三年级数学上第一单元时、分、秒教学设计

三年级数学互动教学设计

撰写人课题时、分、秒

课时第1课时撰写时间2014.8

知识与技能：

认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。

三维过程与方法：

感受时间单位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的时间观念。

目标

情感态度价值观：

让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质

和习惯。

重占初步建立“秒”的时间观念。

难点初步建立“秒”的时间观念。

教学法讲授、讨论、小组合作教学具课件、实物钟

教学

反思

互动

交流

备课组教导主

长点评任督评

教学策略

一、创设情境，揭示课题：

1、谈话：同学们，每年除夕夜大家都看什么节目呀？（春节晚会）对，在

每年除夕之夜的最后几分钟，大家都要倒计时。那我们现在模拟一下当时的

情景好吗？

师做主持人，学生跟老师一起喊：十、九、八、七……二、一。

问：我们刚才模拟了激动人心的一刻，那大家知道我们喊得什么？

生：时间。

师：我们学过的时间单位有哪些？（时、分）

师：那我们刚才喊的是我们学过的几时、几分吗？（不是）那我们今天学习

一个新的时间单位-一秒。（教师板书）

师：你认为秒是一个怎样的时间单位？

学生回答，教师总结：对，秒是一个比分更小的时间单位，今天我们就来认

识秒。

二、结合学生实际，学习新知。（秒的认识）

1、出示各种表，问：你认为表怎样计量秒、？

学生边说，教师边用演示。

师：钟面上有形影不离的三兄弟，他们每时每刻都在不停的赛跑，你认为谁

跑得最快？

生；秒针

问：秒针有什么特点？

2、借助钟表，体验1秒

师：同学们，把你的钟表拿出来。如果上面有秒针的，你就放在耳边，仔细的听

一听；如果是数字式的，你就仔细的看一看，它是怎样一秒一秒的过去的。

（让学生在安静中认真的听声音或认真的观察钟表。）

师：听声音的小朋友，谁来把你听到的声音学给大家听一听。（引导学生学

秒针发出的声音）

师指出：“哦”这一声的时间就是？（1秒!）“嚓”这一声的时间也是？（1

秒!）“嗒”这一声的时间还是？（1秒!）同学们，你也能想出一种声音来表

示1秒的时间吗？

（师肯定、表扬）

师：这个摆钟你见过吗？它是怎样表示一秒一秒的呢？指出：下面钟摆摆一下

的时间就是一秒。（画面演示：伴有“嘀哒”声，摆钟的钟摆来回摆几下。）

师:你也能用一个动作来表示一秒的时间吗？（比如拍手）（师肯定、表扬）

师：通过刚才的体验，你觉得1秒的时间过得怎样？（学生畅谈“1秒”时间

感受）

师小结：1秒很短，秒是比时和分更小的时间单位。

3、教学1分=60秒

师：现在让我们来轻松一下，听一段美妙的音乐，我们一边听音乐，一边

用你自己的方法感受一下这段音乐有多少秒？（播放一段60秒的音乐，

配有画面。）

师：这段音乐有多少秒？（生猜）

师：这段音乐究竟有多少秒，让我们伴着秒针的走动，再次来欣赏一下这段

音乐。不过这一次，请你仔细观察秒针走动时，分针有什么变化？（再次

播放这段60秒的音乐，画面显示秒针从12开始走一圈，分针走1小格）

师：秒针走了多少秒？这段音乐是多少秒呢？

生：秒针走了一圈，分针走了1小格。

师：秒针走一圈是多少时间呢？分针走了1小格呢？

学生：秒针走一圈是60秒，分针走了1小格是1分钟。

师：我知道这段音乐是60秒，现在又说是1分钟。到底是1分钟还是60秒?

