苏教版四上第一单元第2课时《认识毫升》（教案）

【精品】第一单元第2课时认识毫升（教案）苏教版四年级数学上册教学内容：教材第34页例3、例4。

教学目标:1、认识容量单位毫升，知道毫升是一个比较小的容量单位。

2、掌握升和毫升之间的进率，知道1升=1000毫升

情感目标：感受毫升在日常生活中的应用。教学重点:认识容量单位毫升教学难点:掌握升和毫升之间进率教学方法：启发式教学。学生自主学习与教师讲解相结合。教学课型:新授课教具准备:课件，滴管、量桶、瓶盖、水等。

教学过程:一、趣味导入：

1、上节课我们学习什么？你知道了相关的哪些知识？取出纸杯，上节课上我们做了实验，1升水大约可以装满几个这样的纸杯（5个）？那么这个纸杯的容量是多少呢？如何精确表示出这个纸杯的容量，就需要一个比较小的容量单位（毫升）。

2、我们日常生活中也可以经常见到毫升这个单位。（出示例3）

师：计量比较少的液体，通常用毫升作单位。毫升可以用字母“ML”表示。

二、新知讲解认识1毫升

1、取出滴管，介绍：用这个滴管可以量出1毫升的水。现在我们要用这个滴管来找1毫升有多少滴，你有什么好办法？

（先用滴管吸取1毫升，然后慢慢滴出，数一数1毫升的滴数。）

实验：大约是1820滴。

2、每个组派人上来，用老师准备的滴管在瓶盖内滴20滴水（1毫升），组内传一传，看一看1毫升的水大约是多少？

说一说：1毫升水是多少水呢？

教学“1升＝1000毫升”

现在我们认识了“毫升”是比较小的容量单位，那么1毫升和1升比较下我们可以发现1毫升的水要比1升水少得多。现在你想不想知道多少毫升水是1升水呢？有什么办法吗？

实验操作，教师取出量杯（500ml）和正方体容器（1L），让学生观察量杯刻度，然后量出量出2杯500ml的水倒入1升的容器，让学生说一说，你有什么发现？

结论：1000毫升＝1升

1升＝1000毫升

三、课堂练习1．（2019春•西塞山区期末）一个杯子盛150ml的水，刚好盛满，则可以说杯子的（）是150ml．A．体积 B．容积 C．表面积【解答】解：一个杯子盛150ml的水，刚好盛满，则可以说杯子的容积是150ml．故选：B．2．（2018秋•盐山县期末）小华每天喝250mL牛奶，4天喝1L牛奶．【解答】解：250×4＝1000（毫升）1000毫升＝1升答：小华每天喝250mL牛奶，4天喝1L牛奶．故答案为：1．3．（2019秋•兴宾区期中）用100毫升的量筒量水，要量10次才量够1升．√（判断对错）【解答】解：1升＝1000毫升1000÷100＝10（次）即用100毫升的量筒量水，要量10次才量够1升．原题说法正确．故答案为：√．4．（2015秋•宝应县校级月考）一瓶娃哈哈有180毫升．√（判断对错）【解答】解：一瓶娃哈哈有180毫升是正确的；故答案为：√．5．比较下面3个玻璃杯的容量，容量最大的是C杯，最小的是A杯．【解答】解：将A号杯子装满水后倒入B号杯子，倒没时B号杯子还不满，说明A杯容量小，B杯容量大；将C号杯子装满水后倒入B号杯子，倒满B号杯子时C号杯子还有剩余，说明B杯容量小，C杯容量大；所以，容量最大的是C杯，最小的是A杯．故答案为：C，A．6．（2018秋•盐城月考）在括号里填合适的单位．【解答】解：四、课堂小结1、为了准确测量或计量容器的容量，要使用统一的单位：升或毫升。2、计量比较少的液体，通常用毫升（ml、mL）作单位。3、1毫升大约只有十几滴水。板书设计毫升的认识计量比较少的液体通常用毫升作单位。毫升可以用字母“mL(ml)”表示。1升=1000毫升教学反思1.通过实验,学生认识了容量单位“毫升”,以活动情境来让学生学习数学。在实验过程中,教师和学生合作互动,拉近了与学生的距离,充分体现了数学课堂教学的互动效果。通过教学,学生的活动要比上