展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和

生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和

鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。

5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心

听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。

6、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境，

选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、

一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内

在联系，培养学生的应变能力。

7、对学困生在教学中做到：〃四优先、五跟踪〃（〃四优先〃即

课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先，〃五

跟踪〃即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪）。

培优辅差工作计划7

一、指导思想

以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把，带他们一同

上路〃。对学困生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补

出成效，对优秀生给予特别的爰，让他们更有信心迎接人生的第一次

考验——中考。

二、学困生原因分析

寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，

但更多的是学生自身原因。

1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日

常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身

上的精神枷锁。

2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和

尚撞一天钟。随着时间的推移，知识欠帐曰益增加，成绩每况愈下。

上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体

生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生.

3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对

学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。他们一般贪玩,

上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，

课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作

业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑

思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚至单纯

为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。

4.环境因素：其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出

因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。

有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺

少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也

过得很好。〃这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工，

孩子在家无人管束总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干

扰，造成了学习上的困难。

三、优秀生心理分析：

L骄傲心理：认为自己在班上属佼佼者，小尾巴翘上了天。

2、浮躁心理：认为自己应还有潜力可挖，可怎么都没有提高。

四、采取的措施

由于各种不同的原因造成了学困生的学习困难，从而使这些学生

自卑，自暴自弃，而优秀生又停步不前，怎么办？针对以上情况，我

准备采取如下措施：

1.引导学习困难生正确认识自我

学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因而容易

降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。教师帮助他们寻找学习困

难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境。

2、培养良好的学习态度

3、优化课堂教学的手段

教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。师生活

动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，

发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的教学方法。

4、教育他们学会如何学习。

5、激发好奇心，引发求知欲。

6、加强个别辅导，提高个别辅导的质量。

7、提倡积极鼓励评价。

8、给予学生成功的机会。

五.培优转差学生名单。

优秀生：李强谭慧玲黄程肖志雄费亚楠费梅学困生：费淮安费华

兵丁奥程超鄢重阳费希六、培优转差目标：

1、培优目标：争取优生在中考中人人上线。

2、转差目标：争取学困生在中考中达到或超过及格分。

培优辅差工作计划8

一、指导思想因疫情防控，面对时间紧、任务重的紧迫性工作中，

提高差生成绩成为了今期教学工作的一大关健。要大力改变差生对学

习的认识，改变学习习惯。提高优生的自主和自觉学习能力，进一步

巩固并提高中等生的学习成绩，形成基本能力。为了正视我校学生的

个体差异，根据每个学生的实际情况有针对性的进行教育，让所有的

学生都得到发展，特制定如下培优补差工作计划。

二、制定目标在这介学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计

划提高读、说、写的综合能力，优秀生成绩稳定在90分左右，并协助

老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求

做好，成绩有一定的提高。特别是考试这一基本的能力。

三、定内容培优主要是继续提高学生的各种能力。介绍或推荐适

量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是细节化

倾向方面，多给他们一定的指导，以期在学习中能灵活运用，提高层

次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高学科能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他

们掌握，逐步提高差生的水平，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完

成，保证每个差生有话可说。堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、

进而争取善于说。

主要措施：

1、各任课教师要联系至少2名学困生，教师要了解学生在知识、

方法技能、习惯、心理等方面存在的问题。（学生主要的优势和劣势）

每周与学生谈话交流一次，并做好跟踪辅导。

2、加强学法指导，养成良好的学习习惯。兴趣只是一种诱因，一

种动力，要使学生真正形成自主学习的能力，关键还在于对“学困生”

