《幼儿教师故事讲述训练 》课件-故事讲述训练一第九章

故事感情化训练第9章◆能理解故事感情化的要求。◆加强学生根据故事内容激发形象感受情感的能力。◆在讲故事时能表达出丰富的感情。训练目标：◆引导学生认真品读各种感受的片段，加强各种感受的训练。◆训练中要强调情景“交融”的重要，要引导学生触“文字”生“感情”。◆训练中要注意与前面的语感训练知识点结合，用不同的声音形式传达文字的不同感情色彩。训练建议：第一节故事感情化一、什么是故事感情化所谓故事感情化，也即是要求讲故事者在充分感受故事中的文词基础上，有能力把枯燥的语言符号变成活生生的、有血有肉的有声语言，从而增强故事表达的听赏效果。二、故事感情化的要求（一）饱满的情感第一节故事感情化好听的故事必然要以情动人，要想讲好一个故事，讲故事者需要拥有一颗易感的心灵，因为我们的情感是极其丰富和复杂的，讲故事就是要反映出故事中的各种情感。二、故事感情化的要求（二）敏锐的感受力故事，不同于有感而发的说话，一般都是先有故事的文本，然后根据故事文本的内容而引发和调动具体的思想感情。这样，就需要讲故事者对故事中的语言文词有敏锐的感受力。第一节故事感情化二、故事感情化的要求（三）生动的再现力讲故事时，要善于把故事中的角色、事件、情节、场面、情绪等合理想象出来，在讲述过程中尽量做到情景再现，这就要求我们能够准确把握故事内容。１．理清故事头绪２．感同身受３．触景生情第一节故事感情化第二节故事情感化训练讲故事时，对故事情感的把握一定要产生于具体感受中，感受是把文字稿变为自己要讲的话的关键环节。感受是由理解到表达的重要桥梁，如果缺乏感受力，往往在讲述时对故事材料无动于衷，那么故事讲述很难达到生动活泼的状态。第二节故事节奏化训练方法一、视觉感受练习３．她飞呀飞呀，看见了一大片花，一朵朵争奇斗艳，婀娜多姿，五颜六色，真是美丽极了。———《蝴蝶》二、听觉感受练习你来到一片大森林里，不时有一阵阵风穿过闪亮的树叶向你袭来，叶子因而发出沙沙的响声；这片森林除了偶尔的微风声和远处传来的几声鸟啼，处处流露着静谧；小松鼠们在树丛间欢快地嬉戏。第二节故事节奏化训练方法三、嗅觉感受练习大约也因那蒙蒙的雨，园里没了浓郁的香气。涓涓的东风只吹来一缕缕饿了似的花香，夹带着些潮湿的草丛的气息和泥土的滋味。园外田亩和沼泽里，又时时送过些新插的秧，少壮的麦，和成荫的柳树的清新的蒸气。这些虽非甜美，却能强烈地刺激我的鼻观，使我有愉快的倦怠之感。———《歌声》第二节故事节奏化训练方法四、味觉感受练习入口，先是一丝甜，淡淡的。然后觉出一些咸，是生养它的南太平洋海水的记忆。一股油脂的香，弥漫第九章故事感情化训练在口鼻之间。不是猪油般腻，不是鸭油般腥，也不是牛羊油的膻，是你从没尝过的醇香的油脂。不需咀嚼，鱼肉已经在舌苔上化开。千万个味蕾敞开怀抱，拥抱不期而遇的美味。你听见乐声响起，你看见鲜花满地。咽下去的时候，喉咙里咕噜一声，震得你两耳嗡嗡作鸣，你以为满室的人都听得见。———《鱼的味道》第二节故事节奏化训练方法五、触觉感受练习我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。———《珍珠鸟》第二节故事节奏化训练方法自我检测依据所学知识，分析下列故事并进行讲述练习第二节故事节奏化训练方法１．小小猪救狐狸２．老虎大王不懂礼貌

３．肥皂汽车

４．长颈鹿拉拉