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文档简介
图形的旋转（一）教学目标1、通过钟表指针的旋转认识顺时针和逆时针旋转，会判断一个图形是顺时针方向旋转，还是逆时针方向旋转。2、能正确判断出线段绕一点旋转的方向，并能准确的说出旋转的角度。能画出线段绕一点顺时针或逆时针旋转90度之后的图形。二、学情分析学生在生活中早就已经接触到旋转，只是没有系统的学习跟旋转有关的知识，学生对旋转的理解还是停留在生活表面。班级的学生家庭情况不容乐观，父母大多较忙，很少关注学生的成长情况。同时也忽略了学生在数学学习过程中数学思维的养成。学生本身也受到父母的影响对于复杂的问题或者逻辑思维比较强的问题很少动脑去想。三、教学重难点能却判断图形的旋转方向，并能画出旋转后的图形。教学过程1、引入我们在低年级的时候就学过图形的平移，并且发现平移在生活中有很大的用处，比如：拉班班通的黑板。那么今天我们就来学习图形的旋转。新授（1）、说一说在生活中那些地方用到旋转（2）、认识顺时针和逆时针观察钟面，说一说时针、分针、秒针是怎样旋转的。A、时针、分针、秒针都是绕着中心旋转的。B、时针、分针旋转的方向就是顺时针方向，相反的方向就是逆时针方向。（3）、请你观察下面的图片，说一说那些是顺时针方向旋转，那些是逆时针方向旋转。（4）、请你观察下面的线段，说一说是怎样旋转的线段顺时针旋转90°线段逆时针旋转90°3、画一画课本P28，请你画出：（1）线段AB绕点B顺时针旋转90°后的线段。（2）线段AB绕点A逆时针旋转90°后的线段。4、请观察钟面（1）、说一说从3时到6时，时针怎么旋转？旋转多少度？时针顺时针旋转90°，也就是说明每一大格所对应的度数是30°（时针每走1时）（2）、说一说从6时到11时，时针怎么旋转？旋转多少度？（3）、说一说从12时到6时，时针旋转多少度？
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