学习方法的指导与学习习惯的培养。用科学的学习方法指导学生，使

学生逐步掌握正确的学习方法，真正成为学习的主人，在各种实践活

动中使学生养成良好的学习习惯。

3、重视科学分析，提倡观察发现。认真开展学情调查；定期召开

班级学习会，及时了解学困生的情况，认真观察〃学困生”每一次测

试成绩的变化，把每次考试的情况作横纵向比较，现察其转化的快慢，

及时督促与鼓励。

4.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题；充分利用课外

时间进行辅导工作。

5.采用一优生带一差生的一帮一行动。

6、.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

7.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

8,对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。

9.对差生的每一点进步都8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定

和提高。

以上是在学习上的培优补差，对于思想上的培优补差，务必做好

学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉

得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态

度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅

导。

总之，无论是优等生还是差等生，我都尽可能地关注他们每一个

人，设法提高他们对语文的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方

法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的

最大可能让他们保持着这种兴趣，努力使每个学生都能在我的教育下，

每天都有收获，每天都在进步。

培优辅差工作计划9

一、指导思想：

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学

习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助

下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。

培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，

从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较

强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整介班级的语

文素养和语文成绩。

二、制定目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、

写的综合语文能力，成绩稳定在85分左右，并协助班主任老师实施辅

差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩

有一定的提高，特别是语文考试这一基本的能力.

