【+高中语文++】《石钟山记》课件++统编版高二语文选择性必修下册

一门有“三曹”曹操：建安文学开创者曹丕：擅长诗文和辞赋，以七言为主曹植：第一个大力创作五言诗的作家一门有“三班”班固：创作《汉书》班昭：历史上为数不多的才女之一班超：投笔从戎，东汉外交家，出使西域一门有“三苏”石钟山记苏轼走进作者

苏轼(1037-1101)，字子瞻，号

，眉州眉山(今属四川)人。其诗、词、赋、散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。文纵横恣肆；诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格。东坡居士走进作者

诗——与黄庭坚并称“苏黄”；

词——与辛弃疾齐名称“苏辛”，

属于

派词风；

文——“唐宋八大家”之一与欧阳修并称“欧苏”书画——与黄庭坚、米芾【fú】、蔡襄

并称“宋四家”。——其画则开创了湖州画派作品有《苏东坡全集》。豪放写作背景

宋神宗元丰七年（公元1084年）六月，苏轼由黄州团练副使调任汝州（现河南临汝）团练副使时，顺便送他的长子苏迈到饶州德兴县任县尉，途径湖州，游览了石钟山，进行实地考察，为辨明石钟山命名的由来，写了这篇文章。解题——“石钟山”名字由来

关于它命名的由来历来有三种意见。(一)风水声如钟。认为山下缝隙洞穴“与风水相吞吐”发出敲钟的声音。北魏郦道元与北宋苏东坡持此说。(二)石声如钟。由于此山是石灰岩质,内有石钟乳、石柱、石笋等,用槌敲打,也会发出声音。唐代李渤持此说。(三)山形如钟。《石钟山志》记载:“上钟崖与下钟崖,其下皆有洞,可容数百人,深不可穷,形如覆钟。”清代俞樾[yuè]持此说。了解文体——游记

古代游记作为古代散文的一种,前人多把它归入“杂记体”。它是摹山范水、专门记游的文章,以描绘山川自然、风景名胜为内容,写旅途的见闻和对大自然风光之美的感受。游记的分类：以记录行程为主的是记叙型游记，如范仲淹的《岳阳楼记》;以抒发感情为主的是抒情型游记，如柳宗元的《小石潭记》;以描绘景物、景观为主的是写景型游记;通过游记来说明一个道理的是说理型游记。正音辨字彭蠡（lǐ）

郦元（lì）

钟磬(qìng)桴止响腾（fú）

铿然（kēnɡ）

硿硿（kōng）

栖鹘(qīhú)磔磔（zhé）

鹳鹤(guàn)

噌吰（chēnɡhónɡ）穴罅（xué

xià）无射（wúyì）窾坎（kuǎn）镗鞳（tānɡtà）

识（zhì）之乎如乐（yuè）作焉聆(líng)学习第一段

《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！兼词，于此名作状，在下面靠近名作动，激荡，掀动撞击，拍大这一直把放置即使使……发出声音钟

磬至唐李渤始访其遗踪，【得双石于潭上】，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。【石之铿然有声者，所在皆是也】，而此独以钟名，何哉？才访寻注7得到状语后置句同“含糊”，声音不清注9注10注11但是这更加定语后置句/判断句惟独名作动，命名慢传播高扬

石钟山的名字到底是如何得来的呢？第一段写了几种说法？在原文中找出相关语句，完成表格。人物得名由来作者态度作者依据研习与思考

石钟山的名字到底是如何得来的呢？第一段写了几种说法？在原文中找出相关语句，完成表格。人物得名由来作者态度作者依据研习与思考郦道元下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟人常疑之今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！李

渤得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇余尤疑之石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？

从苏轼对前人说法的两次质疑，我们可以从他身上学到什么精神？研习与思考不迷信古人，不盲目从众，坚持独立思考的精神mountmount石钟山记--第一段理解性默写1.郦道元的《水经注》里记载的石钟山的位置是：

。彭蠡之口有石钟山焉2.郦道元认为“石钟山”名字由来的原因是：

，

。水石相搏，声如洪钟。3.唐代的李渤在石钟山敲击石头听到的声音是：

，

，

，

。南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF58A2B57A1C6B8F2C85CB0EAED40C4F82894BC2D39F64AE6627D776777574710C96A2982A5D0BB6553398D7E5F4D6303B11156A917EB4EF75F035612C03AD96E20学习第二段

