小学六年级语文毕业总复习教学设计

小学语文S版毕业总复习

教学设计

一.汉语拼音

【复习要点】：

熟悉23个声母：24个韵母：16个整体认读音节：26个字母的大小写。

（1）掌握拼写规那么：如jqxy与口相拼，两点省略。

（2）区别两拼法和三拼法。

（3）能区别音节中的声母、韵母。

（4）熟悉六年级上下册生字，能读拼音写汉字。

（5）26个字母大小写能互化。

【复习时间】三课时

第一课时

一、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。

1.声母（23个）：

bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

2.韵母：（24个）

①单韵母（6个）：aoeiuU

②复韵母（9个）：aieiuiaoouiuieueer（特殊韵母）

③前鼻韵母（5个前aneninuniin

④后鼻韵母（4个）：angengingong

3.整体认读音节（16个）：

zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying

二、熟记《汉语拼音字母表》，并按顺序背诵和默写26个大小写字母。

（I）大写：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

（2）小写：abcdefghijkImnopqrstuvwxyz

第二课时

拼读规那么

一、掌握拼读方法，能够熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。

（1）两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

gonzaoiangbeiquganhongqi

构造狼狈驱赶红旅

（2）三拼法：声轻介快韵母亮，三音连读很便当。

Pi^oliangqiAotni^oxiSoji^ngbianjiang

漂亮巧妙小将边疆

二、读准声调。

字音的高、低、升、降变化叫声调，它是音节中不可缺少的局部，很重要，行区别字义的作用。相同音节标上不同的声调

就会产生不同的读音，也同时表示不同的意思。如：bao（包）bao（霍）bao（饱）bao（抱）。

普通话只有四种声调，分为阴平（•），阳平（），上声（），下声（），它们的读法是：一声平，二声扬，三声拐弯，

匹声降。

三、读记标调口诀。

声调符号标在音节的主要母音上，可记口诀：看见a母不放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后，单个韵母不用说；i

上标调不写点，遇上轻声不标调。如：休会（xiuhul）。

匹、认识隔音符号的作用和用法。

aoe开头折音节连接在其他音节后面，如果音节的界限发生混淆，容易拼借的时候，就需要用隔音符号（,）隔开，如：

k询(酷爱)“ku编(快)xTan例安)-xian［先)

五、注意U上的两点要省写规那么。

拼读音节时,以U开头的韵母与声母j、q、x相济时，U上的两点要省去：如：巨人(jiirenJ,以U开头的韵母与声母n、I

相拼时，ii的两点不能省写,因为声母n、I还能与韵母u相拼。如陆地(liidl),绿地(1Udi)o

六、注意儿化音变。

“er(n)"作为词尾带在别的字后面，它不能单独构成一个音节，而是和前面一个音节连在一起，使前一音节的韵母带上一个

卷舌动作的尾音，这叫儿化韵。拼写儿化韵时.，只要在儿化音节的韵母之后加上一个“r”即可。如红花儿(h6nghuar)»

七、掌握大写字母的用法。

个句子的开头的第一个字母要大写

如；Yitiuodayuyoudiiohai<liqulc«

②诗歌每•行开头的第•个字母要大写。

如：Chuangqianmingyucguang»Yishidishangshuang.

③国名、地名等专用名词要连写，第一个字母要大写。

如：ShanghaiLanzhou.

④姓名算两个专用名词，姓和名第一个字母都要大写。

如：MdoZ6dong.

⑤图书封面、宣传标语、商标和商店名称等文字的拼写全用大写字母，这时可以不标声调。

如：JINDASHANGSHAo

第三、四课时

练习

新题型精练

I、按声母表顺序，在横线上写出声母。

bindnghjx7hrcy

2,按要求将以下韵母重新归类。

aaiaoanangoouongeeiereneng

iiuieininguuiunucun

单韵母：

复韵母:

晕韵母:

特殊韵母：

3、将以下字母按先后顺序重新排列在横线上，并在()内写出相应的小写字母。

AFLDGQHBJENIRYTZMX

4,读一读，写出以下词语中带点字的声母。

"uanaiaieT

翁源町力尊住超花木粒测量松章

TuanaiaieT

宠援丰力带住指花木琴手辆加长

5、读一读，给以下词语中带点的字加上韵母，并标上声调。

2hzhmxyq

修治长句人氐红小熙子趣味

zhzhinxyq

擎治长证人苦红晕怦子气味

6,在括号中用7,标出带点字的正确读音。

欣赏(xTnxun)情静(kudtian)尊事(ziinzdng)

专心(zuinzliuan)蹒洲(manpan)质量⑵zhi)

出拳(chaicha)因为(w<$iwdi)坦丧3ju)

树干(gangaii)那住(bingping)厦门(xiAsha)