三、制定内容：

培优主要是提高学生的阅读能力和写作能力,介绍或推荐适量课外

阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方

面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次,

同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容

让他们掌握，作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平，可先布

置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。

训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、

进而争取善于说。

四、主要措施：

I.课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。

2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课

外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继

续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和

成功感。

7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，

保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

五、培补时间：晚自习

六、培补对象：

1、培优对象：

2、补差对象：

培优辅差工作计划10

班主任培优辅差工作计划一：

一、基本情况分析

我班学生成绩两极分化较大，这在一定程度上加大了培优辅差的

难度。班级的后进生有杜伟、刘洋杏、张浩、李彦、刘华等多人，这

几人各有特点。目前据我分析这五个人中除张浩外其他几人的后进主

要体现在学习上，由于低年级基础不扎实，思维不灵活，接受知识的

能力也欠佳，再加上人也比较懒，导致学习成绩落后。而张浩后进的

原因就比较复杂了，首先父母的态度与教育方法不对，造成了他在品

德与思想方面存在问题，长期无心向学，我行我素，上课不听还常违

反纪律，欠交作业，以至从低年级开始成绩就落在后面。后进生的后

进，不单纯是在某一个科目后进，往往是几个科目同时后进。要转化

后进生，我觉得爱心是前提，耐心是保证，只有对后进生付出无私的

爰，辅之与耐心，讲究合适的方法，是可以达到转化的目的的。我将

充分做到有的放矢，让他们到学期末都能有不同程度的迸步。

优生的人数显然少过差生，主要有李吉童、刘久铭、戴卫阳等几

人。这些优生在学习上都很认真，按时完成老师布置的任务。但他们

都不拔尖，主要是在学习上不主动，除了老师上课的教的那点知识很

少会自己去找些课外知识来补充。上课回答问题也不积极，思维不够

灵活，这是制约他们进一步提升的主要原因。

二、工作目标

1、力争一个学期后这五名后进生都有不同程度的进步。

2、培养后进学生学习的兴趣，培养他们养成良好的学习习惯和行

为习惯，有一些适合个人的学习方法

3、有计划的在优生中培养尖子生。

三、工作措施

后进生的转化工作：

（一）思想上进行转化

1、动之以情，消除戒备心理。

消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，

将严格要求渗透在爰之中。教育实践告诉我们，爰是一种最有效的教

育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。所以我

们平时要对后进生的思想、品德、学习兴趣等思想方面进行摸底，了

解其思想动态，在班主任作好记录的基础上汇总，与学生进行个别或

集中的交流。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他

们就会变得〃亲其师而信其道”。

2、尊重信任，唤起自尊心。

为了唤起学生的自尊心，培植学生的自尊心，应特别注意以下几

占•

(1)对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望

而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。

(2)让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成

功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们

力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。

(3)让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑

选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作

用。

3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力。

教师应晓之以理，提高后迸生的道德觉悟和上进心，培养后进生

是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。

对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，

辅之以分明的奖罚。

(二)行动上迸行转化

思想工作是转化后进生的前提，重要的还是在行动上。因此，我

计划采取如下措施：

1、落实家访制度。

采取集中与个别相结合的方式，定期对学生进行家访，班主任不

但要与全体家长沟通学生的思想动态，在校表现，还要及时记录、备

查。同时对有厌学苗头、思想不稳的学生实行随时家访，把问题消灭

在萌芽之中。

2、创设情境，锻炼后进生的意志。

针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭借一定

的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境。如为培养学生的意志力，

教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇

敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。

3、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好的行为习惯。

后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、

稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反

复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热

情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生

保持不断前进的势头。

（三）成立后进生结对帮扶小组

我准备给每位后送生安排学习较好的同桌，让他们遇到困难能及

时向周围的同学询问，确定帮扶对象，实行一对一，一对红，这样使

他们共同迸步，共同提高，又熠进同学间的友谊.

