2024年高一年级下册语文教学计划

2024年高一下学期语文教学计划

高一下学期语文教学计划1

一、学生基本情况分析：

经过一个学期的交流，我发现两个班的学生两极分化较大，二班学生比较中规中矩，上课氛

围较为沉闷，但是语文功底较好；三班学生较为活泼，上课氛围较为活跃，但是语文功底稍微弱

了点。两个班的共同点：学优生有明确的学习目的，具备良好的学习习惯和学习品质，基本功扎

实，能牢固掌握课内知识，广泛学习课外知识，并能将两者融会贯通，具备灵活运用知识的能力；

学困生虽然在学习成绩、学习习惯等方面有所进步，但还需加强巩固，使其内化为自己以后一贯

的学习品质。此外，还需继续弥补知识漏洞，夯实基础，提高灵活运用知识的能力。

二、教学目标

语文教学必须着眼于提高学生的思想道德素质和科学文化素养，着眼于提高学生正确理解和

运用祖国语言文字的水平。以《教学大纲》为准绳，认真贯彻"课改”精神，教、学好必修课文

和语文知识，进行有效的读、写、听、说训练，切实培养学生阅读和表达能力：使学生汲取课文

中的实用语言、艺术语言、文学语言的丰富养料；同时，通过语文材料的熏陶感染，陶冶审美情

趣，培养社会主义道德情操和爱国报国的革命情怀。

三、教学要求

L转变教学观念，强化语文功能。

语文素质在人的全部素质中占有很重要的分量。我认识到了语文学科的素质教育作用，所以

要培养学生语文素质（包括学习素质、品德素质、审美素质、思维素质、交际素质的培养功能）,

使学生会学习、会做人、会审美、会思考、会交际。语文教学必须坚持以学生为主，以导学为主，

以实践为主的思想。牢固梃立"大语文"观念，切实开展研究性学习活动，摆脱"教本主义”的

樊笼，开辟"学本土义”的天地。既要注重学生学习过程的愉悦更要注重学生学习结果的充实。

2、学习教学大纲，了解课程标准，明确教学目标。

这学期我不仅要熟知本年段和整个学段教学目标，弄清教材的知识点和能力标高，贯穿于教

学实践中，而且要使学生明白《大纲》的要求，使其在语文学习中自觉朝着《大纲》规定的目标

奋进。我会坚决消除教学活动的随意性和盲目性，减少无效劳动，以保证高效益地完成教学、训

练任务，切实提高读写基本能力，发展学生智能。要在成就学生的同时，也成就自己和学校。

3、强化教学常规，提高教学效率。

这学期我要继续认真备课，精心设计、编制教案、学案，做到：

①教育目标和能力目标明确

②知识、能力及语文实践活动内容具体落实

③教法安科林口学法指导实在可行

④重点难点清楚、教学过程明晰

⑤版书设计实用

要改进教法、讲究效果，尽可能增大课堂容量和信息密度，引导学生动手动脑动口，为学生

自主学习创设良好的情境和条件，要努力帮助学生克服”不愿学、不勤学、不会学"的现象，力

求在45分钟内给学生具体、实惠的知识和相应的能力。要培养学生良好的学习品质和习惯：规

规矩矩t也写字，仔仔细细地读书，踏踏实实地练习，认认真真t也写作，随时留心观察、广泛涉猎，

自觉动脑动手，积极创造性学习。该记的、该写的、该背的.、该说的、该操作的，务求掌握。

要特别注意学生创新思维和创造能力的培养.