眼一瞅(chouqiu)憧憬(ch6ngehl向ig)悼念((Uodi。。)

咏梅(yongyun)灾难(nannan)期下(dundeng)

搁(kcge)板掀(xianxuan)蜷(judnquin)缩

麦穆(shuisui)檄(zhache)栏暖型(huohe)

即皮(xuexiao)剥削(xuExi豆o)吸香(penpen)

勉罩(qiangqiang)丞般(xiangxiang)去处(chuchb)

待会儿(daidai)要挟(xiejia)出塞(sesai)

灯灭(ji5nqian)宝修(zingcang)水花四淮(zh^njian)

惟妙惟卓(xiaoxiao)75(nailai)翁炊(chuicuT)烟

山田(ganggSng)翔(tifiotiao)战火柴怏(gdnggdn)

阻墩血nAoyAo)徘徊(haihuaihuei)筋脉(mdmaime)

白度其是(dbduddud)创伤(chuangchu^ng)廉价(pia»bian)

大国(shaxia)春火(zhezhiio)名期(chece)

iftl泊(pobo)停泊(b6pobo)宁愿(ningnin)

桌子(zizi)涉腾地位i)玉展(xiexue)

厚薄(bobao)哨卡(qiaka)埋怨(maiman)

慰箱(jidji)风俗(xO3d).舍(xiusb)

(rangniangniang)按接(zhouzouchou)字贴(tiedietie)

滥用(lAnnAn出n)圈养(judnquanqan),摩托(mdmdmd)

7、看拼音写字、词。

yiidanzongmiaochezhan

(迂)回(耽)误(综)合(藐)视(撤〕退(辗)转

\ieshuaizixunliulanzhanyanghudyan

(卸)下(率)领(咨询)(浏览)(瞻仰)(火焰)

manyankongzhimianlijuejiangjicpouzhihui

(蔓延)(控制)(勉励)(倔强)(解剖)(智慧)

benjixiongtangkanedy6uruzhenchazunao

(痕迹)(胸膛)(勘测)(犹如)(侦查)(阻挠)

yirailjungo»gtniSoshlmeilichaichiidiyuyfi

(毅然)(竣工)(藐视)(魅力)(撤除)(抵御)赞(誉)

chedikongbuyuxfnghongludchu

(彻底)(恐怖)(娱))乐(刑)场(鸿)毛赤(裸)(厨)房

paihunyuanzhaiidmgpiru

(徘)徊灵(魂)抱(怨)精(湛)宝(鼎)(僻)静侮(辱)

8、写出以下词语的拼音，注意正确应用大写字母。

中国深圳故宫金盾西服

黄继光西单商场兰州阿里山

9、写出下面这首诗每行开头第•个拼音，注意正确应用大写字母。

花()园里篱()笆下

我()种下一株小红花春()天的太阳当头照

春()天的小雨沙沙下小()红花张嘴笑吟吟

10、读拼音，注意读准单舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻章，并写出句子。

Y'由。cai)ydngpushuizhong

Banjiangsesebanjianghong

Kelianjiuyuechusanye

I.iizhenzhuyuesigong

二汉字

【知识要求】

①学会汉字2500个左右，能读准字音，认清字形，了解字义。其中第十一、十二册教材中的生字是复习的重点。

②掌握汉字的根本笔画、笔顺规那么以及常用的偏旁部首和间架结构，做到书写正确、端正、整洁，并有一定的速度。

③学过的牛.字能正确地读写、运用，能区别常用的同音字、形近字、多音字。

④能熟练地查字典，养成使用字典的习惯。会运用音序查字法、部首查字法、数笃画法查字典，并具有初步的据词择义

他能力。

【复习时间】：四课时(含练习)

