小学三年级语文考试练习题大全（二）

三年级上册语文练习姓名

读句子，选择正确的解释,将序号填在括号里。

1、光：①光线②只，单③一点儿不剩④荣誉⑤身体露着⑥景物

⑴妈妈不光为我做饭洗衣，还教我读书。（）

⑵我很快就把碗里的饭吃光了。（）

（3）明亮的灯光，洒在我的作业本上。（）

（4）奥运健儿为国争光。（）

⑸我光着一只脚就急忙赶来了。（）

⑹明媚的春光，永远值得人们留恋。（）

2、抽：①吸②（植物）长出③取出一部分④打

⑴小麦抽穗了。（）

⑵他把鞭子挥一挥，猛抽了一下。（）

⑶我从书架上抽出我最喜爱看的书。（）

⑷爸爸一写材料就不停地抽烟。（）

3、深：①久，时间长。②颜色重。③距离大，跟“浅”相反。

⑴这是一潭深绿的泉水。（）

⑵水是那样深，又是那样清°（）

⑶夜已经很深了，我们还不想离开珍珠泉。（）

4、准：①一定，确实。②正确。③允许，许可。

⑴我准确无误地背诵了《燕子》这篇课文。（）

⑵你要是踩上去，准会滑倒,（）

⑶郊游的方案得到了老师的批准，同学们可高兴啦！（）

5、直：①不弯曲。②使直，把弯曲的伸开。③一个劲儿地。④爽快，坦率。

⑴我直起腰，擦了擦头上的汗。（）

⑵这条公路笔直地伸向远方°（）

（3）只听"嘲''的一声响，那只大雁直往上飞。（）

⑷马大婶心直口快，乐于助人，在这一带非常有名。（）

6、益：A、好处；B、增加；C^更加；D、有益的。

⑴经过一番谈话，我觉得受益不浅。（）

⑵我们要保护益虫。（）

⑶人与山的关系日益密切。（）

（4）多参加体育活动能使人延年益寿。（）

⑸我们的祖国日益强大。（）

⑹坚持体育锻炼，可以延年益寿。（）

⑺好的学习习惯会令我们终生受益。（）

7、闹：①不安静②害，引发③吵，扰乱④搞，弄

⑴妈妈没有满足他的要求，他又哭又闹。（）

⑵每闹一次，他们要收几百万钱。（）

⑶倒是夏天雨水少，年年闹旱灾。（）

（4）节日的夜晚，大街上热闹极了。（）

8、服：⑴衣裳；（2）吃；（3）信服；

⑴你说的有道理，我算服了C（）

⑵他穿上这身制服真英武。（）

⑶你出院后，要报时服药。（）

三年级语文期末一字多义练习姓名

1、通：A贯通B通顺C全部

（1）他通宵未眠。（）（2）这篇文章写的不通。（）

（3）山洞就要打通了。（）

2、打A举B玩C对人进行攻击

（1）好孩子不应该打人。（）（2）他打着伞去上学。（）

（3）我们经常去打篮球。（：1

3、光A完了，没有B景象C光线

（1）月光柔和地照射着大地。（）（2）眼前是一片灿烂的春光。（）

（3）他把身上的钱都花光了。（）

4、开A、把关闭的东西打开；B、发动，操纵；

C、设置，建立；D、举行

（1）今天学校开运动会。（）（2）开国大典。（）

（3）他学会了开车。（）（4）请开门。（）

5、益：A、好处；B、增加；C、更加；D、有益的

（1）经过一番谈话，我觉得受益不浅。（）

（2）我们要保护益虫。（）

（3）人与山的关系日益密切。（）

（4）多参加体育活动能使人延年益寿。（）

6、透：A、液体光线等渗透，穿透；B、暗地里告诉；C、达到饱满的、充分的程度；D、透

彻；E、显露

⑴是啊，是啊，天气坏透了！（）

（2）太阳所在的地方，黄中透出红来，色彩十分艳丽。（）

（3）早晨的阳光透过树梢照着五光十色的画檐。（）

7、光：①光线②只，单③一点儿不剩④荣誉⑤身体露着⑥景物⑦平滑

（1）妈妈不光为我做饭洗衣，还教我读书。（）

（2）我很快就把碗里的饭吃光了。（）