4、加强备课研究，开展听课活动。

备课要深入钻研教材，进入与作者对话、与文本对话的境界，使自己对每一篇课文都有独特

的感悟，以求上课时达到与学生心灵交流的效果。坚持每周听同组教师一节课，做到相互切磋。

5、强化表达训练，提高写作档次。

表达是交际能力的重要方面，在现代生活中具有十分重要的作用。这学期要训练学生的口头

表达，使他们做到语音准确、仪态大方、说话得体。书面表达的训练要达到书写规范、美观、无

错别字；内容充实、中心明确突出；语言通畅、得体，生动丰富；结构完整、严紧，布局合理的

目标。总之，要培养学生"出口成章"、"下笔成文”的表达本领。课堂作文教学要提高效率、

提高档次，坚决克服无序状态，做到有目的、有计划地提高学生书面表达水平：要促进学生做到

"三勤"：勤观察、勤积累、勤练笔；要帮助学生作文达到“五好"：好的标题、好的头尾、好

的内容、好的语言、好的文面。

6、加强阅读导引，切实提高能力。

阅读是提高语文素质的重要手段，阅读教学也是语文教学的“重头戏"。阅读教学会重视思

维能力的培养，重视阅读方法的点拨，重视质疑、批判精神的倡导。努力使学生克服那种洋洋洒

洒、不着边际的分析和千篇一律程式化的归纳或贴标签式的简单判定的倾向。还要使他们从课外

增加阅读量，文、史、科技广泛涉猎，拓宽视野。更要保证学生课外阅读的时间，要用多种方式

促进课外阅读活动的开展。加强课外阅读的指导和督促：如推荐好作品、开办读书笔会、举行赏

评讲座、开展争鸣讨论等。

本学期，除继续这些做法以外，我想在培养学生自主习作方面再多做些工作，培养学生在繁

忙的学习中不忘观察，随感随录。我手抒我情，主动发现、挎掘生活这汪源头活水，让头脑中稍

纵即逝的火花越开越旺，为自己打造一方富有灵性的写作空间。

高一下学期语文教学计划2

一、教材分析

本学期重点借助对必修3和必修4的学习，提高学生的阅读能力与写作能力。阅读教学上

对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说、戏剧等阅读单元；写

作上则要求学生较好掌握记叙文的写作。

二、工作重点

1、坚持集体备课，提高备课质量。既要有统一协作，又要充分发挥教师的个性和优势，提

高课堂效率。

2、课堂实践与课外活动相结合，加强对学生语文学习兴趣的培养。

3、讲练考结合，加强常规工作的‘落实，并有阶段性检查小结。

4、课内外阅读相结合，阅读报纸，拓展学生语文学习空间，提升学生的语文素养。

三、具体措施

1、以模块教学为"点，以读写实践为"链"，拓展常规教学思路。

新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分"模块"，注重语文素养的整体提高。因此,

教师在使用新教材过程中，要注意教学模块的整体性、能力性以及读写结合的“系统性"，注意

"阅读"与"写作"的交替式穿插教学，避免单一的直线式重复性教学。

2、精讲"教读课"，指导"自读课"，形成探求式能力课型。

每个模块精讲"教读课"，以"课"为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为

中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达"教，为了不教”之

目的。"自读课”型必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导。

3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。

新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文

章内容，增强学生文化功底之上.文言文模块教学，特别注意培养学生文言文阅读兴趣，并适当

为其补充有关文言知识。

4、读写结合，学以致用。

用好教材这个例子，培养多种思维能力，总结写作方法，并充分利用我校有效资源一阅

览室，加强阅读指导，培养自觉积累的意识和习惯，读写结合，本学期安排八次写作训练，着力

于写作和表达能力的提高。阅读课每周一节。

高一下学期语文教学计划3

一、指导思想

根据国家高中教育课程改革的精神，根据《XX教学大纲》对高一阶段的教学要求，转变教

学观念，适应教学要求，树立新的教学理念，充分发挥语文教学促进学生发展的独特功能，使全

体学生都获得必须具有的良好的语文应用能力、一定的语文审美能力和探究能力，形成较为健全

的思想道德素质和科学文化素质，为学生终身学习和有个性的发展奠定基础。要认识教师是学习

的组织者、引导者、合作者，学生是学习的主体，是学习的主人。要为学生养成学习语文的良好

习惯、正确态度和科学方法打下基础。

二、学情分析

今年我任教高一两个班级，XX班XX人，XX班XX人，两个班语文成绩都不是很好，参差不

齐反映出初中氧出普遍不够扎实。阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，

且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针

对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益,就成为这一阶段教学的重中之重。

三、教学目标

全面提高学生素质角把握语文教学特点不断提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。

1、重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文学习习惯，提高学生现代文

阅读能力，着重培养欣赏文学作品的能力.

2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，提高学生阅读浅易文言文的

能力。

3、夯实基础，强化写作指导，提高学生语言表达能力，重点培养学生写记叙文的能力，做

到思想健康，内容充实，中心突出，结构完整，语句通畅，并有一的抒情与描写。

4、适当开展课外活动，着重培养学生双向互动的口语交际能力。

四、教材分析

新编教材以实现不同能力层级目标而划分单元，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值

三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，使用教材时要注意教学单元的‘整体性、能力

性以及读写结合的系统性，还应注意阅读与写作、口语交际的交替教学。

五、教材处理

现在的语文教材以实现不同能力层级目标而划分"单元"，着重知识与能力、过程与方法、

情感与价值三个维度编排注重语文素养的整体提高。在使用过程中，要注意教学单元的整体性、

能力性以及读写结合的“系统性"，还应注意"阅读"部分与"写作、口语"部分的交替式(穿

插)教学，避免单一的直线式重复性教学。我对高一年级教材是这样处理的：

(1)"阅读鉴赏"单元与"表达交流"单元教学、及作文教学相辅相成。

"阅读鉴赏"的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元以后，按教材编排顺序讲解

"表达交流"的一个知识点。作文教学主要依据"表达交流"知识点地排序来进行。本期大作文

要求写XX篇，每XX周XX次大作文，每XX周要求学生写XX篇周记。

(2)"梳理探究、名著导读"单元教学集中进行。

为了增强系统性，同进营造探究氛围，对“梳理探究"部分的处理，我都放在了期末一段集

中进行。而“名著导读"重点在导，所以选择时机很重要，这在教学上不专门花时间，可以放在

早自习或晚自习上完成.

