【部编版】语文六年级下册古诗词诵读3《春夜喜雨》精美课件

春夜喜雨对雨诗导新课清明时节雨纷纷，

。

——杜牧《清明》青箬笠，绿蓑衣，

。

——张志和《渔歌子》

,花落知多少。

——孟浩然《春晓》

,客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》水光潋艳晴方好,

。

——苏轼《饮湖上初晴后雨》路上行人欲断魂斜风细雨不须归渭城朝雨浥轻尘山色空蒙雨亦奇夜来风雨声诗歌是人类最优美的语言，是世界文化宝库中的瑰宝，韩愈曾说：“李杜文章在，光焰万丈长。”朱德也曾写过对联“草堂留后世，诗圣著千秋”，这是对杜甫的崇敬以及对草堂胜迹的热爱与关怀之情溢于言表。诵古诗春夜喜雨唐

杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。春夜喜雨好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。【唐】杜甫春夜喜雨好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。【唐】杜甫解诗题本文的体裁是

，“春夜喜雨”的意思是

，本诗的诗眼是

。作者对雨的评价是

。

春天夜里下了一场好雨五言律诗喜好小组合作：1.借助古诗注释，发挥想象，理解诗句意思。品诗意春夜喜雨好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。【唐】杜甫【注释】①[发生]使植物萌发、生长。②[野径]田野间的小路。③[红湿处]被雨水打湿的花丛。④[花重]花因为饱含雨水而显得沉重。⑤[锦官城]成都的别称。成都曾经是主持织锦的官员的官署所在地，所以叫“锦官城”。译文及时的雨好像知道时节似的，在春天到来的时候就伴着春风在夜晚悄悄地下起来，无声地滋润着万物。乌云笼罩着田间小路，唯有江中渔船上的一点渔火放射出一线光芒，显得格外明亮。等到天亮的时候，那潮湿的泥土上一定满是红色的花瓣，锦官城的大街小巷必将是一片万紫千红的景象。默读首联，你从哪些词句中能体会到“春雨”的好？圈出来并说说理由。悟诗情好雨知时节，当春乃发生。春雨仿佛通了人性，知晓时节。春雨仿佛通了人性，特地选在这个万物萌生、急需雨水的时节降临。既写春雨的“发生”，又含蓄地传达出作者热切盼望春雨降临的焦急心绪。好雨知时节，当春乃发生。诗中“好”字写出了作者的心情？一个“好”字既是作者对春雨的赞誉,也流露出作者欣喜的心情。默读颔联，你从哪些词句中能体会到“春雨”的好？圈出来并说说理由。随风潜入夜，润物细无声。春雨随着和风在夜里轻轻到来，悄悄滋润万物，不扰人，不恼人，充满了温和、可亲之感。在苍茫的夜晚，春雨随风而至，悄无声息，滋润万物，无意讨好，唯求奉献。诗歌盛赞春雨默默无闻、无私奉献的崇高品质，体现了诗人对春雨的喜爱之情。野径云俱黑，江船火独明。天色阴沉，雨一时半会儿不会停，能够真正地“润物”了。有了这场春雨，花草树木以及庄稼就得到了滋养，人民的生活就有了保障，可以体会到诗人心中的喜悦。对偶默读颈联，思考：“云俱黑”和“好雨”有什么联系？这句话运用什么修辞？阅读材料一据史书记载，在他写作此诗（《春夜喜雨》）的前一年，京畿一带就有严重灾荒，《资治通鉴·唐纪》中说“是年，饥荒，关中米斗七千钱，江南一千五百钱，人相食。”这首诗写于唐肃宗上元二年（761年）春。杜甫在经过一段时间的流离转徙的生活后，终因陕西旱灾而来到四川成都定居，开始了在蜀中的一段较为安定的生活。作此诗时，他已在成都草堂定居两年。他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，对春雨之情很深，因而写下了这首描写春夜降雨、润泽万物的美景诗作。阅读材料二晓看红湿处，花重锦官城。交流：本来是写春雨，这里为什么要写花？花之红艳欲滴、生机盎然正是无声细雨滋润洗礼的结果，写花其实是烘托春雨无私奉献的高尚品格，体现了诗人对春雨的喜爱之情。读尾联思考：诗人还看到了什么？这是诗人在这个夜晚亲眼看到的吗？联想阅读材料三茅屋为秋风所破歌（节选）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！你认为杜甫是一个怎样的诗人？杜甫是一个为百姓着想，有远大抱负、忧国忧民的人。雨，在诗中浓缩成一个字——(好)。诗人的内心,在诗中也浓缩成一个字——(喜)。让我们感受诗人的喜悦，再来读读这首诗吧！春夜喜雨好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。【唐】杜甫用柔和、舒缓的语调，读出春雨来临时的惊喜。要读得平缓一些，读出蒙蒙细雨的轻柔之感。语调可适当上扬，读出诗人内心的喜悦之情。板书设计春夜喜雨知时节乃发生潜入夜细无声应时而生润物无声拟人雨下不停满城春色云俱黑火独明（对偶）红湿处花重喜当堂练习1、春雨仿佛知晓人们的心思，常常在最需要的时候悄然来临。正如唐代大诗人杜甫的《春夜喜雨》中的诗句

