苏教版三年级数学上册克与千克练习试卷

二千克和克

■■■■■■■■■■■・

★新知识点/

1.初步认识质量单位千克和克。

2.初步建立.千克、克的质量观念。

3.知道1千克(kg)=1000克(g)。

★教学要求/

L在实际操作的活动中，使学生初步认识质量单位千克和克，初步建立千克、克的质量观

念，知道1千克=1000克。

2.在测量活动中,使学生初步了解用秤称物体质量的方法。

3.在解决实际问题的过程中，培养学生的应用能力。

★教学速议/

1.使学生感受到物品有轻重之分，要想知道物品具体有多重，需要用秤去称。

2.生活中常用的质量单位有千克和克。

3.建立1克的质量观念。

4.知道质量单位“克”可以用字母“g”表示;“千克”可以用字母“kg”表示。

5.知道I千克(kg)=1000克(g)。

★课时"安排/

千克和克3课时

就4克和兑速

第一课时

教学内容■■■

认识千克

教材第28〜30页的内容。

教学目标

1.在具体生活情境中，感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。

2.通过实践活动，了解用秤称物体质量的方法;会进行估测,逐步提高估测能力。

3.通过实践活动,体会数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的兴趣，学会与他人合

作交流，获得积极的数学学习情感。

重点难点

1.初步感受并认识质量单位千克,初步建立千克的质量观念。

2.通过实践活动，了解用秤称物体质最的方法。

教具学具■■■

课件，秤,生活中常见的物品。

崇4**泰泰m泰泰泰**柒*n***<^**HHiHm^*4H^****家UH的m**

教学过程■■■

学前导入III

1.感知轻重。

⑴课件演示:超市货架上有一袋红枣，还有一袋膨化食品。这两袋食品包装差不多,质最却

不一样。

(2)猜一猜:你认为哪一袋重？

(3)议一议:你用什么办法来验证？

⑷试一试:用你的办法来操作。

⑸看来物体有轻有重，怎样才能知道物体具体有多重呢？这就需要用到秤。

2.认识千克。

(1)介绍:称一般物品有多重，常用千克作单位。

(2)观察:你在台秤上看到了什么？

(3)说明:秤面上的数可以表示所称物体的质量，指针指着几就是几千克。

(4)操作:在台秤上放上1袋红枣，看一看，指针指着数字几。你知道这表示什么吗？

找一找:你能在秤面上找到2千克、3千克、4千克和5千克吗？

3.动手操作，试一试。

(I)称出I千克大米，装在袋子里，用手拎一拎。

⑵称出1千克鸡蛋，装在袋子里，用手拎一拎，再数一数有多少个。

(3)称一称你的书包有多重。

4.认识生活中常见的秤。

(1)说一说:你见过哪些秤？它•般在什么情况下使用？

(2)课件演示各种秤。

在生活中，人们称一般物品的质量时都使用台秤。

s探究新知

1.买东西。(教材第3()页“想想做做‘第3题)

(1)小组讨论:你能根据图上表示的意思说一说每种物品各重几千克。你是怎样看出秤面

上所表示的物品的质量的？

(2)看了这几幅图，你能提出什么问题？

2.拓展知识。

⑴理解“净含量”。

出示教材第29页“想想做做”第1题。

“净含量”表示什么意思？

（“净含量”是指包装袋内的物品实际有多重）

⑵理解“载重量”。

出示教材第29页“想想做做”第2题。

你知道它们各可以载重多少千克吗？

“载重量”表示什么意思？

（“载重量”是指能负担的质量）

4.读教材第30页“你知道吗？”。

目课堂作业新•没计

一袋大米重25千克,4袋大米重多少千克？

画|||思维训练

到商店里看一看，哪些物品重1千克。

参考答案

课堂作业新设计

25x4=100（千克）

思维训练

略

教材习题

第29页“想想做做”