一、字书和字义

1、多音字。一个字有两种或两种以上读音的字叫多音字。例如："拗"可读作ao,不顺的意思(拗口令)，形容词：还可

读作Ao,弯曲使断的意思(竹竿拗断了)，动词；还可读作而忙脾气固执的意思(这人执拗得很)，形容词。

多音字一般有三种情况:一是音同调异，如"应",读ying和ying；二是音异调同,如"还"，读hudn和hfii；三是

音和调都不同,如“长”，读zMng和chMgo

(I)根据字义定音

例如：“老象的左脚没来得及往回收，就深深地陷进淤泥，河水淹没「老象。”这句话中的两个“没”字，第•个是“没

有”的意思，第二个是“漫过或高过”的意思，根据这两个不同的意义，可以确定不同的读音。前一个读作“mT,后一个

读作“mb"。由此可以推知：“没膝”、“埋没”等词语中的“没都该读作mb。

(2)根据诃义定音。如“差"和“参"组词"参差”，是长短不一的意思，应读作"3”：和“遣"、"出"组诃"派

遣"、"出差”，表示派遣，应读作“Chai"：和"别"、“异"组词"差异‘、"差异”，是表示不同的意思，应读作“Cha"；

有些多音字是由于词性不同而产生的。例如：“老班长和我们到了宿营地，他就去找野菜，和着青裸面给我们做饭。”第一个

“和〃是连接词，读作“he”,第二个"和"表示动作，是“拌”的意思，应读作“hu6"：又如：”今天天气很暖和"中的

“和”，是在形容词里的，它的读音是“huo"，是轻声O

挨(窈)家挨户：挨(田)打

呆(di)板：呆(d&i)头呆脑

扒(网开：扒侬)手

朝(chho)代、朝鲜；朝⑵］孤)阳、朝气蓬勃

剥(bM皮：剥(防)削

对称(ch©n)、满意、称职；称(chEng)赞、称一称

薄(Mo)板：薄(b6)弱：薄b。荷

盛(chdng)饭；茂盛(sh©ng)

帝(chh)牲：帝(x£i)牧

背(附)东西；F背(bdi)

宣传(Chudn)：传(zh脸n)记、水浒传

参can加I：参ccn差不齐：海参shcn

答而应；答复da

子弹由n；弹面】琴、弹性

躲藏chng；宝藏ziing、西藏

倒d2退、倒数：颠倒前。、倒塌

长chang短；长zhang大、生长

得不得加：得#i动动脑筋：做得de对

还h6i是；还hudn原、还给你

调di2动、调查；调由。整、调和

银行hlng、行列:行xfng李、进行、行动

(3)特殊的字音。有些字的特殊读音只是出现在极小的范围里，只要汜住它的特殊用途，读音就记住了。例如："单”

字,一般情况下读作“而n"；作为姓氏时，读作"shM”；古代匈奴的君主"单于"，读作"chanyu”。

二、掌握笔画、笔顺规那么

汉字的笔顺是有••定规那么的。在书写汉字时，先写哪•笔，后写哪一笔，必须依照•定的顺序。

规那么：先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、从外到内、先县头后封口、先中间后两边、先里后外。

有些汉字的书写笔顺较特殊，需要单独记忆。如：叫凸卵必母臣插

三、理解字义的方法

1、对照法。有的字义可以用互相对照的方法来理解。如"上"可用“下”对照，"弱"可用“强”对照，"暗’可用"明”

对照。

2.替换法。有的字义不大好理解，可以用浅近的字义来替换。如：“似"可用"像”理解，"翔"可用"飞"来理解，"奔”

可用“跑”来理解。

3.演示法。有的字nJ"用文物、豆作的演示来帮助理解，特别是许多表示动作的词。如；“揪、撮、握、抓”等，如果能

做做动作，就容易分辨，而且会记得很牢。

4.画画法。有的字是物体的名称，这种物体可能见过，但没有实物，可以画个图来理解。如,镰"是什么？"耙”是什么？

画一画就知道了。

5.分析法。有些字义可通过归纳来理解。如："兽”是虎、豹、豺、很，猪、马、牛、羊等有四条腿，全身长毛的行椎

动物：“禽”是有翅膀、长羽毛、能飞的鸟类。

6.象形法。汉字是从象形文字开展而来的，不少字义可以用描摹事物的形状来表示意思。如“日”是太阳的形象：“月”

像个月牙：“田”就是分割成一块块用家种植的土地。

7.会意法。就是从字的结构来理解字义的方法。如“尖”是上小下大的形状：“歪”是“不正‘的样子；"尘”是小的"土

松”。

四、区分形近字

形近字是指某些字在形体上根本相似而稍有区别。形近字的字义一般不相同，字音那么或相同、相近或完全不同。形近

字主要有五种类型：

①笔画多少不同，如“勺"、“匀"，“贽、"耍”。

②笔画长短、延伸不同，如“土"、“士"，“由"、“甲"、"申"°

③个别笔形不同，如“外"、“处"，“迭"、"选”。

④个别部件不同，如“受"、"爱"，"遗"、"遣"。⑤偏旁部首不同，如“坑"、"炕"，"掉"、"悼”。

对形近字的区分，不但应通过多种练习以加深印象，还要通过分析造字法，使自己知其所以然。如"崇"却‘'祟",崇

是形声字，从“山"，"宗”声，因为和山的高大有关，所以是“山”字头；"祟”是会意字，原意是出现神、鬼的示象，因此

是上“出"下"示"。乂如"渐"和"惭"，两个都是形声字，“渐”的最早意思是河水浸泡或河水慢慢流入，因此是气”旁;

“惭”表示心理状态，因此是“竖心旁”。

五、纠正错别字

1、常见的错字有以下几类：

①增添或减少笔画（点、横、竖、撇）。步浇补武

②混淆部首。例：延建旁神连

③混淆字的局部结构。例：游敢假创场

④改变字的结构位置。例：默满齿点庚

2、常见的别字可归为以下四类

①同音或近音别字。例：以经（己）克苦（刻）招代（待）

②形近别字。例：拨草（拔）派遗（遣）幸苦（辛）

⑤形声别字。例：记念（纪）密蜂（蜜）自亳（豪）

@也造的或不标准的简化字。例：

3、防止和纠正错别字的方法

第一，认清笔画，不要多笔或少笔；

第二，认清偏旁不误用：

六、复习查字典

1、音序查字法。

2、部首杳字法.

