双减工作实施细则第二小学

双减工作实施细则第二小学（仅供参考）

根据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外

培训负担的意见》和相关要求，坚持以学生发展为本，落实立

德树人根本任务，把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好，

坚持素质教育，深化教育改，多措并举提升校内教育教学质量，

丰富课后服务供给，提升学校育人水平，有效减轻学生过重作

业负担和校外培训负担，努力帮助家长解决放学后接送学生的

实际困难，办好让人民满意的教育，促进学生全面发展和健康

成长。结合学校实际，制定落实“双减”工作实施方案。

一、指导思想

以“”思想为指导，规范教育教学行为，确立"以学

生发展为本”的素质教育理念；以"课程创新为契机”，深入研

究课堂教学，提高课堂教学效率和质量，切实减轻学生过重的

作业负担，有效提高学校教育教学水平，全面推进素质教育的

深入实施。

二、工作原则

（一）坚持科学性和专业性原则。遵循教育规律和学生成

长发展规律，分类指导.精准施策，结合“双减”和“五项管理”

的专业性和教育的专业性，科学指导教师、学生、家长做好相

关工作。

（二）坚持统筹推进、稳步实施。严格落实国家有关规定，

积极推广典型经验，深入探索推进重难点问题治理，确保“双

减”工作平稳有序。

（三）全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定,

严格执行义务教育法、未成年人保护怯等法律规定，遵循教育

规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，明确家校

协同责任，不断提升学校教育教学质量。

（四）确保质量。结合学校实际、办学特色、学生学习和

成长需求，积极开发设置课后服务项目，切实增强课后服务的

吸引力和有效性。坚决防止将课后服务变相为集体教学或“补

课”。

三、工作目标

校内学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置

更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更

好回归校园。校外校外培训机构培训行为全面规范，乱象基本

消除，热度逐步降温。学生过重作业负担和校外培训负担、家

庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效

显著，人民群众教育满意度明显提升。

四、具体措施

（一）、开展寒暑假托管服务。组织摸排、充分调研本地

有寒暑假托管需求的学生数量、服务需求和资源条件，结合实

2

际科学选定开展服务。寒暑假托管服务以看护为主，确保学生

能够得到充分休息，在做好看护的同时，合理提供一些游戏活

动、文体活动、阅读指导、综合实践、兴趣拓宽、作业辅导等

服务，不得组织集体补课、讲授新课。

（二）、减轻校外培训负担实施方案

做好学校课后服务工作，提升学校课后服务水平，满足学

生多样化需求，是学校层面减轻校外培训负担所要做的重要工

作。

（三）、深化课堂教改。严格执行国家和省的课程方案及

课程标准，开齐开足规定的课程，促进学生德智体美劳全面发

展,任何教师不得随意增减课程课时，不得出现课表与实际执行

不符的情况，不得随意提高教学难度和加快教学进度。因地制

官组织学生参加各种实践体验活动，将学生参加劳动实践纳入

中小学课程计划及相关课程，纳入学生综合素质评价。组织教

科研部门加强中小学教学、课程、作业等研究，围绕建立健全

课程教学体系、转变课堂教学模式等，强化高效课堂观念，优

化促进教育教学的基本途径和手段，积极推进课堂教改，改变

教育教学与生活实际相背离的现状。

（四）、家庭履行教育监护责任

1、引导孩子健康生活。引导孩子合理使用电子产品，上健

康网站，不沉迷网络游戏，不用手机刷屏。不让孩子长时间看电

3

视，保证小学生每天睡眠时间不少于10个小时，初中生不少于

9个小时，高中阶段学生不少于8个小时。按时作息、不熬夜,

少吃零食、不挑食，不攀比吃喝穿戴。

