广东省肇庆市高要区2025年八年级下学期语文期末考试卷及答案

八年级下学期语文期末考试卷一、积累与运用（29分）1．默写古诗文。（1）蒹葭萋萋，。所谓伊人，在水之湄。（《诗经•蒹葭》（2）是故谋闭而不兴，，故外户而不闭。（《礼记•大道之行也》）（3），。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。（白居易《卖炭翁》）（4）请把苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》默写完整。缺月挂疏桐，漏断人初静。，。惊起却回头，有恨无人省。，。（5）王勃在《送杜少府之任蜀州》中一扫离别的千古愁云，开送别诗之新风的名句是：，。（6）《桃花源记》中，描写桃花源人民安居乐业和平幸福（描写老人小孩神情）的句子是：“，”。2．请你根据下面的知识卡片说说陆游《卜算子•咏梅》“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。”的言外之意。知识卡片明代的黄凤池编辑的《梅兰竹菊四谱》深受文人墨客的喜爱，“梅、兰、竹、菊”由此喻为花中四君子，广被借用来表达自己的情怀及托物言志。君子指的是道德修养高的人。3．阅读下面的文字，完成各题。翻开语文课本，开启了一段文学之旅。在民俗画卷中，我们跟随刘成章的脚步，观看让人叹为观止的安塞腰鼓表演，当鼓声jiáránérzhǐ____时，耳畔萦绕着一声渺远的鸡啼，跟随吴伯箫暖融融的灯笼火光，感受一盏灯笼中蕴含的人情世故，畅想烈火燎原的盛况；在科学小品文中，我们与定期迁徙的大雁一起冲破三月暖流的雾霭，让寒冷的冬季不再jiānmò____；与小小的沙砾翻越山麓，破解“海枯石烂”的密码……在游记散文中，我们与梁衡一同听壶口瀑布振聋发聩的涛声，看前呼后拥的黄河水畅快驰骋，叹黄河一旦被压迫竟会怒不可遏地奋力抗争的个性；在鲜有人迹的冰雪世界，目睹各拉丹冬晶莹连绵的冰峰，感受山风的chuānliúbùxī____，慨叹大自然的伟力和永恒……语文书里的山啊水啊，都令我们心驰神往。相约语文，尽情畅游语文世界，奔赴诗意的语文之旅！（1）根据拼音，写出相应的词语。jiáránérzhǐ

jiānmò

chuānliúbùxī（2）语段中画线的词语使用不恰当的一项是（）A．叹为观止 B．人情世故 C．振聋发聩 D．怒不可遏（3）文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（）A．相约语文，奔赴诗意的语文之旅，尽情畅游语文世界！B．相约语文，尽情奔赴语文世界，畅游诗意的语文之旅！C．让我们相约语文，尽情畅游语文世界，奔赴诗意的语文之旅！D．让我们相约语文，奔赴诗意的语文之旅，尽情畅游语文世界！4．阅读下面的文字，完成各题。“和而不同”的思想，不仅是一种人际交往的方式，更是一种对待世界的哲学态度。请你完成下列任务。（1）【寻“和”之用】你所在的班级下周将举行“和为贵”的主题班会，为营造氛围，请你为此次班会拟写一条宣传标语。（2）【倡“和”之议】根据你对“和”的内涵探究，请把下面倡议书的空缺部分补充完整。倡议书全体同学：为把学校打造成团结友爱、诚实守纪、尊师重教的和谐校园，校学生会决定在全校开展“创建和谐校园”主题活动，现向大家发出如下倡议：1；2不给同学起外号，不嘲笑他人，要使用文明语言；3。校学生会2024年6月27日5．根据名著内容，完成各题（1）梳理保尔的成长史，排序正确的一项是（）①保尔参加筑路时患上伤寒②保尔与白军战斗时腿部负伤③保尔历尽艰辛完成《暴风雨所诞生的》④保尔接受朋友传播的革命道理A．④③②① B．③④①② C．④②①③ D．