(3)精讲"教读课"，指导"自读课"，逐步形成探究式能力课型。

每个单元精讲"教读课"，以"课"为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为

中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达"教，为了不教"之

目的。"自读课"必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将"自读"与

"教读”两课型作简单化’一刀切"的办法处理。

六、方法和措施

1、激发学生的学习兴迪，注重培养自主学习意识和习惯，尊重学生的个体差异,鼓励学生

选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。

2、加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，努力研究教学方式、学习方式和

评价方式的变革,加强教学理论研究并付诸课堂实践。

3、每堂课贯彻民主、微笑、主体、练习四个原则。

4、注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确的把握文义。

5、重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知

识和使用方法。

6、作业做到一课一练，及时反馈。

7、加强培优辅差工作,特别是对差生的辅导。

8、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写作的关系，密切联系社会生

活，注重开发现实生活中的作文资源。

七、教学进度安排

时间阅读教学、写作教学

1-2周：必修——单元写触动心灵的人和事

3—4周：必修一二单元记叙要选好角度

5-6周：必修一三单元写人要凸显个性

7-8周：必修一四单元写事要有点波澜

9一10周：朗读比赛、期中复习、知识梳理、期中考试

11-12周：必修二一单元写景要抓住特征

13-14周：必修二二单元学习描写

15-16周：必修二三单元学习抒情

7—18周：必修二四单元学习虚构

19周一期末：演讲及施理探究部分教学、期末复习、考试

高一下学期语文教学计划4

一、教学思想：

高一的学生，正处于生理、心理的快速发展期。对学生心理发展的引导尤为重要。因此，高

一的语文教学，应在着眼于课堂教学的同时，注重学生的心理发展引导。在教学方面，应该着眼

于提高正确理解和运用祖国语言的水平上。

二、学生情况分析：

我所教授的高一（1）班是普通班，学生的基5出较差，知识面较窄。对文体不熟悉，语法知

识很薄弱。但学生的学习积极性较高。能够认真完成作业，学习态度好。

三、教材分析：

本学期使用的教材为粤教版必修一、二。必修一以古诗、散文和传记为主；必修二以现代诗

歌、文言文和散文为主。写作的教学重点为记叙文。

四、教学计划：

1、步步为营，夯实基础。这批学生的基础知识比较薄弱，但基础知识的学习对后续的语文

学习有不可忽视的作用.所以，我会在课堂的教学中加入基础知识的，学习.如：文言语法的学

习，文言句式的学习。具体是以专题的形式，对语法进行系统讲解。让学会寸文言文语法有一个

系统和直观的了解。并通过练习，强化这种基础知识的积累和应用。

2、以"以本为本"，拓展课外知识。整体的教学应课本的知识为主，但语文的考察基本上

都是在课外进行，语文学习功用也是学在课堂而应用在生活。所以在语文的教学中，在保证课堂

知识学习的同时，要注意将课堂的原理应用在课外知识的学习中。

3、勤读勤练，充实人生。语文成绩的提高，不是一朝一夕的事情，而需要长期的积累。积

累与阅读相关，更与练笔有关。本学期对学生的要求是：每周一篇周记(一周为随笔，一周为书

评)。每两周阅读完一本课外书。

4、完善错题本的整理，督促学生做好错题的收集，争取在学期末能够完成一本高一语文教

学资料的编写，用做知识的整理及学生以后的复习。

高一下学期语文教学计划5

一、本期的主要任务

1、完成必修3和必修4的教学任务;

2、加强基础练习，落实单元训练，努力提高学生考试成绩；

3、加强备课工作，落实集体备课，通过集体备课促进共同进步；

二、教育教学指导思想

1、结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的

语文教育理念；

2、发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把新课标配套的“自学——

探究——反思"模式新课型并加以完善。

三、教学工作

1、备课

(1)必修课教本的处理，依据合理有利的原则单元组织的原则集体备课的原则改革创新的

原则，按时完成。

(2)教学内容的组织：

a、前半期完成必修3,后半期完成必修4。

b、按照单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导学生掌握相关知识要点，并

引导学生模仿和创作。单元内部的各篇文章可以联系起来，进行比较阅读研究，从而深化对文章

和单元要点的把握。每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单元小结。

c、要提倡"自主探究合作"的学习方式。要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课

文，自奋其力，自力得知；要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作

学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。

(3)教材的备课

我们坚持每周星期二集体备课。每个单元的中心发言人，要详细解说本单元的重点难点疑点，

要提出教材处理意见。要全备课组在听取这些意见后要各抒己见，细致讨论，最终达成共识。

2、教学

现当代诗歌和散文的教学：

第一二两个单元的学习过程，是发现和建构作品意义的过程。应引导学生设身处地去感受体

验，注重对作品的个性化解读。加强诗文的诵读，注重对作品中意境和形象的整体感知与把握,

注意作品的多义性和模糊性，充分激发学生的想象力和创造潜能，积极地富有创意地建构文本意

义。教师提供必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊互联网搜集有关资料，努力做到知人

论世，加深对作家作品的理解。对有兴趣尝试诗歌散文创作的学生应给予鼓励。

演讲词序言的教学：

学习三四两个单元，应引导学生注重把握观点和材料之间的联系，着重关注思想的深刻性现

点的科学性逻辑的严密性语言的准确性。掌握基本的阅读能力：学会从宏观上整体感知，理清思

路，概括要点，努力从不同角度和层面对文本进行阐发评价和质疑；微观上学会根据语境揣摩语

句含义，运用所学的语文知识理解结构复杂含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。

文言文教学：

文言文教学要注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确地把握文意。要克服教学

中只重视讲授古汉语知识的倾向，要引导学生注重读懂文章内容，体会其中蕴含的民族精神，积

淀传统文化底蕴;学习用历史发展的'眼光认识理解古代作品的内容价值，用现代观念审视作品，

评价其积极意义和历史局限。要指导学生进行文言实词和虚词的积累性训练，重点把握一词多义

古今异义词类活用和常见通假字。要通过断句和翻译训练霹与现代汉语不同的文言句式的特点

及用法，重点学习判断句被动句省略句和倒装句。要加强背诵和默写的训练，背诵内容不必拘泥

于课后练习的要求。

写作教学：

本学期写作教学的根本目标是激发培养学生的写作兴趣。前四个写作单元主要是用来给学生

读的。要帮助学生认识写作的过程是一个双重转化的过程：首先是将现实生活客观事物转化为学

生的认识；然后使学生将自己的认识（思想感情）转化为文字。由事物到认识，再由认识到表达，

是写作的本质属性。写作能力实践性很强，训练中要抓好每个单元中一段文字和一篇文字这两种

练习，要把说和写结合起来，说一段话，清楚明白，有条有理；写一段文字，文从字顺，脉络清

晰。要注意写作数量（不少于7篇）和写作速度（每小时不少于600字）。紧紧抓住课外练笔

这个环节，务必收到成效。每周坚持课外练笔3―4次，每次不超过30分钟，每篇三四百字，

要写在专用的课外练笔本上，每学期期末装订成册，作为满分作文成绩考核的重要依据。

高一下学期语文教学计划6

一、指导思想

高中语文教学要以全面提高学生的语文素养为宗旨，以培养学生创新精神和语文应用能力、

审美能力和探究能力为重点，促进教学方式和学习方式的变革，努力满足每个学生终身发展的需

要，全面落实普通高中语文课程的总目标，形成具有学校特色、充满活力的普通高中语文课程教

学体系。

二、工作要求

(一)课程安排

高中语文课程采取必修课程与选修课程相结合的设置模式。必修课程和选修课程均按模块组

织学习内容，每个模块36学时，2学分。每个学期分两个学段(各10周)，每个学段完成一个模

块的学习。高中语文课程至少开设两年半，高一年级每周4学时。

(二)教学内容

1、阅读与鉴赏

能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本。

Q)能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。

(2)能根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，

体会精彩语句的表现力。

⑶能根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅

读方法，提高阅读效率。

(4)能用普通话流畅地朗读，能准确地把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具

有一定的感染力。

(5)学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力；培养审美感知和

审美创造的能力。

(6)应在继续提高观察、感受、分析、判断能力的同时，注意思考问题的深度和广度.