2、增强孩子身心健康。安排孩子每天进行户外锻炼，鼓励

支持孩子参加各种形式体育活动，培育1—2项体育运动爱好，

引导孩子从小养成良好锻炼习惯。经常关注孩子情绪变化和心

理健康，采取措施进行有效疏导。有意识安排力所能及的家务

劳动，教育孩子自己的事情自己做、家里的事情帮着做。

3、加强家庭交流互动。家长要注重言传身教，培育好家风,

传承好家训。多与孩子沟通交流，引导其勤奋学习，开朗自信,

乐观向上；教育孩子遇到挫折不灰心、不气馁，遇到困难勇于

面对、努力克服；帮助孩子树立学习信心，增强学习动力；提醒

孩子有事要及时告诉家长，主动寻求帮助。

4、树立科学育儿观念。家长要正确认识孩子成长规律，尊

重孩子个体差异和天性，保护孩子的想象力、创造力，把培养

孩子的好思想、好品行、好习惯作为家庭教育的首要目标。切

实履行家庭教育职责，严格对孩子的教育管理，支持学校和教师

正确行使对学生的教育管理权利。要理性设置对孩子的期望值,

鼓励孩子尽展其才。根据孩子的兴趣爱好选择适合的培训，避

免盲目攀比、跟风报班或请家教给孩子增加过重课外负担，有

损孩子身心健康。

4

（五）、强化学校育人主体地位，从根本上满足学生多样

化教育需求，确保学生在校内学会、学足、学好。

1、提升校内教育教学质量，保证学生在校学足学好。一是

规范教育教学秩序。严格落实国家课程方案和课程标准，开齐

开足开好国家课程，严格规范教材使用。学校不得随意增减课

时、提高难度、加快进度，小学一年级坚持“零起点”教学。降

低考试压力，改进考试方式，考试成绩呈现实行等级制。学校

不得利用国家法定节假日、休息日及寒暑假期，组织义务教育

阶段的未成年学生开展任何形式的集体补课，不得组织任何形

式的招生、分班考试，严禁划分重点班、实验班。二是提高课

堂教学质量。落实课堂教学基本要求、基本规范和基本规程，

优化教学方式，强化教学管理，积极推进“空中课堂”“双师

课堂”“融合课堂”建设，提升学生在校学习效率。加强学科

建设和教研管理，切实提高教学质量。三是深化高中招生改。

积极完善基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高

中阶段学校招生录取模式，不断深化高中招生考试方式改。坚

持以学定考，进一步提升中考命题质量。逐步提高优质普通高

中招生指标分配到区域内初中的比例，规范普通高中招生秩序。

四是纳入质量评价体系。认真落实义务教育质量评价指南，将

“双减”工作成效等情况作为区、校义务教育质量评价的重要

内容。

5

2、有效减轻学生过重作业负担。这是减轻课内负担的重要

切入点。一是统筹作业管理。进一步完善作业统筹管理机制，

学校制定作业管理办法，建立作业校内公示制度，公开班级各

学科作业，加强质量监督。作业必须在课内布置，作业难度不

得超过国家课标。不得布置机械重复、惩罚性作业。严禁给家

长布置作业或要求家长检查、批改作业。二是控制作业总量。

小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固

练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟；

初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。个别学生经努力仍

完不成书面作业的，也应按时就寝，确保充足睡眠。三是加强

作业设计指导。将作业设计纳入教研体系，系统设计符合学生

年龄特点和学习规律、体现素质教育导向、涵盖德智体美劳全

面育人的基础性作业，鼓励布置分层、弹性、个性化作业。教师

要指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大

部分书面作业。不得要求学生自批自改作业。四是用好课余时

间。学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进

行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体

育锻炼、阅读和文艺活动等。引导学生合理使用电子产品和网

络，保护视力健康，防止上网络沉迷。家长要积极与孩子沟通,