③②①④（2）小明同学平日遇到困难就退缩，李老师向他推荐了《钢铁是怎样炼成的》。请以小明的口吻给老师写一段留言，汇报自己的读书心得，表达心中的谢意。二、阅读（41分）阅读下面的文字，完成各题。【甲】《马说》（韩愈）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！【乙】有人卖骏马者，比三旦立市，人莫知之。往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言愿子还而视之去而顾之臣请献一朝之贾。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。（选自《战国策》）6．解释下列加点词语的意思。策之不以其道；一食或尽粟一石；食之不能尽其材；7．把下列句子翻译成现代汉语。①骈死于槽枥之间，不以千里称也。②其真无马邪？其真不知马也！8．下列各项中加点词语意思相同的一项是（）A．往见伯乐曰/才美不外见 B．愿子还而视之/其视下也C．去而顾之/而伯乐不常有 D．臣请献一朝之贾/箬篷覆之9．请用“/”给文中画线的句子断句。人莫与言愿子还而视之去而顾之臣请献一朝之贾10．请根据【甲】、【乙】两篇选文回答问题。当今社会，商家请名人宣传产品，为产品做广告已成时尚。请结合【甲】、【乙】两文相关内容，简要谈谈“名人效应”的利和弊。阅读下文的文字，完成第各题【材料一】由央视纪录片频道出品的历史文化类纪录片《如果国宝会说话》自第一季播出至今，豆瓣评分高达9.5分，视频网站播放量超过5000万。《如果国宝会说话》通过其特色的叙事特征，让历史文化类纪录片突破了固有的受众群体，扭转了人们对以往纪录片严肃而正经的刻板印象，重新刮起了一股文化热。历史文化类纪录片中，叙事视角的不同影响着受众的直观感受。用全知视角，叙事者是全知全能的，能够全盘掌握所有信息，甚至能了解人的内心活动，讲述故事不受限制、可信度高。它一直作为主导的叙事视角出现在历史文化类纪录片中，但与受众存在距离感，很难引起受众的共鸣。用内视角，叙事者和某个人物知道的同样多，仅说出这一人物了解的情况，让叙事者和人物保持同样的角度，观众能够轻易地进入情节，产生共鸣。（摘自《历史文化类纪录片的叙事探析》）【材料二】《如果国宝会说话》采用了适合网络化传播的特色语言和拟人化的手法，并以此成功吸引了年轻群体的关注。比如在《击鼓说唱陶俑》中这样说：“我是东汉时期四川盆地的说唱艺人，左手持鼓，右手握棒……我正要瞬间发力，逗翻场上所有观众……”通过这段极具感染力的介绍，受众仿佛也被带回到2000多年前，观看说唱艺人的现场演出。比如介绍鸮尊时把它比作中国版“愤怒的小鸟”；在介绍说唱俑出土后，评价“两千年断食断水，腹部的赘肉并没有半点儿松懈，哎，减肥真难啊”。无疑为纪录片增添了观赏性和趣味性。（摘自“中央广播电视总台”微信公众号）【材料三】微纪录片《如果国宝会说话》采用了台网联播的方式，既可以在电视上观看，也可以在移动端（比如B站）观看，扩展了其信息传播途径以及受众范围。同时，台网联播的方式做到了优势互补，一方面，电视媒体的纪录片创作经验丰富，作品质量更高；另一方面，视频网站资金雄厚，流量、粉丝优势突出。两者结合，可促进纪录片的传播推广，实现双赢。《如果国宝会说话》节目组不仅在B站等视频平台进行播放，还入驻了微博、抖音等平台，实现了多平台互动、跨平台转发，获得更多的浏览量和关注度。电视播放，需要观众准时守候在电视机前，并保持注意力，只能与一起观看的人即时交流观看心得，或者看完再与他人讨论分享。网络媒介则融合了受众的观看情景与交流情景。