（3）明亮的灯光，洒在我的作业本上。（）

（4）奥运健儿为国争光。（）

（5）我光着一只脚就急忙赶来了。（）

（6）临阵磨枪，不快也光。（）

（7）明媚的春光，永远值得人们留恋。（）

8、抽：①吸②（植物）长出③减缩，收缩④打⑤取出一部分

（1）小麦抽穗了。（）

（2）他把鞭子挥一挥，猛抽了一下。（）

（3）我从书架上抽出我最喜爱看的书。（）

（4）这件衣服洗后，抽了一厘米。（）

（5）爸爸一写材料就不停地抽烟。（）

9、深：①久，时间长。②颜色重。③距离大，跟“浅”相反。

（1）这是一潭深绿的泉水。（）

（2）水是那样深，又是那样清。（）

（3）夜已经很深了，我们还不想离开珍珠泉。（）

10、准：①一定，确实。②正确。③允许，许可。

（1）我准确无误地背诵了《燕子》这篇课文。（）

（2）你要是踩上去，准会滑倒。（）

（3）郊游的方案得到了老师的批准，同学们可高兴啦！（）

11、手：①人体的一部分。②某种技能特别好的人。③拿着。④小巧而便于拿的。

（1）更赢是古时候魏国有名的射箭能手。（）

（2）他左手拿弓，右于拿箭。（）

（3）今天老师发给我们一本《知识手册》，让我们好好学习。（）

（4）我们人手一册《小学生行为规范》。（）

12、直：①不弯曲。②使直，把弯曲的伸开。③一个劲儿地。④爽快，坦率。

（1）我直起腰，擦了擦头上的汗。（）

（2）这条公路笔直地伸向远方。（）

⑶只听“咖’的一声响，那只大雁直往上飞。（）

（4）马大婶心直口快，乐于助人，在这一带非常有名。（）

13、益：①增加②更加③利，有好处

（1）我们的祖国日益（）强大。

（2）坚持体育锻炼，可以延年益（）寿。

（3）好的学习习惯会令我们终生受益（）

14、盛：①兴旺⑦丰富，华美③热烈，大规模的

（1）泼水节那天，傣族人民身着民族盛装，载歌载舞，欢度自己的节日。（）

（2）2008年，奥运会将在北京召开，各国体育健儿们将会在这个盛会上向人们展示体育运动

的魅力。（）

（3）春天到了，百花盛开，大地一片生机。（）

15、闹：①不安静②害，引发⑨吵，扰乱④搞，弄

（1）妈妈没有满足他的要求，他乂哭乂闹。（）

（2）每闹一次，他们要收几百万钱。（）

（3）倒是夏天雨水少，年年闹旱灾。（）

（4）节日的夜晚，大街上热闹极了。（）

16、端：A、事情的开头；B、平举着拿；C、东西的一头；D、端正；E、项目。

（1）看，前端是2米多长的象牙。（）

（2）这回，他正端坐着，听爷爷讲故事。（）

（3）好客的主人端出食品招待客人。（）

17、故：A、缘故，原因；B、故意，有意；C、原来的，目的；D、意外的事。

（1）今天我故地重游，心情显得格外激动。（）

（2）老师再三提醒同学们在活动中要注意不要出安全事故。（）

（3）张巾记反复强调今天的会议不要有无故缺席的人。（）

18、益：A、好处；B、增加；C、更加；D、有益的。

（1）经过一番谈话，我觉得受益不浅。（）

（2）我们要保护益虫。（）（3）人与山的关系日益密切。（）

（4）多参加体育活动能使人延年益寿。（）

19、透：A、液体光线等渗透，穿透；B、暗地里告诉；C、达到饱满的、充分的程度；D、

透彻；E、显露。

⑴是啊，是啊，天气坏透了！（）

（2）太阳所在的地方，黄中透出红来，色彩十分艳丽。（）

（3）早晨的阳光透过树梢照着五光十色的画檐。（）

20、尽：A、表示某个范围为极限，不得超过；B、达到极端；C、用力完成；D、全部用处;

