2024年高中化学教师资格证教学设计（共4篇）

2024年高中化学教师奥格证教学设计（共4篇）

第1篇：老师资格证中学化学教学设计化学键

中学化学教学设计一化学键一、教学目标理解离子键和共价键的概念;了解离子键和共价

键的形成条件;领悟化学键概念和化学反应的本质;能辨别不同化学键类型的物质。通过视察演示

试验,探讨试验现象，分析本质，体验科学探究的过程，学习探究方法;初步养成科学探究的实

力。通过课件演示离子键共价键形成过程，激发学生探究化学反应的本质和新奇心，深化理解化

学反应本质，培育学生对微观粒子运动的想象力以及透过现象看本质的思维。二、教学重难点理

解离子键和共价键的概念。理解离子键和共价键的概念。三、教学用具投影仪。四、教学过程第

一环节：创设情境，迁移导入。老师：同学们看看老师今日上课给大家带来了什么?对，这是再

常见不过的两块吸铁石，把两块吸铁石靠近，它们就会仅仅吸引在一起，信任大家小时候都玩过

这个嬉戏，大家来说说看为什么两块吸铁石能吸引在一起?学生：因为它们之间有磁力啊。老师：

正确，那大家想想我们化学世界中的物质，它们中大多数都是不同元素的原子相互结合形成的数

以千万计的物质，它们又是靠什么紧密的结合在一起呢?学生：一种力…老师：说得很好，今日

我们就一起学习下化学物质形成过程中的这种"力"。第三节化学键其次环节：新课教学1.试

验展示，宏观感受。老师：我们还记得氯化钠吧?知道它是怎么来的么?学生：是钠和氯气反应得

来的。老师：请大家拿出练习本，写出钠和氯气反应的化学方程式。好，写完了我们来看一下这

个试验，大家请看大屏幕，留意试验操作，视察试验现象。老师组织学生仔细观看演示试验视频。

2.视频观看，微观感知老师：试验看完后思索一下，在生成氯化钠的过程中究竟发生了什么呢？

钠怎么和氯气发生反应就能形成氯化钠了?大家思索不清晰没有关系，我们接着看一段动画,看

看动画里怎么说。通过动画视频为学生展示钠和氯反应的微观过程。学生视察思索。老师讲解：

依据原子的核外电子排布，它们要达到各自的稳定结构须要获得或失去电子，原子就变成了带不

同电荷的离子，带相反电荷的离子通过静电作用结合在一起形成新的性质不同的化合物。因此，

我们把这种带相反电荷离子之间的相互作用称之为离子键。一、离子键1.离子键：带相反电荷

离子之间的相互作用3.呈现实例，探讨归纳老师：在了解离子键定义之后，我们想，离子键形

成的化合物叫什么呢?学生：离子化合物。老师：接下来我们就一起来探讨下离子化合物。2.离

子化合物：由离子键构成的化合物。老师：下面,我给大家给一组离子化合物，大家视察一下,

他们的组成有什么特点。老师通过多媒体出示:KCkMgCI2.CaCI2、ZnS04、NaOHo老师：

请大家同桌之间探讨一下，看看有什么特点。(停顿)我们请位同学来说一说，好，这位同学来说

一说。学生：都有活泼的金属元素，还有比较活泼的非金属元素。老师：特别不错了，我们把这

个话整理一下就更好了，通常呢，离子化合物由活泼金属和活泼非金属形成。4.提出问题，探究

新知老师：那有的同学可能会问，那像氧气、氢气这些分子他们是什么作用在一起呢?经验了刚

才的学习过程，信任大家驾驭了一些分析探讨方法，请大家大胆猜想一下，像氯气、氢气和氯化

氢的形成是否和氯化钠一样?尝试下和刚才一样，从原子结构层面分下一下看。以同桌为小组，

相互交换下看法。老师：我先不提问大家,我们通过看动画来自己验证下你的猜想是否正确,请

看大屏幕。老师播放氢气和氯化氢分子形成的动画视频，让学生通过观看形象化视频深化自己的

理解。老师和学生共同总结：像氯分子这样，原子间通过共用电子对形成的相互作用，以及不同

非金属元素化合时，它们的原子之间形成的相互作用，称作共价键;像H20、C02等这样以共用

电子对形成分子的化合物叫做共价化合物。二、共价键1.共价键：原子间通过共用电子对形成

的相互作用2.共价化合物：以共用电子对形成的化合物总结：我们把这种能使离子相结合或原

子相结合的作用力通常称为化学键/page］第三环节：巩国B高老师通过多媒体出示如下问题：

依据下列供应的一组物质回答问题：HQ、C02、H20、H2、NaOH、CI2、NaF、CH4、MgCI2、

Ca0o(1)这些物质中分别存在哪些类型的化学键?⑵哪些物质属于离子化合物?哪些物质属于共

价化合物?学生思索回答，生生互评，巩固新知。第四环节：小结作业老师：刚才的巩固练习同

学们完成的不错，下面请同学们以填表格的形式对比总结一下本节课学习的学问，找一位同学到

黑板前填表。老师评价：我们来一起看看这位同学完成的。简洁明白，希望大家在我们以后的总

结活动中也能如此主动，将更多更好的学习总结方法和大家共享。作业：老师：课后习题任选两

道作为作业。五、板书设计

第2篇：老师资格证中学化学教学设计酯化反应

酯化反应

一、教学目标

能够说出酯化反应的概念，理解酯化反应的机理，会写酯化反应的化学方程式，初步驾驭乙

酸乙酯的分子结构。

通过动手试验，逐步提高发觉问题、分析问题、解决问题的实力。

逐步提高对化学的爱好。

二、教学重难点

酯化反应发生的条件和机理。

乙酸乙酯分子的立体结构模型及命名，酯化反应的机理和化学方程式的书写.