，

。好雨知时节

当春乃发生2、人们常用杜甫的“

，

。”两句诗来形容老师对学生默默无闻的培育和潜移默化的熏陶。随风潜入夜

润物细无声3、品析“随风潜入夜，润物细无声”的妙处。运用拟人的修辞，从听觉的角度写春雨的可喜。“潜”“细”这两个字形象地写出春雨随着和风在夜间悄然而来，无声地滋润万物的自然景象。当堂练习古诗词诵读第一课时人教版

六年级下（配统编教材）同学们，诗词是最具人文性的一种文学体裁，语言比较精炼，能通过具体的意象表达丰富的思想。谁能从你积累的古诗词中选择一首，说一说你从这首诗词中感受到了什么？今天我们就开始学习古诗词诵读单元，来欣赏、品味、感悟古诗词，探究诗词的内涵。古诗词的学习方法1.通过查阅工具书，借助文中注释，边想象画面边理解古诗词。2.同学间相互交流自己对诗句的理解，从中感受诗词所描绘的意境，体会诗人的心情。古诗词的学习方法3.搜集资料，了解作者生平及诗词创作的背景，揣摩领悟诗人的思想感情。通读教材，制定学习计划1.默读十首古诗，要求读准字，音读通诗句。2.小结：这十首诗词包括了思念家乡、送别、描写春色等多个方面的内容，为了能使本次诵读活动更加有效，我们将分专题展开针对性研究学习。古诗的专题分类1.思念家乡——2.描写春景——《采薇（节选）》《泊船瓜洲》《春夜喜雨》《早春呈水部张十八员外》《游园不值》古诗的专题分类3.送别诗——4.珍惜时间——5.同情劳动人民——《送元二使安西》《卜算子，送鲍浩然之浙东》《浣溪沙》《清平乐》《江上渔者》通读教材，制定学习计划本单元的十首古诗的赏析分三课时进行品读：第一课时教学思乡的两首古诗词；第二课时，教学描写春景的三首古诗；第三课时完成送别的两首古诗；第四课时完成惜时惜物的三首古诗。表达思乡之情的诗句：

；描写秋天景色的诗句：

。浮云游子意，落日故人情解落三秋叶，能开二月花

同学们，这节课我们制定了古诗词单元的学习计划，根据计划，下节课我们将来品析古诗词《采薇》和《泊船瓜洲》。1.学生预习《采薇》和《泊船瓜洲》。2.熟读并背诵这两首古诗。古诗词诵读第二课时人教版

六年级下（配统编教材）

听了这首《乡愁》，你有怎样的感受？由此你联想到了哪些古诗？

今天这节课我们就按照本单元的诵读计划来完成《采薇》《泊船瓜洲》的品读。采

薇（节选）昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！xínɡyùfēizàizài从前，指出征时。昔词语解释雪下得很大的样子。霏迟缓的样子。迟迟没有人。莫则，又。载霏

昔日从军出征时，只见杨柳随风飘摇；如今我回来了，眼前是大雪纷飞之景，一路缓缓走来，已是饥渴交加，我的心里充满了悲伤和哀痛，没有人能明白现在我胸中的感慨。诗意：泊船瓜洲京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。chónɡbóshùhuán词语解释一水间指一水相隔之间。绿吹绿、拂绿。还回。

站在瓜洲渡口，放眼南望，京口和瓜洲之间只隔着一条长江，我所居住的钟山隐没在几座山峦的后面。暖和的春风又一次吹绿了江南的田野，明月什么时候才能照着我回到钟山下的家里？诗意：对比两首古诗，表达思乡之情时有什么不同之处？《采薇》是于归途中追忆战争，在表达思乡之情以外，也含有对战争的厌恶和反感之情。

《泊船瓜洲》从字面上看流露出诗人对故乡的怀念之情，实则字里行间也寄托诗人希望推行新政创政治新局面的心愿。还知道哪些相同主题的古诗？1.