E、全，所有的。

（1）我用尽了方法想说服他，都没有成功。（）

（2）我们应尽自己的义务，好好工作。（）

（3）恩格斯竭尽全力帮助马克思。（）

21、生：A、果实没有成熟；B、没有经过加工的；C、生硬、勉强；D、很。E、生长；F、

产生、发生；G、使柴、煤等燃烧；H、生疏。

（1）对周总理崇敬和爱戴的思想感情已在人民心中生了根。（）

（2）我们开始垒灶生火烧饭了。（）

（3）写作时，对学过的词语不能生搬硬套。（）

（4）这西瓜是生的，真难吃。（）

22、着：A、接触，挨上；B、感受，受到；C、燃烧。

（1）炉子着得很旺。（）

（2）那是一个前不着村，后不着店的地方。（）

（3）天气骤然变冷，你要小心着凉。（）

23、临：A、靠近，对着；B、来到、到达；C、将要，快要。

（1）居高临下。（）（2）临危不惧。（）

（3）身临其境。（）（4）临别。（）

24、风：A、风气，风俗；B、景象；C、态度；D、传说。

（1）风言风语（）（2）移风易俗（）（3）风景优美（）（4）作风（）

25、尽：A、完；B、达到极端；C、全部用出；D、用力完成；E、全,所有的。

（1）尽心尽力（）（2）取之不尽（）（3）山穷水尽（）（4）人尽皆知（）

26、张：A、看，望；B、姓；C、把合拢的东西分开；D、陈设，铺排；E、扩大、夸张。

（1）张灯结彩（）（2）张牙舞爪（）（3）东张西望（）（4）张冠李戴（

27、开：A、把关闭的东西打开；B、发动，操纵；C、设置，建立；D、举行。

（1）今天学校开运动会。（）（2）开国大典。（）

（3）他学会了开车。（）（4）请开门。（）

28、会：A、聚合；B、见面；C、理解，懂得；D、有一定目的的集会；E、熟习，通晓。

（1）他心领神会地走了。（）

（2）晚会开始了。（）

（3）他们在学校门口会合。（）

（4）她会四种语言。（）

29、开：A、使关闭着的东西不再关闭，打开；B、打通，开辟；C、合拢或连接的东西舒张,

分离；D、发动或操纵枪、炮、车等。E、开办；F、开始；G、举行；H、写出；I、液体受

热而沸腾。

（1）开花（）（2）开运动会（）（3）开汽车（）

（4）水开了（）（5）开箱子（）（6）开路（）

（7）开演（）（8）开工厂（）（9）开发票（）

30、厚：①深；②优待；③跟“薄”相对

（1）骆驼的脚掌又大又厚。）

（2）他的深情厚谊，我怎能忘怀？（）

（3）人家这样厚待咱们，心里实在过意不去。（）

31、漫：①水过满，向外流；②到处都是；③不受约束，随便

（1）漫步山道，常常会有一种飘飘欲仙的感觉。（）

（2）羊群漫山遍野，好像在绿地毯上绣上了一朵朵白色的大花。（）

（3）我们沿湖筑堤，不让湖水漫流。（）

32、际：①靠边的或分界的地方；②彼此之间；③时候

（1）秋天是丰收的季节，麦浪翻滚，一望无际。（）

（2）桑兰多次参加国际比赛，并为国争光。（）

（3）胜利之际，我们仍不能松懈，直至取得最后的成功。（）

33、冒：①冒充；②不顾；③向外透，往上升；④冒失

（1）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。（）

（2）张老师冒雨把生病的小明送回了家。（）

（3）我冒昧打扰，很不好意思。（）

冒名顶替别人考试的学生，将受到严重的惩处。（

34、嫩：①初生而柔弱；②某些食物烹调时间短，容易咀嚼；③某些颜色浅；④阅历浅，不

老练

（1）他担任这个项目的负责人还嫩了点。（）

猴子喜欢吃树上的嫩芽。（）

（2）这肉片炒得很嫩。（）

（3）嫩绿的小草钻出了地面。（）

35、服：①衣裳；②吃；③承担；④信服；⑤适应

（1）你说的有道理，我算服了。（）

（2）他穿上这身制服真英武。（）

（3）刚到这里不久，她因为不服水土，病倒了。（）

（4）你出院后，要报时服药。（）

（5）他在部队服役多年了。（）

36、盛①兴旺。②深厚。③热烈，大规模的。④丰富，很大。

（1）颇负盛名（）

（2）桂花盛开（）

（3）盛情难却（）

（4）大会盛况（）

37、深①距离大。②时间长。③程度高。④颜色重。

（1）夜深了（）

（2）毛的颜色深些（）

（3）深深地印在心上（）

38、胜①赢。②超过。③优美的。④能担任，能承受。

（1）风景名胜（）

（2）胜利（）

（3）胜任（）

（4）一个胜似一个（）

39、老①年岁大。②原来的。③很、极④富有经验，老练

（1）老手（）

（2老远（）

（3）家（）

（4）人（）

40、定①不可变更的。②预先约妥。③镇静，安稳，不动摇。

（1）预定的地点（）

（2）校的规定（）

（3）定地走去（）

2015-2016学年度第一学期期末复习试卷

一、为加点字选择正确的解释（填序号）：

1、海水有深有浅。（）

2、他们的感情很深。（）

3、这件衣服是深红的。（）

4、夜深了，老师还在工作。（）

5、这本书内容很深，初学者不容易看懂。（）

A、从上到下或从外到里的距离大。B、距离开始的时间很久。

C、感情深。D、（颜色）深E、深奥

6、他收到远方同学的一封信。（）

7、密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。（）

