2024年秋新人教版英语三年级上册 Unit 1 Making friendsPart A 第1课时 Let's talk Sing and Role-play 教学课件

Unit1MakingfriendsPartA第1课时Let′stalk&SingandRole-play◑Let′stalkHello!I′mMikeBlack.Hi!MynameisWuBinbin.Nicetomeetyou.Nicetomeetyoutoo.Whoarethey?MikeBlackWuBinbinHowdotheyintroduce(介绍)themselves?Hello!I′mMikeBlack.Hi!Myname

isWuBinbin.你好!我是迈克·布莱克。嗨!我叫吴斌斌。Hello，意为“你好”，Hi意为“嗨”，是常用的打招呼用语。Whatdotheysaywhentheyfirstmeet(初次见面)?Nicetomeetyou.Nicetomeetyoutoo.见到你很高兴。见到你(我)也很高兴。初次见面的问候语name/neɪm/n.(名词)名字Hi!MynameisWuBinbin.嗨!我叫吴斌斌。短语：myname我的名字yourname你的名字Newwords/naɪs/adj.(形容词)令人愉快的；友好的nice短语：anicegirl友好的女孩aniceday美好的一天Nicetomeetyoutoo.见到你(我)也很高兴Youareanicegirl!你是个好女孩！LanguagepointsI′mMikeBlack.介绍自己的姓名请说“I′m······”“I′m······”是介绍自己姓名的句型，时态是一般现在时。I′m＝Iam，意为“我”，am意为“是”。英文姓名MikeBlack中的Mike是名字，Black是姓氏。英文姓名的顺序是“名在前，姓在后”。句型：I′m＋姓名.一般现在时通常表示经常发生的动作或存在的状态。——Hello!I′mMike.——Hi!I′mWuBinbin.介绍自己的姓名时，可以省去姓氏，只介绍名字。生活情境叮铃铃，上课啦！假如你与你的同桌，第一次见面，你们是怎样介绍自己的呢？Hello!I′m_____.Hi!I′m_________.介绍自己的姓名还可以说“Mynameis······”“My

nameis＋姓名.”也是介绍自己姓名的句型，时态是一般现在时。MynameisWuBinbin.my意为“我的”，name意为“姓名；名字”，is意为“是”。Mynameis意为“我叫”。中文姓名的顺序是“姓在前，名在后”。句型：My

nameis＋姓名.在一般现在时的句子中，be有三种形式：am、is、are。——Hello!Mynameis

Mike.——Hi!MynameisWuBinbin.此处自我介绍时，省去了姓氏，只介绍了名字Mike。放学啦！假如你在回家的路上遇见了一个可爱的女生，你想和她成为朋友。你们会说什么呢？生活情境Hi!Mynameis____.Hello!Mynameis_____.Let′sbefriends.◑Listen，singandrole-play表示热情问好，there在此处不翻译。Let′s意为“让我们”。Summarynamenice介绍自己姓名的句型：1.I′m＋姓名.2.Mynameis＋姓名.wordlanguagepoints用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。家大谢谢汇报人：用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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