举头望明月，低头思故乡。2.

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。3.

露从今夜白，月是故乡明。4.

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。5.

唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。《诗经》

《诗经》，是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶的诗歌，共311篇，其中6篇为笙诗，即只有标题，没有内容，称为笙诗六篇，反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。《诗经》“风、雅、颂”三种诗歌形式；“赋、比、兴”三种表现手法。风，即国风，是各地的民歌，诗经中共有十五国风。雅，包括大雅和小雅，多数为公卿贵族所做，一般看作“正声”。颂，即祭祀和颂圣的乐曲，分为周颂、鲁颂和商颂。赋，是直接铺陈叙述。是最基本的表现手法。比，即比喻，明喻和暗喻均属此类。兴，即起兴，用其他东西引出要说的内容。

同学们，按照上节课的学习计划，我们完成了前两首古诗的品味感悟，下节课我们将继续来品味感悟几首描写春天景色的古诗。1.背诵两首古诗。2.搜集其他同主题的古诗背诵并抄在积累本儿上。古诗词诵读第三课时人教版

六年级下（配统编教材）

同学们，上节课我们学习了两首思乡古诗，谁能来选择其中的一首背诵一下。

按照我们的学习计划，我们今天来品味感悟的是四首描写春景的古诗。1.生交流课前收集的关于诗人杜甫，韩愈，叶绍翁的

生平资料与创作背景。2.小组合作学习三首古诗。3.开展我来讲诗词活动，布置任务。

同学们，上节课我们学习了两首思乡古诗，谁能来选择其中的一首背诵一下。

按照我们的学习计划，我们今天来品味感悟的是四首描写春景的古诗。《春夜喜雨》好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。jìnɡnǎiqiánrùnjùzhònɡ词语理解知乃潜晓明白，知道。就。暗暗地。天刚亮的时候。写作背景

这首诗写于唐肃宗上元二年（761）春。杜甫在经过一段时间的流离转徙的生活后，终因陕西旱灾来到成都草堂定居。他亲自耕作，与农民交往，对春雨之情很深，因而写下了这首描写春夜降雨、润泽万物的美景的诗作。艺术特点

全诗运用拟人的写法，描绘了春雨来得及时，滋润万物的特点。全诗意蕴深远，别具风韵，写出了作者在春雨来临之时的喜悦之情。《春夜喜雨》诗意

及时的好雨像知道时节似的，正当春天的时节就飘洒起来。细雨随着春风在夜晚悄悄地下着，无声地滋润着万物。田野与天空一片昏黑，唯有江边停泊的小船上透出明亮的灯光。等天亮的时候，那潮湿的泥土上一定满是红色的花瓣，成都的大街小巷必将是万紫千红的景象。《早春呈水部张十八员外》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。sūyáodū词语理解润如酥形容春雨滋润细腻。最是正是。绝胜远远胜过。皇都帝都，这里指长安。

长安街头蒙蒙的细雨润滑如酥，草色远远望去一片淡青，走近却看不到绿意。早春的景色是一年中最美的，远胜过晚春的满城烟柳。诗意《游园不值》应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。jītáifēi词语理解应大概，表示猜测。印痕迹，这里作动词，踏坏。苍苔绿色的苔藓。柴扉用木柴、树枝编成的门。理解“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的寓意。

这两句诗形象鲜明、构思奇特，能引起读者联想，使读者受到哲理的启发。诗意

大概是怜惜这里的景物，不要让木屐下面的齿踏坏了青苔。我轻轻地敲着柴门，可很长时间也没有人来开。满园子的春色是关不住的，开得正旺的红杏有一枝枝条伸到墙外来了。你还积累了哪些关于描写春景的古诗？七八个星天外,两三点雨山前。———辛弃疾《西江月》春风不相识,何事入罗帏？———李白《春思》迟日江山丽,春风花草香。———杜甫《绝句》胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。———朱熹《春日》春江潮水连海平,海上明月共潮生。———张若虚《春江花月夜》日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。———白居易《忆江南》