在观看的共同场景下，受众可以通过弹幕看到之前受众的言论及感受，也可以与其他受众分享自己的实时观影体验，让受众沉浸在多人共同观看的热闹互动氛围之中。这种交流，既为创作者制作贴近大众的文化内容提供了依据，也使受众间接成为内容的生产者，正是这些有趣的弹幕内容，激发了受众的表达欲和互动性，潜移默化地让遥远的古代文物在现代人心中留下深刻印象，让纪录片获得更多的关注。（摘自《全媒体探索》）【材料四】（摘自“中央广播电视总台”微信公众号）11．下列对以上材料内容表述有误的一项是（）A．历史文化类纪录片中，用全知视角，叙事者是全知全能的，能够全盘掌握所有信息，甚至能了解人的内心活动，讲述故事不受限制、可信度高。B．通过材料一的信息，可以得知材料二《击鼓说唱陶俑》采用了内视角叙事。C．在观看的共同场景下，受众可以通过弹幕看到之前受众的言论及感受，也可以与其他受众分享自己的实时观影体验。D．《如果国宝会说话》收视率高的根本原因是信息传播途径广。12．根据材料四的条形统计图，你能得出哪些信息？13．肇庆博物馆馆藏丰富，为吸引更多的游客打卡，准备录制一期《文物有话说》的短视频，请你结合四则材料给馆长提出两条切实可行的建议。阅读下面的文字，完成各题。静静的桃园（杨闻宇）①我们那个村庄叫杏园南村，四围远近却没有什么杏园，稀落的杏树只是分散在田野井台的周围。村子南部地势偏低，多为盐碱地，庄稼不肯长，那里便有我家的一个桃园，也是全村唯一的桃园。②三十多株桃树一般高矮，两两相对，从北向南排列成整齐的两行。因为地薄，附近的庄稼不很兴旺，乍然一看，这桃园倒是挺气派的。尤其是早春，两行红粉，明丽璀璨，村南的一大片天地似乎也一下子明亮了许多。我那时年纪小，因为绿树村边合，见惯了绿浪滔滔的庄稼，整天出没于大自然锦绣堆中，面对这簇拥成阵的桃花阵容，倒觉不出有什么新奇。③桃花落而坐果，毛桃由小而大，生长迅速。桃园北端小路畔的两株，冠盖如帐，果实累累，压弯了枝丫，色泽鲜润的桃子分外诱人。可是，它们的味道酸里微甜，提不起我的兴趣。从北往南一株一株地数，数到第九株，情况可就大不一样了，桃子不仅硕大，味道也脆甜多汁，但它们外表沁绿，被叶儿严严遮裹，轻易是不亮相的。东风偶尔掀开叶儿时，才能看到下垂的桃儿半遮半掩，那么持重，又那么沉稳。④乡村贫穷，孩童们经常吃不饱，所以嘴馋。桃熟时节，常在一起玩耍的几个伙伴来到桃园，瞅着北畔树头累累的桃子，眼馋得不行，我摇手说这个不怎么样，好吃的在里边哩。他们迟迟疑疑，猜测我是舍不得眼前的好桃。待摘下几个品尝之后，才跟着我东张西望地朝里走，走到第九株桃树之下，摘下大桃，扯住袖头擦擦，刚咬得一口，立马就大声叫好。离开时，每人还要摘一个，兜里塞不进去，就用衣襟裹着……再经过北畔的桃树时，对方才留恋过的桃子，看也不看一眼，只是小心翼翼地护着衣襟。⑤伙伴们高高兴兴地走了，我则骑在树丫上看小人书，然后蹲在树底下玩耍。挖一个碗口大、尺把深的坑儿，捉几只小蚂蚁丢进坑里。蚂蚁转上儿圈，发现没有出路，就沿着笔陡的坑壁朝上爬，每爬到半中腰，可能是体力不支，掉了下去，歇歇，再爬……我见它们可怜，就拔一根节节草播在坑沿，攀着草秆，蚂蚁终于上到地面了。上来后一只蚂蚁停下不动，对着我摆摆右腿，可能是在感谢我对它的拯救之恩吧。⑥父亲忙着在村东经营田禾，爷爷要在村西照看瓜田，母亲在家里家外忙活，他们顾不上未桃园。那时的乡村，没有经商的条件，农家也没有做买卖的意识。熟透的桃子无人摘收，自行跌落于地，很快就腐化入土，最后，桃树底下是一层干透了的褐色的桃核。这个时候，奶奶就拎个筐儿进桃园来了，她要拾掇遍地的桃核，提回去充当柴禾。⑦到得第九株树下，奶奶问我：“这树下的桃核，怎么没有几个？”⑧我说：“因为开春时节，这树上开的净是谎花，倒是蛮好看的，但花落后不坐果。”