三、教学过程

1、导入

乙醇俗称酒精，是我们生活中常见的物质，醋酸在化学上称为乙酸，也是我们厨房里的必备

品食醋的成分，那把这两种物质混到一起，又将碰撞出什么样的火花呢?

2、新课教学

老师：大家看讲桌上的这些仪器与试剂，我把它们搭好，将乙酸与乙醇放到一起，大家细致

视察试验现象，并想想为什么?大家留意视察试剂的先后依次，并思索缘由。

好了，反应完了，大家现在按化学小组来探讨一下你们发觉了什么现象?并探讨缘由。

时间到了，谁先来说一下试剂的先后依次，并说明能不能变更试剂的依次?为什么？

生1答：先加入乙醇，边振荡边渐渐加入浓硫酸和乙酸。不能变更试剂的依次，缘由是乙

醇和浓硫酸混合会放出大量的热。

老师：回答的很好，这个小组的同学能够将以前学的学问融会贯穿，值得表扬。接下来其次

个问题，反应产生了什么现象？

生2答：试验中生成了有香味的无色透亮油状液体。

老师：这种有香味的无色透亮油状液体叫乙酸乙酯。那酸和醇真的碰撞出了火花，不过呢是

在浓硫酸做催化剂，加热的条件下。还有一种产物是什么呢?大家一起来视察这个动画，这是乙

酸与乙醇反应的过程。

生答：另一种产物是水。

大家刚从动画上看到了酸脱掉的是羟基，醇脱掉的是氢。这就是酯化反应的机理。大家在写

化学方程式的时候肯定要记得把水写上，许多同学遗忘写水，是在不行大家可以先把水写上再写

酯，这个酯叫做乙酸乙酯。大家做个小练习：乙酸与正丙醇的反应，甲酸与乙醇的反应。

刚看了一圈,大家都写得很仔细，基本上者陌对了，我们一起来看一下ppt第一个生成的

酯叫乙酸丙酯，其次个叫甲酸乙酯。大家发觉命名规律了么？

生答：某酸某酯。

老师：好了，大家都很聪慧，思维很活跃啊。这节课我们就讲到这里，给大家布置个小任务：

①大家看到装置的导管末端在液面的什么位置?为什么？

②为什么用饱和碳酸钠溶液汲取乙酸乙酯？

③写出异丙酸与异丙醇反应的化学方程式。

四、板书设计

五、教学反思

第3篇：老师资格证中学化学_完整版

化学学科学问与教学实力（高级中学）

标准预料试卷（四）

一、单项选择题

1.不久前，我国科学家在世界上首次合成0。关于殆-

A.是一种新元素

C.原子核内有185个中子2.用惰性电极电解一段时间后，A.Hcl

A.3种新核素，其中一种新核素的名称是铃

--185）的说法中，正确的是0。

B.原子核内有185个质子D.是饴-180（pH增大的是（）的一种新的同位素

3.浓度均为0.1

C.DB的三种溶液等体积混合，充分反应后没有沉淀的一组溶液是

（）.

C.D.,发生的反应为4.制印刷电路时常用氯化铁溶液作为"腐蚀液"