同学们，这节课我们学习鉴赏了三首描写春天的古诗，体会了不同诗人笔下不同的春景。下节课我们将接着赏析本单元的其他古诗。1.选择其中的一首古诗，以简短的故事复述

故事的内容。2.选择一首你喜欢的课外古诗，用学习的方

法鉴赏古诗。古诗词诵读第四课时人教版

六年级下（配统编教材）

同学们，上节课我们学习了三首描写景色的古诗，谁能来选择其中的一首背诵一下。

同学们，我们每个人都有自己的朋友。谁能说一说你最好的朋友是谁？你和他之间发生过哪些美好的事？如果你与你的朋友马上就要分别了，你的心情怎样？这节课我们就跟随古代诗人的脚步，亲临朋友送别的场面，去感受那浓浓的友情吧！

送元二使安西渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。ɡènɡwèizhāoyìshè浥客舍柳色更尽湿润，沾湿。旅馆。柳树象征离别。再喝干，再喝完。词语理解诗意：

渭城早上的雨润湿了路面的尘土，客舍旁的柳树显得格外清脆。劝你再干了这一杯酒吧，等一路向西出了阳关，那里就再也没有老朋友了。卜算子·送鲍浩然之浙东

水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。yínɡbǔbào词语理解欲想，想要。浙东指鲍浩然的家。行人词人的朋友。盈盈形容仪态美好。若如果。才始方才。诗意：

水就像流动的眼波，山就像聚拢的眉峰，想要问朋友将要去哪里？正是那有山有水的浙东之地。才刚刚送走了春天，现在又要送走你了，如果你到了江南，还能赶上春天的话，可一定要和春天同住呀！

同学们，这两首诗都是描写朋友之间依依惜别的古诗，《送元二使安西》是古人送别诗的代表作之一，面对离别，诗人表面上只是劝朋友再喝一杯酒，但这杯酒背后的意蕴是极为丰富的，既表达了作者不愿与朋友分离的心情同时也有对朋友一路远行的关切与惦念。《卜算子送鲍浩然之浙东》是宋代诗人王观送别友人的一首词。词的前部分用了比喻的写法，将送别时百般不舍的情态和心思展现的淋漓尽致；词的后半部分“才送”“又送”的递进把词人心中的离别之苦，描摹的更加的深刻动人。整首词虽写离别，但并没有陷入伤怀的气氛中，而是含蓄地表达了对朋友的不舍和祝福。你积累了哪些描写亲人或朋友间依依惜别的诗词？离恨恰如春草，更行更远还生。——李煜《清平乐》孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适《别董大》

同学们，送别诗是我国古代诗词中的一个类别。诗人将依依惜别之情寓于一首简短的诗词之中，表现了朋友间单浓浓的情意。课上我们学习并积累的只是其中的一小部分，课下同学们还可以用我们学到的方法继续赏析这类诗词。1.同学之间相互交流，互相学习，拓展自己的积累。2.背诵从同学那学习到的古诗。古诗词诵读第五课时人教版

六年级下（配统编教材）

同学们，我们已经完成了七首古诗的学习。谁能用自己的方式总结一下前七首古诗。

今天我们学习剩下的三首诗。浣溪沙山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。shànɡshàojìnxiāotíhuàn苏轼：字子瞻“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。北宋著名文学家、书画家、诗人，豪放派词人代表。他是北宋中期的文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。其文纵横恣肆；其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼亦善书，为“宋四家”之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等传世。作者简介

这首词是宋神宗元丰五年（1082年）春三月，当时苏轼因“乌台诗案”被贬任黄州（今湖北黄冈）团练副使，这在苏轼的政治生涯中是一个重大的打击，然而这首词却在逆境中表现出一种乐观向上的精神。写作背景词语理解浸泡在水中。白发老年。休不要。唱黄鸡感叹时光的流逝，人生不可能长久。诗意

山脚下兰草嫩芽浸入溪水，松林间沙路上清净无泥，傍晚细雨中传来杜鹃的阵阵啼叫声。谁说人老不能再年少？门前流水还能执着奔流向西！不要再发“白发暮年，时光流逝”这样的感慨了。

表达的情感：

整首词表达了诗人积极乐观的人生态度，激发人们对生活的热情和信心。清平乐

春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。

春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。yuèmòzōnɡjìlíjiěqiánɡwēizhuàn词语理解问取呼唤，询问。解懂得，理解。百啭形容黄鹂宛转的鸣声。因风借着风势。黄庭坚（1045.8.9-1105.5.24），字鲁直，号山谷道人，晚号涪翁，今江西省九江市人，北宋著名文学家、书法家，为盛极一时的江西诗派开山之祖，与杜甫、陈师道和陈与义素有“一祖三宗”之称。与张耒、晁补之、秦观都游学于苏轼门下，合称为“苏门四学士”。生前与苏轼齐名，世称“苏黄”