2024年秋季新教材三年级上册PEP英语全册教学设计

2024年秋季新教材三年级上册PEP英语教学设计

Unit1Makingfriends教案

第一课时(A.Let'stalk&Listen,singandrole-play)

L数学导航

1.能听、说、认读单词hello,hi,name,nice,meet,you等；能运用句

型“Hello/Hi,I'm/Mynameis...”"Nicetomeetyou.Nicetomeetyou

t。。」与他人交友并介绍自己。〔语言能力）

2,通过学习本册书新朋友的名字，感知与体验文化多样性，能礼貌、

得体地向他人介绍自己，迈出交朋友的第一步。（文化意识）

教学目标3.能通过在角色扮演或真实的情景中运用“Hello!/Hi!”与他人打招

呼并运用句型“Fm/Mynameis...”介绍自己，了解交友的基本礼

仪。（思维品质）

4.能大胆地尝试用英语流利地介绍自己，做一位有核心素养的小学

生。（学习能力）

能够听懂、会说核心句型“Hello!/Hi!I'm/Mynameis…”“Nicetomeet

教学重点

you.Nicetomeetyoutoo.”。

掌握I'm的发音；认识和理解英语中人名的写法和读法；能在日常生

教学难点

活中熟练地运用重点句型进行交流，

盘教学过程

「工.....................；............................n

教学过程批注

Step1Warmup&Leadin

AWarmup

通过课

1.Greetings

前的歌曲，

教师热情地和学生打招呼问好，作简单的Freetaiko激发学生学

T:Hello!Everyone.Tm...TmyournewEnglishteacher.Iwantto习英语的兴

makefriendswithyou.What'sthemeaningof“friend"？Let'senjoya趣，创造轻

松欢快的课

song.

堂氛围。引

2.Enjoyasong

出本单元的

教师播放歌曲Friendssong的动画视频，引导学生边唱边感受交朋

主题：Make

友的快乐。friends.

3.Lookandsay

PPT出示单元主题页图片，教师提问：Whatcanyouseeinthe

picture?引导学生回答:Therearesomestudents.利用图片帮助学

生理解students的含义。

4.Lookandthink

PPT特别标注图片中的两对好朋友，教师提问：Aretheygood

friends?学生观察并回答，初步理解好朋友的含义。从本单

元的主题得

>Leadin（课前引入）知，我们

Makefriends

1.通过歌曲的引入，展开师生热情打招呼的环节。

的第一步是

T:Boysandgirls,howdowemakefriends?Doyouwanttomake

要打招呼。

friendswithme?

所以教师先

T:Hello!Let'sshakehands.用肢体语言

S1:Hello!教学

T:Hi!Let'sshakehands.“Hello/Hi!

S2:Hi!”，再带入

T:Hello!Let'sshakehands.自我介绍。

S3:Hi!

T:Sayhellotoeachotherandshakehands.

2.教师在PPT上出示自己的照片，并用句型^Helloi/Hi!Tm...”进

行自我介绍。随后指导学生带入自己的姓名，同桌结伴练习：用

2

句型向对方介绍自己，注意指导学生I'm的发音。

Pairwork:

S1:Hello,Tm...S2:Hi,I'm...(Shakehands)

Step2Presentation&Practice

APresentation.(对话学习)

通过课

Let'stalk

文插图引导

1.Lookandsay

学生用骨架

PPT呈现Mike和WuBinbin在教室打招呼的情景图。文本的结

T:Hello,boysandgirls.Todaywe'regoingtomeettwonewfriends!构，对语篇

T:Whatcanyousee?进行猜测。

Ss:Icanseetwoboys...听和圈，讨

论和说，校

T:Wherearethey?Atthezoo?Athome?Attheschool?

对答案等调

2.Listenandcircle

动学生学习

PPT出示MikeBlack和WuBinbin的照片，教师提问：Whoarethey?