向盛有氯化铁溶液的烧杯中同时加入铁粉和铜粉，反应结束后,下列结果不行能出现的是

（）。

B.烧杯中有铁无铜D.烧杯中铁、铜都无

A.烧杯中有铜无铁C.烧杯中铁、铜都有5.下列事实肯定能说明

HF是弱酸的是()。

①常湿下NaF溶液的pH大于7;②用HF溶液做导电性试验,灯泡很暗：③HF与

NaCI不能发生反应；④常温下⑤HF能与Na2C03溶液反应，产生

A.①②⑦

O.lmol/L的HF溶液的pH为2.3

C02气体

⑥HF与水能以随意比混溶

⑦Imol/L的HF水溶液能使紫色石蕊试液变红

B.①④B.丙醇

c.③④⑥

C丙醛6.下列化合物中可发生银镜反应的是

D.①②③④

()。

A.丙烷D丙酮

7.下列各组化合物中，用煤气灯加热，分解产物类型不同的一组是

()。

8.铝分别与足量的稀盐酸和氢氧化钠溶液反应，当两个反应放出的气体在相同状况下体积

相等时，反应中消耗的HC1和NaOH物质的量之比为(A.1:1

B.2:1

C.3:1)。

D.1:3

9为了使变暗的古代油画复原原来的白色，则须要

()。

A用

气体漂白

B.用稀

擦洗

C.运用

漂白

D运用氨水擦洗

10下列气体可用PdCI2溶液检出的是()。11下列说法中正确的是()。

A苯环骨架振动的红外汲取峰大约出现于

处

B.物理干扰是原子汲取光谱分析中的主要干扰C.紫外光谱中若在D液一固安排色谱适

用于生物大分子的分别12老师素养的核心是0。

220—280nm范围内无汲取，则该化合物必定不含醛基

A.职业品质B.教化观念C.学问结构D.实力结构

13在课上，老师不仅描述化学事实，而且加以深化分析和论证，从而得出科学的结论。这

种方法是().A.讲解并描述法A.科学问题A.化学教科书提倡().A接受式学习

B.讲解法C.讲演法)。

D.谈话法

14科学探究的核心是(15.化学教材不包括()。

B.科学说明B.电子教材

C科学证据

D.科学假设

C学生探究活动指南

D音像教材

16.我国新一轮课改注意学生的主体性、能动性、独立性，在学习方式上特殊强调和

B.探究学习C.探讨性学习D.自主学习

17.命题是考试能否达到期望目的耍求的关键所在，试题具有导向性，试题题型会影响学生

的学习看法和复习方法，常常运用客观性试题并比重过大，学生会A注意猜重点，押考题c答

卷费时.速度慢A.就是教学的重点C不是教学的重点A自主学习

B.只记忆零碎学问,养成不求甚解习惯D.提高文字表达实力B.不肯定是教学的重点

D.是固定不变的某些学问点

C.启发式教学

()。

18在一个单元教学内容中,教学的难点0。

19."以老师为中心，以课本为中心，以澡堂为中心”体现的教学方法是

B."填鸭式"教学

20通过一些有效措施使化学试验对试验场所和环境的污染降到最低限度是指A化学试验

科学化二、简答题

B.化学试验清洁化

()。

(D.探讨性教学

D.化学试验简便化

C化学试验微型化

1、试验导人是化学课堂导人的基本类型。请以“钠的氧化物试验导入过程.

Na.Q"内容为例，设计一个

2简要介绍化学课堂导人的功能。

三、诊断题

某老师在考试中设计了下列试题，部分学生的考试结具如下：试验室里需用

480mL0.1mol/L的硫酸铜溶液，现选取

500mL容量瓶进行配

制，以下操作正确的是

0。

A称取7.68g硫酸铜,加入500mL水

C称取8.0g硫酸铜：加入500mL水

B称取12.0g胆研配成500mT.溶液

D称取12.5g胆研配成500mL溶液

部分学生按下述思路解题而错选答案

A或B。

由于要配置480ml,01mol/L的硫酸铜溶液，因此须要溶质的质量为：

铜.则0.48x160x0.1=7.68g,因此选择A选项；（2）若溶质为

因此选择B选项。

Q）若溶质为硫酸

试依据上述解题过程及考试结果回答下列问题：

1、本题正确答案为四、案例分析题

阅读下列材料.，解题思路是

2、分析学生解题错误可能是由哪些缘由造成的？

结构主义教学理论认为："相识发展的过程是一个内在连续的组织和再组织”过程。结构

主义学习认为：获得相识的过程是一个生成（或建构）过程；结构主义教学论认为：学生

头脑中存在着原有的认知结构新概念进入头脑之后，要同原有认知结构的相关点发生联系,

经过同化、顺应、转变、建构等过程，形成新学问。学生的学习是在原有的认知结构基础上

产生的，因此，老师要对学生原有的认知结构和原有的心理结构加以了解后进行教学。认知

结构的形成过程:建立学问点，形成学问链，组成学问网。学生的学问点时一个个地建立起来的,

而其次个学问点是在第一个学问点的基础上建立的。

（摘自周长杰结构主叉教学理论与化学教学，教化探讨与试验、新课程探讨，依据上述材

料，回答下列问题.

1、举一个中学化学中课程改革中采纳上述理念的实例.

2024（2）

2、根据结构主义理论，化学教学过程的实施可以分为哪几个环节。

3、谈谈结构主义教学理沧指导下的教学特点。

五、教学设计题

请对以下教材的内容进行教学过程设计所必需的基本分析，详细包括：（1）相关内容的地位

和作用分析：（2）教学对象分析：

（3）教学目的和教学重点分析：

（4）教学思想和教学方法分析。《全日制一般高级中学教科书族元素环境爱护第一节"氧族

元素"（第一课时）

（必修）化学第一册》第六章.氧

化学学科学问与教学实力(高级中学)

标准预料试卷(五)

一.单项选择题

1、下列分子中属于抗成性的是A.B.CO

c.B.3.下列离子方程式书写正确的是B铁作电极电解饱和食盐水：C向D

溶液中逐滴加入

溶于m溶液中：

()0

()。D.NO

0。

D.C.Oo2、将下列反应设计成原电池时，不须要运用惰性电极的是

A.用碳酸钠溶液汲取少量二氧化硫：

溶液至刚好沉淀完全：

I+H20

4、下列各数中，有效数字位数为四位的是

D.4000

5.下列除去杂质的方法正确的是A除去M中的少量C除去B除去co:中的少量

HCI:通人

溶液中的少量

D.除去KC1溶液中的少量

()。

02:通过灼热的CuO粉末，收集气体

溶液，收集气体

加入足量铁屑，充分反应后，过滤

:加入适量NaOH溶液，过滤

()。

6.F列物质能通过化合反应干脆制得的是A①②③

B.②③

C①③⑧

D全部

7.25乙时，若pH=a的10体积的某强酸溶液与性，则混合之前该强酸的A.a+b=14

B.a+b=13

C.a+b=l5

pH=b的I体积的某强碱溶液混合后溶液呈中

()。

pH与强碱的pH之间应满意的关系是

D.a+b=7

8.当M与Y反应时，溶液中有另一配位剂A、M与L没有副反应C.M的副反应较

小

L存在，aM(L)=l时表示().

