2024年高考语文复习：语用试题比喻的构成及表达效果专项练习题（含答案解析）

2024年高考语文复习：语用试题比喻的构成及表达效果专项练习题

阅读下面的文字，完成下列各题。

在天津众多的民间艺术中，最具代表性的就是杨柳青木版年画这一民间艺术瑰宝。在中

国版画史上，杨柳青年画与南方著名的苏州桃花坞年画并称“南桃北柳”。

制作杨柳青年画，前期工序与其他木版年画大致相同，都是依据画稿刻版套印；而后期

制作的杨柳青年画、却是花费较多的工序于手工彩绘，把绘画的定触包调与版画的刀法版味,

巧妙地融为一体，使两种艺术O由于彩绘艺人的表现手法不同，同样一幅杨柳青年画

坯子——经彩绘处理的墨线或套版的半成品，可以分别画成的“细活”和的

“粗活”，艺术风格具有独自的艺术价值。

杨柳青木版年画更以其历史积淀厚重和文化连续性的特征而扬名海内外，是社会科学研

究价值的一种综合的集精种与实用、历史和现世的物化成果，具有历史进程中“活化石”之

作用，也是历史时代风貌的“百科全书”C

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()

A.相得益彰精雕细刻粗犷豪放「差万别

B.相得益彰精描细绘粗犷豪放迥然不同

C.融会贯通精描细绘粗枝大叶迥然不同

D.融会贯通精雕细刻粗枝大叶r差万别

2.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()

A.而后期制作的杨柳青年画，却是花费较多的工序于手工彩绘，把版画的刀法版味与

绘画的笔触色调，巧妙地融为一体，

B.而杨柳青年画的后期制作，却是花费较多的工序于手工彩绘，把版画的刀法版味与

绘画的笔触色调，巧妙地融为一体，

C.而后期制作的杨柳青年画，却是花费较多的工序于手工彩绘，把绘画的刀法版味与

版画的笔触色调，巧妙地融为一体，

D.而杨柳青年画的后期制作，却是花费较多的工序于手工彩绘，把绘画的笔触色调与

版画的刀法版味，巧妙地融为一体，

3.文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。

阅读下面的文字，完成问题。

雨后的四姑娘山下，盘山公路有些湿滑。恰逢雨季，因川西特殊的地质原因，不时有翻

浪而下的山石挡在路中，不过马上就有清障车与公路维护人员及清理干净，不多时就恢赁了

通畅。车轮滚滚，奔-弛着的大小车耦载着的旅客、各式各样的货物驶向川马大地的深

处。

公路边是川流不息的岷.江，承载着川西的悠久历史奔腾而过。两侧的山岭壁立千

刃，如劈如削，山上奇峰突起，危岩耸立。岭间很是疏宽，四国合壁，托举起一个平原一

阿以藏族羌族自治州。

平原上又扬起一个个山、水、村、田、路的单元组合。眼前是散落在川西高原阿坝州上

多如繁星的古老村寨之一，一个曾经交通闭塞、贫穷落后的水磨镇。12年前那场大地宸之

后,一地有难，八方支援，再建重生的水磨古镇，不仅保留和恢复了她独特的民族文化和民

俗风情，更被赋予了全新的而今,在国家精准扶贫政策的推动下，水磨古镇更成为川

西高原雪山脚下一只重生的金色凤思。

一栋栋新建的四层楼房从车窗外快速闪过。间，不BT可以看到建筑风格独特的羌

家山寨依水而居。那一座座纯泥夺筑的房子，裸露着高原的纯色，展现着凝重而悠远的风景，

诉说省水磨镇动人的故事……

4.依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是()

A.林林总总浩浩汤汤风姿绰约浮光掠影

B.形形色色浩浩汤汤风姿雅的浮光掠影

C.形形色色莽莽苍苍风姿雅韵走马观花

D.林林总总芥芥苍苍风姿绰约走马观花

5.下列各句中的破折号，和文中第二段中破折号作用相同的一项是()