1.1千克5千克提示:净含量是指包装袋内的物品实际有多重。

2.1000千克2000千克3.8744.略

板书设计■■■

认识千克

称一般物品有多重，常用千克作单位。千克可以用字母"kg"表示。千克又叫作公斤。

课后反思

学生在生活中对物体的轻重已经有所体验，教师以此为基础创设学生熟悉的问题情境,

容易激活学生的生活经验和数学思维,让学生感到数学就在自己身边。

备课参考

教材与学情分析

在初步感知千克的基础上组织学生再次称一称,并掂一掂红枣和薯片的质量，感受1千克

有多重。为学生提供充分的活动时间和空间，目的是让每一个学生经历称一称、拎一拎、估

一估、数一数等活动，逐步丰富对1千克的感知，使他们真正感受到1千克有多重，接着类推感

受整千克数,深化对千克的认识。

课堂设计说明

组织学生观察，发现有效信息，进一步感受千克的概念，接触日常生活中有关计量物体质

量的实际问题，进一步加深对数学与现实生活密切联系的认识。

[第二课时一下耳

教学内容

认识克

教材第31~33页的内容。

教学目标

1.使学生认识质量单位“克”。

2.通过实践活动，感受1克和1千克的实际质量，建立1克的实际质量观念。

3.理解克和千克的关系。

重点难点

建立千克和克的质量观念，知道I千克=1000克。

教具学具

实物，电脑，图片。

教学过程

学前准备

请在括号里填上合适的单位名称。

佳佳身高1()40()，体重45()。

想一想，在米、厘米、千克三个单位中，哪个是计量物体质量的？你还知道其他的用来表

示物体质量的单位吗？

板书课题:认识克

师:你知道了“克”的哪些知识？还想学习“克”的哪些知识？

1克到底有多重？它和千克有什么关系？这节课我们来认识克。

探究新知

1.克的认识。

⑴教学例题,课件演示:你能从秤上看出这袋食品的质量吗？(不足1千克)这袋食品的净

含量只有135克，那么135克是不是很轻？

⑵称比较轻的物品，常用克作单位。克可以用字母“g”表示。(指导学生书写)

⑶用小型电子秤分别称贰分、・角、•元的硬币,看看大约各重多少克，再分别掂-掂。

(4)小组合作，称出10克黄豆，数数有多少粒。再取出1克黄豆，掂一掂，感受一下1克有多

重。

2.称一称。

(1)称一称你的数学课本、文具盒大约各重多少克。

(2)教材第32页“想想做做”第2题，你能看出下面的水果各重多少克吗？

3.千克和克的关系。

(1)一袋盐重500克,2袋盐重多少克？

⑵教师引导：100<)克是几千克呢？用台秤称2袋盐，指名读数(I千克)，掂一掂I千克的质

量。1000克是几千克?(板书：1千克)

4.1千克是多少克？

什么时候用克作单位合适？什么时候用千克作单位合适？

小结:我们知道了1千克=1000克，平时，我们称较轻的物品时就用克作单位,称较重的物品

时就用千克作单位。

5.练一练。

1千克二()克4000克=()千克

8000克=()千克6千克=()克

目课堂作业新•没计

1.填上合适的质量单位名称。

⑴一块香皂重40()。

⑵一支钢笔重20().

(3)一只小鸡重100()。

2.填空题。

(1)1枚2分硬币重1克,5枚2分硬币重()克。

(2)1袋洗衣粉重500克,2袋洗衣粉重()克，是()千克。

3.判断题。(正确的画“□”，错误的画“X”)

⑴一瓶墨汁重260千克。()

⑵一个西红柿重230克。()

(3)1千克棉花比1000克铁轻。()