生：1分=60秒。

板书：1分二60秒（秒也可以用字母S来表示）

三、结合活动，体验1分钟和1秒钟。

1、体验1秒

同学们，刚才我们听到了1秒的声音，那么在1眇的时间里，我们可以做些

什么？请同学们想好，老师记时，我们做一做。

师：1秒的时间怎样？让学生谈感受。

师：1秒的时间虽然很短，却可以做很多事情。课件播放。

2、体验15秒

师：1秒的时间太短了，我给你15秒的时间，看能做些什么？

三、联系实际，巩固拓展

课件出示练习题。

1、在括号里填上适当的单位。

戴红领巾需要1（）我跑50米用了12（）

写5个生字需要1()

2、1分二（）秒3分二（）秒

60秒二（）分1分20秒=()

120秒二（）分80秒二（）分

四、全课总结；学习了这节课，你想说些什么？

师：同学们，时间是1分1秒积累起来的，今天我们珍惜了一节课40分钟

的时间，学习了很多知识，相信大家在今后每时每刻都能珍惜分分秒秒，

作时间的主人。让我们永远铭记古人的教诲：一寸光阴一寸金，寸金难买

寸光阴。

五、板书

1时二60分1分二60秒

2、1分二()秒3分二()秒

60秒=()分1分20秒=()