A.“你的这位小姐满肚子以为自己不会好了，她有什么心事吗？”“她——她希望有一天

能画那不勒斯海湾。“苏艾说。

B.我口•心将这些台衔让给别人，在我自己的大名下面，亳不踌躇地写上——说书人，

一个世人特准的撒谎家！

C.让他一个人留在房里总共不过两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上

安静地唾着了——但已经永远地睡着了。

D.我先看后记，但是看完第一篇就翻不开了：书没有切边。一个矮小而结实的日本中

年人---内山老板走了过头。

6.请分析文中画横线的句子比喻的构成和效果。

阅读下面的文字，完成下面小题。

茫茫星球上，人之所以能成其为“人”，很重要的是因为人会思考、有思想。在人类历史

长河中，如果不仰望星空、没有理想引领，就没有个人的发展进步，就没有人类文明的演进

升级。

敢于有理想追求，才能拥有的喜悦。“中国人民是具有伟大梦想精神的人民。'‘从盘

古开天、女娟补天、伏羲画卦、神农尝草、夸父追日、精卫填海、愚公移山等神话传说，到

小康生活理念、情怀、大同社会理想……中国人民放飞梦想、追李美好、向往崇高的宝贵传

统，千百年来0理想的力量，深深渗入中华民族的血脉，率引着民族奋进的脚步，构成

了民族精神的内核。

光辉的理想，萌生于个体而又超越了个体，来源于现实而义超越了现实。因为人生有了

光辉理想，而能飞其高、成其大、达其远。青年最敢于有梦、最富于理想，也最应该有正确、

远大的理想。没有了理想的牵引和激发,青春岁月就会像无根之萍、无翼之鸟。

“今日中国如你所愿”，无数先辈的理想，正在日益变为现实。今天的青年，最应该从先

辈身上传承的，就是理想的力量；最应该由衷发自内心、火热融入新时代中国大地的，就是

理想的力量。

7.请在文中横线处填入恰当的成语。

8.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()

A.人生因为有了光辉理想，而能成其大、飞其高、达其远。

B.因为人生有了光辉理想，而能成其大、飞其高、达其远,

C.人生因为有了光辉理想，而能飞其而、成其人、达其远,

D.因为人生有了光辉理想，而能飞其高、达其远、成其大。

9.文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。

阅读下面的文字，完成小题。

诗歌是文学女神桂冠上璀琛的明珠。现代诗歌诞生于“五四”新文化运动时期，它是适

应时代的要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命思想，以打破旧

体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。“现代诗”名称是1953年纪弦创立“现代诗社”

时颂旦提出开河始使用q

代表新诗创始期最高成就的是创造社的主将、浪漫主义诗人郭沫若。“五四”时代各种

社会矛盾的加深，面对的现实，在中因不满现状而陷入苦闷的广大青年，迫切

寻找激情喷发的方式来表达个性解放的要求。他们在理想的憧憬中揭露封建黑暗，作为旧秩

序的叛逆者和忠于自己的热情和理想的一代人，他们很自然地从思想上接受浪漫主义，并用

以作为艺术原则，指导自己的创作。这就是以郭沫若为代表的一批创造社诗人崇奉浪漫主义

的动因。针对当时诗坛的现状，他们冲破世俗的束缚，创作出大量______的诗作，令

沉闷许久的诗苑清风骤起，形成独有的浪漫主义诗风。

10.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.1953年纪弦创立“现代诗社”时提出确立“现代诗”名称开始使用。