A、量词，用于装封套的东西。

B、封闭，表现枝叶繁多，好像把森林都包起来了。

一、给带点的字选出正确的读音。

1、爸爸经常出差(chdchai)o

我比妹妹大一岁，但她跟我差(chichdi)不多高。

2、在一次车祸中，杰西的腿落(14。16)下了残疾。

黄叶片片飘落(1匕。lao),像是秋天的小信使。

3、尽(jinjin)管我的英语考到了满分，但我还是要继续努力。

金吉娅用所剩的钱买了尽(jinjin)可能多的棒棒糖。

4、同学们热心地教(jidojido)英子跳圆圈舞。

《给予树》这篇课文对我们大家非常有教(j®。jid。)育意义。

5、小鹿挣(zhengzhOng)扎了老半天才将自己精美别致的角从树枝中挣(zhOng

zkeng)脱出来。

6、画上有一溜(liUlid)各种各样的店铺、作坊、酒楼……,还有走在街上形

态各异的人：有骑马的，有赶毛驴的，有在街上溜(liUlid)达的。

7、查理心里很是纳闷(3nmen)：原本晴朗的天气，怎么这么快就变了脸，让

人又闷(menmen)又热。

8、过生日时，爸爸送了我一个漂亮的背(b6ibWi)包。

小时侯，一到元宵节爸爸便背(bOibOi)着我去看花灯。

9^银杏树的叶子像一把把小扇(shdnshdn)子，扇(shGnshdn)走了夏天的凉爽。

第二部分句子训练

文章是由句子组成的，句子是文章的基础。要写好作文，就要练习写好句子。学习把句子写完整、写

通顺、写连贯、写具体……。把句子的基本功练好了，就为作文打下了坚实的基础。

句子训练一怎样把句子写完整

一个完整的句子，要符合两个要求：一是表达的意思要完整；二是结构要完整。结构完整的句子一般

有两个部分。前一部分主要讲“谁”或“什么”，后一部分主要讲“干什么”、“是什么”或“怎么样”。

要告诉别人一件事，或表达一个完整的意思，一定要把句子的两个部分都写出来，意思才能表达清楚。

如下面例句：

1姐姐学打字。

2妈妈是优秀教师。

3菊花真好看。

这三个句子各表达了一个完整的意思。第一句告诉我们“巡干什么一一蛆姐学打字”；第二句告诉我

们“谁是什么一一妈妈是优秀教师”；第三句讲“什么怎么样一一菊花真好看”。如果少了一个部分，句

子就不完整，意思就不清楚了。

又如：

1你星期天去图书馆吗？

2房子建好了吗？

3爸爸下班了吗？

这三个句子是向别人发问的。都表达出了完整的意思，也是由两个部分组成。第一句问：“你星期天

干什么”；第二句问：“房子怎么样了”；第三句问：“爸爸是不是下班了”。为了表达出发问的语气，

句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“？”，句意更清楚，听的人就更明白了。

还有一种表达感情的句子，也是由两个部分组成的。

例三：

1这棵白杨多高啊！

2我玩儿得多么开心啊！

第一句讲“白杨高”，第二句讲“我开心”，都是讲“谁”或“什么”“怎么样”，都有两部分，意

思完整。为了表达对白杨的赞美却“我”的高兴心情，句子的末尾加上了“啊”字和。

把句子写完整，最重要的是掌握好我们在语文课中学过的单句的三种基本句式。如下表

单句的三种基本句式表

基本句式完整句（例）不完整句

谁学生写字1农民________。

2扫地。

1干什么

什么小猫钓鱼3小鸟________<,

4吃害虫。

谁爸爸是工人1我是________。

2______是英,雄。

2是什么

什么五星红旗是国旗3北京是________。

4是益虫。

3谁什么样解放军很勇敢1弟弟________O

什么教室真明亮2_______助快。

3菊花________。

4__凉快。

想一想，练一练:

1.按三种基本句式写句子，回答问题。

①_______________②____________

谁干什么？什么干什么？

③_______________④____________

谁是什么？什么是什么？

⑤_______________©___________

谁怎么样？什么怎么样？

2.把下列句子补充完整。

①同学们（）

②小猴子（）

③太阳（）

④（）是我的好朋友。

⑤（）真大。

⑥（）在海上航行。

3.照“例”把句子写完整。

学习非常刻苦。（怎么样）

同学们J参观了爱国主义图片展览。（干什么）

都是少先队员。（是什么）

__________________________（怎么样）

青蛙|（干什么）

,（是什么）

（怎么样）____________________________

我家\（干什么）____________________________

.（是什么）____________________________

（怎么样）____________________________

汽车J（干什么）___________________________

、（是什么）____________________________

培根说：“读史使人明智；

读诗使人灵秀；

数学使人周密；

科学使人深刻；

伦理学使人庄重；

逻辑修辞学使人善辩。”