120秒二()分80秒二()分

三年级数学互动教学设计

撰写人李雅琼课题时间的计算

课时第1课时撰写时间2014.8

知识与技能：

使学小在知道1时=60分、1分二60秒的基础匕学会时间单位之间

的简单计算。

使学生学会计算简单的经过时间，加深对时间单位实际大小的认

三维识。

过程与方法：

目标

通过学生的各种学习活动，使学生经历探索的时间计算的过程，

体验学习数学的方法。

情感态度价值观：

在学习过程中，进一步休会时间与生活的密切关系，培养学生的时

间观念。

重点加深对时间单位的认识，会进行简单的时间单位的换算。

难点求经过的时间的方法。

教学法讲授、讨论、小组合作教学具钟表、钟面模型、课件

教学

反思

互动

交流

备课组教导主

长点评任督评

教学策略

一、创设情境，激发兴趣。

师：小朋友，今天我给大家带来一位小导游，她要带大家一起去游览一下我

们美丽的太原，你们想认识她吗？

（播放录像，出现一位漂亮的小导游。）

导游：同学们，你们好！我是桃南小学的学生，很高兴认识大家！我想采访大

家，星期天你们都做些什么呢？你们想和我过一个快乐的星期天吗？

出示：快乐的星期天

二、联系实际，讲授新课。

1.时间的换算。

（1）导游：你们知道今年是太原建城多少周年吗？（2500年）对，我们家乡

太原发生了日新月异的变化，你们想不想去看一看呢？现在就跟随我一块儿

去看看吧！

（播放录像：游览太原2500年的变化，滨河公园、龙潭公园的场景。）

（2）导游：现在我们来到了春秋大鼎，它记载着太原2500年悠久的历史。瞧

瞧去！我游览了两个小时了，你知道2小时等于多少分吗？

生：2小时是120分。

师：你是怎么想的呢？

生：1小时是60分，2小时是2个60,是120分。

（3）导游：你们真聪明！可KTTTY猫不服，出了一些题要考考你们，你们敢

挑战一下吗？

出示题：

3时二（）分3分二（）秒

240分二（）时1时=（）分

2分二（）秒180秒二（）分

指名说。

问：240分等于4时，180秒等于3分，你是怎样想的？

汇报。

2.时间的计算。

师：小导游又来了，走，瞧瞧去！

（播放录像：在山西剧院的场景）

（1）情境教学。

导游：同学们，这几天正上演迪斯尼动画片《海底总动员》呢，很好看，你们

想看吗？一起走吧！

（进电影院，小导游和售票员阿姨的对话。）

导游：请问阿姨，《海底总动员》几点钟开始呢？

阿姨：10：45分开始。

导游：谢谢阿姨。

导游：现在是10：30分，电影10：45分开始，我再过多长时间才能看上电影

呢？

（2）讨论算法。

师：大家这么快就知道是15分，你是怎样想的？请把你的好方法讲给组里

的小朋友听。

（小组讨论）

师：谁愿意介绍你的好方法？

汇报：①数钟面上的大格，有3个大格就是15分。

②数小格，15个小格是15分。

③45-30=15（分）

师：你说的真好，用计算的方法时，在同一个小时内，我们只要用分钟相减

来求经过的时间。

师：小朋友，你们真棒！这么多算法里你最喜欢哪一种呢？说说你的理由。

汇报。

小结：大家认为用算式计算比较方便，以后要根据实际情况选择合适的方法。

【评析：这里教师联系学生的生活实际，提出了富有启发性的问题，并组织

了学生探索性的学习活动。通过直观演示观察钟面，教学经过的时间。然后

小组内讨论时间的计算方法，引导学生通过思考、小组合作交流学习，出现

了算法多样化。】

（3）情境练习。

（播放录像：在儿童科技中心的场景）

导游：还有更好玩的地万，走吧！

（录像：游览科技城）

导游：同学们，现在是2：40,我是2：00进去参观的，你知道我参观了多

长时间吗？能用今天所学的知识，帮我算算吗？

生：用了40分钟。

师：你是怎么算的？和同桌讲一讲。

（同桌交流算法）

（4）小结。

（播放录像：小导游的结束语）

导游：今天我和大家游览了太原2500年的变化，我的收获很多，你们呢？也

一样吧！我决心要好好学习，将来把我们太原建设得更加美丽！记得有空

和我联系呀！

三、钟表王国

师：你们出色的表现，吸引了钟表王国的国王，今天王国里要举行盛大的比

赛，邀请聪明的你们去参加，想去吗？走吧！

1.拨表比赛。（教科书第63页的第4题）

师：王国里正举行拨表比赛，按要求拨表，填出答案。

汇报。

2.智慧大比拼。

师：机器猫表要来考考你们，经过了多长时间，你会算吗？

出示：

3.运动会比赛。

师：看，热闹的运动会，都有哪些项目？你想参加哪个？请算出你参加的比

赛项目用多长时间，算对了，就可以参加比赛去了！

出示：

运动会□程安排表q2

项目时间

f

50米跑上午9:00——10:009

1分钟拍皮球上午10:20——11:00

1分钟跳绳上午n：05——11:45

I

跳远下午2:30--3:25

生：我想参加50米跑，用1小时。

4.比速度。

师：这里有三只可爱的小动物在比速度，它们都认为自己最快，想请你们当

评委，帮它们排排名次，好吗？

出示：

先出让学生猜测谁的速度快，自由说。

再出示：跑相同路程所需的时间。

学生计算，汇报。

5.联系生活，连一连。

中央台的新闻联播1小时30分

做眼保健操5分钟

一集蓝猫三千间30分钟

看一场电影20分钟

6.请小朋友计算下面经过的时间。

吃饭：7：15—7：35

锻炼：9：25—9：45

看书：3：10—3：55

看少儿节目：5：40—6：00

问：你自己做这些事情需要多长时间？

我们几点上的课？现在是几点？上了多长时间？

【评析：练习部分重视了教具、学具的作用，通过观察和直观演示，把直观

教学和时间的计算对应起来，增强了学生对时间的想象力。使学生在游戏

中巩固知识，培养了学生学习数学的兴趣。】

四、全课小结

师：这是KITTY猫的作息时间表，着它把时间安排的非常合理，不浪费时间。

我们也要合理安排时间，珍惜时间，做个时间的小主人！

五、课外作业

设计一张漂亮的星期日的作息时间表。

三年级数学互动教学设计

撰写人李雅琼课题练习课

课时第1课时撰写时间2014.8

知识与技能：