积极性，提

并在照片下方各自写上两个选项：MikeBlack和WuBinbin。播放高学生的学

音频，学生边听边选择。教师引导学生观察两个名字寻找不同点，习能力，分

揭示并讲解：MikeBlack是名在前,姓在后,WuBinbin是姓在前,析问题的能

名在后，姓和名首字母要大写。力等。同时，

3.Listenandanswer通过文本解

读，教学本

教师提问：Howdotheyintroducethemselves?播放A.Let'stalk版

节课的重点

块前半部分的音频，学生听录音回答问题。随后师生核对答案，

句型。

教师讲解句子，并总结介绍自己的姓名的句型'Tm+名字.=Iam+

名字“Mynameis+名字.”。

4.Introduceyourselves校对完

教师提问一到两名学生：Whafsyourname?学生回答。然后请学答案后，欣

生同桌结对互问。赏动画，整

体感知文

3

T:What'syourname?本。

SI:I'm...

教师引

T:What'syourname?

导学生听录

S2:Mynameis...

音跟读课文

5.Listenandanswer

对话，使学

教师提问：Whatdotheysayforthefirsttime?播放A.Let'stalk版生能够充分

块后半部分的音频，学生听录音回答问题。随后师生核对答案，理解课文内

教师解释单词“nice”“too”的含义，讲解句子，注意强调初次容，并且能

见面的语言使用背景。以正确的语

音、语调朗

6.Enjoyavideo

读对话。而

教师播放视频，请学生观看视频，感受Mike和WuBinbin交友的

角色扮演帮

整个过程。

助学生巩固

7.Listenandrepeat重点句型。

教师播放Lefstalk版块的音频，学生听录音跟读。

T:Boysandgirls,let'sreadthedialogueafterthetape.Pleaselisten

carefully,thenreadcarefully.Payattentiontothenewwords'Tm,

nice^^

8.Readandcomplete带学生

PPT呈现遮挡版的课文对话，教师请学生边读边把对话补充完整,认识课本人

物，教学如

同时出示正确答案。

何读名字，

9.Practiceandshow并让学生进

教师引导学生多方式朗读，然后分角色朗读对话。行角色扮

演，感受其

T:Now,pleasereadbyyourselves.

区别。

T:Now,pleasepracticethedialogueingroups.

T:Now,whowantstobeMike?WhowantstobeWuBinbin?Let's

actthedialogueout.

4

>Practice.(句型操练)

Lookandsay(Pair-work)

教师带学生认识其他课本人物，并仿照他们的口吻进行自我介绍，

然后同桌结对进行自我介绍练习。

T:Look,canyoureadthesenames?

SI:ChenJie...

T:OK.Followme,ChenJie...

T:IfyouareChenJie,howwillyouintroduceyourself?Youcanusethe

sentences"Hi/Hello!I'm/Myname's...Nicetomeetyou...“Now,

practicewithyourpartner.

SI:Hi!Tm/Myname's...Nicetomeetyou...

S2:Hi!Tm/Myname's...Nicetomeetyou...

T:Aretheygood?Howmanystarscantheyget?Twoorthree?Why?

SI:Two.Noactionsbutfluent...

Step3Consolidation&Extension

Singandrole-play

1.Enjoyasong在学习

T:Boysandgirls,Doyouknowhowtomakefriendsnow?Nowlet's课文对话的

enjoyasong.Andthentellmehowtomakefriends?基础上，让

学生唱be

Hellothere!Nicetomeetyou/friends的歌

Let'sbefriends.1amJohn.曲，进一步

MynameisSarah.Hello!Hello!分析如何be

Let'sshakehands.Hello!HeLLo!friendso

2.Let'sthink(Howtomakefriends?)(Groupwork)

T:Fromthesong,wecangetsometipstomakefriends.

First,________

5

Then,________

Atlast,______

Now,youcandiscussinyourgroup.

3.Singandrole-play

创设真

Makemorenewfriends

实的情境，

l.PPT上展示一个名字框，并给学生每个人发一张名字表，规定学让学生在真

生在限定的时间内，如5分钟内，用今天所学的句型去认识新朋实的情境中

友，并且将新朋友的名字写在名字框里。看谁写得最多。（全班同去体验研究

并操练句

学可卜座位与他人交友互相自我介绍）

型，培养学

2.时间结束后，老师随机抽取一位学生的名字框进行展示，并且让生的综合语

同学们一起来读一读名字。（这个过程，可以教学生如何写名字）用能力。

3.PPT出示各国见面礼仪的动作的图片，教师带学生了解。

T:Boysandgirls,themeetingetiquetteisdifferentineverycountry.