3、数笔画查字法。

【练习】

1、按要求写出以下汉字的笔画名称。

“匡”的第4笔是“诞”字的第六笔是

“碟”的第10画是“啸”字的第7画是

“承”的第2画是“为"字的第3画是

“毋”的第1画是“御”字的第9画是

2、写出下面汉字的笔顺。

凹鼎车北肺果

3、按照结构给以下汉字分类

意衡逆魂署众圈懈匠感骏宙固荆菜蕉

上下结构半包围结构

上中下结构全包围结构

左右结构品字结构

左中右结构

4、写出以下汉字的部首

戚怯坐刊秉

4、按要求填表

查什再查几应取哪

汉字音序音节字典的解释

么部画种解释

不承设想可；能；能忍受

候诉歪，斜；倾向：倒塌；用尽

翠绿欲滴欲望：想要；需要：将要

欠煲盛名背：担负：享有：失败

燃眉之后着急：急躁：急促，紧急：紧急严重的一情

植物的果实完全长成；熟练；程度深：因常见或常

深思热虑

用而知道得清楚。

【练一•练】

匹、改正错别字

改错别字复习指导

用错字，写错字是小学生在书面表达中常见的现象，它不仅影响学生的表达，而且还直接影响着学生书面麦达能力的提

高。分析错别字的原因有主观原因和客观原因两类。主观原因是学生对待书田表达的态度不严谨，没有仔细斟酌用字的良好习

惯。客观原因是由于语文根底不扎实，造成同音字不分、形近字相混的现象，所以在进行改错别字的练习中，首先要分析本班

的实际情况，因人而异、因班而异地进行教学。

1、查找班级中常见的错别字，进行有针对性的改错练习。

2、组织自改、小组改错字的活现,通过学生间的互动提高学生改错字的积极性和能力。

3、作业设计灵活多样，留出空间,让学生主动查找自己习惯性借误，真正到达不写或少写错字。

脾气暴燥（）不屈不饶（）神彩奕奕（）

尺壁寸阴（）妖阳似火（）芳草如菌（）

一望无银（）雷霆万钩（）高屋建令（）

司空见惯（）洗耳躬听（燃眉之极f

饥赛交破（）全神惯注（阴谋鬼计（

走头无路（）再接再励（精精有神（

完壁归赵（）和中共济（魔天大厦（

三.标点符号

【教学目标】:

1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。

2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。

【教学重点】：

1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。

2、在段落中正确使用标点符号。

【教学难点］能根据具体的语境中正确使用标点符号。

【教学时间】：一课时

一、激趣导入

同学们，从一年级开始，我们就同标点符号打交道了。小小的标点符号，它们的微妙可多啦！

据说，明朝的祝枝山，有•次曾同人开过这样一个玩笑。新春佳节的时候，祝枝山路过•户富人家的门前，见到朱漆的大

匚上贴着一张红纸。他想了想，就叫人拿来笔墨，在上面写了十二个大字：今年真好倒霉全无财帛进门。那家主人出来一看，

念道：“今年真好倒需，全无财帛进门。“顿时脸色铁青。他想这不清楚是触我的霉头吗？于是，他要就动手打祝枝山。而祝枝山

却对他笑笑，不慌不忙地说：“我明明写的是好话，你自己看不懂嘛！“说完，他就用笔点了几下，便成为：“今年其好，倒霉全

无，财帛进门。“那主人见了，不禁转怒为喜，连声称好。

从这个故事我们可以看出标点符号如何点大有讲究，今天我们举行一次标点符号的语文复习课，提高同学们使用标点符号

的能力。

二、复习标点符号的写法，明确标点符号的书写位置。

1、在小学六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板在方格中书写。（在黑板上画好方格）

2、检查书写格式是否正确。

3、课件出示标点在格子中的正确位置

4、总结写法。

（I）、在横行书写的文稿中，句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号都占一个字的位置，放在句末的左下带。这七种符

