2024年部编版二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案

2024年部编版二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案

作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活

动的开展。那么你有了解过教案吗?下面是我为大家整理的部编版二年级上册语文《植物妈妈有

办法》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

部编版二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案1

第一课时

教学目标：

1、会认本课12个生字及新词，理解词语的意思。会写4个生字，认识多音字"为、得”。

2、能正确、流利有感情地朗读课文。

3、初读课文，了解植物传播种子的一些方法。

教学重难点：识字写字。

教学过程：

一、课前检测：

1、读句子划去括号申不合适的字。

1）"仙桃石"是黄山岩石中的一种（其、奇）石。

2）从不同的角度来看，鸡蛋的形（壮、状）又各不相同。

3）课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学（尤、龙）为重要。

4）人能产生（巨、具）大的力量。

2、在括号里对上合适的词语。

（）的云海（）的山喧（）的画家（）的风景（）的岩石（）的雄鸡

二、谈话导入，揭示课题。

同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植

物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗?今天我们就又学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

出示学习目标：

三、初读感知：

1、教师范读课文

请你边听边想，想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅行，用"一"标出。

按提示回答：（1）课文中讲了______和_____三种植物。

（2）课文中讲了三种植物，有______和

2、自由读课文

3、同桌互读课文

4、做找朋友的游戏：司桌互认读生字，交流识字方法。

5、扩词练习

四、随文检查生字：

1、孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为（wei）家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要

旅行靠的什么办法？

旅ICi组词:旅行

2、出示：蒲、降、娃、纷（认读出示拼音）

蒲：图片、组词蒲公英。降落伞：图片组词。娃：音节、组词。纷：音节、组词。

出示句子：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风/纷纷出发。

3、出图：带刺的苍耳

苍、洼、啪、炸、蹦(出示音节认读、组词)

出示句子：苍耳妈妈有个好办法，它让孩子穿上压刺的/铠甲。

只要挂住动物的皮毛,孩不门就能去田野.山洼。

出示：豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。

啪的一声，豆荚炸开，孩子^就蹦跳着离开妈妈。

4、植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。

那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。(说一说这•类的词语)

5、读生字歌谣。

小小蒲公英娃呀，乘者降落伞飞呀，纷纷旅行到山洼呀。小小苍耳娃哟，带刺铠甲穿呀，挂

住皮毛跑山洼呀。

小小豌豆英呀，啪的炸开蹦跳离开哟。小朋友们细观察，探究植物奥秘呀。

6、考考你。

降蹦苍纷洼娃蒲啪旅炸察识

"洼、娃"比较异同，编字谜说说和圭字相关的汉字。

"有女就是娃，有水成坑洼，有手把画挂，有口是好哇，有虫变青蛙，有人是。"

7、我会正确地、流利地读课文。(单独读、合作读、小组读等)

(1)开火车读，要求读得正确、流利；

(2)美读，要求读得有感情。

(3)自由读给喜欢的小伙伴听。

(4)看植物名称读出相对应段落。

五、小小书法家，书写要规范。

1、今天老师要教大家4个生字，是哪四个字呢？

2、指名读，组词。

3、自由"读帖"，说说你的发现。已一己，字形相近，提示编儿歌区别。

4、师范写"识”这个字，学生仿写，练写这四个字。师生评价。

六、总结：

大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝

天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。

七、课后检测：

板书设计：

3、植物妈妈有办法

蒲公英苍耳豌豆

第二课时

教学目标：

1、复习巩固本课的生字新词，联系上下文解释指定词语，会写6个生字。

2、能正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。

3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自

然的兴趣。

教学重点：知道三种植物传播种子的方法.

教学难点：理解课文中的重点词语，知道植物传播种子的方法。教学过程：

一、课前检测：

1、出示字词卡片，读准字音

蒲公英旅行娃娃纷纷苍耳山洼炸开蹦跳观察

降落伞就得知识乘着带刺铠甲豌豆不信豆英

已经如果准备好办法啪的一声四海为家许许多多

2、导入课题：

3、出示学习目标：

二、朗读感悟：

1、学习课文第1节。

(1)默读，找出不理.解的词语。(用"？"标出)

(2)重点理解："孩子"、"长大"、"四海为家"、"旅行"四个词语各表示什么意思？

孩子：在本课指的是植物的种子。

长大：是指种子已经成熟。旅行：文中指植物的种子传播出去。四海为家：指的是种子到处

生根发芽。

(3)指导感情朗读。

(4)这节提出了一个什么问题?课文讲了哪几种植物传播种子的方法？

2、学习课文第2节。

(1)自由读课文，找出疑难问题。

(2)学生质疑，全班讨论释疑。

蒲公英的种子是怎样的？为什么离开妈妈？

结合理解重点词语：降落伞

观察实物，问：这里的降落伞指什么？(一朵毛茸茸的小花)纷纷：实物演示，让学生说一

说种子是怎样飞的。(一个紧跟着一个没有顺序地随风飞云。)谁能用"纷纷"说一句话。

准备：用准备说一句话。这里为什么说"准备”？(种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生

长过程中具备的)。

(3)乘着风：投影出示"乘"的三个意思：读一读，选择正确答案。(画V)

a)搭坐公共交通工具。b)表示利用条件。C)登，由低处到高处。d)进行乘法运算

(4)填空练习。蒲公英妈妈为孩子准备了()，孩子()离开妈妈。

(5)小结：蒲公英种不专播需要哪两个条件？板书：降落伞，风吹。

(5)指导感情朗读。

(6)小结学习方法并扳书。

3、学习课文第3节。

(1)用学习第2节的方法自学第3节。先找出疑难问题再四人一组讨论。

(2)汇报自学情况。

重点理解"带刺的铠甲"。什么是铠甲，在这里指什么？古代士兵身上穿的护身衣，用金属

和皮革连缀而成。学生观察实物,手触感觉它的坚硬。

(3)填空练习。苍耳妈妈给孩子准备了()，孩子()离开妈妈。

(4)指导感情朗读。

(5)小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件？(带刺的铠甲、

动物带)

