人教版小学五年级下册信息技术教案 (一)

第1课相识Excel

课题第1课相识Excel

学问目标：1、学会启动EXCEL。2、相识Excel窗口3、

驾驭输入工作表中数据的基本操作。

教学目

标实力目标：培育学生的动手操作实力。

情感目标：培育学生自主学习的学习习惯。

教学重驾驭输入工作表中数据的基本操作。

八3、、

教学难敏捷驾驭Excel的基本操作

八J、i、

教学打多媒体网络教室、演示幻灯片、五年级素材库、EXCEL

算软件

教学力讲授法任务驱动法演示法

法

教学课1课时

时

教学过程

教学环老师活动学生活

节动

EXCEL是MICROSOFTOFFICE软件包中的学生自

一个组件。现在我们来共同回忆一下WORD的由回答。

启动方法。

学生自

其实，EXCEL的启动方法和WORD是一样，己动操作。有

引入课

请同学们自己动手去启动它。问题的同学

题

可以参考教

实践：启动EXCEL。

材P3的内

学生启动后老师赐予指导

容。

与windows系统中的其他程序学生

相同，EXCEL窗口也有标题栏菜单栏、工具栏、完成P4页实

状态栏和工作区等组成。此外，EXCEL窗口还践与视察的

一、相有一个编辑栏。学生视察中图：内容…

识EXCEL窗

后，就可以向单元格中输入数据。输入数

口：

据后敲一下回车键或光标移动键，EXCEL就会

把数据存储下单元格里。

学生看

书自学操作。

1、学会动手实践：把下表中的数据输入学生边

EXCEL的工作表中看书边操作，

老师巡察并

2、学生动手实践：把表中的数据设置为

赐予指导。

居中对齐。如下图

体验：

“小发觉”