B.“现代诗”名称是1953年纪弦创立“现代诗社”时确立提出的。

C.1953年纪弦创立“现代诗社”时确立提出“现代诗”名称。

D.“现代诗”名称是1953年纪弦创立“现代诗社”时提出确立的。

II.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是O

A.风雨如晦峥蛛岁月墨守成规惊世骇俗

B.风雨如晦蹉随岁月墨守成规愤世嫉俗

C.风雨交加蹉陀岁月抱残守缺愤世嫉俗

D.风雨交加峥嵯岁月抱残守缺惊世骇俗

12.文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其两成和表达效果。

阅读下面的文字，完成下面小题。

一部《红楼梦》，半部沧桑史。木心说：“《红楼梦》中的诗，如水草。取出水,即丕至

放在水中,好看。”诚然,《红楼梦》中的诗词大多诞生于特定的情境之中，并与所依托的情

节相得益.彰。然而，不可否认的是，不少诗词"出水''亦“好看

“白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂囱蝶阵乱扮纷。几皆随逝水？岂必委芳生？万缕

千丝终不改，任他随聚血分。韶华休笑本无根。好风凭借力，送我上青云！”（《临江仙•柳

絮》）这是《红楼梦》第七十回，薛宝牧在柳絮诗会上写的词。该词在诗会上独占鳌头，姐

妹们赞不绝口。薛宝钗认为，柳絮原是一件轻薄无根无绊的东西，然依她的主意，偏要把它

说好了，才不落俗套。

风刖柳絮，悠然起舞，即使寒酸落魄，也要向往远方。贾舟已经濒临崩溃，虽然众人极

力拒绝承认，但薛宝权等人其实已经隐约意识到了这个事实。对此黛玉哀愁，探春愤愤，薛

宝权却反其道而行之。在她笔下，柳絮轻盈起舞，纵有东风亦不惧，反而更加均匀。蜜蜂蝴

蝶乱纷纷，唯我舞青春。尽管四处飘飞，但仍不改初衷、随遇而安，并找准时机乘风而起，

扶推直上。这种乐观豁达、自信积极，大有苏子之风采，实乃时代之强音。

13.文中画横线句子使用了比喻的修辞手法，并分析其构成与表达效果。

14.请把文中画波浪线的句子改写成一个长单句，可以改变语序、少量增删词语，但不得改

变原意。

阅读下面的文字，完成下面小题。

由于承栽了人们太多的情感与幽思，使清明节成为永不间不的一个文化话题。

这一天，我们怀念亲友，感恩生命的馈赠和陪伴。父母赐予我们生命，师友教会我们为

人。一路走来，他们留下的家风家训、叮嘱教诲、日常点滴，早已成为我们生命①

的一部分。祭英故人、追忆风汾，不仅是提醒我们珍惜眼前的人生，更是对逝者生命的另一

种延续。

这一天，我们礼敬先贤，聆听历史深处的人文回响。中华民族之所以历经五千年而不衰，

离不开丰厚宝贵的思想文化遗产。从天人合一的哲学思想，到仁义礼智信的伦理道德，从上

下求索的钻研精神，到以天下为己任的家国情怀，灿若繁星的独圣先贤指引着一代代中华儿

女披荆斩兢。重温传统文化的古老智慧，能够给予我们②的精神动力。

这一天，我们缅怀英烈，症续热血与赤诚铸就的民族信仰.救民族于水火的志士仁人、

誓死捍卫民族尊严的爱国将士、和平年代逆向而行的平凡英雄、为人民事业“③、

死而后已'’的无双国士……他们正是鲁迅笔,下“中国的脊卷：是民族最闪亮的坐标。铭记英

烈事迹、弘扬英烈潴神，才能不负他们用生命换来的无恙山河.