读读培根的话，想一想，读书还有哪些好处，请你仿照培根说的句式把下面的句子补充完整。

语文使人___________________________________________________________

体育使人___________________________________________________________

音乐使人___________________________________________________________

美术使人___________________________________________________________

不读书使人_________________________________________________________

句子训练二

怎样把句子写通顺

作文，除了要把句子写完整外，还要注意把句子写通顺。写通顺，就是写的句子要合乎语法规则、合

乎事理，合乎人们的语言习惯。如果句子写出来词序颠倒、不合事理，不合语言习惯，别人就难理解句子

的意思，甚至闹出错误和笑话来，

要把句子写通顺，最重要的是要注意词语在句子中的先后顺序。哪个词在前，哪个词在后，哪个词和

哪个词搭配，都要按照一定的顺序组合排列，不能颠三倒四。

例如：1.我告诉妈妈，鸡生蛋了。

2.妈妈告诉我，鸡生蛋了。

3.弟弟告诉我，妈妈牛雷了。

4.告诉弟弟我，生蛋妈妈了。

上面四个句子所用的词都一样，但因词的顺序变了，所以句子的意思跟着起了变化。第一句是讲“我”

告诉妈妈一件事；第二句则是妈妈告诉“我”一件事；第三句闹成了笑话一一“妈妈生蛋了"；第四句由

于词序排列混乱，意思表达不清茏，别人无法理解。上述例句说明，要把句子写通顺，一定要注意词序的

排列与词的组合。

把句子写通顺，还要注意合乎事理。

例如：1.春天到了，种子在发芽、生根、长叶。

2.春天到了，种子在长叶、生根、发芽。

第一句，通顺，合乎植物生长的规律，第二句虽然也通顺，但不合事理。植物的生长规律是发芽一生

根f长叶。违背事理的句子，在意思上是讲不通的。

把句子写通顺，还要注意合乎人们的语言习惯。如我们常说“刮风了”“下雨了”。如果说成“刮雨

了”、“下风了”。人家就要说你是胡说八道。

把句子写通顺，可以经常做如下练习：

1.扩词成句。

例：树一松树一两棵松树一栽了两棵松树一院子里栽了两棵松树一我在院子里栽了两棵松树。

2.整理词序。

例：好孩子/是个/小勇/懂礼貌的

小勇是个懂礼貌的好孩子。

3.词语搭配成句。

架起T

例：老鹰、一副眼镜

戴

着

战士们一座大桥

叼

走

爷爷了一只小鸡

4.按要求写句。

例：①______________

谁干什么

②__________________

谁是什么

③___________________________________

什么时候谁在什么地方干什么

想一想，练一练：

1.照样子扩词成句。

例：球：足球一踢足球一国安队踢足球一勇猛的国安队踢足球一中国勇猛的国安队踢足球。

马：_________________________________________________________________

青蛙：_______________________________________________________________

花衣:_______________________________________________________________

2.把下面排列错乱的词整理成通顺的句子，写在横线上，加上标点。

①土层里的乌鸦啄吃喜鹊在和新翻松的地老虎

②走来走去大草原上在羊群一眼望不到边的

③军民联欢我们兴高采烈地庆祝八一建军节晚会参加

3.把下面的词语连成通顺的句子。

妈妈悄悄地落下去。

小勇轻轻地走上领奖台。

太阳不慌不忙地走过去蒙住小三的眼睛。

那像雪一样白的是天空中飘着的雪花。

那像晚霞一样红的是田野里的油菜花。

那千变万化的是山坡上的桃花。

那像金子一样黄的是果园里的梨花。

4.下面的话应怎样排列？排好后把它写下来，加上标点。

①分给大家吃

妈妈让我把葡萄洗一洗

吃过晚饭

②吹得树叶乱摇

一只蜘蛛垂落下来逃走了

忽然一阵大风

5.下面是词序颠倒的病句，请修改后写在横线上。

①春风和煦地轻轻地吹着。

②北风凛冽地呼呼地刮个不停。

③他把劳动场面热气腾腾地写下来啦!