B.M与L的副反应相当严峻D.M与L的副反应较大

9.用表示阿伏加德罗常数的值。下列叙述正确的是B标准状况下.2.24LCI,与过量

的稀D.78g液，若A.a>bA.固体中含有的阴离子数为，a和b的质量关系是(B.aB.()。

A.25℃时，pH=13的1.0LBa(OH)2溶液中含有的OH数目为02

NaOH溶液反应，转移电子总数为

1.5

0.2

C室温下，21.0g乙烯和丁烯的混合气体中含有的碳原子数目为

2)。

10.把11.5g钠投入

过量水中得到ag溶液，把12g镁投入

过量盐酸中，得到

bg溶

C.a=b()0

D不确定D

11.下列化合物属于亲核试剂的是

C

12化学教学探讨的一般方法，主要包括

①文献法②视察法③调杳法

A.①②③A感受

B.②③④C①②③④

B.关注

C珍惜

()。

④试验法

D.①③④

Oo

13.属于体验性学习目标中领悟水平的行为动词是

D.养成14下列哪T属于认知性学习目标中驾驭水平的行为动词（）。

A.知道B.分辨c说明

D.证明

15化学教材中纸笔测验的新改变不包括

Oo

A.重视化学基本概念、基本原理的理解和应用C.关切科技发展和科技有关的问题

16以激励促进学生主动思维为核心的教学模式是A.启发式教学模式

B.问题解决教学模式

（）。17.各层次教化目标的制定依次应为

B注意科学探究实力的考寨D.注意学科间的综合和渗透C.引导发觉教学模式

D合作学习模式

A.教化目的一培育目标一课程目标一教学目标B.教化目的一教学目标一培育目标一课

程目标C.培育目标-+教化目的一课程目标一教学目标D.教学目标一教化目的一课程目标一

培育目标

18教化部在2024年6月8日正式颁布的《基础教化课程改革纲要（试行）》提出的

课程改革核心理念是0。A学生的全面发展A.设计教学目标A.课程教学安排二、简答题

B以学生发展为本B设计教学媒体B.课时教学安排

C.探讨性学习（（D素养教化

19.下列不属于教学设计工作一般步骤的是20学段教学设计进行的工作中，要求编制

c.设计教学策略

D.设计教学模式D.学期教学安排

C.课题教学安排

元素周期表是元素周期律的详细表现形式，是我们学习化学的工具。元素在周期表中的位置，

反映了元素的原子结构和元素的性质。我们可以依据元素在周期表中的位置推想其原子结构和性

质，也可以依据元素的原子结构推想它在周期袁中的位置

请回答下列问题：

1、有人说"氢的最外层电子数为2,应当把它放在第口A族"，你认为这样编排元素周

期表有何利弊？

2.结合化学教学实践，论述三序结合的原则在化学教材编写中"原子结构和元素周期表"

理论部分的应用.

三、诊断题

某老师在考试中设计了下列试题，部分学生的考试结其如下：

在反应中，当生成0.5mol

：时，氧化产物

和还原产物的物质的量之比为

A.6:l

().C.13

D.1:5

B.5:1

部分学生按下述恩路解题而错选答案由于反应过程中KCI03得到6个电子被还原,而

化产物和还原产物的物质的量之比为

或者由一f反应过程中

选择JI

6:1.选择A;

得到电子还原为

A或C。

HC1失去一个电予被氧化，因此，氧

KC1（还原产物），而HC1失去电子被氧

1：3,化为CI:（氧化产物），依据化学方程式得到氧化产物和还原产物的物质的量之

比为

试依据上述解题过程及考试结果回答下列问题：1.本题正确答案为____解题思路是—.

2.分析学生解题错误可能是由哪些缘由造成的？

四、案例分析题

阅读下列材料.

课堂教学是学科教学中落实素养教化的主渠道，在课堂教学中如何将素养教化的思想观念

落实为详细的教学操作行为，是目前制约学科教学改革的主要因素。而教学模式是体现教化

教学思想的一种教学活动操作系统，是教学理论和教学实践的中介，是教化教学思想在教学

活动流程中的一种简明概括.

它

是实现特定教学目标的方案和策略，是创设不同教学情境的范型。因此，建立符合素养教化

要求的学科课堂教学模式，给广阔老师以示范，是当前深化素养教化教学改革的关键。

（摘自毕华林，卢巍。化学课堂教学模式构建的理论思索。化学教化，依据上述材料，回答

下列问题：

1.构成课堂教学模式的三要素是什么？2.化学学科学问的逻辑结构包括哪几部分？

3谈谈中学化学新课程课堂教学中处理老师讲授与学生活动的关系应留意什么问题？

2000（14）:24-25）

五、教学设计题

化学探究教学的一种模式为：提出问题一猜想假设一试验事实一验证假设得出结沦一

一整合应用。须要探究的问题是：金属钠与硫酸铜溶液反应的探究。试设计能体现模式过程［二

述的微型教案。（5分钟之内）

化学学科学问与教学实力（高级中学）

标准预料试卷（六）

一、单项选择题

1、铁加入氯化铁、氯化亚铁、氯化铜混合溶液中，反应后铁有剩余，则溶液中浓度最大的

阳离子是OoA.A硫酸确的是（B.B盐酸）。

C

C高氯酸

D.（）oD.硝酸

2.在冰醋酸中解离程度最大的酸是

3.下列为元素岗期表前四周期的TB分，下列有关

R、W、X、Y、Z五和元素的叙述中，正

A.常压下五种元素的单质中C.w的氢化物沸点比DY元素的非金属性比A2一甲基戊

Z单质的沸点最高

R原子的相同B.Y、Z的阴离子电子层结构都与

X的氢化物的沸点高

W元素的非金属性强

()。

4.下列烷煌沸点最高的是

B.正己烷

C.正庚烷

D.正十

5同位素示踪法可用于反应机理的探讨，下列反应或转化中同位素示踪表示正确的是

()。

6、现有浓度均为

Imol/L的五种溶液：④HC1,大小关系正确的是，③，④，⑤NaOH，由水电离出的()。

A④，③〉①二⑤泡C.②应＞③，④咐

B.①:②泡＞@牛D.@辿泡泡泡

7.pH玻璃电极的响应机理与膜电位的产生是由于A氢离子在玻璃膜表面还原而传递电

子B氢离子进入玻璃膜的缺陷而形成双电层结构

Oo

C氢离子穿透玻璃膜使膜内外氢离子产生浓度差而形成双电层结构

D氢离子在玻璃膜表面进行离子交换和扩散而形成双电层结构8.下列物质与水作用生成

H:的是()。

A.B.