二、输

入数据

学生探

讨、操作方

法。有困难的

同学可以请

教老师或同

学。

学生动手操作保存工作簿文件（老师媒体学生动

三、存支持学生演示操作）。手操作。

盘操作同时提示同学们留意“保存”和“另存

为”的区分

四、关存盘操作后，假如窗口中显示的工作表短学生完

闭工作簿暂不用了，可以把它所在的工作簿关闭，以成“动手

便爱护工作表中的数据。做”的内容，

并尝试其他

关闭的方法和WORD的关闭方法是一样

的方法关闭

的，请同学们自己去试试吧。

工作簿。

本节课你学会了什么能和我们一起共享学生自

一下吗？由沟通学习

教学小

体会。完成

结

P10“我的收

获“

P11页练习。学生

课后实小组合作完

践成练习，并汇

报成果。

本学期五年级主要学习Excel软件。教材中提到：excel

2000是专业电子处理软件，具有比word2000更强的表格

课后小

处理功能。为了让学生理解这句话，我展示了一些与学生

记

生*舌亲密联系的表格。例如：学生成果表、爱心捐款状况

表、全年级体育达标统计图表等。通过演示，让学生感受

到Excel是一个功能强大的表格处理软件。

第2课四则运算（第一课时）

课题四则运算

学问目标：1、理解EXCEL公式的基本概念；2、驾驭

用公式进行四则运算的基本方法；3、学会复制公式

教学目

实力目标：培育学生逻辑思维实力和动手操作实力。

标

情感目标：在小组合作学习过程中培育学生的协作意

识。

教学重驾驭用公式进行四则运算的基本方法；学会复制公式

点

教学难驾驭用公式进行四则运算的基本方法

点

教学打多媒体网络教室、演示幻灯片、五年级素材库、EXCEL

算软件

教学方演示法和讲授法

法

教学课1课时

时

教学过程

教学环老师活动学生活

节动

上节课我们相识了EXCEL,说说你对

引入课学生自

EXCEL运用的体会。今口我们接着学习EXCEL

题由回答。

的公式计算方法

引入：

要运用保存起来的工作表,须要先打开工

作薄文件。

一、打

老师引导学生看书，之后学生自主操作打

开工作簿学生自

开素材库中“学生读书状况文件。

文件.X1S”由回答。

老师指导学生操作实践。

学生看

书自学操

作。

在EXCEL的单元格中除了可以输入具体学生自

的数据外，还可以输入公式。由回答。

1、EXCEL的学生自

公式：主尝试操

教学利用多媒体计算机演示EXCEL中+-作。

*/()等数学运算规则。学生分

组探讨、尝

二、用

试。

学生练习：

公式计算

学生操

=(34+56)*0.2+35/56

作。

2、用公式计

学生探

算

讨、自由回

动手实践：P14页计算学生读书状况工作

答。

表中参加调查的从数。

学生看

书自学操

学生练习：

作。

动手做：利用公式编辑栏修改公式。

P14-15页

学生读书：小发觉

动手做：变更单元格中的数据，体会

EXCEL的自动计算功能P15页

3、复制公式

引入:在EXCEL中复制公式为我们计算带

来的便利。

学生读书：用复制公式的方法计算。之后

自主学习操作练习。

本节课我们学习了EXCEL中的公式计算学生自

教学小

和复制方法，你收获到了什么？由沟通学习

结

体会。

课后实P18页练习1小组

践合作完成。

课后小

记

第2课四则运算（其次课时）

课题四则运算

学问目标：1、进一步驾驭EXCEL中计算公式的用法。

2、能够用“自动求和”功能求和。

教学目

实力目标：培育学生逻辑思维实力和动手操作实力。

标

情感目标：在小组合作学习过程中培育学生的协作意

识。

教学重学问目标2

点

教学难学问目标2

点

教学打多媒体网络教室、演示幻灯片、五年级素材库、EXCEL

算软件

教学课1课时

时

教学方任务驱动法

法

教学过程

教学环老师活动学生活

节动

上节课我们学习了计算公式用复制公式

引入课学生自

的相关操作。下面我想请一位同学说说在上

题由回答。

节课学习过程中操作的相关技巧。

引入：利用自动求和功能。也可以便利

地求单元格中的数据的和。

学生自

学生动手做：由回答。

一、自

用“自动求和”功能计算数据的和。学学生看

动求和

生先读书，之后独立操作。老师巡察并赐予书自学操

学生指导。作。

老师做进一步演示操作“自动求和”

二、学1、选定单元格：学生看

问窗P17页书自学操

作。

2、复制单元格的内容

P18页

1、工作

表与工作薄

P18页

P19页练习1、练习2、练习3

三、强学生自

化练习由操作。

老师做进一步演示操作“自动求和”

