人教部编版一年级上册语文《比尾巴》教案

6.比尾巴

课时目标

1.认识11个生字，会写〃长、比、巴、把〃4个字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文；读好问话的语气(重点)。

3.了解六种动物尾巴的特点。激发学生喜爱动物的情感，激发学生对自然

科学的心爱(难点)。

教学过程

一、新课导入

1.做摸一摸的游戏。

教师谈话：同学们，现在我们来做个摸一摸的游戏，看谁的反应快。摸摸

你的头，摸摸你的眼，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。

2.出示课题，学习课题中的生字。

(1)教师板书〃比尾巴“，学生观察并记忆字形。

(2)指导读课题，强调〃xx〃字读轻声。

【设计意图】课堂一开始就创设情境导入，让学生置身于活动中，激发学

生学习的兴趣。

二、教授新课

1.初读课文，学习生字。

(1)教师范读课文。(2)学生解放读课文，自主识字。课件出示本课认

读字，让学生边读课文，边圈生字，边记读音。学生自查认读字掌握情况。

(3)同桌互读互查认读字。教师巡视，了解认读字掌握情况。

(4)检查生字认读情况，识记生字。

1/5

①课件出示生字，检查生字认读情况；小老师领读、开火车读。

②利用汉字规律识记生字。用熟字加偏旁的方法识记〃长、比、巴、把〃。

(5)课件或小黑板出示以下词语：猴子、松鼠、公鸡、鸭子、一把伞、最

好看。指名读、开火车读、齐读。

(6)指名读课文。

这些生字朋友回到课文里了，你们读读课文，要把字音读准了，句子读通

顺。读完后找一找这课有几小节。

【设计意图】结合学生年龄特点，归纳多种识字方法，有利于激发学生主

动识字的兴趣，进一步感受汉字的无穷魅力。

2.再读课文，了解大意。(1)这课一共有几小节，你们用手势表示。

(四小节)

(2)请四位同学读课文，其他同学边听边无在比尾巴大赛中，哪些动物获

胜了？

(3)指导学生用例外的句式说说哪些动物在比尾巴大赛中获胜了。

3.朗读课文，感悟理解。

(1)朗读感悟第一、二节。

①朗读感悟第一节。

A.解放读第一节，找找这节有几句话，用了什么标点符号？想想这节告诉

我们什么？

B.指导学生读好问句。

指导：这节用了三个问句告诉大家这场比赛的内容，读的时候要用问的语

气把它们比赛内容读清晰。先听老师读。

教xx读，生齐读，指名读。

2/5

②朗读感悟第二节。

A.指名读第二节，其他同学注意听比赛的结果。

B.指名说比赛的结果。总结：长、短、一把伞。

提问：你们看看图，想想松鼠的尾巴像什么伞？(降落伞)

提问：这里有一组反义词，说出了两种动物尾巴的特点凑巧相反，谁发现

了？(〃长〃和〃短〃，说出了猴子和兔子尾巴特点凑巧相反。)

