2025新湘美版美术一年级下册第五单元第1课《软绵绵的云》教学设计

《软绵绵的云》教学设计【课程概况】一年级课时规划1课时湘美版《美术》一年级下册第学习领域作为本单元的第一课《软绵绵的云》,根据教材指示本课的学习任务是观察云朵的变化，完成想象画。旨在通过“软绵绵的云”这一主题，帮助学生理教材结合了科学知识与艺术表现，帮助学生感知生活中的自然变化。针对一年级学生的特点，教学内容应简单易懂，注重直观性和趣味性。通过丰富的视觉材料和动手实践活动，帮助学生认识和理解“软绵绵的云”,同时培养他们的观察能力、创造力和团队合作精神。学情分析一年级学生通常在6至7岁之间，正处于认知和情感发展的关键阶段。他们的思维方式主要是具体形象的，喜欢通过观察和生对周围的事物充满好奇，乐于探索，能够通过简和感受。他们的认知能力正在快速发展，他们能够理解简单的概念和分类。征的理解仍然较为模糊。因此，在教学中需要通过直观的方式帮助他们认识激发他们的想象力。在教学中，教师可以通过生动的故事、图片和视频等多种形式，引导学生关注云的美丽和变化，增强他们的学习动机。在单元大情境下导入新课，情景式教学。本课学生将学习云朵的种类与成因，科学直观增强学生的综合素养；然后发挥想象，探究云朵的特征，提升学生的联想思维；接着通过欣赏名师画作，学习云朵的表现技法。最后帮助学生应用所学知识，合作完成想象玩耍的场景。课程设计环环相扣，趣味性教学。【审美感知】:引导学生观察不同形状和颜色的云，培养他们对自然现象的敏感性。通过欣赏云的美丽，激发学生对自然的热爱【艺术表现】:教授学生使用各种绘画工具，尝试表现云的柔软和轻盈，掌握基本的绘画技巧，鼓励他们大胆使用不同的色彩来表现【创意实践】:鼓励学生在绘画中发挥想象力，创造出自己心目中的“软绵绵的云”,培养他们的创造性思维。【文化理解】引导学生关注天气变化与环境保护，培养他们对自然环境的责教学重难点【教学重点】1、帮助学生理解不同类型的云(如积云、层云、卷云等)的形状和颜色，培养他们的观察能力。2、通过绘画和其他艺术形式，鼓励学生表现他们们的审美能力和艺术表现力。3、增强联想思维，能够类比生活中熟悉的事物。【教学难点】1、帮助学生将软绵绵的云的特征通过简单的线条和颜色表现出来，提升形的概括能力。2、鼓励学生在表现云的过程中发挥创意，引导学拘泥于现实中的云的形状和颜色。情境导入法、启发教学法、问题探究法、活动体教学准备【教具准备】多媒体PPT课件、作品实物【学具准备】A4纸、彩笔、铅笔、勾线笔、胶水剪刀等新课导入【教师提问】:忽然不见忽然有，像龙像虎又像狗，太阳出来它不怕，大风一吹它变化呢?今天呀，老师想和各位‘云端’一定能发现云朵的奇妙之处!”3、情景扮演，学生化身‘云端侦探’,1、学生发散思维，自主回答，猜出谜底——云2、学生观看视频，跟随老师一起朗读小诗，进习。积极思考云朵的种种变化。发学生对任务的兴趣，引导学生进提问猜谜语引导学生思考，调动已有知识储备，投身新知学习。视频也更能集中展示课本油画《青海长云》,带领学生自1、学生认真欣赏图片，感知视多样的的变化，在识新授(2)层云：层云呈现出均匀的灰色，覆盖天空，像一层薄雾，通常没有明显的形状(3)卷云：卷云是高空中的云，通常呈现出细长的丝状或羽毛状，颜色较白，透明(4)雷雨云：雷雨云是非常高大且密集的云，通常与雷暴、降雨和强风相关联，顶(5)高积云：高积云通常呈现出白色或灰【教师提问】:“看啦这么多的云朵，同学们有没有思考过云朵究竟是如何形成的呢?”云朵的形成是由于水蒸气从地面蒸发进蒸气冷却并凝结成微小的水滴或冰晶，这些水滴或冰晶聚集在一起，形成可见的云自主探究中把握知识，教师再进行知识新授就会更也更加印象深刻。【教师提问】:“同学们，我们从科学的角度了解了云朵的来龙去脉，老师现在想请同学们尽情地发挥想象，看一看，这些云朵像什么?”学生观察具有奇特形状的云朵，展开形状联想。教师总结学生联想出的关键词，强学生思考教师问题，踊跃回答。对云朵展开天马生能够打破常规思维模式，激发新的想法和创意。联想思维帮助学生从不同角度看待问题，寻找多种解决方案。【教师提问】:“云朵的千姿百态真人不少惊喜呢，难怪呀画家这么喜爱它。你知道有哪些与云朵相关的画作，它们为什么要这么绘画?云朵代表着什么呢?”【教师提问】:“同学们，画家笔下的云朵真是让人为之倾倒，他们画的，可不仅仅只是云呐……”云在西方艺术世界里常常是神圣的象征。里希特的云朵则不只象征神圣力量，而是体验之间的关系。应自然的规律，与自然融为一体，因而幻莫测所困扰，随风而动，顺应万物，与万物相融，就没有内心的波澜起伏，从而能坦然面对一切事物。【教师提问】:“所以呀，希望同学们能够像云朵一样，坦然面对生活中的事物!”1、学生回答问学习云的意象可以帮助学生在绘画、写作等艺术表达中更好地运用形象和象征，增强力。云常常与情感和氛围相关联，学习云的意象可以帮助学生表达自己的情感，理解不同情绪的表现方实践展评【教师提问】:“收集啦这么多的有关云朵自然碎片，那么又该如何去拼凑它呢，如何用艺术形式表现它?”果，避免硬边界。运用柔和的光影变化，学生跟随老师的步骤，分组合作完成云朵的想象决学生在绘画过发挥想象，完成场景的创作。(1)确保小朋友与云朵的比例协调，云朵可以占据画面的上半部分，营造出一种轻盈的感觉。(2)表现小朋友的动态姿势，如跳跃、觉。(3)可以添加一些简单的背景元素，如感和空间感。(4)可以在云朵上添加一些细节，如小环节5:展示评价【情境】:同学们成功搜集自然变化碎片，1、学生集中展示想象画，并介绍画面内学生依次上台展示作品。够了解到自己作品的优点和不足，从而在今后的创作中不断改进和能够增强学生的自信心，让他们更小结“同学们，今天我们一起化身‘云端侦探’,学习了云朵的种类、形成原因，还们独一无二的想象画，老师为你们骄傲!