(7)发展独立阅读的能力，注重个性化的阅读；能对文本作出自己的分析判断，努力从不同

的角度和层面进行阐发、评价和质疑。

(8)培养审美感知和审美创造的能力。

(9)在学习鉴赏中外文学作品时，能感受形象，品味语言；能运用作品所涉及的有关背景材

料来分析和理解作品。

(10)能用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。

(11)阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。对常见的文言

实词、文言虚词(18个)、文言句式的意义或用法，能在阅读实践中举一反三。

(12)学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书。

Q3)学会灵活使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息。

Q4)每学年课外阅读不少于50万字。

2、表达与交流

Q)掌握语言交际的规范，具有较强的运用语言文字的能力。

(2)学会多角度地观察生活，能考虑不同的'目的要求陈述自己的看法。

(3)表达能够观点明确，内容充实,感情真实健康；思珞清晰连贯，能围绕中心选取材料，

合理安排结构。

(4)能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动，简明、连贯、

得体。

(5)在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维；力求有个性、有创意的表达。

(6)进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种

表达方式。

(7)45分钟能写600字左右的文章；每学期课内作文不少于7-8篇，课外练笔不少于3000

字；能独立修改自己的文章。

(9)学会演讲，做到观点鲜明,材料充分、生动，有说服力和感染力,力求有个性和风度。

(10)增强人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾

听，敏捷应对。

(11)注意口语的特点，能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达。借助语调和语

气、表情和手势，增强口语交际的效果。

三、教学进度安排：

必修一:

第一单元1.5个周《沁园春长沙》2课时

《诗两首》3课时

《大堰河我的保姆》2课时

第二单元2个周《烛之武退秦师》2课时

《荆轲刺秦王》4课时

《鸿门宴》4课时

第三单元1个周《纪念刘和珍君》2课时

《小狗包弟》2课时

《记梁任公先生的一次演讲》1课时

第四单元1个周《短新闻两篇》2课时

《包身工》2课时

《飞向太空的航程》1课时

癖与探究1个周单元检测1个周剩余时间进行期中模块检测复习。

必修二：第三单元2个周

《兰亭集序》2课时

《赤壁赋》3课时

《游褒禅山记》2课E寸

第二单元1.5个周

《诗经》两首2课时

《离骚》2课时

《孔雀东南飞》2课时

《诗三首》1课时

第一单元1个周

《荷塘月色》2课时

《故都的秋》1课时

《囚绿记》1课时

第四单元1个周

《就任北京大学校长之演说》2课时

《我有一个梦想》1课时《在马克思墓前的讲话》

1课时梳理与探究1个周新授课学习中穿插单元检测1个周剩余时间进行期末模块检测复习。

以上计划可随教学进度的变化适当调整，不足之处，敬请指导

高一下学期语文教学计划7

一、学生情景分析：

本学期担任高一(1)班、高一(8)班两个班的语文任课教师。一个理科班，一个文科班，从上

课状态来说，理科1班男生多，课堂气氛较好，但大部分学生并未真正跟着教师的学习步伐。

文科8班课堂气氛较差，学生思维不活跃，部分学生学习态度不端正.总体来说，两个班的学

生对语文的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预

习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记；大多数学生虽能大致掌握教材资料，但整合、梳

理本领欠缺，迁移本领不够。另外，较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性；

学生在课堂学习过程中依然停留在全盘理解教师灌输的观念上，在认识和方法上只注重死记硬背，

很少深入理解分析。

二、教材分析

人教版必修三、必修四、必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元组成，学

习的侧重点各有不一样，必修三分别是：小说、唐诗、古代议论文、说明文，形象性、思辨性和

应用性兼顾。必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元不仅仅要让学生

体会感悟中外名家的精妙之处，还要让学生把握这类文体额三要素——人物、情节、坏境，来

把握人物的性格特点。唐诗和宋词要求学生除了要加强背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。

古代一文论和杂文结合本学期的作文训练一议论文，应用文主要培养学生阅读说明文的方法,

激发学生对于自然科学的探索兴趣。人物传t己单元是高中文言文学习的重点，要求学生掌握基本

的文言实词和文言虚词、句式。

另外语文教学要培养学生的自学本领，教师指导下的课外阅读是培养自学本领的极好方法。

所以，教师还要注意对学生课外自读的指导和平时的.积累，经过课内外的结合，使学生能够举

一反三，触类旁通，掌握学习方法，养成自学习惯。

三、教学措施

1、重视议论文的写作教学，从周末的“七行本"作业中让学生积累议论文的论据素材。

2、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。同时加强阅

读教学和写作教学的结合，读写结合，学以致用，语言学习的成效主要还是从能否准确、流畅地

运用母语来抒写自己内心的感受和观点.