⑨爷爷说过，园里这些桃树，尽是奶奶年轻时从娘家带来的苗儿栽下的，内里情由，她有什么不知道的呢？见我这样说，奶奶盯着我，抿嘴儿笑了，笑得慈祥，又那么可亲。⑩我把桃核捡回家里，直接搁在灶房里烧饭。我见过的所有的果核里，最硬邦、最顽固的就是桃核，外表的纹络清晰、深沉，酷似那个打鬼的钟馗的模样儿，核里可能含有油脂吧，火旺，焰蓝，耐烧的程度不亚于优质煤炭。蒸的馍、煮的饭出锅之后，奶奶见我吃得美滋滋的，便笑着问道：“你尝这饭食是不是有股仙桃味儿？”⑪那一座桃园，早在60多年前就消失了。我离家从戎后辗转多地，多少往事都过眼云烟似的消散了，为什么到了晚年，又记起那个桃园了呢？这恐怕是缘于读书。⑫田园诗祖陶潜在《桃花源记》里写道，武陵渔人沿着桃花林行进，“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入”，眼前便展开了一个“别有天地非人间”的绝美境界。此文确实好，可细想下去，总觉得有点儿玄虚，像是痴人说梦。虽然“源”与“园”不同，但每每读到《桃花源记》，我都会想起自家的那个桃园，觉得自己短暂的少年时代，福莫大焉，已经是处于实实在在的如桃花源一般的桃园里了。⑬人生在世，读书实在是好，既能开阔眼界、展望未来，也能在老年时忆起愈行愈远的往昔。美好的回忆，永远是滋润人心的。（选自《光明日报》2023年5月12日，有删改）14．文章回忆了“我”在桃园的哪几件事？请概括出来。和小伙伴摘桃子吃→→→骗奶奶说第九株桃树没结果→。15．请结合文章内容，分析下列句子。①桃园北端小路畔的两株，冠盖如帐，果实累累，压弯了枝丫，色泽鲜润的桃子分外诱人。（从修辞的角度赏析句子）②见我这样说，奶奶盯着我，抿嘴儿笑了，笑得慈祥，又那么可亲。（分析“笑”的含义）16．文章运用了伏笔的手法，请你找出一处分析其表达效果。17．文章最后两段是否多余，能不能删去？请你结合文章，从内容上分析。三、作文（50分）18．人生如旅，行走在祖国的大好河山，行走在美妙的艺术中，行走在生命的春夏秋冬，行走在人生的悲欢离合……且行且思，我们在行走中收获，让生命更加丰盈。请结合自己的生活体验，以《行走，让生命更丰盈》为题目，写一篇记叙文。要求：①内容具体，有真情实感；②自定立意；③不得抄袭、套作，不少于600字；④不得出现真实的人名、校名和地名。

答案1．【答案】（1）白露未晞（2）盗窃乱贼而不作（3）可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒（4）谁见幽人独往来；缥缈孤鸿影；拣尽寒枝不肯栖；寂寞沙洲冷（5）海内存知己；天涯若比邻（6）黄发垂髫；并怡然自乐2．【答案】作者以梅花自喻，表达了自己孤高傲世高洁的品格。3．【答案】（1）戛然而止；；缄默；；川流不息（2）C（3）D4．【答案】（1）示例一：共创和谐校园，争做文明使者。示例二：诚立身、孝当先、和为贵。（2）①不欺负同学，与同学互帮互助；③与同学文明交往，不能有攻击性行为5．【答案】（1）C（2）示例一：李老师，您好！读完《钢铁是怎样炼成的》，我被保尔的精神深深震撼。在双目失明、疾病缠身的情况下，面对书稿丢失，身体状况日益渐衰的无情打击，他仍没有屈服！谢谢您的推荐！我一定会从保尔的精神中汲取营养，一往无前！示例二：李老师，您好！读完《钢铁是怎样炼成的》，我被保尔的精神深深震撼：保尔面对挫折不畏惧，迎难而上的精神十分令人敬佩。我现在终于明白，人生不可能一帆风顺。谢谢您的推荐！今后我一定要以保尔为榜样，努力向前，绝不退缩。【答案】6．用马鞭驱赶；有时；才能，才干7．①（和普通马）一同死在马槽里，不以千里马而著称。②真的没有千里马吗？其实是真的不认识千里马啊！8．B9．人莫与言/愿子还而视之/去而顾之/臣请献一朝之贾