C.指导朗读第二节。读这一节要把动物尾巴的特点读清晰。指名读、齐

读。

D.男女生用问答的语气对读第一、二节。

(2)朗读感悟第三、四节。

①学生自学第三、四节。

②集体交流。指名读第三、四小节，说说比赛项目和结果。总结：弯、

扁、最女子看。

③通过对读，进一步感悟理解。

【设计意图】运用多种读书形式，调动学生多种感官，指导学生读好文中

的问句。

4.练习背诵课文。用问答形式练习背诵课文。

(1)老师问，学生答。老师当主持背第一、三节，你们当裁判背第二、四

节。

(2)男生问，女生答。男生当主持背第一、三节，女生当裁判背第二、四

节。

(3)女生问，男生答。女生当主持背第一、三节，男生当裁判背第二、四

节。

3/5

(4)齐背。请大家一边拍手一边背。

5.拓展延伸。(1)做找尾巴的游戏。课件出示没尾巴的动物图和它们的

尾巴。

(2)看图说说这些动物尾巴的用处，教师随机评价。

(3)学生展示自己收集的小动物图片，说说它们的尾巴是什么样的，有什

么用。教师随机评价。

(4)试着编儿歌。

范例：

谁的尾巴能拨水？鱼儿尾巴能拨水。

谁的尾巴能赶蝇？老牛尾巴能赶蝇。

谁的尾巴能再生？壁虎尾巴能再生。

【设计意图】激励学生交流搜集的资料，激发学生探讨自然科学和搜集资

料的兴趣，发展学生的语言运用能力。

6.指导书写。

(1)课件或在黑板上出示四个生字卡片：“长、比、巴、把〃。

(2)指名读、齐读。

(3)教xx写，学生书空。

【设计意图】本课要求写的三个生字中，有一个共同的笔画'2〃(撇

折)。因此，老师重点指导〃公〃字的关键就是写好这个新笔画，然后充分发挥

学生写字的自主性写好〃云〃〃车〃两个字。在评价中培养学生把字写规范、端正、

整齐的能力。

三、课后小结

4/5

教师谈话：今天，我们在动物王国里玩得可真高兴，亲眼观看了一场风趣

的比赛。希望你们课后观察一些小动物或收集一些小动物的图片和资料，看看

它们的尾巴是什么样的、有什么用。课下讲给你的小伙伴听。

板书设计

6.比尾巴

长、短、一把伞

弯、扁、最好看

5/S

(4)齐背。请大家一边拍手一边背。

5.拓展延伸。(1)做找尾巴的游戏。课件出示没尾巴的动物图和它们的

尾巴。

(2)看图说说这些动物尾巴的用处，教师随机评价。

(3)学生展示自己收集的小动物图片，说说它们的尾巴是什么样的，有什

么用。教师随机评价。

(4)试着编儿歌。

范例：

谁的尾巴能拨水？鱼儿尾巴能拨水。

谁的尾巴能赶蝇？老牛尾巴能赶蝇。

谁的尾巴能再生？壁虎尾巴能再生。

【设计意图】激励学生交流搜集的资料，激发学生探讨自然科学和搜集资

料的兴趣，发展学生的语言运用能力。

6.指导书写。

(1)课件或在黑板上出示四个生字卡片：“长、比、巴、把〃。

(2)指名读、齐读。

(3)教xx写，学生书空。

【设计意图】本课要求写的三个生字中，有一个共同的笔画'2〃(撇

折)。因此，老师重点指导〃公〃字的关键就是写好这个新笔画，然后充分发挥

学生写字的自主性写好〃云〃〃车〃两个字。在评价中培养学生把字写规范、端正、

整齐的能力。

三、课后小结

4/5

教师谈话：今天，我们在动物王国里玩得可真高兴，亲眼观看了一场风趣

的比赛。希望你们课后观察一些小动物或收集一些小动物的图片和资料，看看

它们的尾巴是什么样的、有什么用。课下讲给你的小伙伴听。

板书设计

6.比尾巴

长、短、一把伞

弯、扁、最好看

5/S

(4)齐背。请大家一边拍手一边背。

5.拓展延伸。(1)做找尾巴的游戏。课件出示没尾巴的动物图和它们的

尾巴。

(2)看图说说这些动物尾巴的用处，教师随机评价。

(3)学生展示自己收集的小动物图片，说说它们的尾巴是什么样的，有什

么用。教师随机评价。

(4)试着编儿歌。

范例：

谁的尾巴能拨水？鱼儿尾巴能拨水。

谁的尾巴能赶蝇？老牛尾巴能赶蝇。

谁的尾巴能再生？壁虎尾巴能再生。

【设计意图】激励学生交流搜集的资料，激发学生探讨自然科学和搜集资

料的兴趣，发展学生的语言运用能力。

6.指导书写。

(1)课件或在黑板上出示四个生字卡片：“长、比、巴、把〃。

(2)指名读、齐读。

(3)教xx写，学生书空。

【设计意图】本课要求写的三个生字中，有一个共同的笔画'2〃(撇

折)。因此，老师重点指导〃公〃字的关键就是写好这个新笔画，然后充分发挥

学生写字的自主性写好〃云〃〃车〃两个字。在评价中培养学生把字写规范、端正、

整齐的能力。

三、课后小结

4/5

教师谈话：今天，我们在动物王国里玩得可真高兴，亲眼观看了一场风趣

的比赛。希望你们课后观察一些小动物或收集一些小动物的图片和资料，看看

它们的尾巴是什么样的、有什么用。课下讲给你的小伙伴听。

板书设计

6.比尾巴

长、短、一把伞

弯、扁、最好看

5/S

(4)齐背。请大家一边拍手一边背。

5.拓展延伸。(1)做找尾巴的游戏。课件出示没尾巴的动物图和它们的

尾巴。

(2)看图说说这些动物尾巴的用处，教师随机评价。

(3)学生展示自己收集的小动物图片，说说它们的尾巴是什么样的，有什

么用。教师随机评价。

(4)试着编儿歌。

范例：

谁的尾巴能拨水？鱼儿尾巴能拨水。

谁的尾巴能赶蝇？老牛尾巴能赶蝇。

谁的尾巴能再生？壁虎尾巴能再生。

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