3、重视文言知识的积累，在熟读背诵的撤出上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知

识和使用方法。

4、转变作业检查和辅导的重点，周末主要以积累作业为主，每周一检查并评价。平时兼以

练笔和背诵默写为主。平时的练习册的作业以简单的预习和课内的加强和巩固为主，课外阅读和

语言表达的拓展题主要在晚自习完成并当堂讲解，提高作业的质量。

5、课堂上鼓励学生思考，运用多媒体、讲故事等方式激发学生的学习兴趣和学习热情。培

养学生阅读自学、积累的好习惯。

6、每周坚持给学生印发一些与本周教学紧密相联的课外拓展资料。

高一下学期语文教学计划8

高一年级上学期数渡期，是学生适应高中语文学习的关键期，高一语文备课组根据这一时期

特点，和去年高一新生学情，新课标的精神与要求，特制定如下计划：

一、明确目标和要求

本学期的主要任务是新教材必修一、二册的学习，其具体目标是：培养学生良好的高中语文

学习习惯，培养初步鉴赏文学作品的能力，培养阅读古代诗歌、散文的能力，培养学生有效运用

祖国语言文字的能力，助学生学会语文积累，掌握一些适合自己的学习方法，养成立思考，质疑

探究的习惯，关注社会、关注生活、月旦应用、勇于创新，切实提高语文素养。

二、学习新课程理念，共同探究新教法

面对新教材、新内容，备课组定期开展新课标学习活动，领会其精神、探究其本质，并发挥

各位老师的主观能动性,集体备课、资源共享，然后各老师根据自己特长,自己学生的学情进行

创造性的二次备课，来更好地实现教学目标。围绕如何实施新课标，用好模块教材，我们高一备

课组准备用"从问题到课题”的方式进行动态生成研究，如何激发学生学语文热情，如何提高语

文课的实效性，其间会产生哪些问题，把此问题定为研究课题，不断摸索，开拓创新，努力探究

出实用的'新教法、新学法。

三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式

自主能使学生根据自身特点调整学习策略快速提升自己，合作有利于学生在互动中提高学习

效率，探究是创新的前提，是发展的必备品格，我们倡导在课堂上开展自主、合作、探究的学习

方式，努力提高组织教学的质量和学生学习质量。

四、培养学生良好的学习高中语文的习惯

一个记者采一位科学家成功的秘诀，答曰：在幼儿班养成的习惯，可见良好的习惯是学好语

文的重要因素之一，我们备课组预备有计划有步骤地培养高一学生以下良好习惯。如：查字典的

习惯、主动积累的习惯、善于观察勤于动笔的习惯、文明得体的说话习惯、规范书写的习惯、喜

欢读好书的习惯。

五、积极开展语文第二课堂活动

第二课堂不但是语文课堂教学的有益补充，尤其在锻炼学生的协作能力、实践能力、创新能

力等方面能发挥重要作用。本学期将举"汉字的规范书写我的未来‘演讲比赛""读书笔

记竞赛"等活动。"汉子的规范书写“旨在鼓励学生在平时作业中注意书写的美观；"我的未来"