C.D.的溶液后，无明显改变，当滴加儿滴浸水后，混合液出现9.向某晶体的水溶液加入含

A.该晶体中肯定含有C.D.被Br2氧化成红色，那么由此得出的下列结论错误的是

B.与SCN不能形成红色的化合物

()。的氧化性比的氧化性强

10,下列化合物中既能与，反应析出结晶，又能与，显色的是()。

11、在1000K下，反应A(s)+B(g)-C(g)的正确的是().厕下列关系中

12.存教化活动中影响人的发展的基本因素是学校课程，课程在学校教化中处于核心地位，

教化改革的关键、突破口为()。A.课程设计

B.课程编制

c.课程改革

D.课程评价

13.科学方法是理解科学学问，应用和驾驭科学学问的桥梁，科学方法的核心，科学学问体

系的精髓是()°A.科学思想方法A.教学问题A.视察实力A.信度

B.料学文化体系

C.科学对象

D.科学过程

14.教化改革的核心问题是()。

B.老师问题B试验实力

B.效度15.下列属于化学教学综合实力的是

C.升学问题

()。

c.思维实力

D.难度0。

D.课程问题

D.创建实力

16.下列FH来表示测量结果正确反映所欲测量的特点和功能的程度的是

C.区分度B学问和实力C.动机C.四种

()。

17、课程必需处理好的基本关系包括A干脆阅历和间接阅历A.爱好

B.实力

c内容和形式

D.行为

D以上三项()。

18.推动、指导、支配化学学习行为的内部力气是化学学习的19.在化学教学中,STS教化

内容的呈现主要形式有().

A二种B.三种D.五种

20.教学语言是老师进行化学教学时最常用的工具和手段，下列哪一项不是教学语言应

具.有的特点()。A.科学性二、简答题

1.以中学化学必修1”铁的化合物”为例，对本课内容进行板书设计。

B.逻辑性

C.启发性

D.人文性

2.谈谈化学课堂板书设计的类型及设计要求.

三、诊断题

标准状况下.往100mL0.2mol/L的，溶液中通入肯定体积的，充分反应后，溶液中有5

0%的被氧化。则通入的氯气的体积是多少？

上面是某学校化学测试中的一道题，回答下列问题：1.分析考试中学生可能出现的错误

及缘由。

2.对本题给出正确的解答。

四、案例分析题

下面为北京十二中探究"促进探究学习，提高课堂教学实效性"的一个教学案例：

依据以上材料.回答下列问题：1、本节课的主要特点是什么？

2.探究性作业包括哪几个基本环节？

3.说明必修化学课堂模块采纳探究学习的必要性。

五.教学设计题

通过"从碳酸饮料探究二氧化碳的性质"

活动为主题，设计简要的探究性学习活动方案。

化学学科学问与教学实力（高级中学）

标准预料试卷（七）

一、单项选择题

1.石油是一种重要能源，人类正面临着石油短缺、油价上涨的困难。以下解决能源问题的

方法不当的是（）A用木材作燃料

B.用液氢替代汽油

f（）

C.建筑垃圾污染

D.一种光化学污染，溶液的C,开发风能D.开发地热能

2.通常所说的“白色污染”是指A.石灰窑的白色粉尘污染3将含有等体积

B.塑料垃圾污染的混合气体依次通过盛有浓装置，充分作用后，最终得到的气体是（）。

C.NO

4.已知的溶度积为5,则其饱和溶液的pH

为（）。

A.3.65

B.3.95

C.10.05

D.10.35

5下列反应能实现的是（）。

A.六水合氯化铝受热失水得到无水氯化铝B.硼酸与氨水发生酸碱中和

C.铝酸钠与NH4C1反应生成铝酸钺D.三氯化铅与硫化钠反应生成6.据报道，科学

家已经研制出世界上最薄的材料一碳膜片，其厚度只有一根头发的二十

万分之一。如图所示.这种碳膜片状如蜂巢，是由碳原子构成的六边形尊元向外延展而成.有

关碳膜片的说法中，正确的是0,A.碳膜片属于单质

B.碳膜片与是同一种物质

C.碳膜片属于人工合成的有机高分子材料

D碳膜片在氧气中完全燃烧的产物和碳在氧气中完全燃烧的产物不同

7.葡萄糖不具备的性质有（）

A.酯化反应

B.银镜反应C.还原反应

D.水解反应

8.在的醋酸中加入少量的后，其改变结果是

()..

①酸性增加，pH减小

②醋酸的浓度减小

A.①④B.②④C①③D.②③

9.其次电离能最大的元素所具有的电子层结构是

()。

10.下列有关环境问题的说法正确的是

()o

A.燃煤时加入适量石灰石，可削减废气中，的量

B.臭氧的体积分数超过的空气有利于人体健康

C.pH在5.6-7.0之间的降水通常称为酸雨

D.含磷合成洗涤剂易于被细菌分解，故不会导致水体污染11.用限制电位法进行电解时,

电解完成的标记为()。

A.电解电流达最大值

B电解电流均为零

C电解电流达某恒定的最小值

D.工作电极的阴极的电位达最负值或阳极电位达最正值

下列

12.依据化学试验的实施形式，中学化学试验可以分为(A.两大类

A智力

B三大类B.性格

c.四大类

D气质()。0.