号通常不能放在一行的开头，因为这些符号表示语气的停顿，应该紧跟在一句话的末尾。如果一行的最后的一个格正好被文字

占用了，那么这个标点就必须点标在紧靠文字的右下角0

（2）、引号、括号、书名号的前一半和后一半都各占一个字的位置，它们的前一半可以放在一行的开头，但不出现在一行的

末尾，后一半不出现在一行的开头。

（3）、破折号和省略号都占两个字的位置，可以放在一行的开头，也可以放在一行的末尾，但不可以把一个符号分成两段。

这两种符号的位置都写在行次中间。）

三、通过练习，熟悉用法。

看来同学们都熟悉了标点符号的写法了，但它们的用法我们都掌握了吗？请大家取出“热身准备"信封，练习给句子加标

点符号1信封提前放入学生课桌里）

1、雪融化成水渗进土层深处能供给庄稼生长的需要

（如有学生以“！”结尾，让学生用朗读展示）

2、送去怕这和氏壁是有去无回了不送去又怕秦国派兵来打

（说说分号的用法：表示并列关系的分句之间的停顿）

3、红楼梦这部书只是在讲一个爱情故事吗不是的

（知道书名号还可以用在哪里吗？除书籍外，还可以表示报刊、文章、文件等名称）

4、学校书法课开有楷书隶书行书草书等课程

5、1916年9月15日孙中山先生到海宁观潮后题写了猛进如潮四个大字（引号除了引用之外还有什么作用，举例

说明,如果学牛举不出例子来.教师就出示相关句子让学牛来说说和例句的用法一样吗？

例如:

①、做人千万别耍“小聪明”。

②、他来到老师身旁，问：“老师，‘凌云壮志’的‘凌’字是什么意思？：如果引号里面还要用引号时，外面一层用双引号,

里面一层应用单引号）

①、一般都是成对出现。

②、表示引用局部或对话。

③、表示反语、挖苦。

④、表示特定称谓。

6、鲜花市场花的种类真多，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……（列举的省略）

（省略号除了表示文中省略的局部，还有什么作用？举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句r让学生来说

说和例句的用法一样吗？

如：指导员对我说：“你们要好好...学习....将来...."

（说话断断续续）

①、表示文中省略的局部。

②、表示沉默、语言中断、断断续续，欲言又止。

7、这是一年的最后一夜大年夜（破折号除了表示解释说明之外还有什么作用呢？除了表示解释说明之外，还可以①、

表示意思的转折或递进。②、表示声音的中断或延长

举例说明：

1、小女孩两腮通红，嘴上带着微笑——她死了。（话题突然转变。）

2、“呜一呜一"他不停的哭泣。（声音延长

小结：读句子一知大意一加标点——再读检查

（成对出现的标点写了前半个后不要忘记写后半个。）

总结标点符号用法。读一读《标点符号歌》，说一说常用标点符号各有什么作用，分组讨论完成卜表

书准确，文章清楚都称好。

名称符号一般用法

句号°表示句子完成之后的停顿。

逗号,表示一句话中间的停顿。

何号?表示问句之后的停顿。

顿号、表示并列词语之间的停顿。

分号;表示有并列关系的分句之间的停顿。

1、表示提示语后的停顿。

冒号

2、常用在对话前面表示后面的话是引用。

感慨号!表示感情强烈的句子末了的停顿。

1、一般都是成对出现。

2、表示引用局部或对话。

引号€<"

3、表示反语、挖苦。

4、表示特定称谓。

书名号《》表示书籍、报刊、文章、文件等名称。

括号0说明行文中注释性的话。

1、表示文中省略的局部。

省略号

2、表示沉默、语言中断、断断续续，欲言又止。

1、表示解释说明。

破折号2表示意思的转折或递进。

3、表示声音的中断或延长。

标点符号歌。

标点符号很市要,州成文章不可少c

该用哪种小符号，都要认真来思考。

意思未完用逗号，一句完了用句号。

喜怒哀乐感慨号，提出问题用问号。

并列词语用顿号，并列分句用分号。

提示下文用冒号，对话引用加引号。

书文名称要标明，前后加上书名号。

有些意思要省掉，可以加个省略号。

转折解释破折号，表示注释加括号。

匹、“小试牛刀"。

I、练习给一段话加标点

春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间小河清凌凌的就像一面透明的大镜子婀娜多姿的柳姑娘对着镣子梳妆打

扮并且欣赏着自己美丽的身影岸边的小草探出了脑袋在干什么它们想看一看这个美丽的世界无数的小花红的

黄的白的散在草丛中美丽极了几只小鸭子在小河里排着队游来游去仿佛在告诉我们春江水暖鸭先知

2,A、B、C三组句子，难度分别是低、中、高，请任选一题，按照刚刚的方法完成。

A、以下句子中有三处的标点是用错的，请你找出来。

爸爸问小明：“你刚刚干什么去了？"“借书，”小明喝了口水说：“我借了好几本，有《西游记》，《三国演义》……等。”