演讲比赛旨在鼓励学生在高中时期树立远理想，并为之奋"读书笔记"竞赛，要求学生读一

篇文章之后要做读书笔记，就文章的主要内容，写出自己的感受感悟，引发对生活的思考，旨在

鼓励学生广泛阅读。语文第二课堂不仅可以增强学生的学习兴趣，同时对提高学生的'语文素养

和语文能力有裨益。

高一下学期语文教学计划9

一、培养目标：

在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素养，增强学生正确理解和运用祖国语

言文字的能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注

重其创新精神的培养,提高文化的品位和审美情趣，培养学生社会主义道德，使之健康的发展并

逐步形成健全的人格。

二、能力培养：

通过学习掌握一定的学习方法，养成习惯积累一定的.词汇，能把内心的情感、思想，通过

语言文字表达出来，学会对生活的观察和分析、表达。

三、教材分析：

教材有四个单元，共12课，其中第一单元是诗歌，培养学生审美精神品质。第二单元文言

文，细数古代风云变幻。第三单元是散文，人间真情流露。第四单元主要新闻类，要求了解新闻

类文章的一些基本特征。还有表达交流训练单元，及梳理探究扩大视野。除此之外还有选修《中

夕M专记作品》给学生提供榜样。

四、教材重点：

联系生活培养学生良好的语文学习习惯，并积累一定的语文能力和写作能力。

五、教材难点：

认识学习语文与生活的联系，良好的学习和写作习惯。

高一下学期语文教学计划10

为了贯彻我校新学期教学工作会议精神和本年级领导的相关要求，使新学期的语文成绩再上

新台阶，促进学生语文综合素质的提升，现结合我所任教的学前教育班和农经班的实际情况，特

制定本计划。

一、学生情况分析：

首先，学前教育班由63名女生组成,她们有一个最大的共性：都是女生。在情绪调控方面

不够稳定，因此，在教学过程中，会时常出现一些情绪起伏较大的状况，导致放得开但难收拢的

问题.但只要教师调动他们的学习情绪她们的思维就表现得特别活跃注意力会变得特别集中，

会取得意想不到的教学效果，因此在今后的'教学中一定要处理好这个问题。

其次，农经班由65名同学组成，女生占大多数。大部分同学学习态度端正，学习习惯良好，

能够主动积极地学习目在学习中表现出良好的求知欲学习效果较好介别同学学习兴趣不浓，

在课堂上不能够主动配合，但我准备用一颗真诚的心感动学生，使他们在思想和学习方面不断地

进步。

二、教材分析：

语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：指导学生正确理解

与运用祖国的语言文字3主重基本技能的训练和思维发展加强语文实践培养语文的应用能力，

为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘

扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。

三、教学目标：

1.在九年义务教育的基础上，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高

科学文化素养，以适应就业和创业的需要。

2.指导学生掌握日常生活需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文

学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。

3.掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和

感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促

进职业生涯的发展。

四、教学重点

1.正确认读并书写常用汉字，能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用

的同音字、形近字。

2.注重对文章整体感知和领会，理解重要词语和句子在文章中的含义和作用，能概括文章的

内容要点、中心意思和写作特点。能辨识常见的修辞手法，体会文章中修辞手法的表达作用。

3.会初步欣赏文学作品。就作品中感兴趣的内容进行讨论，说出自己的理解、体验或感悟。

4.发学习古代诗文的兴趣，增强热爰中华民族传统文化的思想感情。

五、教学措施

（-）教师要加强学习和研究，努力促进专业发展

了解职业教育语文课程的特点，研究中等职业学校语文教学的规律，结合教学实践，加强教

学反思。多向张老师和龙老师学习，进一步提高课堂效率和教学成绩。

（二）了解中等职业学校学生特点，激发学生学习语又的兴趣

教师应了解学生学习水平与心理特点，关注他们的学习困难,重视他们的学习需求，努力营

造民主、和谐的学习氛围。教学中要因材施教,实施分类指导和分层教学。

（三）重视语文课程的育人功能，促进学生整体素质的提高

要充分发挥语文课程熏陶感染、潜移默化的功能。尊重学生的感受与情感体验，重视情感态

度与价值观的正确引导。

（四）积极开发和利用语文课程资源，加强语文实践，提高学生运用语文的能力

要高度重视语文课程资源的利用与开发，通过开展语文实践活动，促进学生利用课内和课外

学习资源，加强书本学习与实际应用之间的联系。

（五）恰当使用现代教育技术

充分发挥计算机、互联网等现代教育技术的优势，合理应用多种媒体组合，为学生提供丰富

多样的学习资源和有益自学的教学环境。

六.教学进度安排

2.25-3.15第一单元

3.18-3.29第二单元

4.1-12第三单元

4.15-19期中复习

5.2-5.10第四单元

5.13-5.24第五单元

5.27-6.7第六单元

6.10-6.21期末复习

高一下学期语文教学计划11

一、学生状况

从学生的成绩看，七班语文由原来的第五名提高到第三名；八班成绩比较稳定，一直是理科

第一名。学生大部分课堂状态教好，学习态度较认真,尤其八班一部分学生思想活跃，文学功底

教强，这都是可贵的东西，需要老师保护并让他们发扬光天的。

在看到优点的同时，我也发现了一些问题。学生语文基础较差，别字、语句不通；语法知识

严重欠缺；文言知识和解题能力很差，诗歌鉴赏题几乎没有相应的积累；作文不会审题。另外从

课堂状态来看学生没有形成讨论、独立思考的能力老师提出的问题相当一部分学生消极等待，

根本没有思考的过程，老师讲完的东西不能及时复习，学法还存在问题。学生文学积累不够，许

多基本的文学常识学生都不知道。针对存在的问题这学期采取以下措施尽力改变学生的不良现象。

二、具体措施

1、利用早自习抓学生的字、词，诗歌背诵，注重学生基础知识的积累和文学知识的枳累。

2、利用假期系统给学生补习语法知识，让学生构建语法知识体系。

3、作文审题能力的培养，主要通过平时训练。作文课大家一起讨论，明确作文的写作角度。

作文训练不仅需要老师的指导，争取课堂作文精批、面批，并要求学生修改后重写，甚至一篇文

题多改、多写.毕竟课堂的那几篇作文不可能提高学生的作文水平.我就通过习题的作文题让学

生写出自己的写作角度，作文提纲，训练学生的审题能力。并要求学生每天一篇钢楷，一篇随笔。

文章互相传看、互批，选出优秀的作品，大家学习。

4、培养学生的研究、合作意识，活跃课堂气氛。我准备把班级分成几个语文学习小组，选

出组长，课堂上设计好题，分必答和抢答，小组形成竞争，让课堂形成研讨、思考的气氛，让学

生都充分动起来。

5、优化课堂结构，设计的问题分层次并要有挑战性，激发学生讨论的欲望。注重小结争取

每节课让学生总结本堂重点，学生学习效果会提高。

6、注重检测，每单元讲完都要考试，以考带练。

三、个人发展规划

我要不断学习先进的教学理论与时俱进提高自己的语文教学能力在先进理念的引领下，

以自己的课堂教学行为变革语文课堂教学，使人文素质教育真正落到实处。并能熟练运用现代教

育技术。德育工作争取逐渐形成自己的特色。争取在学校课程开发和实施工作中发挥较重要的作

用。

2008年能成为一个智慧的实践者，能很好地驾驭新教材，理解新教材。在语文教学过程中

放飞学生的心灵，为他们铺设全方位的'交流渠道，为他们搭设平台，引导学生开展全面对话。

教学中求"熟、透、新"，能熟练掌握先进的现代教育技术，并重视理论与实践相结合，在课程

开发和实施上有自己的特色。

2009年我要能够对自己的阶段性的教育教学进行总结，而且能够有所成就。争取取得中小

学过渡衔接课题的本质上的督导的见解和成就。

四、具体落实在以下几个方面：

1、永葆真情。我将永远怀着一颗爱生之心，真真正正公平对待每个学生，给每个人一个宽

裕的成长空间，既关注学生的学习，更关注学生个体的身心发展.