培优工作：

1、在课堂教学中，转变只“关注结果"到“关注过程”的观念。

适当拓展知识，让优生吃得更饱。

2、在优生中推行竞争机制，让优生在相互竞争中共同进步。

3、在作业中实行分级，对优生提出更高要求。

4、鼓励优生涉猎更多的课外书籍。

总之，要通过本学期的工作，使班内的后进生有不同程度的变化，

使整个班级的纪律、学习、卫生等方面都有显著提高。我将多向有经

验的班主任学习努力改进教育方法，力争在后进生转化方面做出较大

成绩

班主任培优辅差工作计划二：

为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根

据我所任二三班和二四班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了

认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课

的教学外，还应采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高

度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着

十分重要的必要性。通过一学年的教学，了解到班上学生的情况，针

对这些情况我定出了培优补差计划：

一、基本情况分析：

1、学生情况分析

二三班和二四班共有学生101人，从学习情况、知识技能掌握情

况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的

明确，上课认真，数学课上兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量

完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范

作用。但同时，仍有部分学生学习不够认真，纪律方面比较懒散，自

我控制力不强，出现上课讲话、搞小动作、不做作业等现象。

2、培优辅差对象

①培优对象

二三班：管伟琛、王旭、孙梅朵、张恩培、于艺卿

二四班：刘思涵、张家瑞、卢铭、、李文娇、崔雨欣

②辅差对象

二三班：黄晴晴、武政佑、田宇、张硕峰、贾允飞、李骄阳、

二四班：奥奋博、姚淑琴、姚美霞、王浩、胡科

二、思想方面的培优补差：

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，

让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们

的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行

相应的辅导。

2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、

思想、课堂等各方面的情况。

三、有效培优补差措施：

利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，”因材施教、

对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持〃好差同桌”结为学习对子。即〃一带一〃。

3、课堂练习分成三个层次：第一层〃必做题”基础题，第二层：

〃选做题”中等题，第三层"思考题”拓展题。满足不同层次学生的

需要。

4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固

在课后。培优补差尽可能〃耗费最少的必要时间和必要精力〃。备好

学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。

要精编习题，习题设计有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向

大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基〃，有利于启

发学生思维

培优辅差工作计划11

一、指导思想：

提高优生的自主和自觉学习音乐能力，进一步提高中等生的音乐

素质，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，

逐步提高音乐水平，并培养较好的学习习惯，形成表演与欣赏的基本

能力。培偷优计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜

能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并

能协助老师进行辅差活勖，提高整个班级的音乐素养。

二、学生情况分析

大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，能较出色

地完成当堂课的学习任务，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习

态度欠端正，对音乐课学习不太感兴趣，因此本学期除在教学过程中

要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通

过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，差生得到较大进步。

三、具体措施

1、认真备好每一次教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相

结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽

量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅差工作，每周不少于一次。

6、根据学生的个体差异，安排不同的学习内容。

7.采用一优生带一差生的一帮一行动。

8・请优生介绍学习经验，差生加以学习。

9,采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继

续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和

成功感。

10,充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发

展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

培优辅差工作计划12

九年级是初中三年的关键时刻，面临着毕业的升学压力，对学生

来说，取得好成绩就是最重要的事情。结合上期英语教学工作的得失,

以下是对本期培优补差方面的工作所做的规划：

一、指导思想：

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学

习成绩，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本

能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的

潜能，从培养英语基本能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎

实的基础和阅读能力，提高他们的英语成绩。

二、制定目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优转差对象按照计划提高听，

读、说、写的综合英语能力，成绩将会在原有基础上有一定的提高，

特别是英语考试这一基本的能力。英语成绩的提高能够为即将面临中

考考验的学生的总成绩做出贡献。

二、学生情况分析

本学期我所任教的两个班的学生共有79人，从上学期的学习情况

及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，

上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生，

基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完

成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在

提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优转差的方式使优秀学生得到更

好的发展，潜能生得到较大进步。

三、定内容：

这学期的培优转差教学主要是为了提高优生的英语成绩，因此，

我拟计划按照中考试题的题型划分，对学生进行专项训练，重点讲解

单选题，用所给词的适当形式填空，补全对话，作文，听力这几方面

的内容，在课堂上精讲，夯实学生的基础知识，并布置一定的练习，

有针对性地训练，提高学生的做题能力。

四、主要措施

1,认真备好每一次培优转差教案，努力做好学习过程的知识性和

实效性相结合。

2.制定切实可行的培优转差计划，严格按计划实施，注重过程，

注重效率，注重效果。进行集体培优。把优生集中在一起定时定点进

行。让优生有动力同时也有竞争的感觉。争取把优生比例扩大。挖掘

潜力，查找弱项，有针对性的迸行补差工作。

3.进一步培养学生良好的学习习惯，教会学生如何去学英语。

4.做到“堂堂清〃，要求学生上课认真听讲，并做好笔记。在练

习中检查出学生未能掌握的知识点，并及时把进行讲解和解决。让学

生建立错题本，总结自己的易错题，各个击破。

5.加强集体备课的作用，有想法大家探讨，出了问题大家研究，

共同进步。九年级英语组共有两名英语老师，我们俩人分工合作。

6.充分了解学生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，

保证学生改善目前学习差的状况，提高学习成绩.

7.采用激励机制，对学生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继

续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和

成就感。

总之，本学期我们将进一步发挥自己的潜能，在不断的实践和学

习当中提高自己的水平。坚信我们的努力和协作能够提高学生的英语

成绩，实现我们本学期的升学目标。

培优辅差工作计划13

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学

习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的

帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成数学基本

能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的

潜能，从培养数学能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的

基础和阅读写作能力，以便在语数年赛和毕业测试中取得好的成绩，

并能协助老师进行补差活动，提高整个班级的数学素养和数学成绩。

二、制定目标：

在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、

写的数学综合能力，并协助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。

补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，争取在毕业测

试时取得及格分数。

三、定内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适

量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定

的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难

度的练习任务要求他们完成，全面提高数学能力.

补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容

让他们掌握，写作文至少能写得出，可先布置他们摘抄、仿写，后独

立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表

达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、培优对象：

徐雯雅、张钦、戴丁亮、张成、徐雪、余忠芳、刘应秀

五、补差对象：

胡菁、范定培、姚栋译、黄亚君、姜观雷

丁金辉、吕紫旋。

六、主要措施：

1、课外辅导，利用课余时间。

2、采用一优生带一后进生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。

5、对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排

课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其

继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性

和成功感。

7、充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发

展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9、必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。

培优辅差工作计划14

由于学生成绩参差不齐，所以课堂教学必须要考虑分层，而且尤

其要做好培优补差工作。对于补差方面，要考虑以下几点：

第一，端正学生的态度这不但包括学生的学习态度，还包括做事

的态度。有相当一部分学生每次老师督促他们学习时，总以成绩差、

跟不上课为借口。要提前跟他们说，大家其实都在同一个起跑线上，

如果将来再把英语学得不像样，那只能说明自己的态度太糟糕，是要

受到惩罚的。

另外，有很多后进生做事的态度也是很不端正的。他们过于懒惰，

体育、劳动、品德等等方面也都自