本节课你学会了什么能和我们一起共享学生自

教学小

一下吗？由沟通学习

结

体会。

用EXCEL公式计算家庭开支表学生小

课后实

组合作完成

践

操作。

课后小

记

第3课编辑工作表（第一课时）

课题编辑工作表

教学目标学问目标：1、驾驭增删整行整列数据的基本操作。

2、学会复复制、删除工作表以与更改工作表名称。

实力目标：培育学生自学实力和动手操作实力。

情感目标：让学生体验合作学习的乐趣。

教学重点学问目标1、2

教学难点学问目标1、2

多媒体网络教室、演示幻灯片、五年级教学素材库、

教学打算

EXCEL软件

教学方法任务驱动和演示法

教学过程

老师活动学生活

教学环节

动

工作表里输入数据或公式以后，往往还

会因某种缘由须要对工作表进行调整和修

引入课题

改。习惯上把这类操作称为编辑工作表。这

节课我们就一起来探讨这方面的问题。

任务一、学生读书后实践：动手做P20学生看

一、更改工

页书自学操

作表名称

作。

1、老师演示操作插入行。学生看

书自学操

2、学生练习操作插入列。

作。

老师巡察指导

学生自

1、学生练

二、增加整由回答。

习

行整列学生自

主尝试操

作。

学生分

组探讨。

1、老师引导学生进行删除整行整列工作

三、删除整表的相关操作。学生自

行整列主尝试操作

2、试一试：p23页

1、动手做：P23页把工作表里的数据复

四、复制工学生小

制到其他工作表中。

作表给合作学习

老师巡察指导学生操作练习

本节课我们学习了EXCEL中行与列的相

五、教学小学生沟

关操作。你学会了吗？有什么样的感受和我

结通学习体会

们共享？

六、课后实练习1。P25页

践

今日我上了《编辑工作表》这一节课，首先通过两张

不同的工作表，一张是上一节课学生所完成的工作表，一

张是修改过的工作表，让学生找出两张工作表的异同。找

出不同后，老师示范如何在工作表中插入“列”，然后让

学生依据老师所教的方法完成下面51页的练习。

在学生完成了51页的练习后，让学生试着把刚才自

己所插入的新“行”与“列”中输入数据，在输入的过程

七、课后小中找出简便方法。最终，老师进行小结：在一个单元格中

记输入“上海”，鼠标点住那单元格的右下角，当鼠标指针

变为实心十字形时，拖至具实的单元格上，这时所拖到的

单元格都会输入了“上海”，这种输入法方法叫自动填

充。最终，让学生完成剩下没有完成的工作表。

这一节不足的地方有：因为这一节的内容比较简洁，

可以先放手让自己动手去摸索，然后老师再进行小结，加

深学生对这节课内容的了解，但在上课之前，老师演示的

时候时间比较长，所以学生没得到更多的时间去自己探

究。以后多加强学生自己去探究问题，发觉问题的习惯。

第3课编辑工作表（其次课时）

课题编辑工作表

学问目标：1、进一步驾驭EXCEL中编辑工作表的方

教学目法对行、列进行相关操作。2、能够对工作表中数据排序。

标实力目标：培育学生自学实力和动手操作实力。

情感目标：在小组合作学习过程中培育学生的协作意

识。

教学重学问目标2

点

教学难学问目标2

点

教学打多媒体网络教室、演示幻灯片、五年级教学素材库、

算EXCEL软件

教学方

任务驱动和演示法

法

教学课

1课时

时

教学过程

教学环老师活动学生活

节动

引入课本节课我们接着探讨excel中数据的排学生自

题序问题，你有什么新的学习建议吗？由回答。

在EXCEL中，可以便利快捷地为工作表学生看

一、数

中的数据排序。卜面请同学们看书P24页进书自学操

据排序

行相关的操作。作。

学生自

由回答。

学生自

主尝试操

作。

学生分

组探讨。

学生读书

二、小学生看

拓展书自学

三、练任务：P26页练习2\3\4学生看

习操作书自学

教学小本节课你学会了什么，我同学们共享一学生沟

结下吧！通学习体会

课后实练习EXCEL相关操作。

践

课后小

记

第4课修饰工作表（第一课时）

课题修饰工作表

学问目标：1、学会合并单元格。2、驾驭调整行高与

列宽，设置文字格式和表格线等操作。

教学目

实刀目标：培育学生自学实力和动手操作实力。

标

情感目标：培育学生的审美意识，在操作过成中体验

美的感受。

教学重学问目标1、2

八I1、/、

教学难学问目标1、2

;J、、i、

教学打多媒体网络教室、演示幻灯片、五年级教学素材库、

算EXCEL软件

教学方

演示法、指导操作法

法

教学过程

教学环老师活动学生活

节动

利用格式工具栏中的工具按钮，

引入课学生自

可以完成很多修饰工作表的操作，使工作表

题由回答。

更美观、好用。

师：实际应用时，经常须要把几个单元学生自

格合并为一个单元格。下面请同学们看书由回答。

一、合

页“动手做”，之后完成相关操作。

P27学生看

并单元格

学生练习老师巡察指导。书自学操

作。

1、师：EXCEL有多种调整行高和列宽的视察老

方法，下面请同学们看老师的演示，是怎么师演示

进行高与列的调整的。

二、自学生自

动调整行高2、老师演示，学生视察。主尝试操

与列宽作。

3、学生仿照老师操作。

学生分

组探讨。

、学生看书页。“动手做”之后实

1P28学生自

践“把工作表的标题改为行楷18点”