2、饱读书本。针对自身的文化底蕴还有所不足，特别是教育教学理论知识方面，我要强化

终身学习的理念，用教育理论武装自己。

3、同伴互助。善于学习的优秀教师，我也要积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师

的课堂，多向同学科教师学习，不耻下问，并积极参加教研活动，及时做好教学感悟反思，把握

组内开展的研究课，交流课，邀请课的机会向他们学习，提高自己的教学质量。

4、尝试改革。为了更好地适应新课程改革下的教育教学，我要不断更新教育教学观念,切

实投身于新课程改革的浪潮中，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑,要整合自己的课堂，使学生

能在愉快的氛围中学习，真真正正提高教育教学质量。并积极参加学校的各类教科研活动，及时

总结思考，写出有质量的教学设计、教案和教学论文。

5、反思促进。反思是自我提高的阶梯，会使我们保持一种积极探究的心态。我会经常观察

研究自己的教学对自己和世人的行为与观念进行深层的认识使自己业务水平再上新台阶.”我

不能肯定努力了一定成功，但有一点我能肯定，那就是不努力一定不能成功！”今后我会时刻对

照目标，扬长避短，使自己在三年中不断成长，不断进步。

高一下学期语文教学计划12

一、指导思想。

叶圣陶指出，教是为了不教。其要义是语文的教学要注重方法，以课本为借鉴范例，使学生

能够做到举一反三，触类旁通，从而达到不教的效果。据此，我们要注重课本，以课本为依进

行辐射式的教学。同时，也要注重树立大语文教学观，如果仅囿一本教科书，要想学好语文是不

可能的。此外，还要注意研究近几年来的《考试大纲》，分析归纳命题的规律和导向,以此作为

教学行进的主线，注重培养学生语文的综合能力和全面提高语文的素养。

二、教材教学内容分析及教法实施。

1、阅读.

第一单元，中国现当代小说外国小说。学习本单元，要注意引导学生从多个角度理解小说的

主题，在学习过程中培养学生的探究意识。本单元小说题材内容各异，主题思想丰富多样，风格

特点也不尽相同，要力求开阔学生视野，加强他们的认识。《祝福》揭示封建思想和人性的对立，

重点是文明和人性的启蒙；《边城》讴歌山村田园生活的质朴、纯真，与庸俗、堕落的社会形成

对照；《荷花淀》以战争为背景，赞扬人性美、弘扬爰国主义，揭示中华民族战胜侵略者的精神

力量；《装在套子里的人》则以讽刺和夸张的手法，概括生活中某一类人，反映社会现实。教学

这些课文，应力争突破过去陈旧的解读思路，用当代观念予以审视，拉进距离。

第二单元，杂文。杂文是文艺性论文。它有几个特征。第一，战斗性与愉悦性的和谐统一。

第二，论辩性与形象的有机结合。第三，幽默、讽刺与文兴的巧妙运用。

鉴赏杂文，首先要把握杂文的文体特点，从杂文的特点出发，容易理解、欣赏杂文的思想内

容和艺术特色。杂文从本质上是说理的，可以运用逻辑思维去阅读杂文；杂文又是形象说理的,

因此又要运用形象思维去阅读杂文。欣赏杂文要注意如下几个方面选材立意的"大"与"小"，

大中取小，小中见大；艺术构思的"虚"（讲道理）和"实"（举实例），以虚统实，以实带虚；

行文布局的"开"与"合"，合而能开，开而善合；语言文字的"庄"与"谐"，庄而能谐，庄

谐并作。一般来说，鉴赏杂文，要熟悉杂文的时代背景。然而，优秀的杂文，它所概括出来的社

会"类型"具有超越时代的普遍意义；在这个意义上，读者不熟悉时代背景，也可以把握杂文的

实质性内容。

第三单元，普科技文。在教学本单元的文章时，不宜纠缠于文体术语（如科技说明文，科学

小品，科学论文等），而应注重对文章内容本身的把握。阅读实用文，应能把握主要内容和关键

信息。这一要求同样适用于论述类文章，尤其是科技类文章。因此，本单元各篇文章的练习一,

均着眼于文章整体内容的把握与关键信息的侬。教学中，可依据这个练习来进行整体阅读。在

本单元，应注意培养学生‘理清思路”的意识和习惯，训练他们整体把握结构思路的能力.

第四单元，文艺随笔。本单元选篇的是四篇内涵比较丰富的文艺随笔。其中，《咬文嚼字》

讲的是写文章时应该"炼字"的道理，《读〈伊索寓言〉》揭示并讽刺某些社会现象，《说"木

叶"》解说和阐发了一个文学意象，《米洛斯的维纳斯》见阐述作者的一个美学观点。这些文章

很少抒情，重在讲知识或道理，读者从中既获得新知，又锻炼了思考能力，还能感受到浓浓的理

趣。

教学本单元，要注意以下几点。

1、抓住关键语句，正痈把握文章的主旨。

2、积极思考,大胆质疑。理解文章之后又能跳出来，对它的内容或风格方面有所评价，这

是我们提倡的'切实有效的读书态度和读书方法。

3、举一反三，迁移运用。要调动学生已有的经验和知识，来帮助理解课文中的某些观点，

并能运用课文里的一些观点，来解决自己在文艺欣赏方面遇到的问题。

第五单元，汉魏晋散文。课文中有史论的，也有叙史的；有感慨人生的，也有抒发个人情志

的。文笔流畅，词采灿烂，是极好的诵读课文。教师应利生这个特点激发学生诵读的兴趣，使学

生逐步养成自觉诵读习惯。四篇文章中,《过秦论》和《鸿门宴》是教读课文，要求在熟读课文

的基础上背诵制定的段落，诵读量比较大，需要掌握的词语匕H交多，一定要保证在课堂上基本成

诵，才能减轻学生负担。《兰亭集序》和《归去来兮辞》是自读课文，篇幅较短，教师对其内容

和写法略作点拨即可切忌深究要保证学生有足够的自读时间让学生在诵读过程中逐步领悟。

一定要进行背诵检直，指导学生在实践中不断地探寻记诵的科学方法。教读课文的背诵检查要放

在课上，自读课文可采用灵活的检查方式，例如课外组织学生互查，不能放任自流。

第六单元，唐代散文。唐代散文具有承前启后的历史地位，它逐步摆脱了六朝以来骈文对文

坛垄断，开启了一代新风。特别是中唐时期，韩愈、柳宗元倡导"古文运动"，主张在形式上恢

复秦汉散文行单句的传统革新文体和文学言语在内容上反映社会现实发扬儒家"文以载道"