4.2千克二()克3000克二()千克

9000克=()千克7千克二()克

画II思维训练n

教材第32页“想想做做”第6题。

参考答案

J—

课堂作业新设计

1.⑴克⑵克⑶克

2.(1)5(2)10001

3.(1)X(2)D(3)X

4.2000397000

思维训练

⑴350-200=150(克)(2)略

教材习题

1.70克90克

2.150克1250克

3.第一克物品比1克轻,第二个物品比1克重。

4.2000397000

5.略

板书设计■■■

认识克

称比较轻的物品，常用克作单位。克可以用字母"g"表示。

1千克二1000克

课后反思

认识千克后自然要认识一个更小的单位——克，并且知道千克与克之间的关系。关于千

克和克间的关系这一方面学生掌握得还可以，但对于估测能力这一方面的教学还有待加强。

由于课前教具学具准备得不够充分，学生不能完全感知到克适用于哪些物体的单位，教师要

在这一方面进一步讲解。

备课参考■■■

教材与学情分析

这部分内容包括克的认识，以及克与千克之间的进率两个部分。教材先从食品包装袋上

标明的计量单位“克”引出称比较轻的物品常用克作单位，体会克的产生也是实际测量的需要。

然后认识大小不同的徐码安排用天平称出10克黄豆，让学生体会1克很轻;再实际掂一掂2

分硬币等物品，丰富对1克的感知，初步形成1克的观念。接着通过用秤称两袋500克的食盐,

引导学生发现1千克=1003克。在“想想做做'中还通过观察、操作和解决实际问题，帮助学生

丰富感知、提高认识。

课堂设计说明

通过掂、估、称等活动让学生全面感知生活中常见的硬币的重量,使学生认识到克离我

们很近，我们的生活中存在着许多1克、2克、3克……的物品。这样不仅让学生对克的感知

更全面、更深刻、更准确也更具体形象。通过估一估、称一称的活动，提高学生估计物品轻

重的能力。

^第三课时=1

教学内容

练习五

教材第34、第35页的内容。

教学目标

1.巩固对克和千克的认识,能进行简单的换算。

2.解决简单的实际问题，培养初步的应用意识。

重点难点

运用所学知识解决简单的实际问题。

教具学具

实物，秤。

教学过程

基本练习

1.说一说，我们认识了哪些计量物体质量的单位，它们之间有什么关系。

2.算一算。

⑴7千克=()克4000克=()千克

6000克=()千克2千克二()克

⑵在O里填上“V”或“二”。

4千克。400克1千克O1克3000克。3千克350克。50千克

课堂作业新没计

1.教材第34页第I、第2、第3题。

写在书上，集体订正。

2.教材第34页第4题。

学生独立完成，集体订正。

3.教材第34页第5题。

你还能提出什么问题？

4.教材第35页第6题。

(帮助学生理解题意)

5.教材第35页第7题。

学生集体交流。

目思维训练

教材第35页的思考题。

•参考答案•

基本练习

1.千克和克;1千克(kg)=1000克(g).

2.(1)7000462000(2)>>=<

课堂作业新设计

1.第1题:克克千克克第2题:依次重200克20千克2千克200千克连

线略

第3题:<二〉<

2.（1）10袋（2）10x3=30（元）

3.70x4=280（克）280+190=470（克）

4.(1)2号杯里的橙汁重60克。

⑵估计3号杯里的橙汁约重120克,4号杯里的橙汁约重180克。

5.略

思维训练

3个菠萝+1个苹果=1个菠萝+7个苹果

3个菠萝=1个菠萝+6个苹果

2个菠萝=6个苹果

1个菠萝=3个苹果

5倍4倍3倍2倍相等

□

备课参考■■■

教材与学情分析

这部分内容是关于千克和克知识的综合练习。第1、第2题,通过对实物和相应质量的连

线以及选择相应的质量单位，巩固已初步建立的千克和克的概念，体验这些单位在生活中的

应用。第3题通过比较,巩固千克和克之间的进率。第4~7题着重联系生活实际，运用千克和

克的知识解决一些实际问题，培养学生的应用意识,其中第6题是简单的估计。最后还安排了

一道思考题，通过对实物的观察和推理，寻找出1个菠萝和I个苹果之间的轻重关系。

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千克与克、时间单位过关练习

一、填空。

1.3小时=分4年=个月2个星期=天

60个月=年120分=小时300秒=___分

2吨=千克7000千克=吨90000米=千米4000厘米=

一米

2.千米、米、匣米都是.一单位，吨、千克、克都是一单位。

3.100米的80倍是—千米。

4.米时6分米的5倍。

5.在横线上填入合适的单位名称。

一只梨重15()；一辆小轿车每小时行驶60.一棵大树高

20；

一艘轮船载重100—;黄河长约5500—；一头大象重

3000.

6.一头牛重500千克，一辆载重是4吨的卡车一次能运一头牛。

7.一头猪重125千克，头猪重I吨，2块板材重5千克，20块板材重____,块板

材重1吨。

8.教学楼长5()米，要走1千米，需沿着教学楼走一个来回。

9.一年有一个小月，一年中有一月和一月是31天，并且这两个月是连在一起的。

10.平年有一天，闰年有一天，相差的天数出现在一月。

11.1900年的二月有天，2008年的二月有天。

12.八月份有一个星期零一天。

13.小华出生在1995年7月，到2007年7月，他是一周岁。

14.小明是1996年2月的最后一天出生的，至IJ2004年3月1日，他过了一个生日。

15.中华人民共和国成立于一年一月一日，2011年是建国一周年。

16.一年共有一个季度，10月份有一天,在第一季度，这个季度共有一天,

17.育才小学从7月1日放暑假，9月I日新学期开学上课，暑假一共有一天。

18.某修路队从2011年2月13日开工，到4月9日竣工，工期一天。

19.2006年1月1日是星期日，1月28日是星期一o

二、判断

1.凡是单月都是大月，凡是双月都是小月。.....................()

2.1989年比1990年少1天。.................................()

3.上半年的时间比下半年的时间短。...........................()

4.每个月最多有5个星黑三。..................................()