关注孩子心理健康，帮助其养成良好学习生活习惯。寄宿制学

校要统筹安排好课余学习生活。

6

3、提高课堂教学质量，提升学生在校学习效率；不断深化

高中招生考试方式改，依据不同科目特点，完善考试和成绩呈

现形式，进一步提升中考命题质量，逐步提高优质普通高中招

生指标分配到区域内初中的比例等。

4、提高校内教育教学质量。（1）包括扩大优质资源覆盖面,

缩小城乡、区域、学校间教育水平差距，促进义务教育优质均

衡发展，大比例促进干部教师区域内流动；（2）规范教育教学秩

序，小学一年级坚持“零起点”教学，学校不得组织任何形式

的招生、分班考试，严禁划分重点班、实验班。

（六）、广泛接受社会监督。设立公布举报电话和信箱，

畅通社会反映情况渠道，引导广大学生家长共同监督双减工作。

（七）、推动课后服务全覆盖。每天至少开展2小时，结

束时间与当地正常下班时间相衔接，不断提高课后服务质量c

（八）、加强有效教学商量。

1、细心设计练习老师细心设计课内外练习，减轻重复性作

业、避开机械性作业。在“练"字上下功夫，练习贵在得法，

重在教会学生练习的方法与技巧，使减负真正落到实处。

2、优化学习方式，提高学生学习效率。根据学生实阮状况,

引导学生把握适合自己的学习方式。语文学科重基础规范的养

成，重独特化体验感悟、表达；数学学科提倡独立探究与合作

沟通相结合，重视思维训练和实践能力的培育。

7

3、加强特色各课细心备课。接受集体备课与个人修改相结

合的方式。教师以教研组为单位，在充分吃透课标、钻研教材、

了解学生的基础上实行集体备课，形成教案。各教师在集体备

课的基础上根据自己的教学特点、本班学生实际状况对教案进

行调整和修改，努力提高课堂教学效果。精选教学内容。根据

学生的实际需要，对所学教材的内容做出适当的调整与增删，

以学生现有进展水平为出发点，着眼于学生将来的进展，使学

生"满负荷''地学习，促使学生的潜能得到最大的进展。

4、落实导优辅差工作，促使学生全面进展。减轻学生负担,

不等于降低教学要求，既要重视对“尖子生”的培育，组织他

们参与多种活动，使他们的独特得到充分进展。又要特殊重视

对部分“差生”的个别辅导，准时关心他们克服学习中的困难,

迎头赶上。这样既减轻了大部分学生的负担，也满足了不同层

次的学生对学习的要求。

5、我校将严格把握考试次数和难度，少考多练，提高学生

的学习主动性，增添学生的胜利感。主动开展各项竞赛主动实

行有效措施，努力做到减”负〃不减“质”。通过认真的调查

商量，制定切实可行的实施方案，并根据学生的需求，让学生

自由选择，在各门学科间开展相应的活动，培育学生的兴趣爱

好，丰富了学生的课余生活，让学生在活动中增长见识，拓宽

学问面。其他培育学生良好的课外阅读习惯，促进课外的学问

积累。加强家校联系，培育学生良好作业习惯，取得家长对

8

“双减”的理解和协作，避开从家庭角度增加学生过重的课业

负担；主动征求来自家长的意见，沟通教育学生自觉学习的有

效方法。

6、根据学生的学情，分层设计作业，提倡设计可供学生自

主选择的作业，使每个学生都得到不同的进展。严格把握作业

量和作业时间。一、二年级不布置课外书面作业，三至六年级

学生书面作业时间平均每天不超过1小时。

（九）、严格减少考试次数。严格控制统一考试次数，除

国家、省、市和县（市、区）组织的学业质量监测外，小学一、

二年级每学期学校可组织1次统一考试，义务教育阶段其他年

级每学期不超过2次统一考试。不在小学组织选拔性或与升学

挂钩的统一考试。严格依据课程标准和教学基本要求确定考试

内容，命题要符合素质教育导向，不出偏题怪题。

（十）、全面推行“5+2”

1、多元发展。根据学生实际情况，遵循教育规律和学生成

长规律，将课后服务分为两个阶段：第一阶段学业辅导；第二

阶段为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、

文体。艺术、劳动、阅读。兴趣小组及社团活动。

2、自愿志愿。本着“学生自愿，老师志愿”的原则，学生

是否参加课后服务，由学生家长自愿选择，不以任何方式强制

或变相强制学生参加，不增加学生课业负担。学校每周5天都

9

开展课后服务，每天至少提供2小时的课后服务