15.请在文中横线处填入恰当的成语。

16.文中画波浪线的句使用了比喻的修辞手法，简要分析其构成及表达效果。

17.文中画横线的句子有语病，请修改。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。

阅读下面的文字，完成小题。

袁隆平院士为全社会留下了丰富的精神财官——勇于探索攀登的科学精神和为国为民

的奋斗者情怀。袁隆平院士的为民初心就是“让所有人远离饥饿”，这也是他毕生追求理想

的，这样的初心看似朴实！而且饱含着忧民爱民、普济苍生的高贵精神。他用一生来践行自

己的诺言，让中国根食产量大大增加，解决了千年来中国的“饥荒”问题。杂交水稻技术在

全世界的推广运用，为解决世界粮食安全及短缺问题也做出了贡献。这一切，源于袁隆平坚

定的“让所有人远离饥饿”的理想信念，理想信念是支拣他①而绝不退缩的

精神支柱。

袁隆平院士②,在世界范围内享有盛誉，是公认的“杂交水稻之父”，

也是“共和国勋章”获得者，这些荣誉绝不是吹出来的，而是他用数十年来

③地研究和奋斗换来的。袁隆平院士是一面永恒的旗帜，指明了我们前进的

方向,对他最好的缅怀就是传承他的精神而接续奋斗。

18.请在文中横线处填入恰当的成语。

19.文中画波浪线的句子有语病，请修改。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。

20.文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简耍分析其两成和表达效果。

阅读下面的文字，完成下面小题。

青年是社会上最富活力、最具创造性的群体。参加“嫦娥五号''任务的青年人才平均年龄

32.5岁，长征三号甲系列运载火箭总体设计团队平均年龄不到30岁，中国天n艮FAST研发

团队平均年龄30岁……作为科技领域的更要参与者、开拓者和新兴前沿交叉领域的主力军

的青年科技人才队伍在我国科技创新驱动发展战略中发挥着极为重要的作用。

让优秀青年人才脱颖而出，就要不拘一格放手使用。要让看年骨干打头阵、当先锋，在

关键岗位上和重大项目攻关中经风雨、见世面、壮筋骨、长才干。尤其是对年轻的帅才苗子，

要打破论资排辈，促其快速成长。有舞台才有展示，压担子才善承重。①值得欣喜的是，根

据科技部最近公布，②在首批启动的"十四五,’国家更点研发计划重点专项中，③有43个专

项设立青年科学家项目，约占80%左右。④而且，在这些专项中设立了“揭榜挂帅”项目，榜

单申报“不设门槛”，⑤对揭榜团队负贲人无年龄、学历和职称要求，给年轻人创造更多的成

功，⑥真正体现创新不问出身，英雄不论出处。相信只要给年轻人提供更广阔的舞台.他们

会很快成为科技创新的主角，为建设科技强国贡献更精彩的剧目。

21.请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得

改变原意。

22.文中第二段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。

不得改变原意。

23.文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其两成和表达效果。

参考答案：

1.B2.B3.“杨柳青木版年画”为本体，“活化石"百科全书”为喻体。形象地表现了杨柳青

年画历史枳淀厚重，具有极高的社会研究价值，以及能够反映历史丰富多彩的风貌的特点。

【解析】1.本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。

第一处，相得益彰，彼此间相互配合协作，更能使双方的长处和作用表现出来。融会贯通：

指融合贯穿各方面的知识，得到全面、系统、透彻的理解。由“使两种艺术“可知，这里是说

让双方的优点都彰显出来，使用“相得益彰

第二处，精雕细刻，精心、细致地雕刻制作，比喻严谨的创作风格和刻意追求完美的精神。

精描细绘，花费精力细致描绘。原文说的是彩绘艺人，只有“精描细绘”而没有“刻”，所以不

用“精雕细刻”，应该使用“精描细绘