句子训练三

怎样把句子写具体

把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的

意思更加清楚明白，更加生动形象。

例如：1.翠鸟掠过湖面。

2.机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。

第2句加上一些修饰词语以后，就具体多了。它告诉了我们“是什么样的“翠鸟，掠过

的湖面“是什么样的”。如果把第2句再修饰一下：“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼

的湖面。”表达的意思就更具体了。但要注意一点，把句子写具体并不是堆砌很多词语，只

能根据表达的需要，该修饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘。

例如：1.我们高兴。

2.我们高兴得跳起来。

第2句加上了“跳起来”，就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来，强化了表达的

感染力。练习把句子写具体的方法很多，在小学语文课中学过的，有下列三种基本方法：

1.加定语。

例：队旗在空中飘扬。

“（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。”括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后，就

知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了。

这种练习同学们在语文作业里做过很多。

如；给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。

①演员们的表演，受到了大家的欢迎。

演员们（）的表演，受到了大家的欢迎。

②人群热烈欢呼起来。

（）的人群热烈欢呼起来。

上面句子中括号里要加的词语就是定语。加上什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体

呢？

根据句子的内容，第①句可以加下列一些词语：

“昨天”一一说明表演的时间

“在百花剧院”一一说明表演的地点

“精彩”一一说明什么样的表演

“昨天在百花剧院精彩”的表演一一说明了表演的时间、地点和水平。

加上这些定语以后，显然，每一句都比原句要具体。最后一句，不但告诉了表演的时间、地点，还把

表演的情况也说明了，自然是最具体的了。

第②句可以这样加：

"沸斶”的

“热情洋溢”的形容是什么样的人群

“满怀激情”的

游行

的

“

参

动

加

舌表明人群是干什么的

开

的

会

”

广

场

的

“t,,

的

公

园

“rnn,,

ir-F表明是明《里的人群

的

场

会

“,,

如果要让句子的意思表达得更清楚、更明白，还可以让中心词一一“人群”带上递加式定语：“广场

上参加活动的满怀激情的"人群……

2.加状语。

例：弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的？

弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。

括号里的词语我们就叫它状语。加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。句子就具体了。

这种练习同学们也做过不少。

例：给卜面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体。

战士们完成了任务。

战士们（）完成了任务。

括号里要加的词就是状语。加上哪些词语，能把意思表达得更具体呢？

根据表达意思的需要可以加上与“完成任务”搭配恰当的恨多词语。如：

加上“胜利、圆满、光荣”一类的词，就能表明任务完成的“情况”。

加上“提前、超额、昨天、早晨”一类的词语，就能表明完成任务的“时间”。

加上“都、全部”一类的词，就从“范围上”表明了完成任务的情况。

加上“在极困难的情况下”一类的词语，就表明了是在“什么条件下”完成任务的。

总之，不管加什么词语，只要与句子的中心词一一“完成”搭配恰当，又符合句子的本意，都能使句

子表达得更具体。

3.加补语。

例：飞机飞。飞机飞得怎样呢？

飞机飞得（又高又快）。

括号里的词语就是补语。加上补语，就把飞机飞得怎样写具体了。

又如：漓江的水真静啊！静得（让你感觉不到它在流动）。加上括号里的词语就把漓江水静的程度写

出来了。

以上是练习把句子写具体的三种基本方法，只要掌握了它们的规律，作文时就能运用自如。

想一想，练一练：

I.照“例”把句子写具体。

例：燕子飞过田野。

（什么样的燕子？飞过怎样的田野？）

黑色的燕子K过绿油油的田野。

①天空飘着白云。

（什么样的天空？飘着什么样的白云？）

②太阳升起来了。

（什么样的太阳？怎样地升起来了？）

③西北风刮着。

（什么样的西北风？刮得怎样？）

例：青蛙爬出来。

（从什么地方爬出来？）

青蛙从洞里爬出来。

（它是怎样爬出来的?）

青蛙从洞里.慢慢地爬出来。

（洞是什么样子的？）

青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。

①鸭子游过来。

（从什么地方游过来？）

（它是怎样游过来的？）

（小溪是什么样子的？）

②孩子数星星。

（什么样的孩子数星星？）

（他在什么地方数星星？）

（他是怎样数星星的？）

（星星是什么样的？）

③教室里摆着课桌椅。

（什么样的教室里？）

（怎样摆着课桌椅？）

（课桌椅是什么样子的？）

例：_____机器—―制造——零件。

崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。

®—―春风____—吹遍______大地。

②山村里闪烁着灯光。

③一―周总理—一关怀着______战士。

2.在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。

①（）太阳冉冉升起，照在（）草原上，草原到处洒满（）阳光。

牧民们怀着（）心情，放牧着（）牛羊。

②在（）土地上，长着（）庄稼。那（）玉米，（）高粱,

还有那（）谷穗，真惹人喜爱。

把句子写具体，还可以进行单项练习，如下表：

按单项要求把句子写具体

分项要求原句写具体（例句）

孔雀的尾巴五颜六色，开屏后，就像一把大扇

1把形象写具体孔雀的尾巴漂亮.