5.每年第三季度的天数不一定一样。...........................（）

6.如果10月1日是星期五，那么10月31日一定是星期日。……（）

7.小华是1993年2月29日出生的。...........................（）

8.秋季就是第三季度，冬季就是第四季度。....................（）

9.连续的四年中一定有一一个闰年，三个平年。..................（）

《千克和克》测试题

一、估一估，下面物品各有多重，再连一连。

二、判断题。（正确的画错误的画“X”）

1.1千克的棉花比100（）克的铁轻。（）

2.今天，妈妈买了6克的苹果。（）

3.红红早上吃了一个2千克的面包。（）

4.一枚2分硬币大约重1克。（）

5.一本书的质量大约为250千克。（）

6.王红的身高是130千克。（）

三、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）

1.16个鸡蛋大约重l（）c

A.克B.米C.千克

2.1千克沙子的质量（）1000克棉花的质量。

A.>B.<C=

3.1杯水重240克,10杯水重0克。

A.240B.2400C.24

4.买1千克香蕉需要3元钱，现有15元钱，可买（）千克香蕉。

A.5000B.5C.500

四、在下面的括号里填上合适的单位。

一块手表约重I00()o

6根黄瓜约重1()0

一头大象约重4000()。

一本厚厚的字典约重500()o

一袋面粉重25()o

五、在下面的括号里填上合适的数。

5千克二()克2000g=()kg

1000g=()kg6000g=()kg

7kg=()g9kg=()g

六、在里填上“〉或“=”。

8000克9千克5千克5000克

20千克2000克3千克2990克

604克640克3000克4(X)0克

七、把下面质量按从大到小的顺序排列。

3040千克4千克4003千克4300克

八、解决问题。

1.一袋奶粉重500克,4袋奶粉一共重多少千克?

2.小丽买了一个8千克的西瓜,每千克西瓜多少元?

3.有两杯水，第一杯水重240克,第二杯水比第一杯重200克,第二杯水重多少克?

两杯水共重多少克？

4.食品店运来25千克色拉油，要把它们分别装在可装5千克的油桶中，可以装多少

桶？

5.下面是三个一样的水杯，看图解决问题。

⑴一个空杯重()。

(2)2号杯中的水重()。

⑶估计3号杯中的水重0。

(4)估计3号杯和水一共重0。

6.

(1)一盒牛奶和一袋饼干共重多少克？

(2)一瓶饮料比一盒牛奶多多少克？

九、动脑筋，做一做。

有两箱苹果，如果从第一箱中拿4千克放到第二箱,两箱就一样重了,原来第一箱苹

果比第二箱苹果重多少千克？

千克和克练习题

第二单元《千克和克》

(1)常用的质量单位是千克和克。

(2)称一般物品有多重,常用千克作单位。千克可以用字母"kg"表示，干克又叫作

公斤。

(3)称较轻的物品，常用克作单位。克可以用字母"g"表示。

(4)常用的秤有电子秤、盘秤、台秤、体重秤、天平……

(4)1千克有多重一一

5个大苹果大约重1千克；10个橘子大约重1千克；

18个鸡蛋大约重1千克；4本数学书大约重1千克.

(5)1克大约有多重

1枚2分硬币大约重1克；

5粒黄豆大约重1克；

(6)几种常见物品的质量

1个三年级学生的体重大约是30千克;

1本数学书大约重250克；1只苹果大约重200克;

1只鸡蛋大约重60克；1枚1角硬币大约重3克；

1枚1元硬币大约重6克;

(7)1千克=1000克。

(8)健康成年人每天盐的摄入量以不超过5克为宜。

(9)水+空杯二总重，总重一水二空杯，总重-空杯=水。

(10)一定要看清单位，是以克为单位还是以千克为单位，单位不一样一定要换算

单位。

(11)长度单位：毫米，厘米，分米，米；质量单位：千克和克。

(12)填写单位时一定要看清是填长度还是重量。

苏教版三年级上册第二单元同步练习及答案

一、填空(每题3分，共15分)

1.千克是比较大的()单位，可以用字母()表示。克是比较小的()单

位，可以用字母()表示。

2.2千克二()公斤二()克

3.把下列质量按从小到大的顺序排列。

3千克3500克500克2公斤1000克

4.看图填一填

5.6000克=()千克8千克二()克

300克+700克二()克二()千克

2千克-500克=()克-500克=()克

二、选择题(每题3分，共15分)

1.妈妈的身高是160(),体重是55()。

A.厘米，克B.米，千克C.厘米，千克

2.一个鸡蛋约重60（）。

A.千克B.克C.公斤

3.10千克的棉花比10千克的铁（）。

A.轻B.重C.一样重

4.20个橘子约重1000克，照这样计算，（）个橘子约重500克。

A.20B.10C.5

5.小东比小峰重4千克，小峰又比小夏重3千克，小东比小夏重（）千克。

A.3B.7C.12

三、动手操作

1.连一连（10分）

一箱苹果1000克

一只鸡7千克

一块橡皮