B、保护视力要做到三注意一看书和写字时眼睛与书本距离一尺远二看书一小时后要休息几分钟三字要

写人些要清楚整齐

C、这时我不禁想起了生活的强者张海迪大姐姐尽管她瘫痪不能下地像正常人那样行走不能和小伙伴

们一起去上学但是她仍然刻苦自学有时身子不能动弹她就把书放在枕头边利用镜子的反照继续学习

我还想到了奥斯特洛夫斯基他虽然下肢瘫痪双目失明但仍然以超人的毅力忍受着巨大的痛苦写下了一部伟大

的作品钢铁是怎样炼成的它鼓舞着全世界人们顽强地与命运斗争我想了许多许多

趣味练习

L相传徐文长到朋友家里去，适逢下网，主人写了一个条子跟他开玩笑，上面写的是“下雨天留客天留我不留’，他可没这

样读，他读出来的意思正好和主人人的相反，你知道他是怎么读的吗？试着加标点，让句子的意思发生变化

如：“下雨天留客，天宿我不？留"

“下雨，天留客，天留我不留？"

“下雨天，留客天，留我不留？”

“下雨天留客，天留我？不留！”

“下雨天，留客天，留我？不留！"

“下雨天，留客天，留我不？留！"

四.句子

【教学目标】

1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。

2、扩句和缩句练习。

3、进行句式变换练习。

【复习时间】五课时（含练习）

【教学流程】

师：今天我们一起来复习句子的一些相关知识。先认识一下什么是句子。

（-）句子及其类型

1、认识什么是句子。

句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”力口”做什么（是什么、怎么样厂。

例如：我们在教室里认真地学习。

师：认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等都有很大的帮助。

2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感慨句四种句子类型。

师：句子从语气卜和作用卜它可以分好几种类型.

陈述句：能告诉别人i件事的句子，句末用句号。

如：我游览了长城。

疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。

如：日子为什么一去不复返呢？

祈使句：向别人提出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感慨号。如：油库重地，请勿吸烟！

感慨句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感慨号。

如：我们的生活多幸福啊！

3、下面就请每个同学每种类型说一句话。指名说。

（二）改变句式

师：同•个意思可以采取多种形式进行表达。农达样式不一样，语言效果也不•样。变换句式，就是把•个句子改变为另•个

句子，意思不变。常见的有：

1、把字句、被字句、陈述句的互换：

2、肯定句、双重否认句的互换：

3、陈述句、反问句的互换；

4、直接引用和转述句互换。

一、把字句和被字句的转换

二、陈述句、反问句的互换

1、先请同学们说说什么叫反问句？

2、指名说：反问句并不是向对方提出问题，需要对方答复，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是

同句的一种特殊形式，并不需要答复，答案就在句中，句末用问号。

3、指名（分析）陈述句变反问句，加上“怎么"、"难道"、"什么"等，句末尾加上“吗"、“呢"，句尾句号变为问号。

（如果有否认词的去掉否认词，没有否认词的要加上否认词）接着让学生说说有哪些否认词？

4、反问句改陈述句。也是同样的方法。指名说。

三、肯定句、双重否认句的互换

1、下面我们来学习双重否认句的作用：一个句子用否认加否认的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚决有

方。

2、（分析）双重否认句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否认词：

“不得不”“不能不”“，难道，……，不，……”

“不可能不"“不会不”“，怎么会'……‘不’"

“不是不”

匹、直接表达和间接表达互换

1、下面我们夏习的这种类型是第十二册刚学过的，也是这学期的再点，就是把直接表达的改成间接表达。它可可能出现的

题目类型会是这几种：照样『改写句子：改用第三人称转述：把句子改为间接表达。

2、指名分析：把直接表达改变为间接表达，耍注意三点：一是改变标点：二是改变人称代词直接将第一人称“我"变成第三

人称“他"，如果前面提示语你确定是女的，就用女的她，一般都用男的他。；三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量

的文字须作改动，但不改变句子意思。

3、把间接表达改为直接表达也是同样的方法。

（三）修辞方法

一、修辞手法

1）比喻：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事

物的形象描写得更生动、具体。

2）拟人：是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。

3）排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加

强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

4）夸张：对描写的事物有意识地方以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

5)设问：为了引起读者的注意或思考,先自行提出问题,再自己进行答品.即自问自答.

6)反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

(四)扩句和缩句

1、扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为具体、形象的生动的句子。

2、扩写句子要注意的问题：

(1)要在原句的根底上进行扩写，不能改变原句的根本成分。

(2)扩充的词语要跟原句的词语搭配得当。

(3)添加的成分要注意排列顺序。

3、缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一局部附加的成份，使句子表达得更加简洁。

4、缩句可按三步进行；

r【、先把句子分成“谁"、“做什么"或"什么"、"怎么样”两局部。

J2、找每局部的主干局部。

I3、最后去掠修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句f.