4、运用同样的学习方法自学第4节。

(1)自学后做填空练习。

豌豆妈妈给孩子准备了()，让孩子()，豆荚炸开，孩子()离开妈妈.

(2)提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件？板书(豆荚、太阳晒)。

(3)指导感情朗读。

()豆荚炸开，孩子()离开妈妈。

①读原句：豆荚炸开，孩子1门离开妈妈。②填空后再读一读。③匕徽你喜欢哪句，为什么？

④读第4节。

5、小结2、3、4节6容。

通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种田专播的方法，知道种子传播

一要利用自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子"四海为家。

6、背诵课文。(1)指导背诵的方法。(2)择段背诵。(3)同桌比背。

7.学习第5节。

(1)同学们还知道哪些植物传播种子的方法？

(2)齐读第5节，背诵下来。

(3)为什么粗心的孩子得不到它？

三、总结：

学了《植物妈妈有办法》这一课，大家有什么新的收获？大自然还有许多奥秘等着大家去探

索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈

妈。

四、课后检测：完成小状元P5:2、3、7

板书设计：

3、植物妈妈有办法蒲公英一风苍耳一动物豌豆一太阳

部编版二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案2

1.会认"旋、蒲、降’等12个生字，会写"豆、纷"等10个字。

2.能正确、流?人有感情地朗读课文。背诵课文。

3.在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爰大自然的情感，激发他们探

究植物奥秘的兴趣和欲望。

1.教师准备：生字卡片、多媒体课件或课文插图。

2.学生准备：课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，了解这几种植物是用什么

办法传播种子的。

2课时

第一课时

一、启发谈话，导入新课

同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十

分有趣。那么，植物是怎样,专播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？读了《植

物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。(板书课题：植物妈妈有办法)

(设计意图：通过启发谈话，利用阅读期待，可以激发学生乐意阅读的欲望。)

二、整体感知，了解课文内容

1.教师范读课文。

播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音

乐有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论：你从这篇课又中知道了什么？

2.学生自读课文.

(1)清小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、

读流利。

(2)小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上,没有达到

要求的，再把课文多读几遍。

(3)开展"我会读"的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。

3.讨论：课文主要写了什么？

(设计意图：通过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读，不仅强化了学生对课文内容的

感知，而且可以让学生在读书活动中分享学习的快乐，提高"我会读”的自信心。)

三、识记生字，练习写字

1.识记生字。

(1)学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。

(2)小组交流,互帮互学。

(3)教师点拨引导。在学生互教互学的基础上，教U币进行归类指导。如：用基本字加偏旁

识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，还可以适时运用多媒体课件帮助识字。

(4)课堂交流。

开展"我会认"的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。

一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。

2.练习写字。

(1)指导观察。要把这10个字写美观，必须注意什么？

(2)学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。

(3)教师巡视，有针对性地指导。如："巳"与"已"的区别，女字旁与"女"字宽窄不

一样，第三笔到右边不出头.

(设计意图：变被动识字写字为主动识字写字，充分调动学生主动学习的积极性，学生在"我

会认”的活动中，不仅可以共享识字的方法，而且可以享受成功的快乐。)

第二课时

一、学生自学，初步理解课文内容

1.学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么？用“一"划出相关的语句。

2.课堂交流，汇报自学成果。

引导学生带着自信，用"读了课文，我知道了"句式汇报自学的.成果。（如：我知道了植

物妈妈在传播种子方面有很多办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植

物传播种子的方法……）

（设计意图：让学生在自学的基础上充分表达自己的阅读体会，不仅可以激发学生的学习兴

趣，而且可以培养学生自主学习的意识和习惯，增强学生学习的自信心。）

二、研读课文，探究感悟

1.你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里？找伙伴一起朗读课文2、3、

4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。（板书合作学习方法：读、说、问、评）（学

生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与）

2.全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：（学生说哪种植物，就讲读哪一节）

当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……"时：

①说到这里，你有什么问题要提出来吗？

生质疑："降落伞"到底指什么？"乘着风"是什么意思？

（适当讨论。）

②让我们一起去看看‘降落伞"是什么，"乘着风"又是什么感觉。（播放课件：蒲公英传

播种子的全过程，教师配解说）

③你觉得这情景美吗？请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。

学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。

④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着他一起旅行，他怎样想的

呢？请你读一读下面这首小诗，与这位小朋友一起分享快乐。

蒲公英娃娃，我要跟你去旅行

蒲公英娃娃，

我要跟你们一起去旅行！

你们飞得很高一

天上的道路，

是云彩铺成；

我要跟着你们，

去看神秘的星星。

你们