元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉，余固笑而不信也。从名为状，乘船到……去赴任，就职于是，因此能够其中的相当于“然”,……的样子本来，还是同“叩”，敲打至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；【又有若老人咳且笑于山谷中者】，【或曰此鹳鹤也】。独自名为状，在旁边注18抓、扑注20状语后置句并且判断句有的人余方心动欲还，【而大声发于水上】，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。正要古：内心惊恐今：内心有所触动状语后置句名作动，击钟/敲鼓停止慢细看同“乃”，原来是注1注2舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？【噌吰者，周景王之无射也】；【窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也】。【古之人不余欺也】！”独自在，处在注3古：中间是空的今：天空上窟窿注5先前，以前兴起,翻译为演奏兼词，于此于是同“志”，记住，知道判断句判断句宾语前置句苏轼的实地考察分几个阶段？

白天：寺僧演示――“笑”（嘲讽）两个阶段暮夜：夜泊绝壁――“笑”（自得）

夜游石钟山，作者是怎样描写月夜绝壁下的情景的？为什么要着力描写这绝壁之景？研习与思考大石――比喻绘形栖鹘――直接绘声鹳鹤――比喻拟声月夜绝壁特点:阴森恐怖、毛骨悚然、幽暗作用：渲染阴森可怖的氛围，突出亲身探访的不易

夜游石钟山，作者是怎样描写月夜绝壁下的情景的？为什么要着力描写这绝壁之景？研习与思考原因：①使议论不显乏味，引人入胜，使读者有身临其境之感；②说明石钟山得名的原因长期未被弄清楚，就是因为环境艰险。③营造阴森可怖的气氛，和下文“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知”相呼应。

经过实地考察，作者认为石钟山得名的由来是什么？研习与思考水石相搏说声源声音

经过实地考察，作者认为石钟山得名的由来是什么？研习与思考水石相搏说声源声音微波－山下石穴罅噌吰如钟鼓不绝风水－中流之大石有窽坎镗鞳之声mountmount石钟山记--第二段理解性默写1.苏轼描摹绝壁旁千尺高巨石样子的句子是：

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。如猛兽奇鬼，森然欲搏人2.苏轼探明的石钟山钟鼓声音连绵不绝得原因是：

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，

，

。则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵淡澎湃而为此也3.苏轼将撞击声和钟鼓声相互呼应比作了：

。如乐作焉e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF58A2B57A1C6B8F2C85CB0EAED40C4F82894BC2D39F64AE6627D776777574710C96A2982A5D0BB6553398D7E5F4D6303B11156A917EB4EF75F035612C03AD96E20学习第三段

事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。【此世所以不传也】。而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。【余是以记之】，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。名作状，用眼睛/用耳朵主观推断大概终究名作状，在夜里没有人判断句竟然斧头敲打古：那件事情的真相今：实际上宾语前置句

作者认为世人不能准确知道石钟山名字由来的原因是什么？作者对前人不同做法的态度又是什么？研习与思考主要原因：没有耳闻目见就主观臆断具体原因：人物原因态度郦道元、渔夫水师讲述太简略、不会表达叹惜李渤、士大夫、陋者主观臆测、没有实地考察讥笑mountmount石钟山记--第三段理解性默写1.苏轼亲自探访石钟山名字由来之后，由此引发他的感慨，不禁发问：

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？事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？2.苏轼写这篇游记的目的是：

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，

。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF58A2B57A1C6B8F2C85CB0EAED40C4F82894BC2D39F64AE6627D776777574710C96A2982A5D0BB6553398D7E5F4D6303B11156A917EB4EF75F035612C03AD96E20mountmount梳理层次e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF58A2B57A1C6B8F2C85CB0EAED40C4F82894BC2D39F64AE6627D776777574710C96A2982A5D0BB6553398D7E5F4D6303B11156A917EB4EF75F035612C03AD96E20石钟山记一、（议论）质疑二、（记叙）解疑三、（议论）事必耳闻目见，结论不可臆断有无郦：水石相搏声人常疑之李：击石之声余尤疑之1、访问时间，同伴和机缘2、访问寺僧3、亲访之见闻4、访之所得

分析作者写作本文的原因是什么？研习与思考郦道元：言之不详→（简者）士大夫：不肯实地考察→（惰者）渔公水师：知而不能言→（拙者）李渤：方法错误→（陋者）写作主旨

《石钟山记》是一篇考察性游记，通过记叙作者对石钟山得名由来的探究，说明认识事物的真相必须“目见耳闻”切忌主观臆断的道理。文言知识之通假字1、南声函胡2、则山下皆石穴罅3、汝识之乎4、于乱石间择其一二扣之函胡:同“含糊”，声音不清则:同“乃”，原来是识:同“志”，记住，知道扣:同“叩”，敲打文言知识之古今异义1、余方心动欲还2、空中而多窍3、自以为得其实心动——古：内