第三处，粗犷豪放，形容粗率豪放的性格、风度、气质或艺术风格。粗枝大叶：粗壮的枝干,

宽大的叶片。现多比喻做事小认真、马4虎虎。语境是说彩绘艺人小同的创作风格，应使用

“粗犷豪放

第四处，迥然不同，指差别很大，完全不一样。用以形容两种风格不同。千差万别，多指事

物有各种各样的差别或不同。常用于多种事物之间，语境是说“细活”和"粗活”两种艺术风格,

应使用“迥然不同”。

故选B«

2.本题考查学生辨析并修改病句的能力。

原句有两处语病：

一是“而后期制作的杨柳青年面，却是花费较多的工序于手工彩绘''与前文”制作杨柳青年画,

前期工序……”照应不周，前句主语是“前期工序”，后面主语是“杨柳青年画”，属于中途易

辙：且“年画……是花费……”存在搭配不当的语病。应改为“而杨柳青年画的后期制作，却

是花费……”：

二是“绘画的笔触色调与版画的刀法版味'’与前后文不照应，存在语序不当的语病，应是“版

画的刀法版味与绘画的笔触色调

只有B项修改全部正确。

故选Bo

3.本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。

比喻一般由本体、比喻词以及喻体组成，借助喻体的特点来突出本体的特点。

由“杨柳青木版年画……具有历史进程中‘活化石’之作用，也是历史时代风貌的‘百科全书

可知，这里把“杨柳青木版年画''比作“活化石X百科全书”，本体是“杨柳青木版年画”，喻体

是“活化石”“百科全书”，比喻词是“是

'‘活化石”有历史久远以及研究价值高的特点，把“杨柳青木版年画''比作"活化石”就生动形象

地展现了其历史积淀之厚型以及研究价值之高：“百科全书”有知识全面丰富的特点，把“杨

柳青木版年画”比作“百科仝书”就生动形象展现其能够反映中富多彩历史风貌的特点。

4.B5.D6.①句中把旧貌换新颜的水磨古镇比作垂生的金色风凰，体现了比喻的相似性：

②凤用变成金色，需要经过垂生，水磨古镇面貌的改变，是经过国家扶贫政策的推动，二者

都经过质的变化。

③这句话，生动形象地写出了在国家精准扶贫政策的推动下，水磨古镇的巨变，富有表现力。

【解析】4.本题考查近义成语的辨析能力。

第一组，林林总总：形容杂乱众多。形形色色：各种各样；种类很多。此空陈述对象是“旅

客”，指人很多，各种各样的人都有，不是形容“杂乱众多”，所以应选“形形色色”。

第二组，浩浩汤汤：原形容水势广大的样子：后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩

大。莽莽苍苍：指原野辽阔，无边无际。此空陈述对象是“岷江”奔腾而过，所以应选“浩浩

汤汤）

第三组，风姿绰约：形容女子风韵姿态柔美动人。风姿雅韵：形容文雅而有礼貌。此空陈述

对象是“再建重生的水磨古镇“，不是女子，所以应选“风姿雅韵

第四组，浮光掠影：比喻观察不细致或印象很不深刻。走马观花：多指粗略地观察一下。此

空说“一株栋新建的四层楼房从车窗外快速闪过”，侧重表现因车速度很快，来不及仔细观察,

使楼房给人留下的印象不深刻，所以应选'‘浮光掠影

故选B。

5.本题考查正确使用标点符号的能力。

例句，表示解释说明，具体解释“这个平原'’是一个自治州。

A.表示声音延长，指说话人的一种迟缓；

B.表示引出下文，引出书写的内容：

C.表示语义转折，委婉的说马克思去世了：

D.表示解释说明，解释了中年人具体是谁。

故选D。

6.本题考查分析修辞手法表达效果的能力。

本句使用了比喻的修辞手法。本体是“在国家精准扶贫政策的推动下的水磨古镇”，喻体是“重

生的金色凤网”，二者的相似性都是“旧貌换新颜”。

具有独特的民族文化和民俗风情的水磨古镇，在国家的精准扶贫下变得一片欣欣向荣，就像

凤凰涅槃，获得新生一样，赋予了新的生命力，风用变成金色，需要经过重生，水磨古镇面

貌的改变，是经过国家扶贫政策的推动，二者都经过质的变化，生动形象的写出了水磨古镇

发生的巨大变化，给人的风姿雅韵的感觉，歌颂了党的精准扶贫的好政策。这种修辞手法的

运用，给人一种耳目一新的感觉。

7.梦想成真天下为公生生不息孜孜以求8.A9.本体是“没有了理想牵引和激发的“青春岁

