三年级数学上册周长的认识教案

人教版三年级数学上册《周长的认识》教案设计

卢氏县官道口镇中心小学侯小波

内容分析：本节教学内容主要是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正

方形等平面图形的基础上，学习平面图形的周长，通过对这部分内容

的教学，使学生初步感知周长的含义，并会简单的测量和计算各平面

图形的周长，为后面认识各种图形的周长，及周长的计算做好铺垫。

学情分析：周长对学生来说是一个全新的概念，在学习周长之前学生的认知基础

有：一是在学会了测量图形的长度；二是在己对长方形、正方形进行

了认识，掌握了长方形、正方形的基本特征。知道长方形、正方形都

有四条边，长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。这些基础都

是有利于学生在实践操作中充分利用，并且进行测量计算周长。在本

节课的教学中，呈现给学生看到的都是一些平面图形。当要让学生说

到周长，脑海中就会想到“封闭图形一周的长度”这一概念时，则是

一个较难的认知过程，建立周长的空间观念则是对学生空间思维能力

的挑战。

教学目标：

1、知识与技能目标：

①、通过活动使学生理解、掌握周长的概念，同时培养学生动手操作及概括

能力。

②、在学习活动中，体会现实生活里的数学，激发学生的学习兴趣和学习的

主动性，培养交往合作和探究的意识和能力。

2、过程与方法目标：

①、通过自学、观察、实验操作、大胆猜想、小组合作探究等形式，加深学

生理解和掌握周长的意义，并会指出、测量简单图形的周长

3、情感、态度与价值观目标：

②、在学习和活动中，明白数学来源于生活，进一步激发学生学习数学的热

情。

教学重点：理解周长的意义，会测量各种物体和图形的周长。

教学难点：建立周长的空间观念。

教学准备：课件、尺子、学具袋（三角形、五角星形、长方形、正方形各一个，

其中还有一个圆形的光盘、一条棉线、一条铁丝）、彩色笔等

四、教学过程

一、激发兴趣，引入新课

1、由“龟兔赛跑”故事导入新课

【设计意图：课件的展示能让学生直观的从两个不同的路线上初步感知一周长度

的定义】

2、对比观察，初步感知周长。

师：公正的小裁判们，你们觉得谁才是真正的冠军呢？

让学生说一说，重点分析比赛规则。强调：沿着篮球场的一周跑一圈，谁用

的时间最短，谁就赢。

虽然兔子用的时间短，但是它犯规了，冠军还是应该属于乌龟的。

师：（点击课件，出现篮球场周长的边框。）小用友们，小乌龟沿着篮球场的边

线跑了一周，我们给这一周的长度起个名称好吗，就叫篮球场的周长，今

天我们就一起来认识周长。（板书：周长的认识）

【设计意图：用学生熟悉的卡通人物导入课题，激发学生的学习兴趣，把比赛所

走的轨迹具体形象成两个平面图形，让学生通过观察与对比，清晰地了解到图形

的边线有一周的长度，而这一周的长度就是周长，并初步感知周长的定义。】

3、出示学习目标。

①能结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识和测量周长。

②.结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。

二、自主学习，检测效果:

自主学习课本83页，理解周长含义

1、自学提纲：

问题：①.是周长。

②.用彩笔描出课本例3题你最喜欢的一张图片的边线。

③.请举例说明哪些图形是封闭图形。

2、自学检测：

（1）.摸一摸：其他物体表面的边线，感受周长。

师：在生活中物体的表面都有它的边线，你能仔细地摸一摸课本封面一周的边线

吗。摸给大家看一下；去摸一摸文具盒一周的边线，其他物体某个面一周的

边线。你摸的是哪个物体一周的边线？

【设计意图：让学生摸一摸身边物体上的边线，体会周长的定义。同时把数学与

生活联系起来，让学生懂得生活中处处有周长，生活中处处有数学，也培养了学

生的空间思维能力。】

（2）、描一描：从实物抽象成平面图形。

⑴师：如果把大家摸的物体的面画下来就成了平面图形，你能描出平面图形一周

的边线吗？选择数学书中一个你最喜欢的图形描一描。

⑵投影机展示学生描的图形，并让他说一说描的过程或用手在图上再比画。同时

说说自己对周长的感想。

【设计意图：通过描的过程把生活中实物化的周长过渡到图形化的周长（则播出

来的线），从实物抽象到平面，让学生进一步清晰周长的定义，加深理解。】

（3）、说一说：阐述自己对封闭图形及周长的理解。

⑴先同桌互相说一说。

⑵全班交流。

【设计意图：学生已经对周长的定义从抽象逐步建立起形象的概念，这时，让学

生将周长外显的概念形态（物化的周长、描出来的周长）内化为无形的语言概念,

促成周长概念的进一步升华。】

师：这个图形能用直尺直接量出它的周长吗？小组内讨论，有什么办法可以量出

来？学具袋中有帮到我们的工具吗？

预设1:因为这个光盘的边是圆形的，直尺不能直接量出它的周长。

预设2：在学具袋中我们找到一条棉线，我们可以利用棉线围光盘的一周，然后

用尺子量出围了多长，就知道光盘的周长。

预设3：在学具袋中我们找到一条铁丝，我们可以利用铁丝围光盘的一周，然后

用尺子量出围了多长，就知道光盘的周长。

⑵学生动手测量。

⑶找学生出来展示测量的经过，并汇报结果。

【设计意图：小组活动能培养学生的合作意识，拉近同学间的距离。在小组活动

中，小组长已经分配好每个组员量一个图形，这样分工明确，使小组合作落到实

处，获得实效.最后通过小组汇报，训练了学生的口头表达能力，也让学生在交

流中学到各种不同的测量方法，灵活地选用不同的测量工具和测量方法，培养了

学生的探究能力和解决问题的思维能力。】

四、达标训练：

师：我们一起来完成闯关游戏好吗？。

（出示课件）：

第一关：

1、下面这些红线是平面图形的周长

第二关:

「2丁猜工猜：几号车走的路程最长？

1号车线路图：1号车走了多少千米？

2号车线路图：2号车走了多少千米?

6+4+2+3=15（千米）

15千米=15千米

答：两辆车走的

路程一样长。

第三关：比一比，小青蛙和小猪谁走的路线长？

【设计意图：练习从浅入深逐步递进，有利于学生对知识点的掌握与巩固。】

五、课堂小结，联系生活、欣赏周长

1、（师）小朋友们，在今天的学习中，你有什么收获吗?

学生谈自己的收获。

【设计意图：在谈之前学生必然会回想在这课中所学的内容，因此这样既能让学

生主动地自我回顾整节课里所学，整理自己所获，谈自己所得，又能训练学生的

语言表达能力。】

2、师：在我们的日常生活当中，周长应用的例子有很多，在每一个角落里周长

都扮演着重要的角色，并成为美的使者的化身。谁愿意当个解说员，带着我们一

起来欣赏精彩画面。

“小解说员”解说图片内容。课件图片展示：

我f］里要计算玻璃

【设计意图：在欣赏的过程中，让学生感受到生活中处处有周长，处处有数学,

也培养了学生的空间思维能力，从实物抽象到平面，再从平面回归到实际。】

六、堂清测试

1、用彩笔描出下面图形的周长。

逊

Ir©

4

2、巧算局长

9厘米

7厘:厘*6鹿^^_______

11厘*

3、解决问题

篱笆长多少米？

一5米.

言.瀛

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11all

5米1

①、学生独立完成。

②、师生合作讲评。

七、拓展延伸

测量你的身体。

姓名

头围厘米

胸围厘米

腰围厘米

【设计意图：通过亲身测量，对周长的空间观念进一步升华，同时培养了学生