三、设由回答。

、老师巡察指导

定字体、字2学生看

号和颜色3、请同学读书“小拓展”学问。书自学操

作。

练习：设置相关字体字号等操作。

四、设1、请学生先看书。学生看

置表格线

2、请一位学生演示设置表格线与填充颜书自学操

色作。

教学小本节课你学会了什么，和同学们共享一学生沟

结下吧！通学习体会

课后实练习EXCEL中的相关操作,

践

课后小

记

第4课修饰工作表（其次课时）

课题修饰工作表

学问目标：1、敏捷驾驭调整行高与列宽，设置文字

格式和表格线等操作。2、能够依据实际须要打印工作表

教学目

实力目标：培育学生自学实力和动手操作实力。

标

情感目标：培育学生的审美意识，在操作过成中体验

美的感受。

教学重学问目标1、2

八占、、

教学难学问目标1、2

点

教学打多媒体网络教室、演示幻灯片、五年级教学素材库、

算EXCEL软件

教学方

演示法

法

教学过程

教学环老师活动学生活

节动

上节课我们一起探讨了表格的合并、设置

引入课行、歹h文字等相关操作。本节课我们接着学生自

题学习这方面的学问。在学生之前有无相关的由回答。

问题和我们大家一起沟通？

1、EXCEL格式工具栏中可以设置相关的

学生自

数字格式。请看老师的演示，怎么样变更数

一、设由回答。

字的格式。

置数字格学生看

1、学生动

式书自学操

手做

作。

老师请学生读书。学生看

二、小书自学操

拓展作。

学生自

由回答。

学生自

主尝试操

作。

学生分

组探讨。

1、师：经过输入修改数据与公式，修饰

三、打工作表的格式等操作，就可以打印工作表了。学生看

印工作表下面老师为同学们演示怎么去打印一个工作书自学。

表。

老师引导学生读书

四、学学生看

1、“精确”调整行高与列宽

问窗书自学。

2、“手动”调整行高与列宽

本节课我们学习了EXCEL中行与列的相

教学小学生沟

关操作c你学会了吗？有什么样的感受和我

结通学习体会

们共享？

课后实练习题P34页

践

课后小

记

第5课建立统计图表（第一课时）

课题建立统计图表

学问目标：1、了解统计图表2、学会用EXCEL建立简

洁的统计图表3、能够读懂统计图表中的信息。

教学目

实力目标：培育学生自学实力和动手操作实力。

标

情感目标：培育学生的审美意识，在操作过成中体验

美的感受。

教学重教学目标2、3

占

八、、

教学难教学目标2、3

八3、、

教学打多媒体网络教室、演示幻灯片、五年级教学素材库、

算EXCEL软件

教学方

演示法

法

教学过程

教学环老师活动学生活

节动

引入课在实际工作中，人们常用统计图表表示

题数据之间的关系。常用的统计图表有条形图、

直方图、扇形图、折线图等。利用EXCEL处

理数据时，可以依据工作表中的数据，便利

地建立各种统计图表。这节课我们就一起来

学习探讨统计图表的相关学问，

1、老师展示统计图表。

在EXCEL中，可以建立饼图、柱形图、学生自

折线图、条形图、散点图、面积图、平滑图由回答。

一、相识

等多种不同形式的统计图表。

学生看

统计图表

2、你想体验一下EXCEL这方面的统计功书自学操

能吗。试试看。(学生体验操作)作。

3、老师巡察指导帮助。

利用常用工具栏里的“图表向导”按钮。

可以依据提示一步步地建立统”图表。

1、请学生细

学生看书

致读书。P36页动手做一一用柱形图表示“五

自学操作。

(3)班成果表”中的数据关系。

学生自由

2、学生通过

回答。

二、建立看书完成动手做的操作内容。

统计图表学生自主

3、老师巡察

尝试操作。

指导帮助。

学生分组

4、请一位同

探讨。

学进一步演示操作

5、老师巡察

学生完成状况。

三、拓1、学生自读课本”拓展学问学生看

展学问2、请学生谈谈自己的收获。书自学操作

四、练学生独立完成P39页练习1、2、3学生自

习主尝试操作

教学小本节课你学会了什么能和我们一起共享学生沟

结一下吗？通学习体会

课后实利用EXCEL建立不同类别的统计图表。

践

1、重视激活学生的生活体验。

统计教学内容的重点应当是了解为什么要统计，即统

计的价值。因此本课我从学生宠爱的童话世界和生活的现

实生活中选取题材，首先从童话世界引入，创设问题情境,

“大家能帮助兔妈妈解决这个问题吗？”这一任务驱动