老师把它归总一下其实就是按这三种去缩写就可以了。(谁干什么。什么怎么样。什么是什么。)

5,缩写句子时的考前须知：

(1)缩句后的句子要保存原句的根本意思，句型也不能改变。

(2)把句子中的修饰词语，即“枝叶"尽可能去掉。

(3)句子中的"不"“无""没有”等否认词，缩句时要保存，不能去掉，否那么可能会颠倒句子的原意。

(4)句子中的“若、了、过”和“啊、吗、呢、呀"等语气词要保存，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。

练习

一、缩句

I.戴着红领巾小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。

2.气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。

3.从南方赶来的小燕子参加了这百花争艳的盛会。

4.他那微微张开的啪唇和没精打采的目光，显得又虚弱又疲惫。

5.他好似要摆脱这种与他的年龄很不相称的重荷。

6.一群穿着破烂的纤夫使劲地拉着一艘没有张帆的货船。

7.1969年出土的“马踏飞燕”是不可多得的艺术珍品。

8.伏尔加河上的纤夫是一幅不可多得的珍贵的油画。

9.五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅幅美妙的图画。

10.断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来。

II.皎洁的月光照在她那恬静的脸上。

12.一个蜘蛛慢慢地爬过来。

13.晌午的太阳光热辣辣地照射整个树林。

k.弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦书林。

15.鸟的叫声透过树林的沙沙声模模糊糊地传来。

16.从孩r的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。

I：.呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了茂密的树林。

18.我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形。

19.老松树渗出厚厚的松脂，闪闪地发出金黄的光荣。

20.人民大会堂的旁边停放着许许多多各式各样的小汽车。

21.同学们渴望进步、爱读好书的热情，又一次深深地印在老作家的心上。

22.夜莺的歌声打破广夏日的寂静。

23.他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光。

24.他穿着一件颜色跟树叶差不多的绿上衣。

25.赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。

26.在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。

27.平静的海面上突然冲起了一股水柱。

28.夏天中午的阳光火辣辣地照射着整个森林。

29.爷爷经常思念可爱的家乡的许多景物。

30.一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前。

31.强烈的光线射进黑暗的房间。

32.小坦克悄情地躲在一丛鲜艳的月季花中。

33.灰尘是地球上永不疲倦的旅行者,

二、按要求写句子。

1、把“把"字句改成"被"字句。

疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力,

2、把“被”字句改成"把”字句。

我的错误马卜被朋友们纠iF了.

3、改变词序，意思保持不变。

出金华城大约5公里到罗甸。o

而从早到晚哗哗哗哗地下个不停。

4、改变词序，改变句意。

那些来南京的客人都很热情。____________________________

这几道题你全没有做对。________________________________

5、把反问句改成陈述句。

我们哪里有近道，还不和你们是一条道？

毒刑拷打算得「什么？死亡也无法叫我开口。

都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？

6,把陈述句改成反问句。

猎的性格实在有些乖僻。________________________________

在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光辉。

7、把直接引语改成间接引语。

启瑜长叹一声，说：’‘诸葛亮神机妙算，我真不如他。

11姆握着珊迪的手说：“我会永远照顾你的。

张林告诉我：“要是星期日下雨，我们就不去看电影。

8,把间接引语改成直接引语。

妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试我•定要认真复习，不要辜负老师和她对我的一片期望。

三、照样子写句子。

1、李老师推开门走进教室。

2,夜空的繁星，仿佛碧波上撒满的宝石。

3、井冈山是中国革命的摇篮。

4、敌人使用了燃烧弹，邱少云的周围成了一片火海。

5.天空的星星快活地眨着眼睛。

6、这些信件和报纸给千家万户带来了希望、欢乐和温暖。

匹、按要求写句子。

1、把“把"字句改成"被"字句。

疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力,

2、把“被”字句改成"把”字句。

我的错误马卜被朋友们纠F了.

3、改变词序，意思保持不变。

出金华城大约5公里到罗甸。。

雨从早到晚哗哗哗哗地下个不停。..

五、按要求写句。

1、欣欣向荣

①用来形容花草树木的___________________________________________

②用来比喻事业的________________________________________________

2、骄傲

①用来表示褒义的________________________________________________

②用来表示贬义的________________________________________________

3、成了

写成比喻句______________________________________________________

4、天空中的小星星

写成拟人句______________________________________________________

5、好似

写成比喻句____________________________________________________

写成不是比喻句的______________________________________________

6.妈妈对我说：“我上班去了，你中T•在家自己温习功课。"

