三年级数学风筝厂见闻教案

三年级数学上册第一单元

教案

设计人：曹永利

使用人：

风筝厂见闻

一一两三位数除以一位数

第一课时

教学内容：教材P2—3：两、三位数除以一位数的口算

教学目标：

1、探索并掌握整百、整十数的除法的口算方法，并能正

确地计算。

2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和

能力，体会到数学与生活的密切联系。

教学重点：掌握整百、整十数的除法的口算方法

教学过程：

活动一：结合情境，提出问题

1、出示课本情境图

师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了

什么？学生自山交流

师：你能提出哪些问题？

2、指名学生提出问题，根据学生的回答并板书相关问题。

活动二：解决问题

1、解决问题一

师：我们先来看“平均每天要做多少只鹰风筝才能按时

完成任务？”

师：这个问题，你认为可以怎样解决？

（1）学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。

师：谁愿意起来交流一下？

（2）全班交流，展示算法多样化60—2=30（只）根据学生

交流情况给出评价。

2、问题二

师：我们再来解决“平均每天要做多少只燕风筝？”

（1）学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。

师：谁愿意起来交流一下？

（2）全班交流，展示算法多样化240・6=（）（只）

根据学生交流情况适当小结。

3、问题三

师：我们再来解决“平均每天要做多少只蝴蝶风筝？”

学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。

活动三：练一练

1、自主练习第一题：在学生理解除法法算理的基础上,

独立思考并计算，并鼓励学生边口算边说说过程，然后全班

交流。

2、自主练习第2题：先让学生独立思考并计算。并总

结规律与特点。

3、第3题：学生独立解答，集体交流，并说说口算的

方法。

第2课时

教学目标：通过复习，进一步让学生理解和掌握两、三位数

除以一位数的口算方法。

教学重点：掌握整百、整十数的除法的口算方法

教学过程：

一、基本练习：

1、口算（边口算边说说口算的过程）

40+4=600+3=2804-4=560+7=

二、新知探究

1、出示信息窗，学生认真观察

提问：你从信息窗总获得哪信息？

指名学生说说。

师：你能提出哪些数学问题？指名说说，根据学生提的

问题师选择性板书。

2、①出示问题：一组平均每小时做了多少只燕子风筝？

学生列算式，教师板书。

634-3=

②、学生小组讨论算法借助小棒理解算理。

③、教师用竖式板书算法：

板书：

63+3=21(只)竖式略重点讲解竖式的写法，特别是

商的位置。

师：你能运用这些方法解次其它的问题吗？

补充练习：964-3844-4

学生试算，教师巡视了解学生计算情况，发现问题及时指导,

订正时小结计算方法。

3、问题二：二组平均每小时做了多少只老鹰风筝？

(1)学生列式，教师板书：32:2二

(2)怎样计算呢？借助小棒摆一摆，再算一算

(3)根据学生计算情况指导竖式的写法。

(4)验算：怎样验算除法呢？可先让学生说说自己的想

法再讲解。

(5)练习：用竖式计算并验算：56+4=指名板演

集体订正，订正时重点强调商的写法和验算的方

法。

四：练一练

1自主练习第1、3题：让学生独立完成，然后让学生说

一说竖式计算应注意什么。

2、自主练习第2题：要求让学生计算并验算，然后全

班交流。

五、课堂总结：通过这节课的学习，你都学会了什么？笔算

两位数除以一位数应该注意什么？

第4课时

教学内容：教材P5—7信息窗2除法笔算1

教学目标：

1、掌握除数是一位数的除法法则，会计算有余数的除

法。

2、进一步理解掌握除法的验算方法。

教学重难点：

总结笔算法则，确定竖式中商的位置

教学过程：

一、复习

1、口算指名口算

4804-6=2704-9=240+8=300+5=

2、笔算指名板演

96・3=48+3二（要验算）

二、新授

师：同学们这节课我们继续来学习信息窗2的内容，请看问

题三：三组能做多少只蝴蝶风筝？还剩儿根竹条？

1、学生独立试算，教师巡视了解情况。

师：请同学们自己笔算，有困难的可以小组交流。指名板演。

2、集体订正。订正时引导学生说说：做风筝用了多少

根竹条？余数“3”代表的是哪部分？

3、有余数的除法怎样验算呢？学生交流自己的想法。

4、引导学生观察：商、除数、余数三者之间的联系并

发现：商和除数相乘再加上余数结果等于被除数。

并讲明用这个规律来验算有余数的除法。

5、练习：笔算并验算：35+2=80+7二

指名板演并订正，订正时注意强调验算方法。

三、巩固练习：

1、用竖式计算并验算

90+6=73+3=42+3=94+4二

2、自主练习6、7题学生独立完成，集体订正。

四、课堂总结本节课的学习你有哪些收获？怎样验算

除法？怎样验算有余数的除法？

第5课时

教学内容：信息窗2练习

教学目标：通过复习进一步让学生理解并掌握两位数除以一

位数的笔算方法，并会进行笔算。

教学重难点：理解并掌握两位数除以一位数的笔算方法，并

会进行笔算。

教学过程：

一、基本练习

1、口算:

300+6=6404-8二3604-4=4804-8=

2804-4=630・9二3504-5=1804-3=

160・4=1204-2=5404-9=2004-5=

2、笔算并验算：（订正时注意让学生交流算法）

64・2=704-5=724-3=84+7=

3、火眼金睛辩对错

课本第9页第10题（先让学生自己判断，找出错误并改正,

然后全班交流。）

二、应用训练

1、课本第8页第8、9、11、13题，学生独立完成全班交流

2、指导学生完成课本第9页第12题

三、课堂总结：本节课你有哪些收获？

板书设计

笔算并验算：

64+2=70+5=72+3=84+7二

第4课时

教学内容：信息窗3三位数除以一位数笔算

教学目标：

1、探索并掌握一位数除三位数的计算方法，并能正确地计

算。

2、能结合具体情况进行，判断计算结果的对错，逐步

养成验算的习惯G

3、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一

些简单的实际问题。

教学重点：一位数除二、三位数的计算方法

教学过程：

活动一：结合情境，提出问题

1、出示课本情境图

师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到

了什么？（学生自由交流）

师：你能提出哪些问题？

2、抽生交流，根据学生的回答板书

活动二：解决问题

1、师：我们先来看“246只鹰风筝一共能装多少盒?”

这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？

学生自己列出算式：246+2二

学生尝试计算，

小组交流各自的算法。

师：谁愿意起来交流一下？

［全班交流，展示算法多样化］

教师板书

2464-2=123（只）

2、列竖式

教师讲授列竖式的方法，边讲边板书竖式。（强调商的写法）

3、小结：

师：计算时，要注意什么？（生小组讨论并交流）

师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？

活动三：练一练

1、自主练习1题：学生根据要求独立做，然后全班交

流笔算方法。

2、自主练习2题：学生自己读题，弄懂题意后独立做,

指名板演，全班交流，集体订正。

活动四：课堂总结

通过本节课的学习，你有那些收获？学生交流师根据情况总

结方法。

板书设计

246只鹰风筝一共能装多少盒？

2464-2=123（只）

活动四：作业:

用竖式计算：8014-9=4674-2=1844-4=

327・3=5194-3=655+5=

2)3788)8973)438

教学反思:

第四课时

教学内容：信息窗3三位数除以一位数笔算

教学目标：

1、使学生掌握除法验算的方法

2、能正确进行除法验算。

教学重难点：

3、除法验算的方法

4、有余除法的验算方法

教学设计：

一.复习

笔算

724-418X4364-34X9

指名板演集体订正

一、新授

1、导入新课：这节课我们继续来学习信息窗3的知

识，请看第2个问题。

2、出示问题：老鹰风筝一共能装多少盒？

学生看信息图理顺信息和问题，问怎样列式？

指名列式，师板书：438・3二

3、学生试算，教师巡视指导。

4、集体交流：和上节课的内容比有什么不同点？

学生交流发现：百位、十位没有分完还有余数，余下的

数和十位数字或与个位数字合起来再除。

5、余数与除数的关系：引导学生发现：每次余下的数

要比除数小。

6、验算

提问：怎样检查除法算的对不对？

明确：用商和除数相乘，如果等于被除数，就说明

对了。

学生讲，教师板书，完成验算。（竖式略）

7、练习

计算465+5并验算。使学生明白：商X除数二被除数

8、孔雀风筝能装多少盒？

让学生独立做。订正板书：

9、学生讨论交流：有余数的除法，怎么验算？

明确：先用商乘上除数，再加上余数

四、巩固练习

自主练习第3题

五、作业

自主练习第4、5题。

课后反思:

第五课时

教学内容：信息窗3练习

教学目标：

1、通过练习，使学生进一步掌握除数是一位

数的除法法则。

2、培养学生解决问题的能力。

重难点：进一步掌握除数是一位数的除法法则。

提高学生计算的准确率和速度。

教学设计:

一、基本训练

1、口算

40・25004-530X7

200・4180+3560+7

320・80・9

2、计算并验算

964-82234-2682+6

抽学生板演,集体订正。

二、拓展应用

1、自主练习12页第7题

学生分两大组做题，然后引导学生观察并发现：验

算除法的方法。

2、自主练习12页第8题

学生以比赛的形式练习，然后集体订正。

3、自主练习12页第6题

学生独立解答，订正时引导学生说说为什么要选6

盒的？

4、自主练习12、13页9、10题，学生独立解答，

全班交流，学生提的问题只要合理就要给予肯

定。

5、自主练习11题学生小组合作设计方案,

再全班交