孩子饶有爱好的投入到学习活动中，把枯燥的数据处理转

化成生动的数学活动，使学生经验统计的全过程。其次是

组织学生汇报课前参加了解到的现实生活中的统计表概

况，这样学生通过课前充分的参加，多角度、多层面地了

解，学生会感受到统计表与自身身边的人和事是休戚相关

的。最终布置学生课后调查统计学校旁边报亭哪种报刊最

畅销，并作出分析，让学生体验到学有所用，享受到成就

感。

2、创建性地运用教材

教材呈现是两幅统计图和一个统计表。在教学时大胆

地改革了教材，由一个“童话故事”作为统计教学的开场

白，调动学生的学习主动性，并充分发挥学生合作学习的

优势，使学生在活动中收集、整理、分析数据，经验数据

形成的过程，特殊是学生对完整统计图的相识不是局限于

老师预设的教案、思路，而是完全在学生组内合作和组间

沟通中不断比较、完善，加深相识的，激励学生依据自己

已有阅历和独特体验，用自己的方法来发觉和创建。在这

一过程中，学生学会了创建，学生自主发展有了更大的空

间，学生也在一次次的确定中产生了更强的学习动机。

在教学过程中，当课堂内容与学生的生活、学习休戚

相关时，学生能够主动参加学习，能够与同伴很好地合作。

虽然教学实效与我的期盼还有差距，但这节课的尝试使我

坚信，只有进一步转变教材观，才能使学生的学习方式发

生实质性的变更。

第5课建立统计图表（其次课时）

课题建立统计图表

学问目标：对EXCEL的学习做一下自我评价

教学目

实力目标：培育学生自学实力和动手操作实力。

标

情感目标：自我评价、体验胜利

教学重学问目标1

点

教学难学问目标1

点

教学打多媒体网络教室、演示幻灯片、五年级教学素材库、

算EXCEL软件

教学方

任务驱动

法

教学过程

教学环老师活动学生活

节动

本单元内容的学习已经结束，下面我想

引入课学生听

请一位同学说说你在这个单元当中都有什

题讲

么样的收获。又有哪些不足。

1、老师展示评价表

2、学生先做一个自我的评价（任务一）

一、评学生自

3、学生相互评价本单元的学问学习状

价表由回答。

况。

4、老师对全班做一评价

1、你觉得用EXCEL处理数据信息便利学生看

吗？为什么？书自学操

2、本单元你最感爱好的内容是什么？理作。

由是？学生自

二、问

3、你认为本单元最有用的内容是什么？由回答。

题提出

说说理由？学生自

4、本单元内容中你最有挑战性的内容是主尝试操

什么？作。

5、除了教材中介绍的内容以外，你还学学生分

会了EXCEL的哪些学问？组探讨。

6、同学们对你这单元学生的评价怎样？

你认为对你启最大？

本单元EXCEL的相关内容巩固学习学生看

三、学

书自学操作

生实际操作

教学小本节课你学会了什么能和我们一起共享学生沟

结一下吗？通学习体会

课后实利用EXCEL建立不同类别的统计图表。

践

课后小

记

教学随笔（一）

在教学课堂中要依据学生爱玩的特点，指导他们在玩中学，在学

中玩，扩展他们学习电脑的爱好；利用学生好胜的特点，结合教学内

容让学生学会边动手，边视察，边分析，启迪他们在实践中进行科学

的思维；老师不应强行把学生思维纳入自己的思维模式之中，擅长激

励学生大胆质疑，细致听取学生发表的看法，并放手让学生大胆试一

试。

“授人以鱼，未若授人以渔”。在我们的教学内容中，既留意传

授学问，又留意让学生理解电脑独特的思维；不会运用电脑，还时常

想一想，为什么要这样设计，这样做有什么好处，这个程序有没有更

好的设计思路。

在课堂上老师的重要任务是激发学生的主动思维，尤其是创建性

思维，激励学生大胆地质疑，作出别出心裁的答案。学生才智的激活,

会反作用于老师和其他学生，使其能在更高层次上主动思维，从而在

师生、学生间主动思维的互动中，不断闪烁出才智的光线。师生可从

中尽情地去体验教学创建美的乐趣，并可获得教案目标之处的收获。

在课堂教学中，我们关注学问的结构和学习学习的认知结构，使

学生学到的学问和获得的实力的迁移，使这些结构具有适度的敏捷

性。让学生成为主角。在课堂教学中，让学生进入主体角色，主动地

去发觉学习从而成为学问的主动探究者。

这就要求在一节课中，让学生充分体验到自由，赐予学生自主选

择的权力，选择方法是自由的。创建多向的沟通环境，学生可以问老

师，也可以互探讨，还可以查资料来解决。我们可以明确地告知学生:

教室是你们的，电脑是你们的，老师只是你们的学习伙伴，能学到多

少学问，全看你自己的了。

这样在课堂上，学生始终处在不断地发觉问题、解决问题的过程

中，每堂课下来，学生都能依据自身的状况，依据自己的选择到自己

感爱好的学问，真正成课堂的主角。

第6课相识FrontPage（第一课时）

课题相识FrontPage

学问目标：1、学会启动与退出FrontPage2。驾驭在

网页中输入文字的操作方法3、学会保存与阅读网页

教学目

标实力目标：培育学生的自学实力与操作实力。

情感目标：引导学生爱护宝贵物种。

教学重学问目标2、3

八占、、

教学难学问目标2、3

点

教学打多媒体网络教室、演示幻灯片、五年级教学素材库、

算FrontPage软件

教学方

演示法、任务驱动法

法

教学过程

教学环老师活动学生活

节动

FrontPage功能较强、简洁易单，可以用

引入课学生自

它制作网页，还可以用它把网页发布到因特

题由回答。

网上。你了解FrontPage吗？

1、老师指导学生读书P46页。

2、学生尝试用不同的方法启动

学生自

FrontPageo

由回答。

一、相识启动Frontpage,依次打开菜单栏里，阅

学生看

FronlPage读其中的吩咐。再把指针向常用工具中的各

书自学操

工具栏里。

作。

3^老师进步指导启动frontpage的方

法。

打开frontpage窗口后，就可以起先制学生看

作网页了。用frontpgae制作网页，就像用书自学操

文字处理软件编辑文稿一样作。

1、老师演学生自

二、制作示、指导学生利用frotnpage制作网页（任由回答。

一个简洁的务一）

学生自

网页

2、学生尝试练习输入文字。”制作银杏主尝试操

简介网页”（任务二）作。

学生分

组探讨。

网页制作过程中或制作完成后，要与时

保存网页

三、保存

老师指导学生看书P49页，保存网页。

网页

动手做练习

实践练习。做其他的网页

在编辑网页的过程中，单击编辑区左下

四、阅读角的“预览”标签，编辑区就会显示出正在

网页编辑的网页的阅读效果。

学生看书完成练习题

本节课，你学会了什么?我们学会建立

教学小学生沟

了网页。并学会了保存网页与打开网页。你

结通学习体会

还有什么想法吗？

课后实P51页的。练习

践

课后小

记

第6课相识Frontpage（其次课时）

课题相识Front.Page

学问目标：1、驾驭在网页中输入文字的操作方法2、

学会保存与阅读网贝

教学目

标实刀目标：培育学生的自学实力与操作实力。

情感目标：培育学生良好的网络习惯。

教学重学问目标1、2

点

教学难学问目标1、2

点

教学打多媒体网络教室、演示幻灯片、五年级教学素材库、

算FrontPage软件

教学过程

教学环老师活动学生活

节动

上节课我们学习了frontpage软件的启

引入课学生自

动。也制作了简洁的网页，这节课我们接着

题学习它的运用方法由回答。

1、学生操

作实践制作网页。

学生看

2、老师巡书自学操

察指导学生实践操作作。

A、启动学生自

学生实frontpage软件由回答。

践1B、在学生自

frotnpage中输入相关的文字主尝试操

作。

C、保存文

件学生分

D、打开阅组探讨。

读网页，试看效果

打开你想打开的网页。看看自己能否制

作出这样的网页学生看

学生实1、阅读网书自学操

践2页：bygt作。

2、阅读网

页：bygt/sx

3、阅读网

页：wlmqedu

4、阅读网

页：sina

教学小本节课你学会了什么？和我们共享一下学生沟

结吧。通学习体会

课后实阅读网页，想想他们是怎么制作的

践

课后小

记

第7课创建站点（第一课时）

课题创建站点

学问目标：1、驾驭创建站点的基本操作2、学会在网

教学目

页中插入剪贴画和水平线

标

实力目标：培育学生的自学实力与操作实力。

情感目标：培育学生合作学习的习惯。