子，漂亮极了。

2把动作写具体小狗叫着。小狗围着那茎堆团团转，汪汪汪地叫个不停。

河水真清啊?连水底的小鱼小贝壳都看得清清

3把程度写具体河水活极了.

楚楚。

小弟抬起头，鼓着两只大眼睛，一眨也不眨地

4把神态写具体小弟望着妈妈.

望着妈妈.

5把性质写具体这辣椒其辣，这辣椒其辣，眼泪都辣得流出来了。

6把概念写具体白杨树真高啊？白杨树其高，树梢直伸到了三层楼房的屋顶。

想一想，练一练：

仿照上表的形式，按要求把下面的句子写具体。

I.把样子写具休。

①原句：熊猫真可爱!

②原句：晚霞真美!

2.把动作写具体。

①原句：老爷爷走着。

②原句：山羊跑得快。

3.把程度写具体。

①原句：西瓜真甜！

②原句：天气真冷。

4.把神态写具体.

①原句：老师望着我。

②原句：他沉思着。

5.把概念写具体。

①原句：这棵树大得很。

②原句：这座山大高了。

句子训练四

怎样把句子写灵活

作文，除了把句子写完整、写通顺、写具体外，还要注意把句子写得灵活，用多种多样的句式来表达

思想内容。这样，语句就显得生动活泼，表达的思想感情更加丰富多采，鲜明感人。同学们学过的课文中

有很多种句子形式，但最基本的，也就是在说话、作文中用得最多的是下面表格中的四种：

类型例句作用（句末标点）

陈述句春天是美丽的。向别人述说事情、阐明道理（句号）

疑问句春天美丽吗？提出问题，表示疑问（问号）

感叹句春天多么美丽呀？表示某种感情（叹号）

祈使句让春天变得更美丽吧？表示谙求、命令、劝阻等（叹号）

上述四种句式是根据它们在说话、作文中的用途来分的。我们必须好好掌握。

除了掌握好陈述句、疑问句、感叹句、祈使句这四种基本句式外，还可以用多种方法变换句式来表达

思想内容：

1.用不同句式表达同一个内容。

例如：写文具盒的样子，就可以用下列三种不同的句式来描述：

①什么样的文具盒？

（长方形的、绿色的、塑料制的文具盒。）

②文具盒是什么样的？

（文具盒是塑料制的、长方形的、绿色的。）

③什么样的文具盒是什么样？

（塑料制的文具盒是长方形的、绿色的。）

又如：

①这是谁的钢笔？（这是小强的钢笔。）

②这钢笔是谁的？（这钢笔是小强的。）

③谁的钢笔是这支？（小强的钢笔是这支。）

2.用同一种句式表达不同的内容。

例①

美好春天田野

多可爱胴我们的家乡

聪明我表弟

例②

秋天结满了果实

到了春天许多树开满了花

冬天落了叶子

例③

他我弟弟我的同学小明

她不是我姐姐是我阿姨

那白照北京鸭

3.变换词序表达同一内容。

例①列宁打碎了花瓶。

花瓶是列宁打碎的。

例②空中的燕子摆着尾巴飞来飞去。

燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。

例③蚕姑娘在蚕山上盖起了白色的新房。

在蚕山上，蚕姑娘盖起了白色的新房。

例④你把这道题再仔细做一遍。

这道题，你再仔细做一遍。

你仔细一点儿，再把这道题做一遍。

上述四例，每组句子表达的意思虽基本相同，但词序改变以后句式变了，句子意思的侧重点就有区别

了，如果我们能运用多种句式来表达同一思想内容，文章的语言就生动活泼多了，表达的内容也就更确切

了，

4.变换“把”字句和“被”字句。

“把”字句和“被”字句是两种不同的句式，但关系非常密切。它们可以互换。例如：“日本女排被

中国女排打败了"，可变换成"中国女排把日本女排打败了”。这说明，这两种句式能表达同一个意思。

不过由于句式的变换，表达的意思有细微差别罢了。作文的时候，用哪句好呢？要根据表达的需要而定。

请看例句：

加」森林爷爷战胜了狂风。

例［狂风被森林爷爷战胜了。

这两个句子表达的主要意思相同，但句式不同。上句是陈述句，下句是“被”字句。上句的陈述对象