月”，喻体是“无根之萍、无翼之鸟化抽象为具体，化深奥为浅显，形象生动地写出了理

想对于青年的重要性，理想是青年发展的根本和力量。

【解析】7.本题考查学生正确使用成语的能力。

语境是说敢于有理想追求才能实现梦想，可用“梦想成真梦想成真：做梦都想的事情得以

实现。

从，，小康，，到，，大同，，说的是一种社会政治理想，此处位于中间，修饰“情怀”，可用“天下为公”。

天下为公：原意是天下是公众的，天子之位，传贤而不传子，后成为一种正确的社会政治理

想。

“千百年来”强调这种传统一直延续，可用“生生不息生生不息：指不断地生长、繁殖。

语境是说理想是先辈们一直追求的，可用“孜孜以求孜孜以求：不知疲倦地探求。

8.本题考查学生辨析并修改病句的能力。

画线句语病有：语序不当。

从关联词语的位置来看，前后两句主语一致，“人生”应该在“因为”之前：

从语义来说，应该是先“成其天”，再“飞其高”，最后“达其远

只有A项修改正确。

故选A。

9.本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。

“没有了理想的牵引和激发，有春岁月就会像无根之萍、无翼之鸟”运用比喻修辞，把‘‘没有

了理想牵引和激发的“青春岁月”比作“无根之萍、无翼之鸟”，声无根只能漂浮不定，鸟无翼

不能飞翔，青春岁月没有理想，就不能让青春焕发光彩，凸显了理想对于青年的重要性：形

式匕比喻修辞的运用使抽象的道理变得浅显、形象。

10.Dll.AI2.这句话使用了比喻的修辞手法，本体是“诗歌”，喻体是“文学女神桂冠上璀

璨的明珠”（或将“诗歌”比作“文学女神桂冠上璀璨的明珠”）；生动形象地表现r诗歌在文学

中的弟要地位和突出的艺术价值。

【解析】io.本题考查学生辨析并修改病句的能力。

画波浪线句子共有两处语病：

（1）语序不当。“确立提出”按照事物的发展规律，应是先“提出”再“确立

<2）成分赘余.“并开始使用”与“确立”语意里更，应删除“并开始使用L

只有D修改正确。

故选D。

II.本题考查学生正确使用成语的能力。

第一处，风雨如晦：风雨交加，白天如同黑夜一样昏暗。形容局势动荡或社会黑暗。风雨交

加：风雨一起袭来。比喻天气恶劣。语境是说，“五四”运动时期的社会矛盾十分突出，时局

动荡，此处要选“风雨如晦”，比喻黑暗的社会现状。

第二处，峥崂岁月：形容不平凡的岁月。蹉鸵岁月：把时光白白地耽误过去，指虚度岁月。

语境是说“不满现状而陷入苦闷的广大青年”在这个不平凡的岁月，“迫切寻找激情喷发的方

式表达个性解放的要求”，故第二处填“峥蛛岁月”。

第三处，墨守成规：形容因循守旧，不肯改进。抱残守缺：形容保守不知改进。语境是讲以

郭沫若为代表的诗人，敢于打破成规陋习，不因循守旧，直接针对当时“墨守成规”的世风，

应选“墨守成规

第四处，惊世骇俗：因言行异于寻常而使人震惊。愤世嫉俗：对不合理的社会和习俗表示愤

恨憎恶。语境是说这些勇敢的新文化主将创作了大量使世人震惊的作品，故填“惊世骇俗

故选Ao

12.本题考查学生分析修辞手法及表达效果的能力。

比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻

体（打比方的事物）。分析画横线的句子可知，“诗歌”是本体，“文学女神桂冠上璀璨的明珠”

是喻体，“是”为比喻词，此句构成的是暗喻的修辞手法。

分析喻体，用“璀璨”一词修饰“明珠”，可见其特点是灿烂夺目，而比喻修辞中本体和喻体要

有相似性，因此可判断出“诗歌”也是灿烂夺目的。再从''文学女神”这个定语可知，“诗歌”的

灿烂夺目主要是在文学史上的地位，所以这一比喻形象生动地表现了诗歌在文学中的重要地

位及艺术价值。

13.把《红楼梦》中的特定情境比喻为“水”，把《红楼梦》中的诗词单独拿出来欣赏比喻为

“出水”，生动地写出r木心认为《红楼梦》中的诗词脱离开特定的情境不再“好看”，与作者

的观点形成对比，强调了对《红楼梦》诗词成就的肯定和赞美。14.薛宝钗等人其实已经隐

约意识到了众人极力拒绝承认的贾府已经濒临崩溃的这个事实.