的精神。本单元的训练重点是文言常用虚词的意义和用法,虚词的数量不多，但用法比较灵活。

教师可参考《怎样学习文言虚词》短文中提到的方法，联系学过的课文中例子，给学生作一点必

要的讲解。

2、写作、口语交际。高中语文第二册的写作，主要内容包括：写出人物的个性；写出事件

的波澜;条理清楚地说明事物；生动形象地说明事物；自由写作实践。口语交际的主要内容包括：

倾听，应答。

高中阶段的写作训练的重点应该记叙文和议论文上。就议论文而言，缺少写作素材是学生写

作议论文最大的困惑，也是写作上的难点。因此，当务之急应该是帮助学生整理收集写作素材。

本人已建立了议论文的写作素材的资料库，要尽早印刷，装订成册发到学生手中。

三、学情分析。

由于普通班的学生基砧很差，可以说近乎“千疮百孔"，在所有的知识板块中，没有哪一板

块是学得好的。所以在未来的教学中，"夯实基础，扎实推进，讲求质量”是教学的总体思路，

并且要落实到课堂实处。具体要做到以下的几个方面：

1、明晰知识网络，讲求质量，要做到一课一得。

2、夯实氧出，反复训练。

3、精讲多练，及时反馈。

4、坚持不懈的帮助学生做好积累，严把积累的质量关。

四、教学进度。

时间（周次）

教学内容

备注

1~2周

第五单元：汉魏晋散文

单元测试；作文

3~4周

第六单元：唐代散文

单元测试；作文

5~6周

拟月考复习、月考

考前模拟测试

7~8周

第一单元：中国现当代小说外国小说

单元测试；作文

9~1。周

段考复习、段考

11~12周

第二单元：杂文

单元测试；作文

13~14周

第三单元：普科技文

单元测试；作文

15~16周

拟月考复习、月考

17~18周

第四单元：文艺随笔

单元测试；作文

19~20周

期考复习、期考

考前模拟测试

高一下学期语文教学计划13

为使教学工作有序进行，根据教学内容和时间安排，特制定如下计划：

一、教材分析

本学期重点借助对必修3和必修4的学习，提高学生的阅读能力与写作能力。阅读教学上

对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说、戏剧等阅读单元；写

作上则要求学生较好掌握议论文的写作。

二、工作重点

1、坚持集体备课，提高备课质量。既要有统一协作，又要充分发挥教师的个性和优势,，提

高课堂效率。

2、课堂实践与课外活动相结合，加强对学生语文学习兴趣的培养。

3、严格要求与悉心关怀相结合，加强对学生良好的学习习惯的培养。

4、讲练考结合，加强常规工作的落实,并有阶段性检查小结。

5、课内外阅读相结合，拓展学生语文学习空间，提升学生的语文素养。

三、教学原则

1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。第二学期要抓紧时间，利用好每节课的时间，

充分备好、上好每一节课，真正使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率。

2、使用好教材，精心备课，加强课堂有效教学：在课文设问上、读与写结合、课内与课外

结合上进行探索。提高学生的理解分析能力、写作能力等。

3、作文教学加强课前指导，精心选题，课后精心批改与讲评。

四、提高教学的具体措施

1、备课

(1)内容要求：

①集体备课，深入研究。充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势，轮流主讲，精心进

行备课(备试卷重点难点解读、教学过程方法设计、课后训练要点设计/试题命题思路、作业情

况反馈)，并多和区内兄弟学校联系，搜集筛选信息，保证备课质量。

②根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保瞰课质量。

③加强语文基础知识的积累与夯实：如每天名句积累、每周一节课外古诗文阅读指导。

④加强课外阅读积累，结合教材进行长期阅读名人传记，后进行阅读交流。

⑤集体备课固定时间：每周一下午1:30;地点：高一办公室。其他时间随时。

(2)备课计划详见进度计划表。

2、授课

(1)原则：落实氧出，注重能力，抓好学生学习习惯，强化语文意识，挖掘语文心智。面

向全体学生，实行分层做题，努力促尖转中补差。

(2)结合不同阶段设计好阅读课、写作课、复习课、训练课、补弱课、综合课、考试课、

讲评课。加强阅读指导，上好写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记(针对教材自读篇目或教材

延伸部分)。每周阅读佳作美文，扩展阅读视野，提升阅读品位。作文范例，扩大写作视野，明

确高考作文指向(写有思想境界、朴实文风的.作文)O

3、辅导训I练

(1)内容要求：

以古诗文迁移阅读和文学文化基础补充为主，在早自修和补课时间课堂讲练、测试反馈。周

周补课辅导能有收获。

(2)训练计划

①1-10周：古诗文自测试卷讲评分析。

②12-18周：补充的试卷讲评分析。

4、作业与考试

通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文，争取做到精批细改，并尽可能地对学

生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生

"考一次，长一智”。

(1)内容要求：教什么考什么，关注课内，迁移课外。

(2)训I练计划：

①做好一课一练，每周一次课内自读、拓展训练，精选学生练习中的问题进行讲评。②1-4

周：设计月考试卷，第5周月考，试卷讲评分析，做好月考试卷典型错误的反思性订正监督。

③5-11周：期中复习练习;期中复习迎考。

@12-15周：期中试卷讲评；设计月考试卷，第15周月考，试卷讲评分析，做好月考试卷

典型错误的反思性订正监督。

⑤16-18周：期末复习练习；期末复习迎考。

5、强化语文文学常识、文化常识、名篇名句和文言基础积累

充