InChina,wecanshakehandsorgiveahug.InAmerica,theywill

giveakissandsoon.That'sthedifferencebetweencultures.We

shouldrespecttheculturesofallcountries.

Step4Summary&Homework

1.个结：师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。

Keysentences:—Hello/Hi,Tm/Mynameis...

一Hello/Hi,Pm/Mynameis...

一Nicetomeetyou.

一Nicetomeetyoutoo.

2.作业。

(1)Listen,readandrecitethedialogueandthesongonP4.

6

(2)Knowmoreaboutthemeetingetiquette.

整节课从热身，引入，到Unit1Makingfriends

对话的教学，练习及拓展，教A.Howdowegreetfriends?

师始终是以一个指导者、参与Lefstalk

者，组织者，促进者的角色参&Singandrole-play

与本节课的教学，所有的环节

教学板书

都体现以学生为主导，让学生Hi,I'm...Hello,myname's...

反思设计

通过体验、实践、探究、合作

等方式进行本节课的学习。本

节课的课堂评讲也是一大亮

Nicetomeetyou!Nicetomeetyoutoo.

点，有师生评价，生生评价，

小组评价等。

7

Unit1Makingfriends教案

第二课时(A.Let'slearn&Listenanddo)

「教学导航

1.能够听、说、认读五官单词"ear,hand,eye,mouth,arm,?；能运用

句型^Hello/Hi,Tm/Mynameis与他人交友并介绍自己;能够

在图片、动作和音频的帮助下理解和朋友打招呼的手势。（语言

能力）

2.感知与体验文化多样性，能礼貌、得体地向他人介绍自己。

（文化意识）

教学目标3.能通过在角色扮演或真实的情景中运用歌谣里的手势“Waveyour

hand.Hello!Lookintomyeyes.Hi!Waveyourarm.Bye!Pointto

yourear.Listen!Pointtoyourmouth.Smile!与他人交友，了解交

友的基本礼仪。（思维品质）

4.能大胆地尝试用英语流利地介绍自己，并有礼貌的与他人交谈交

友，做一位有核心素养的小学生，（学习能力）

1.能够听、说、认读表示身体部位的五个单词“ear,hand,eye,mouth,

arm”。

教学重点2.能够理解"Waveyourhand.Hello!Lookintomyeyes.Hi!Waveyour

arm.Bye!Pointtoyourear.Listen!Pointtoyourmouth.Smile!”,并

在真实的情景中正确运用与他人交友打招呼的手势。

能够听懂"Listenanddo"板块的指令性用语、并能够根据指令做出

教学难点

相应的动作。

教学过程

教学过程批注

Step1Warm-up&Lcadin

8

>Warmup

课前问

LGreetings

候，增强师

教师热情地和学生打招呼问好，作简单的Freetalk。复习第一课时生之间的情

学的自我介绍的句型。出示课件，并让学生进行对话。感互动。歌

T:Hello!Tm...曲热身，活

跃课堂气

SI:Hi!Myname's...

氛，引出新

T:Nicetomeetyou.知话题，为

SI:Nicetomeetyoutoo.新课学习奠

2.Watch,enjoyanddo定基础。

Playthevideoof“Bodysong”(出示课件)Leadstudentstoenjoy

anddoaccordingtothevideotogether.

以上节

课学生熟悉

>Leadin的人物引入

PPT出示课本插图，教师提问，学生回答。引入两位新朋友在互相新知，贴近

打招呼的情景，准备进行词汇教学。学生的生活

T:Boysandgirls,whoarethey?Whataretheydoing?实际。

Step2Presentation&Practice

>Presentation

Let'slearn

引导学

1.Teachthenewwords

生介绍自己

(1)Teachtheword“hand”.的五官并教

T:Yes,they9regreeting.Sarahwavesherhandtosayhello.So,look会学生如何

atthisword:hand.Canyouspellit?Hand,h-a-n-d.Look!One用五官来与

hand,twohands.Lei'sshakehands.Hello!Andwaveyourhandto他人交朋

友，从而达

sayhello.Waveyourhand.Hello!