是“森林爷爷”，是说森林爷爷怎么样；下句的陈述对象是“狂风”，是说“狂风”怎么样。

［民警叔叔从车轮下救出r小勇。

［民警叔叔把小勇从车轮卜救出来。

这两句表达的意思基本相同，但句式不同。上句是陈述句，讲“民警叔叔”怎么样，下句是“把”字

句，说“民警叔叔把小勇”怎么样。表达的意思侧重点有区别。

［孔繁森爷爷的生命被炉水夺走了。

I洪水把孔繁森爷爷的生命夺走了。

这两个句子的句式不一样，上句是“被”字句，下句是“把”字句。上句是说“孔繁森爷爷”怎么样;

下句是说“洪水”怎么样。上句突出强调“孔繁森爷爷”，下句突出强调“洪水”。

上述各组例句说明，“把”字句和“被”字句是可以互换的，互换以后表达的主要意思是相同的，但

是意思表达的侧重点有细微差别，因此，在说话、作文时，要学会根据表达的需要选用句式，觉得哪种句

式哪种说法最合适最得体就选用哪种。

5.陈述句与反问句的变换。

例如：这是很值得赞扬的。

这难道不值得赞扬吗？

这两个句子，意思是一样的，但句式和语气不同。第一句是陈述句，语调平稳；第二句是反问句，感

情比第一句强烈，它迫使读者经过思考得出肯定的结论。在作又、说话时，有时为了强调、突出表达的内

容和思想感情，可变换句式来达到效果。

想一想，练一练：

1.按下面要求各写一个句子。

①述说一件事情的陈述句。

②提出问题的疑问句。

③表示强烈感情（如赞扬、愤怒、惊讶）的感叹句。

④表示请求（或命令、禁止、劝阻）意思的祈使句。

2.用同一句式写不同内容的句子，照“例1”填写在下面表格里。

小强山村百灵鸟叫，叫得真好听。

在听见

小强在山村听见

我爸作家，写了儿童文学作品。

他是一位著名的画了许多

教了

下雨了穿着雨鞋拿着雨伞去接妈妈.

下课了

我赶快

天黑了

他病了

3.用三种不同的句式写电冰箱的样子。

①_________________________________

②_________________________________

4.按要求改写句子。

①陈述句改成反问句。

我的心情不能平静。

我们要珍惜今天的幸福生活。

②反问句改成陈述句。

时间是非常珍贵的，难道我们能不珍惜？

听了孔繁森事迹的报告，谁能不深受感动呢？

③改成带“把”字的句式。

清脆的歌声打断了我的思路。

秋风吹得树叶飒飒作响。

④改成带“被”字的句式。

肖强和李刚修好了教室里的门窗。

抗口战士的鲜血染红了胜利的战旗。

⑤“把”字句改成“被”字句。

《十万个为什么》这本书把他迷住了。

晚霞把山峰、田野、村庄染红了。

@“被”字句改成“把”字句。

小树林被大雪覆盖了。

三条小鱼都被猫吃了。

⑦照“例”改变词序写句子。

例1:明明捉到了蝴蝴。

岫雄是明明捉到的.

巨浪吞没大船。

啄木鸟除掉了树上的害虫。

例2：荷叶上的水珠滚来滚去。

水珠在荷叶上滚来滚去。

河里的小角欢快地游着。

蓝天上的星星调皮地眨着眼睛。

例3：猴子在高杆的顶上倒竖了蜻蜒。

在高杆的顶上猴子倒竖了蜻蜒。

山羊在铜丝上不慌不忙地走来走去。

一只老虎在茂密的森林里寻找食物。

⑧照“例”把下面每组里的两个句子合成一个句子。

例：张衡坐在院子里。

张衡指着天空数星星。

张衡坐在院子里指着天空数星星。

小猴子扔了玉米。

小猴子去摘桃子。

太阳光淡淡的。

太阳光一点也不刺眼。

句子训练五

怎样把句子写生动

有些事物的形态、颜色、气味、声音、性质、结构及活动变化，用直接叙述的方法，很难表达清楚，

需要运用形象、生动的语言进行描绘，才能给人以鲜明、深刻的印象。怎样把句子写得生动形象呢？

请同学们先看看下面这个小故事：

有一位生下来就双目失明的善良少女，多次听人说绿色象征着生命、和平、青春，是最美的颜色。可

是，她怎么也捉摸不出绿色的模样，想象不到绿色的形象。于是，她四处