D五大类)

13.()是人与人相互区分的主要方面，是人格的核心。

C实力

14.教学过程中教学的中心环节是A.巩固学问A.2个一级主题C.4个一级主题

B.领悟学问

15个二级主题17个二级主题

()。15.义务教化化学课程内容包括

c.检查学问D.运用学问

B.3个一级主题D.5个一级主题

16个二级主题18个二级主题

16.创新型课堂教学应是

A.营造人人参加的氛嗣，激发学生的灵气C.赐予人人参加的评价.促进学生的发展

17.下列不属于化学课堂导人功能的是(A.激发学习爰好18根据(A.探究的任务和性质

B注意人人参加的过程，张扬学生的特性D以上三项都是)。

B.社会导人

c.建立认知冲突

B探究的环节

D.连接新旧学问)探究教学可以分为试验探究、调查探究、探讨探究.

D.探究所依托的阅历类型

C.探究活动的形式、途径和方法

A.成长记录袋评价A.老师二、简答题

19.()是评价学生学业成果的常规手段和主要方法。

B活动表现评价

()。C.内容

c纸笔考试

D作业评价

20.课堂教学四要素不包括

B.学生

D.教学评价

1.写出试验室常用制备氯气的方程式及试验步骤。

2.淡谈如何在化学教学中突出化学学科特征，更好的发挥试验的教化功能？

三、诊断题

下面是某老师在考试中设计的考试题，部分学生的考试结果如下：在肯定条件下,发生的

离子方程式如下：

(I)

中R元素的化合价是。

(2)R元素的原子最外层电子数是

试依据上述考试结果回答下列问题：

1、本题正确答案为。

60%的学生的答案为⑴R的化合价为6-n;(2)R最外层电子数为

5。,解题思路是。

2、分析学生解题错误可能是由哪些缘由造成的？

四、案例分析题

以下是某老师在组织学生探究金属钠的化学性质时所运用的活动记录表：

探讨物质的性质经常运用分类、比较和试验等探讨方法.

小组探讨，得出结论。

1为了平安,取用钠的量尽可能少（绿豆大小）2视察试验现象时，与反应容器保持肯定

距离。3.你想做的试验须要老师批准后才能动手操作！探究金属钠的化学性质的活动记录表

!必要时给反应容器加盖玻璃片.

依据上述材料，回答下列问题

1.该活动记录在评价方面具有哪些功能？2.化学课堂教学评价有哪些类型?

3说明教学过程中多元化评价方式的运用策略，举例说明.

五、教学设计题

通过“铁钉在不同环境下的锈蚀状况”的活动为主题，设计简要的探究性学习活动方案.

化学学科学问与教学实力（高级中学）

标准预料试卷（八）

一、单项选择题

I、下列关于气体的制备的说法不正确的是A.用碳酸钠粉末可以制备B、用铁片和稀C、

加热分解D、用

反应制取

时，为加快产生的速率可改用浓

（）.

固体，将所得的气体进行适当处理可获得

o固体和用，固体制（）。

o的装置完全相同

2.下列试验能达到预期目的的是

A.向煮沸的B向乙酸乙酯中加入饱和

溶液中滴加

饱和溶液制备

胶体

溶液，振荡，分液分切除去乙酸乙酯中的少量乙酸

溶液

c.称取，用100mL蒸储水溶解，配制

D.用氢氧化铜粉末检测尿糖

3.由于碘是卤素中原子半径较大的元素，可能呈现金属性。下列事实能够说明这个结论的()。

4.下列各组离子肯定能在指定环境中大量共存的是A.在B.在由水电离出的C.在pH=l

的溶液中：

()。的溶液中：的溶液中：

D.在pH=13的溶液中：

5.向刚切开的马铃薯表面滴几滴碘水。其表面马上显蓝色，说明马铃薯中含有()

A维生素

B淀粉c.蛋白质D.纤维素

()。

6.在密闭容器中可逆反应

达到平衡后，扩大容器

体积，关于平衡移动的方向及反应混合物颜色改变的说法正确的是A.正向，变浅

B.逆向，变深C.不移动.变浅D.不移动，不变

7.右图是两组物质之间在肯定的条件下相互转化的过程。下列关于绿色植物通过光合作用

的说法，不正确的是()。A物质X是

B.绿色植物通过光合作用，将太阳能转化成化学能

C.是有明

D.与X反应生成和

属于置换反应

8.可以推断油脂皂化反应基本完成的现象是A反应液使红色石蕊试纸变成蓝色c反应后，

静置，反应液分为两层A.气相色谱法

B.毛细管电泳

()。

B.反应液使蓝色石蕊试纸变成红色D.反应后，静置，反应液不分层

9.若要检测一组氨基酸混合物，则需运用的分别技术是

C液固吸附色谱()。10.下列哪组物质可配制成缓冲溶液

()。

D液液色谱

11.下列各图常用来说明甲烷的分子结构.哪一种与其真实存在状况相差较大()

AIB.nA.罗杰斯A.化学教材141632年出版的(A.《大教学论》

A.学问的启蒙’性

c.mB.布鲁纳

D.IVC.桑代克()。

12.提出人本主义学习理论的代表人物是

()。

D杜威

13.化学敦学论的探讨对象是

B化学教学实践c.化学老师

c.《教化学》

（）。

D化学教学系统）标记着教化学已经成为一门独立的学科。B.《T殳教化学》B.学生的主

体性

（D.《新教化大纲》

15下列不属于中学教化阶段化学课程性质的是

C模块的选择性

D老师的主动性

B学问、实力与方法D.学习、探究与试验16.化学课程的三维目标是指A学问、技能与

素养）。

C化学学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观

17科学方法是理解科学学问，应用和驾驭科学学问的桥梁，科学方法的核心，科学学问体

系的精髓是0。A科学思想方法A.班、课、室A设计教学策略A.提问沟通评价二、简

答题

材料物质的分类（中学化学必修1）

物质分类是我们工作学习中必需驾驭的一种方法，类比.学习分类方法的应用.