到学以致用

Teachthesentence"Let'sshakehands.”"Waveyourhand.Hello!"by

的目的。

9

bodylanguage.Letstudentswavetheirhandandshaketheirhandsto通过

sayhellotoeachother.TPR,Simon

says单词游

Writedowntheword“hand"ontheblackboard.

戏，Highand

(2)Teachtheword“eye”.

lower等游

T:Look,theyarelookingintotheireyes.Followme,eye.eye,/ai.

戏将重点单

Touchyoureyes.Openyoureyes.Closeyoureyes.Oneeye,two词和句型融

eyes.Boysandgirls,lookintomyeyes.Sayhi!Lookintoxxx's入其中，并

eyes.Hi!用学生熟悉

Teachtheword"eye”bythegame“Simonsays”.的旋律唱出

来，加深学

Writedowntheword"eye"ontheblackboard.

生对单词及

(游戏说明：当老师说“Simonsays:Eye.”的时候，学生大声朗读

句型的理解

eye；当老师只说“Eye”的时候，学生捂住嘴巴不能出声。)

和记忆。

(3)Teachtheword“ear”

T:Look,whenSarahistalkingwithMike.Mikeislistening

carefullywithhisear.Look,thisismyear.Pointtoyourear.

Usethewordcardtoteachtheword“ear”.Askstudentstoreadthe

wordindifferentways.

Writedowntheword"ear"ontheblackboard.

(4)Teachtheword“mouth”

T:WhenSarahistalkingwithMike.Mikeissmilingwithhis

mouth.Hi!Thisismymouth.Mouth,/m/-/ao/-/0/.(Payattention

tothepronunciationof"th/。/”.)Boysandgirls,pointtoyour

mouthandsmile.

Teachtheword“mouth“bythegame“Highandlowvoice”.

Writedowntheword“mouth"ontheblackboard.

(5)Teachtheword“arm”

T:Thistimetheywanttosaygoodbyetoeachother.Sarahis

10

wavinghisarmandsaybye!Thisismyarm.Pleaselookatmy

mouth,/a：/,/a：/./a：m/.

Teachtheword“arm”inoppositetune.Leadstudentstochantanddo

theactions.

Arm,/arm,'thisisthearm.\Wavemyarms.(Dotheaction.)

Writedowntheword"arm”ontheblackboard.

2.Listenandnumber

PPT出示五张身体部位的图片，教师播放A.Lefslearn版块的单

词音频，学生听录音给图片排序。

T:Pleaselistenandnumber.

3.Lefsplay

PPT出示转盘游戏，教师组织学生看图片快速说单词。

4.Thinkandguess

PPT再次出示A.Lefslearn版块的插图，教师请学生猜猜Mike和

Sarah打招呼会说些什么。

5.Let'stalk

PPT依次出示A.Letslearn版块的单词和对话，教师带领学生核

对上一环节的猜测，并做简单总结。

6.Listenandrepeat

教师播放A.Lefslearn版块的音频，学生听录音跟读。

>Practice

Fastresponse

教师提问：Whatcanyousee?引导学生看图快速回答。

Freetalk

教师提问：Whatcanyoudowiththebodyparts?请学生畅所欲言。

ii

Listenanddo

1.Listenandmatch.

Playtherecordingofthelisteningexercise.（课件出示:教材P5

让学生

Listenanddo版块的音频）Askstudentstolistenandmatchthe

听音给句子

words.（让学生根据录音所听到的单词，进行图文匹配并连线）

和图片连线

2.Listenanddo.并跟读，锻

Playtherecordingagain.Showthelisteningmaterial.Askstudentsto炼学生听和

readaftertherecordingandactitoutinpairs.说的能力。

@Listenanddo通过教师的

1一

Wovtyourhand.HeUo!指令，在一

Lookintomyeyes.HH

Waveyourarm.8ye<

Pointtoyourear.Usttn!定的情境中

Pointtoyourmouth.Smile!

t■一J做出对应的

动作，提高

学生的综合

语言运用能

力。

Step3Consolidation&Extension调动学

1.1sayyoudo生多种感官

参与学习，

Askstudentstodotheactionsaccordingtotheteacher'sinstructions

激发学生的

andpracticeingroups,thenshowtotheclass.