【解析】13.本题考查学生正确使用常见的修辞手法和表达效果的能力。

联系“《红楼梦》中的诗，如火草。取出水，即不好。放在水中，好看”和“《红楼梦》中的

诗词大多诞生于特定的情境之中”可知，这是把《红楼梦》中的诗比作“水草”，把《红楼梦》

中描写的特定的情境比作“水由此可知，画线句中的“出水”也是比喻手法，本体是《红楼

梦》中的诗词脱离《红楼梦》中描写的特定的情境，喻体就是“出水”：

效果：这样写很生动形象地表明《红楼梦》中的诗词与《红楼梦》中描写的特定的情境之间

的不可分离的关系；而“出水’“好看”则表明，《红楼梦》中的诗词脱离开特定的情境依然“好

看”，说明这些诗词写得很好，很有成就，表达了对《红楼梦》诗词成就的肯定和赞美。

14.本题考查学生语言表达之变换句式的能力。

短句改长句，可以先确定句子主干，再让其他短句充当句子的吱叶成分。

第一步，明确长句的主干“薛宝钗等人其实已经隐约意识到了这个事实

第二步，将句子“贾府己经濒临崩溃”和“众人极力拒绝承认”转换为定语修饰宾语“这个事

实”，改为“众人极力拒绝承认的贾府已经濒临崩溃的“，修饰“这个事实工

15.①不可分割（或“不可或缺”“密不可分”）②源源不绝（或“无穷无尽”）③鞠躬尽瘁16.①

由本体“他们”、喻体“脊梁、坐标”和比喻词“是”构成（把“他们”比作“‘中国的脊梁’，民族最闪

亮的坐标”）；②生动形象地写出了英烈的不屈与伟人，表达了对英烈的敬佩与缅怀以及向英

烈学习的决心。17.由于承载了人们太多的情感与幽思、，清明节成为一个永不间断的文化话

题。

【解析】15.本题考查学生正确使用成语的能力。

第①处，从文中可知此处语境强调的是家风家训、叮嘱教诲、日常点滴已成为我们生命的一

部分，此处应填一个表示联系密切的成语，可填“不可分割（不可或缺/密不可分）不可

分割：不容许割裂、拆开。不可或缺：表示非常重要，不能有一点缺失，不能少一点。密不

可分：形容十分紧密，不可分割。

第②处，此处要填一个修饰“精神动力”的成语，而前面写“重温传统文化的古老智慧”，则表

明“古老智慧''能带来接连不断的精神动力，故此处可填“源源不羯”或“无穷无尽源源不竭：

形容接连不断，没有尽头。无穷无尽：没有止境，没有限度。形容非常之多。

第③处，此处要填与“死而后已”为常见搭配的成语，可填“鞠躬尽瘁“。鞠躬尽瘁：指恭敬谨

慎，竭尽心力，不辞劳苦，一直到死为止。形容尽心尽力地奉献自己的全部精力，直至生命

终结。

16.本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。

“他们正是鲁迅笔下‘中国的脊梁’”把他们比作“中国的脊梁”，突出这些英烈在民族中的重要

作用：”是民族最闪亮的坐标'把他们比作“坐标”，突出其引领民族方向的作用。

“脊梁”“坐标”的比喻化抽象为体形象，表现了英烈精神的不屈与伟大，表达了对英烈的敬

佩与缅怀之情。

17.本题考查学生辨析并修改病句的能力。

文中画横线的句子有两处语病：

一是主语残缺，“由于”和“使“任意去掉一个：

二是多项定语次序不当，数量词“一个”应置前，改为“一个永不间断的文化话题

18.①勇往直前（一往无前）

②闻名遐迩（遐迩闻名）

③孜孜不倦（坚持不懈）19.袁隆平院士的为民初心就是“让所有人远离饥饿”，这也是他毕

生的追求（这也是他毕生追求的理想），这样的初心看似朴实，却饱含着忧民爱民、普济苍

生的高贵精神。20.①比喻句由本体“袁隆平院士”、喻体“旗帜”和比喻词“是”构成。把袁隆

平院士比作一面永恒的旗帜。

②比喻手法的运用使表达更生动形象，让人们认识到袁隆平院上精神的重要性，指明了我们

前进的方向，我们要传承他的精神而接续奋斗。

【解析】18.本题考查学生正确使用成语的能力。

第①空，语境与“绝不退缩”语意相对，强调袁隆平的理想信念支撑他前进，可用“勇往直前

（一往无前）“勇往直前”，勇敢地一直向前进。“一往无前”，一直往前，无所阻挡。形

容勇猛无畏地前进。

第②空，语境“在世界范围内享有盛誉”强调袁隆平的知名度，可用“闻名遐迩（遐迩闻名）

“闻名遐迩”，形容名声很大，主要指远近闻名。“遐迩闻名”，形容名声很大，远近都知道。

第③空，语境“数卜年”“研究和奋斗换来的“强调袁隆平的勤奋刻苦，可用''孜孜不倦（坚持

不懈）“孜孜不倦”，指工作或学习勤奋刻苦不知疲倦，形容勤勉不懈怠的一种状态。“坚

持不懈”，意思是形容做事持之以恒，比喻有恒心，有毅力。

19.本题考查学生辨析并