B.科学文化体系B师、生、课B设计教学媒体B.课堂练习两介

c.科学对象

（）。

C.师、生、时

D.科学过程

D.班、课、时18.班级授课制的特征可以用以下几个字概括19.学习活动组织与评价设

计包括20•下列不属于即时表现评价的是

()。

C.设计评价方式

()。

C.课堂试验操作评价

D.以上三项D作业评价

本节课通过对生活中常见的一些分类进行

回答下列问题：

1、请对本节课内容做一个课堂小结。

2、谈谈在教学过程中化学课堂小结的类型及要求。

三、诊断题

下面是某老师在考试中设计的考试题，部分学生的考试结果如下：用浓硫酸汲取三氧化硫

可以得到，若用1000998%的硫酸充分汲取

三氧化硫后，再进行稀释，可得到

98%的硫酸的质量是多少千克？(要求具体过程)

部分同学解答过程如下：设最终可得98%的硫酸的质量为

X

试依据上述解题过程回答下列问题.1、本题正确解题思路为

2、分析学生解题错误的缘由.

四、案例分析题

阅读下列材料.

新课程实施以来，教辅市场上也随之出现了琳琅满目的针对新课程而编制的同步练习、模拟

测试、高考冲刺等学习资料。面对这些让人眼花缀乱的练习册，适从,细致翻看又会发觉其中的

大多数题目是以往的成题,样的练习题照搬运用.明显会与新课程的评价理念南辕北辙。就成

为新课程实施过程中老师的一项重要工作.

依据上述材料，回答下列问题：

1.在进行同步作业的命制与选择时，要关注哪些问题？2.如何解决新教材运用过程中的

教辅习题不配套问题？3.在同步作业中怎样落实三维教学目标？

老师起先觉得有些无所

其中仍

只不过变更了先后依次.

不乏偏题、难题和怪题。这样的复习资料给人以"穿新鞋，走老路"的感觉，假如老师把这

因此，同步作业的命制与选择

五、教学设计题

材料化学能与热能（中学化学必修第一节化学能与热能

一、化学键与化学反应中能量改变的关系1.化学反应的本质

化学反应的过程，本质上就是旧化学键断裂和新化学键形成的过程。2.化学反应中能量改

变的主要缘由

化学键的断裂和形成是化学反应中能量改变的主要缘曰。物质的化学反应与体系的能量改变

是同时发生的.

3.确定化学反应汲取能量还是放出能量的因素（1）微观

取决于全部断键汲取的总能量与全部形成新键放出的总能量的相对大小。（2）宏观

化学能的改变取决于反应物的总能量与生成物的总能量的相对大小。二、化学能与热能的相

互转化1.两条基本的自然定律⑴质量守恒定律(2)能量守恒定律

一种形式的能量可以转化为另一种形式的能量，总能量保持不变。

化学能是能量的一种形式，可以转化为其他形式的能置，如热能和电能等。2.化学反应中

的能量改变通常主要表现为热量的改变一吸热或放热(1)放热反应：放出热量的化学反应(2)吸

热反应：汲取热量的化学反应三、化学能的应用

1.利用热量进行生活、生产和科研。2.利用热能使许多化学反应得以发生。依据以上捌

料，回答下列问题：

1.写出通过本课的学习，学生可以获得怎样的学问与技能。

2)

2.说明本课的教学重点和难点.

3.设计一个包含探究性学习活动的教学片断。

化学学科学问与教学实力(高级中学)

标准预料试卷(九)