1.巩固对时■间的认识。

三维

过程与方法：

目标2.会进行一些时间的简单计算。

情感态度价值观：

3.学会合理安排自己的作息时间，养成珍惜时间的好习惯。

重点会进行一些时间的简单计算。

难点会进行一些时间的简单计算。

教学法讲授、讨论、小组合作教学具课件、实物钟

教学

反思

互动

交流

备课组教导主

长点评任督评

教学策略

一、复习

1、'时、分、秒之间有什么关系？

2、填空。

4时二（）分3分二（）秒

指名回答。

二、练习

1、第5题。

读一读，说一说。由于让学生课前进行了这方面的调查，可以让学生互相交

流还了解哪些类似的信息？

如：光1秒钟能传播多少路程，声音1秒钟能传播多远，飞机1秒能飞多远,

1分钟一般正常呼吸多少下等。

2、第8题。

让学生把认识时间和时间的计算结合起来，既要写出时刻，又要计算一段时

间。注意算法多样，既可数格，也可计算。

学生独立完成，集体订正。

3、第9题。

一列火车本应11：20到达，现在要晚点25分钟。它什么时候到达？

朕系生活实际让学生解决现实问题.独立完成，再交流想法。

5、第7题。

学生交流。

11、第8题，利用学生的作息表进行时间的综合应用。

第（1）、（2）小题独立完成，集体订正。

第（3）小题，跟同学交流一下自己的想法。

第（4）小题，提出问题并解答。

三、课堂总结：今天，我们复习了什么？

四、布置作业

练习一的第11题。

第一单元

时、分、秒

一、教学内容

1.在具体情境中感受和体验时间单位“秒”。

2.观察钟表，得出1分=60秒。

3.简单的时间计算。

二、教学目标

1.认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。

2.会进行一些时间的简单计算。

3.初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

三、编排特点

1.结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。

2.借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。

3.注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。

四、教学重点、难点

使学生认识时间单位时•、分、秒，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算，

五、提高教学质量的措施

和以前教学时间概念一样。

1.要结合生活实际帮助学生理解时间概念。

2.要借助操作活动帮助学生理解时、分、秒间的关系。如可以拿一个实际的钟观察一二,

秒针转动和分针转动的关系，数数1分有多长，等等。

3.要加强对于一段时间的体验，逐步建立时间观念

六、课时安排：

秒的认识------------------1课时

简单的时间计算--------------1课时

巩固练习-----------……-1课时

七、单元知识结构图：

秒的认识认识“秒”，知道1分=60秒例1

时间单位之间的简单换算例1

时、分、秒时间的计算

计算简单的经过时间例2

第一课时：秒的认识（电教课1）

教学内容：P2页主题图，P1页的内容。

教学目标：

1、时间单位“秒”的认识,知道1分=60秒。

2、让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。

3、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重点：

时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。

教学难点：

让学生通过观察、探究分与秒之间的关系，收集有关时间的信息，培养学生的实践能刀。

教具准备：

教师准备：录象、课件、各种钟表。

学生自备小型钟表。

教学过程：

设计教学过程二次备课

意图

一、导入

同学们，每年除夕之夜我们都和亲人坐在一起

收看新年联欢晚会的直播节FI。你看，新年的钟声

就要敲响，让我们一起来数一数吧！十、九、八、

七、六、五、匹、三、二、一！新年的钟声敲响了！

像这样计量很短的时间，常用比分更小的单位一

秒。板书：秒的认识。

二、新授

(-)认识秒，知道1分=60秒

1、拿出手中的表看一看，你都看到了什么？

同位交流，指名汇报。

2、你想知道有关秒的什么知识？

生1：一秒有多长？

生2：秒针走一圈是多长时间？

学生提问。

谁能帮他解决问题？

3、小结：

秒针走1小格是1秒，秒针走1圈(60格)

时分针走1格，所以1分=60秒。板书：1分=60

秒。

三、巩固缜习

1、练习，填写合适的时间单位。

小明大约每天睡9()；小红戴红领巾需要

20()；电饭锅煮米饭大约要25()。

学生独立做。说一说想法。

2、做一做，

(感受时间的长短)

教师掐表，让学生做一样白己喜欢的事情，试

一试，1分钟能做什么？

学生一起做。

3、小游戏：同学们闭上眼睛，老师说开始，你

觉得1分钟到了就举手示意，看看谁对1分钟的估

计比较准。

四、课堂总结

今天我们学习了什么？

五、布置作业

课外作业练习

板书设计：

秒的认识

1分=60秒

第二课时：简单的时间计算

教学内容：P4页例1,做一•做，

教学目标：

1、学会进行一些时间的简单计算。

2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重点：

会进行一些时间的简单计算。

教学也备：

实物投影仪

教学过程：

设计意图教学过程二次备课

一、复习：

1、我们一共认识了几个时间单位？

声：时、分、秒3个时间单位。

2、时、分、秒之间有什么关系？

生1；10-=60分

生2：1分=60秒

一寸.上河

一、Wrtx

1.例1（时间单位间的换算）

出示：2时=（）分

“2时等于多少分？”