学习热情。

2.1do,yousay.看动作补全

Onestudentdoestheactions,andtheotherstudentssaythesentences.句子，强化

Thenletstudentsfillintheblanks.学生对单词

3.Enjoythesong—Ifyouarehappyandyouknowit.和句型的记

忆。

Step4Summary&Homework

1.个结：师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。

Keysentences:ear,eye,hand,arm,mouth

12

Keysentences:Hello/Hi,Tm/Mynameis...

2.作业。

(1)Listen,readandrecitethewordsanddotheactionswithsentences

onP5.

(2)Knowmoreaboutthewordsofbody.

1.充分发挥多媒体资源辅助教Unit1Makingfriends

A.Howdowegreetfriends?

学的优势，课堂内容丰富多彩，

Lefslearn&Listenanddo

激发了学生的学习兴趣。

2.创设情景教学，让学生在真

教学板书Waveyourhand.Hello!

实的语境中自然流利地运用本

反思设计Lookintoyoureyes.Hi!

课重点句型，培养了学生的综

Waveyourarm.Bye!

合语言运用能力。

Pointtoyourear.Listen!

3.板书设计精美，重点突出，

Pointtoyourmouth.Smile!

起到了很好的辅助作用。

13

Unit1Makingfriends教案

第三课时(A.Lettersandsounds)

L教学”

L能够听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd。

2.能够在学习字母音形的基础上，初步掌握3个辅音字母和1个元

教学目标音字母的发音。

3.能听、说、读单词apple,bag,bed,Bob,cat,can,dog,sad。

能够听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd,并初步掌握3个辅音字母

教学重点

和1个元音字母在CVC单词里的发音。

教学难点能够掌握这四个字母的笔顺、书写格式及其在相关例词中的发音。

恩教学一过程

教学过程批注

Step1Warmup&Leadin

通过课

>Warmup

前打招呼，

1.Greetings复习英文指

师生做日常口语练习。令及动作，

A:Goodmorning...将孩子们的

注意力在最

B:Goodmorning...

短的时间内

2.Listen,sayanddo(Review)集中到课堂

通过教师说指令：Waveyourhand...,学生说对应的单词并做动作：中。

Hello...,复习上节课的内容。

3.Watchandenjoy

教师播放自然拼读歌的视频，请学生观看并欣赏，鼓励学生跟唱。

14

>Leadin

用歌曲

教师提问：Thereare26lettersinEnglish.Whatarethey?学生回答。

营造愉快的

教师播放字母歌，请学生跟唱，随后用PPT揭示问题答案。学习氛围，

T:Thereare26lettersinEnglish.Whatarethey?同时也为新

Ss:...课的学习做

铺垫，激发

T:Now,pleaselistentoABCsongandfollowit.Thenyoucangetthe

学生的学习

rightanswer.兴趣，进而

(PPT出示26个字母)导入新课。

T:It'sahappysong.Doyoulikeit?

Ss:Yes!

T:What'sthefirstletterofthelettersong?A,B,CorD?

(Usebodylanguagetoexplain"thefirstlettef\)

Ss:A.

Step2Presentation&Practice

>Presentation

1.TeachtheletterA将字母

(1)教师先出示苹果的图片，让学生回答：Whafsthis?随着学生教学和单词

回答出：It'sanapple.并出示英文单词apple。再出示书包里装着教学相结合

并融入语音

苹果的图片。让学生回答：Whereistheapple?随着学生回答出：

知识，引导

9

Itsinthebag.并出示英文单词bago学生自主探

T:apple,bag.Canyoufindthesimilarityofthetwowords?究字母在单

(StudentscananswerinChinese.)词中的发音

规则。

Ss:...