一、单项选择题

1.人类生存须要清爽的空气。下列状况不会造成空气污染的是

()。

A.绿色植物的光合作用C大量燃烧化石燃料

B.汽车排放大量的尾气

D.放鞭炮

2.已知在100°(:的温度下,水的离子积

o本题涉及的溶液的温度均为

100℃o下

列说法中正确的是A.()的溶液，pH=2

B.的NaOH溶液,pH=ll

C.的溶液与的NaOH溶液等体积混合，混合溶液的pH为

6.溶液显酸性

D完全中和pH=3的溶液50mL,须要pH=ll的NaOH溶液50mL

3、液体沸腾时数值增加的是A蒸气压

Oo

B.标准摩尔自由能C.标准摩尔嫡变D.液体质量)。4.能影响水的电离平衡，并使溶液

中的的操作是(A.向水中投入一小块金属钠C.向水中通入二氧化碳气体

B.将水加热煮沸

D.向水中加食盐晶体

()。

5、环己三烯和苯的结构说法正确的是

A.环己三烯和苯环上的7T电子都是离域运动的；

B.苯环上有三个碳一碳双键和单键交替连结，可看戚环己三烯；C环己三烯易加成和氧

化，成.易取代：

而采由于电子云密度分布完全平均化，体系很稳定，难氧化和加

D苯环的卤代与烷煌卤代为同种反应类型6.下列叙述中,错误的是

()。

B苯酚久置于空气中.因发生氧化而显粉红色

气体A.苯酚沾到皮肤上,用酒精冲洗

C苯酚的水溶液不能使石蕊试液变红色

D.在碳酸钠溶液中加入苯酚晶体，晶体溶解并产生

7.将强氧化性（通人悬浮着黑色的热水中，过一会儿，将发生的情形是（提示：

具有）。

A.悬浮物由黑色变为白色，因为

是一种漂白剂

B.有臭鸡蛋气味的气体放出

C有黑色沉淀生成D.悬浮物由黑色变为白色，因为形成了8.北京奥运会期间对大量盆

栽鲜花施用了分子结构如图，下列关于该分子说法正确的是

S-诱抗素制剂，以保持鲜花盛开。

S-诱抗素的（）。

A.含有碳碳双键、羟基、放基、陵基C.含有羟基、炭基、镂基、酯基9下列试验依据

不能证明一元酸A室温下NaR溶液的pH大于7D.HR溶液中加入少量

B含有苯环、羟基、族基、竣基

D.含有碳碳双键、苯环、羟基、竣基）。

HR是弱酸的是（B.加热NaR溶液时，溶液的pH变小

pH变大pH变大C稀盐酸中加入少量NaR固体，溶解后溶液的NaR固体，溶解后溶

液的Q

10.下列反应的离子方程式正确的是A钠与水反应：

B氯气与水反应：

C.氢氧化铝中和胃酸：D.用11、溶液腐蚀印刷电路板：

分解的产物是（）。

12、特性中具有核心愿义的、表现一个入对现实稳定的看法和相应的习惯化的行为方式叫()。

A.实力

B气质

C.性格

D.习惯

新问题特殊是突出事务快速做出推断，13.老师依据教化试验中遇到的新状况、理并取得

良好效果的教化行为称为

Ooc.教化威信

D.教化管理

由线织成网，形成肯定的学问结构，坚决加以处

A.教化机灵B教化创新

14.有些学生在学习中能把学问由点连成线，A.理解水平

B.记忆水平

但其组织

起来的这些学问大多数是书本上现成的学问。这类学生的学习水平处在()。

C.概括水平D融会贯穿水平

15.初中溶解平衡学得不好到了中学由于理解力增加，对化学平衡理解很深，从而促进了溶

解平衡的理解，这种迁移现象是0.

A.顺向迁移①学生不愿发觉时太多

A.①②⑤⑥

B.逆向迁移C.垂直迁移()。

D.水平迁移

16.发觉法被限制广泛运用的缘由是

⑥一切学问都不须要发觉

②须要大量财力、物力

B.②③④⑤

()。

③老师消耗大量精力

④学生困难大⑤学习费

C.③④⑤⑥D.①③④⑤C.应试教化

D.闻名学者的学说

17.我国教化目的的理论基础A.素养教化

B.马克思主义关于人的全面发展学

18.班主任既通过对集体的管理区间接影响个人，又通过对个人的干脆管理去影响集体，从

而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是A.常规管理A.1分钟以内

B.民主管理B.4秒以内

C平行频

C.长于4秒19.瞬时记忆保留的时间在()。

()。

D.目标管理

D.长于5秒

20.学生的解题实力是由()构成的有机整体。

A.基础学问和解题实力C.智力和解题实力二、简答题

B.智力和基础学问

D.基础学问、智力及解题实力

1.请举一个化学教学中运用现代教化信息技术的案例。

2.请简要概括一下化学教学中运用现代教化信息技术的功能。

三、诊断题（将pH=8和pH=10的两种氢氧化钠溶液等体积混合，混合后溶液中

的）mol/L。

c（H+）最接近于

上面是某学校化学测试中的一道题，回答下列问题：1.分析学生可能出现的解题错误及

缘由。

2.本题正确答案为,解题思路为。

四、案例分析题

阅读下列材料：

中学化学选修模块中，新增了不少学科学问，其中化学与生活、化学与技术属于应用性模

块.学问基础性强，难度相对较低，但也涉及一些原教学大纲中没有的内容，如维生素的来源

及摄入途径等：化学原理、有机化学基础、物质结构与性质等属于学术性模块，更体现化学学

科的发展，每个模块中都包含了一些新增内容。

依据上述材料，回答下列问题：

1.对于学术性选修模块教学，应当留意哪些问题？2.针对“化学反应原理”，应当采纳

怎样的教学策略？3.应当从哪些方面看待选修模块中新增内容？

五、教学设计题

阅读下列材料.完成教学设计。

I.中学化学《化学1》教材"富集在海水中的元素一氯〃原文（略）2.中学化学《化

学1》教材书目。依据以上材料，回答下列问题：

1.简要分析教材中该内容的地位和作用。

2.写出本课的化学三维教学目标。

3.发计本节内容关于"氯气的性质和用途”的教学过程.

化学学科学问与教学实力(高级中学)

标准预料试卷(十)

一、单项选择题

I.下列化工生产过程中所发生的反应不属于氧化还原反应的是()。

A.用油脂制肥皂

B用铝土矿制金属铝C用氯气和消石灰制漂白粉

D.用氨气和氮气合成氨

2.氮气是空气的主要组成部分，因此有科学家依据蒸气机原理，设计制造出了液氮蒸气机

从而达到环境爱护的目的,其原理的主要依据是()。A.在空气中燃烧放热

B与

反应放热

c.在空气中约占78%(体积分数)

D.液氮的沸点为-195.8℃,远低于常温

3.1mol下列物质生成含氧酸，须要水的物质的量最多的是()。

A.B.C.D.4.能说明醋酸是弱电解质的是

()。

①用浓硫酸和醋酸钠固体共热可制得醋酸②醋酸钠溶液呈碱性③可以用食醋清除热水瓶内

的水垢④pH=2的醋酸溶液稀释1000倍后pH小于5A.①③④

B.①②

c.②④

D②

5.今有三个氧化还原反应：

(l)2FeCI3+2KJ-2FeCI2+L+2KCI(2)2FeCI2+CI_-2FeCI3

(3)2KMnO4+l6HCI-2KCI+2MnClz+5ClzT

+8H/0若某溶液中有

和

共存，要氧化除去

而不影响和，可加入的试剂是(D.HC1

6.与亚硝酸反应有黄色油状物生成的胺可能是()。

A.苯胺

B.N一甲基苯胺

C.茉胺

7、下列说法中不正确的是

Oo

A.光导纤维和石英的主要成分都是二氧化硅

B遗弃的废旧电池