你是怎样知道的？

生：2时=120分

因为1时=60时，2时是2个60,

60+60=120,所以2时=120分

2、练习

做一做/1,学生独立做。

3、例2（出示：课件）

指名说图意，

小明从家到学校用了多少时间？

你会做吗？学生独立做。

你是怎么做的？指名回答。

生1：分针从6走到9o走了3大格，是

15分钟。

还有不同的想法吗？

生2：45-30=15,是15分钟。

三、巩固练习：

1、P4“做一做”

①60秒=()分

3分=()秒

1分40秒=()秒

学生独立做。让学生互相说一说想法。

不要求学生用乘法来计算时、分、秒间的换

算。

②商店的营业时间，早：9：00开门，

晚：8：00关门。小红想：现在才8：40,

我还要等多久呢？你能帮助她吗？

2、练习一第3题(检测题)

判断大小，判断的方法可以多样化，有

的只需要进行简单的估算即可。

3、课后实践

1)、光1秒钟能传播多少路程，声音1

秒钟能传播多远，飞机1秒能飞多远，1分

钟一般正常呼吸多少下等。

2)、大风车节目开始和结束的时刻。

3)、新闻联播开始和结束的时刻。

4)、再找几个感兴趣的节目，注意开始

和结束的时刻c

将结果记录在书上。学生课下做。

四、课堂总结：今天我们学习了什么？

五、布置作业

练习一第4题

板书设计:

简单的时间计算

1时=60分6走到9。走了3大格，是15分钟

1分=60秒45-30=15,是15分钟

第三课时：练习课(电教课3)

教学内容：练习一第7——12题，填一填，说一说。

教学目的：

1.进一步认识时间单位,秒工

3、会进行一些时间的简单计算。

4、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重点：

会进行一些时间的简单计算。

教学准备：

实物投影仪、课件、秒表

教学过程：

设计意图教学过程二次备课

一、复习

1、时、分、秒之间有什么关系？

2、填空。

4时=()分

3分=()秒

指名回答＜

二、练习

1、第7题。

读一读，说一说。由于让学生课前进行了这

方面的调查，可以让学生互相交流还了解哪些类

似的信息？

如：光1秒钟能传播多少路程，声音1秒钟

能传播多远，飞机1秒能£多远，1分钟一般正

常呼吸多少下等。

2、第8题。(实物投影仪出示)