（改成转述句）__________________________________________________

7、这块地里的菜秧是我种下的。

①（改成反问句）_____________________________________________

②（改成否认句）________________________________________________

8、我们遇到困难，怎么能退缩呢？：改成陈述句）

9、这活泼的小孩是我的好朋友。（改成反问句）

10、齐这船舷的菜叶和垃圾填没了这只船和那只船之间的空隙。

改成“把“字句__________________________________________________

改成“被"字句__________________________________________________

II、一大滴松脂滴下来，正好包住了一个苍蝇可一个蜘蛛。

改成”把“字句__________________________________________________

改成"被"字句__________________________________________________

12、我们祖国的崇山峻岭蕴藏着丰富的煤和石油。（缩句）

13、我不小心把陈明的飞机模型摔坏了。（改成"被"字句）

k、曹操被周瑜的军队大得丢盔弃甲，狼狈逃窜。（改成"把"字句）

15、队员们遵守团中央的号召，积极开展“学习赖宁”的活动。（在原句上修改）

16、这些北京来的客人水平非常高。：改变词序，改变意思）

1：、我家在市图书管附近住。（改变词序，意思不变）

六、把反问句改成陈述句。

.我怎么拎得动呢?

，哪里没有野花的倩影?______________________________

,不是正是这样的野花吗?

,怎么能睡呢？_____________________________

,箭哪能射得到呢?___________________________________

,谁能不向四面八方望一望呢?

,我们怎能不感动呢?_________________________

.怎么能退缩呢？______________________________

,花能不死吗？___________________________________

10.这不是伟大的奇观吗？____________________________________

11.说出的话难道可以不算数吗?_____________________________

,不刻苦学习怎么行?_________________________

13.这个故事怎能不使我感动呢?______________________________

,这里还不是一片荒坡吗?

，会怕廉将军吗？____________________________

七、把下面的句子换个说法，意思不变。

:“我要像李永勤那样关心集体。"

：“我还要等我的同伴呢?”

“今天我不光找到了木匣子，还懂得了时间一天天过去，人一天天长人，步子也在渐渐变人。

"我去炸掉它!”______________________________

:“这样安静的生活，，要到哪里，就到哪里，那多好啊!”

:“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。“_____________________________________________________

：“爹，为什么要烧掉呢?怪可惜的。"

：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗?”

:“记者，你见过电灯吗?"

：“你带着宝玉到泰国去。"

：“我今天晚上要加班.你自己烧晚饭吃吧。“

:“把新娘领来让我看看。"

八、把F面的陈述句改成反问句。

1.我们不会把你老人家忘怀。_____________________________

2.人与山的关系密切，使人感到亲切、舒服。

3.你应该相信我。_______________________________________

4.朝鲜人民是不会忘记志愿军战士的。

5.我们小学生要听老师的话。____________________________

6.这件事我一定要管。__________________________________

1抗洪救灾中解放军叔叔的英雄事迹使我们感动得流泪。

8.不劳动连棵花也养不活，这是真理。

九、把双重否认句改为肯定句。

1.作为一名少先队员，不能不讲一点文明。

2.这次活动的经过你不是不清楚。

3.我们不应当不参加集体活动。

4.这本书太有价值了，你不能不看。____________________________

十、把下面的肯定句，改成双重否认句。

1.星期天.我们必须去看排球赛。______________________________

2.学校里只给每人发一张票，这真叫人为难。

上分四团的战士必须抢在敌人前而赶到泸定桥c

4.这件事是事实。______________________________________

十一、把下面各句改成用句号表示的句子。

1、书籍不正是我们的好老师吗？

2、哪里没有用过大兴安岭的木材呢？

3、海上日出不是伟大的奇观吗？

4、我怎么会上学迟到呢？

5、不劳动连棵花也养不活，这不是真理吗？

十二、把下面各句改成用问号表示的句子。

1、这比山还高，比海还深的情谊，我们不会忘记。

2、游览了长城，我受到了教育。

3、我的一篇作文在全国作文比赛中得了奖，我非常快乐。

乙、中国有了自己的铁路工程师。

5、这真叫人感到亲切、舒服。

十三、把下面各句改写成不用引号表示，而直接表达的句子。

1、老师傅说：“好吧，我把你收下了。"

2、他轻轻地说：“我买不起，先生，我的钱不够。"

3、他说：“我就是叫作藤野严九郎狗。"

4、父亲说：“我早已不管他了。”

5、他微笑着说：“我们到延安来，专门赶来采槐花蜜。"

十四、把F面各句改写成用感慨号表达的句子。

I、我请你来。

2、这幅画很美二

3、那个法国女孩的心愿既美好又纯真。

4、西蒙死得很惨。

5、一颗种子的力量有这么大。

十五、按要求改写下面的句子。

1、狡猾的狐狸欺骗了老虎。

改写成“把“字句，_______________________________________

改写成“被"字句，_______________________________________

改写成感慨句：_______________________________________

2、大水冲走了八只大铁牛。

改写成“把“字句：_______________________________________

改写成“被"字句：_______________________________________

改写成问句：_______________________________________

3、雨水淋湿了战士们的衣服。

改写成“把“字句：_____________________________________