T:Yes!Thepronunciationoftheletter"a"inthetwowordsisthe

same.Itpronounces"/ae/"./ae/,屈/,/ae/,apple./<e/,/<e/,/ae/,bag.

(2)先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa

15

的笔顺。(可以根据书本中writeandsay来回答)对回答正确

的学生及时给予表扬，并让学生进行书写练习。学生如回答错

误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书写练习。

(3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生

在练习本上抄写，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目

的。教帅在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和

纠正错误。

2.TeachtheletterB

(1)教师出示图片，让学生回答：Who5sthisboy?出示英文单词

Bob,让学生尝试回答。教师继续让学生回答：WhereisBob?让

学生尝试回答，Heisinthebed.并出示英文单词bed。让学生观

察Bob与bed。让学生看单词找出所含相同字母Bb。

T:B,B,B!BisforBob!B,B,B!Bisforbed!Canyoufindthe

similarityofthetwowords?

(StudentscananswerinChinese.)

Ss:...

T:Yes!Thepronunciationoftheletter"b"inthetwowordsisthe

same.Itpronouncest7b/,\/b/,/b/,/b/,Bod./b/,/b/,/b/,bed.

(2)让学生认读和区分大小写字母Bb,并说出各自的笔顺。教学

步骤同字母Aa的第二、三步。

3.TeachtheletterC

(1)教师出示图片，让学生回答：Whafsthis?出示英文单词cat。

让学生尝试回答。教师继续让学生回答：Whafsthecatdoing?

让学生尝试回答，Heiseatingacan.并出示英文单词can。让学

生观察cal与can。让学生看单词找出所含相同字母Cc。

T:C,C,C!Cisforcat!C,C,C!Cisforcan!Canyoufindthe

similarityofthetwowords?

16

(StudentscananswerinChinese.)

Ss:...

T:Yes!Thepronunciationoftheletter"c"inthetwowordsisthe

same.Itpronouncesu7k/^^./k/,/k/,/k/,cat./k/,/k/,/k/,can.

(2)让学生认读和区分大小写字母Cc,并说出各自的笔顺。教学步

骤同Aa的第二、三步。

4.TeachtheletterD

(1)教师出示图片,让学生回答：Isitacat?No,it'sadog.出示

英文单词dog。教师继续让学生回答：Isthedoghappy?让学生

尝试回答:No,thedogissad.并出示英文单词sad。让学生观察

dog与sad。让学生看单词找出所含相同字母Dd。

T:D,D,D!Disfordog!D,D,D!Disforsad!Canyoufindthe

similarityofthetwowords?

(StudentscananswerinChinese.)

Ss:...

T:Yes!Thepronunciationoftheletter"d"inthetwowordsisthe

same.Itpronounces"/d/"./d/,/d/,/d/,dog./d/,/d/,/d/,sad.教师播

放录音，学

(2)让学生认读和区分大小写字母Dd,并说出各自的笔顺。教学

生听录音跟

步骤同字母Aa的第二、三步。

读。引导学

5.Listen,repeatandchant.生按照正确

(看课本，听录音跟读单词和字母。)的语音、语

Letstudentslistentotherecordingcarefullyandpayattentiontothe调朗读字母

pronunciationandtheintonation.和chanto

Showthechantof“Listen,repeatandchant“onthePPT.Playthe

recordingagain.(出示课件)

>Practice

17

1.Listenandcirclethefirstsound.

(1)Showthepicturesof"Listenandcircle".(课件出示：教材P6

引导学

Listenandcircle的图片)

生观察图片

Letstudentsobservethepicturesandtrytopredictthefirstsound

进行听前预

(2)Playtherecording.(课件出示:教材P6Listenandcircle的音频)

测，降低听

Letstudentslistenandcircletheletters.力任务的难

(3)Checktheanswerswithstudents.度。再通过

(Answers:d;c;b;a)听音圈出单

2.What'smissing?词的首字

母，巩固新

Letstudentsfindoutthemissingletterineachwordaccordingtothe

知。

pictures.