让学生把认识时间和时间的计算结合起来，

既要写出时刻，又要计算一段时间。注意算法多

样，既可数格，也可计算。

学生独立完成，集体订正。

3、第9题。

一列火车本应9：15到达，现在要晚点25

分钟。它什么时候到达？

联系生活实际让学生解决现实问题。独立完

成，再交流想法。

4、笫10题。

穿衣服需要多长时间？刷牙需要多长时

间？吃早点需要多长时间？整理书包需要多长

时间？同学们不能浪费时间，要节约时间，把

自己的每一件事情做的又快又好。

指名说O

5、第11题。

学生交流。

6、第12题，利用学生的作息表进行时间

的综合应用。

第(1)、(2)小题独立完成，集体订正。

第(3)小题，跟同学交流一下自己的想法。

第(4)小题，提出问题并解答。

7、第13题。

联系自己的作息时间填一下，使自己更合理

地安排生活。

8、课后实践与调查

三、课堂总结：今天，我们复习了什么？

四、布置作业

板书设计：

练W

1分=60秒4时=()分

3分=()秒

第一单元；时分秒教学计划

一、教材分析：

关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。

第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分

针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写儿时儿分，知道1时=60分；第三阶段

就是本册教材本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。具体内容的编排

顺序如下：1、在具体情境中感悟时间单位“秒2、观察钟表，得出1分=6()秒。3、时

间单位之间的简单换算。4、计算简单的经过时间。

二、三维目标：

1、知识与技能：使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒，能选择合适的单位和工

具对时间进行度量。

2、过程与方法：结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用

一定的方法估计时间。结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间的区别与联系，能解决简单

的实际问题。

3、情感态度与价值观：培养估计意思，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

三、教学重点：

1.使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒，能选择合适的单位和工具对时间进行

度量。

2、结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间的区别与琰系，能解决简单的实际问

题。

四、教学难点：

结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时

间。

五、具体措施：

时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间

的进率也比较复杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。因此，教材从教学材料的选择到呈现

方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意

义，掌握有关时间的知识。

六、、教学安排：4课时

1、秒的认识、秒和分之间的关系、体验时间的长短-一-1课时

2、时间单位之间的简单换算........................1课时

3、计算简单的经过时间..............................1课时

4、时、分、秒的巩固练习...........................1课时

鱼岳镇第三小学电子教案

执教:第1课时时间:

教学课题：秒的认识

教学内容：教材第2—4页内容，练习一第1、2题。

教学目标：

1、知识与技能：借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、

合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道"1分=60秒”。

2、过程与方法：通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建

立1秒及1分（60秒）的时间观念。

3、情感态度与价值观：体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育

学生要珍惜分分秒秒。

教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。

教学难点：体验数学与生活的联系。

教学准备：多媒体课件，每人准备一个时钟、口算卡片等。_____________

教学过程：个人调整意见

一、情境导入

（播放新年联欢晚会的片段）

谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示

钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）

谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们

常用比分更小的单位一一秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。

（板书课题）

二、探究新知

（一）认识钟面上的秒

1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观

察你们所带的钟表，看看有什么发现。

2、学生自主探索，共同探究

3、学生反馈：

①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。

②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的

电子表的读取方法进一步类推。

4、体验1秒钟

①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利

用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过

的时间就是1秒。

②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手,

看看谁拍得最准。

③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准

确。

④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍

一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是

有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢，（举

几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了

这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1

分、每1秒。

5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6,这表示经过

几秒？从数字6走到8,表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋

友你是怎么知道的。

6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？

（-）探索分与秒之间的关系

1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12,这时

经过多长时间，分针有没有什么变化。

2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。

3、学生反馈。

4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就

是1分钟,所以1分=60秒。

（三）练习：体验1分钟

1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。

2、师：1分钟能做什么呢?

让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实

际的长短。

3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。

（四）小结

师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位一一秒）

有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工

合作，准确地为人们报时。

三、巩固练习

1、完成“练习一”第1、2题。

填上合适的时间单位。

2、补充：

①我们上一节课的时间是40（）o②小明跑100米

要用19（）o

跑步比赛

师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结

束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，

你能看出什么？

3、活动：

师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品

整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生

整理，教师报时）

师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的

主人。

四、作业

教学反思：

鱼岳镇第三小学电子教案

执教：第2课时时间：

教学课题：时间的换算

教学内容：教材第4页例1及“做一做”。

教学目标：

1、知识与技能：会进行一些简单的时间计算。

2、过程与方法：通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

3、情感态度与价值观：养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重点：时间单位的简单转换。

教学难点：时间单位的简单转换。

教学准备：时钟模型、投影仪、课件。

教学过程：个人调整意见

一、猜谜游戏引入：

1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走

半天。

2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：

①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”

②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是

多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间

是多少”？

③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、引出课题：（板书课题）

二、教学新课：

1、教学“例1”：2时二（）分

（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？

（2）学生合作、自主探究。

（3）反馈

a、60+60=120分

b、2时就是2个60分，即60X2=120分

（4）教师小结。

2、完成第4页“做一做”

先独立完成.，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数

是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法，

方法（1）时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个

位一样；

方法（2）时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向

分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位

到百位的进位类似。

60秒=1分（10个1=1个10）60分=1时（10个

10=1个100）

反过来也是一样的。

三、巩固练习：

1、填空：

（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。

（2）一节课是（）分，课间休息（）分,再加上（）分，就

是1时。

四、全课总结，回归评价：

五、作业

教学反思：

鱼岳镇第三小学电子教案

执教：第3课时时间：

教学课题：计算简单的经过时间

教学内容：教材第5页例2及“做一做”。

教学目标：

1、知识与技能：会进行一些简单的时间计算。

2、过程与方法：通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

3、情感态度与价值观：养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重点：求经过时间的方法。

教学难点：求经过时间的方法